2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 名著導(dