2023六年級英語上冊 Unit 3 Winter in canada Lesson 17 I Like All Seasons教案 冀教版（三起）

2023六年級英語上冊Unit3WinterincanadaLesson17ILikeAllSeasons教案冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版六年級英語上冊Unit3WinterinCanadaLesson17ILikeAllSeasons。該節(jié)課主要讓學(xué)生掌握季節(jié)詞匯如spring,summer,autumn,winter以及描述季節(jié)特點的句子結(jié)構(gòu)。同時，通過聽力練習(xí)和對話交流，提高學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)他們對加拿大四季的認識和興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對一些季節(jié)詞匯有所了解。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步拓展季節(jié)詞匯，提高聽說能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準確地使用季節(jié)詞匯，描述不同季節(jié)的特點，提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于加拿大四季的對話和聽力材料，學(xué)生能夠了解加拿大的人文和自然景觀，增強他們對不同文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析季節(jié)的特點和進行季節(jié)喜好調(diào)查的活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將運用之前學(xué)到的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、總結(jié)、聯(lián)想等，進一步提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）季節(jié)詞匯的掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容是季節(jié)詞匯，包括spring,summer,autumn,winter等。學(xué)生需要能夠正確地拼寫和運用這些詞匯描述季節(jié)。

（2）句子結(jié)構(gòu)的運用：學(xué)生需要掌握并能夠運用句子結(jié)構(gòu)“Ilike+季節(jié)詞匯.Ilikeallseasons.”來表達自己對季節(jié)的喜好。

（3）聽力理解能力：通過聽力練習(xí)，學(xué)生需要能夠理解對話內(nèi)容，把握季節(jié)的特點和人物的喜好。

（4）對話交流能力：學(xué)生需要能夠運用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)進行對話交流，表達對不同季節(jié)的喜好。

2.教學(xué)難點：

（1）季節(jié)詞匯的掌握：部分學(xué)生可能對季節(jié)詞匯的拼寫和用法掌握不熟練，需要教師通過多種教學(xué)活動進行針對性講解和練習(xí)。

（2）句子結(jié)構(gòu)的運用：學(xué)生可能在運用句子結(jié)構(gòu)時出現(xiàn)語法錯誤，如時態(tài)、主謂一致等問題，教師需要及時糾正并指導(dǎo)學(xué)生正確運用。

（3）聽力理解能力：對于聽力較弱的學(xué)生，理解對話內(nèi)容可能存在困難，教師可以通過重復(fù)播放、分段聽、問答等方式幫助學(xué)生提高聽力水平。

（4）對話交流能力：部分學(xué)生可能在表達自己觀點時缺乏自信，教師需要創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達，同時給予積極反饋。

（5）文化意識：學(xué)生可能對加拿大的人文和自然景觀了解不多，教師可以通過多媒體展示、故事分享等方式，讓學(xué)生更好地了解加拿大四季，提高他們的文化意識。

（6）思維品質(zhì)：在分析季節(jié)特點和進行季節(jié)喜好調(diào)查的過程中，學(xué)生可能需要進一步提高邏輯思維和批判性思維能力，教師可以通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

四、教學(xué)方法

針對本節(jié)課的重點和難點，教師可以采用以下教學(xué)方法：

1.直接法：通過圖片、實物等引導(dǎo)學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)季節(jié)詞匯，讓學(xué)生在真實情境中感受和運用所學(xué)知識。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種季節(jié)情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用句子結(jié)構(gòu)描述季節(jié)特點。

3.聽力訓(xùn)練法：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力。

4.交際法：鼓勵學(xué)生進行角色扮演、小組討論等互動活動，提高學(xué)生的對話交流能力。

5.文化教學(xué)法：通過多媒體展示、故事分享等方式，讓學(xué)生了解加拿大四季文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

6.提問法和討論法：引導(dǎo)學(xué)生思考季節(jié)特點和季節(jié)喜好背后的原因，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版六年級英語上冊Unit3WinterinCanadaLesson17ILikeAllSeasons的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的季節(jié)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如春天的花朵、夏天的海灘、秋天的落葉和冬天的雪景等，用以輔助教學(xué)，提供直觀的視覺支持，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶力。

3.實驗器材：如果涉及實驗活動，如觀察季節(jié)變化實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如溫度計、植物盆栽等，同時為學(xué)生提供實驗操作指導(dǎo)，確保實驗過程的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和寫字臺，方便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時，設(shè)置實驗操作臺，準備實驗所需的器材和材料，為學(xué)生提供實踐操作的空間。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、計算機、音響等教學(xué)工具，以便于教師展示多媒體資源，播放聽力材料，進行課堂教學(xué)的演示和引導(dǎo)。

6.互動活動材料：準備卡片、骰子、游戲道具等互動活動材料，用于開展季節(jié)詞匯記憶游戲、角色扮演等活動，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7.反饋評估工具：準備學(xué)生作業(yè)、測驗試卷等反饋評估工具，用于檢測學(xué)生對季節(jié)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)效果，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考和調(diào)整依據(jù)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對加拿大四季的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道加拿大的四季是什么樣子的嗎？它們之間有什么不同？”

展示一些關(guān)于加拿大四季的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受加拿大的自然美景。

簡短介紹加拿大四季的基本概念和特點，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.季節(jié)詞匯和句子結(jié)構(gòu)講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生掌握季節(jié)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，能夠用英語描述季節(jié)特點。

過程：

講解季節(jié)詞匯的定義，包括spring,summer,autumn,winter等。

詳細介紹句子結(jié)構(gòu)“Ilike+季節(jié)詞匯.Ilikeallseasons.”的用法。

3.聽力練習(xí)和對話交流（15分鐘）

目標：通過聽力練習(xí)和對話交流，提高學(xué)生的聽說能力和語言運用能力。

過程：

播放關(guān)于加拿大四季的聽力材料，讓學(xué)生聽懂并理解對話內(nèi)容。

進行角色扮演活動，讓學(xué)生模擬對話情景，練習(xí)使用季節(jié)詞匯和句子結(jié)構(gòu)進行交流。

引導(dǎo)學(xué)生思考不同季節(jié)的特點和自己的喜好，鼓勵學(xué)生表達個人觀點。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與季節(jié)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對季節(jié)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)季節(jié)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括季節(jié)詞匯、句子結(jié)構(gòu)、聽力練習(xí)和對話交流等。

強調(diào)季節(jié)詞匯和句子結(jié)構(gòu)在實際交流中的應(yīng)用價值和意義，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己喜歡的季節(jié)的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.季節(jié)詞匯：spring,summer,autumn,winter。

2.句子結(jié)構(gòu)：“Ilike+季節(jié)詞匯.Ilikeallseasons.”。

3.加拿大四季的特點：加拿大冬季寒冷，夏季溫暖，春季花開，秋季落葉。

4.聽力理解能力：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生理解對話內(nèi)容，把握季節(jié)特點和人物喜好的能力。

5.對話交流能力：能夠運用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)進行對話交流，表達對不同季節(jié)的喜好。

6.文化意識：了解加拿大的人文和自然景觀，增強對不同文化的認識和理解。

7.思維品質(zhì)：通過分析季節(jié)特點和進行季節(jié)喜好調(diào)查的活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

具體梳理如下：

1.季節(jié)詞匯的學(xué)習(xí)：

-學(xué)生能夠正確拼寫和發(fā)音季節(jié)詞匯。

-學(xué)生能夠理解季節(jié)詞匯的含義，并能夠用英語描述不同季節(jié)。

-學(xué)生能夠運用季節(jié)詞匯進行簡單的句子構(gòu)建。

2.句子結(jié)構(gòu)的運用：

-學(xué)生能夠理解句子結(jié)構(gòu)“Ilike+季節(jié)詞匯.Ilikeallseasons.”的用法。

-學(xué)生能夠運用句子結(jié)構(gòu)表達自己對季節(jié)的喜好。

-學(xué)生能夠在適當?shù)膱龊鲜褂镁渥咏Y(jié)構(gòu)進行交流。

3.加拿大四季的特點：

-學(xué)生能夠描述加拿大冬季、春季、夏季和秋季的特點。

-學(xué)生能夠理解不同季節(jié)對人們生活的影響。

-學(xué)生能夠用英語表達加拿大四季的特點。

4.聽力理解能力：

-學(xué)生能夠聽懂關(guān)于加拿大四季的對話和聽力材料。

-學(xué)生能夠理解對話內(nèi)容，把握季節(jié)特點和人物喜好。

-學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)提高自己的聽力水平。

5.對話交流能力：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)進行對話交流。

-學(xué)生能夠在小組討論和角色扮演活動中積極參與，表達個人觀點。

-學(xué)生能夠與他人合作，完成對話交流任務(wù)。

6.文化意識：

-學(xué)生能夠了解加拿大的人文和自然景觀。

-學(xué)生能夠理解加拿大四季文化，并能夠用英語進行描述。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)加拿大四季，增強對不同文化的認識和理解。

7.思維品質(zhì)：

-學(xué)生能夠分析季節(jié)特點，并進行季節(jié)喜好調(diào)查。

-學(xué)生能夠通過討論和思考，提出關(guān)于季節(jié)的見解和觀點。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，通過分析季節(jié)特點和進行季節(jié)喜好調(diào)查的活動。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：spring,summer,autumn,winter

板書設(shè)計：

-spring:flowersblooming,warmweather

-summer:sunnydays,swimming,vacations

-autumn:leavesfalling,harvest,coolweather

-winter:snow,coldweather,holidays

2.句子結(jié)構(gòu)的運用

重點知識點：“Ilike+季節(jié)詞匯.Ilikeallseasons.”

板書設(shè)計：

-Ilikespring.

-Ilikesummer.

-Ilikeautumn.

-Ilikewinter.

-Ilikeallseasons.

3.加拿大四季的特點

重點知識點：winter,spring,summer,autumn

板書設(shè)計：

-winter:cold,snow,iceskating

-spring:flowers,warmweather,springcleaning

-summer:sunny,beaches,barbecues

-autumn:leaves,harvest,coolerweather

4.聽力理解能力

重點知識點：listeningcomprehension,dialogue,characters

板書設(shè)計：

-listentothedialogue

-understandthecharactersandtheiropinions

-summarizethemainpoints

5.對話交流能力

重點知識點：conversation,vocabulary,expressions

板書設(shè)計：

-practiceconversationwithclassmates

-usenewvocabularyandexpressions

-expresspersonalopinionsaboutseasons

6.文化意識

重點知識點：Canada,culture,traditions

板書設(shè)計：

-Canada:landoffourseasons

-culture:festivals,holidays,customs

-traditions:wintersports,Thanksgiving,Christmas

7.思維品質(zhì)

重點知識點：thinkingskills,analysis,criticalthinking

板書設(shè)計：

-analyzeseasoncharacteristics

-evaluatepersonalopinionsaboutseasons

-thinkcriticallyaboutseason-relatedissues八、課堂1.提問評價：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對季節(jié)詞匯、句子結(jié)構(gòu)、加拿大四季特點等方面的掌握情況。對于回答正確的學(xué)生給予表揚和鼓勵，對于回答錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)及時糾正并提供正確答案，同時講解錯誤的原因，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.觀察評價：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與情況，包括學(xué)生是否積極參與課堂活動，是否能夠運用所學(xué)知識進行對話交流等。對于積極參與的學(xué)生給予表揚和鼓勵，對于參與度較低的學(xué)生，教師應(yīng)及時給予關(guān)注和引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.測試評價：在課堂的最后階段，教師可以設(shè)計一些關(guān)于季節(jié)詞匯、句子結(jié)構(gòu)、加拿大四季特點等方面的測試題目，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試，教師可以了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)布置：教師應(yīng)根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，布置相應(yīng)的作業(yè)，如填寫季節(jié)詞匯表、編寫關(guān)于季節(jié)的句子、完成關(guān)于加拿大四季特點的練習(xí)題等。作業(yè)應(yīng)具有針對性，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。

2.作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤并給出正確答案。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，如拼寫、語法、標點符號等。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和鼓勵，對于作業(yè)完成不佳的學(xué)生，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)和建議，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

3.作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。在反饋過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進意見。同時，教師還可以組織學(xué)生相互交流和討論，共同提高學(xué)習(xí)效果。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體資源應(yīng)用：通過使用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，如模擬加拿大四季的日常生活，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)知識。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：課堂管理不夠嚴格，部分學(xué)生注意力不集中，影響課堂效果。

2.教學(xué)方法：教學(xué)方法單一，缺乏多樣性和創(chuàng)新性，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價方式：評價方式過于單一，過于注重測試成績，忽視了對學(xué)生的過程評價和個性化評價。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：制定明確的課堂規(guī)則，加強對學(xué)生的監(jiān)督和管理，確保課堂秩序井然。

2.豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.多元化評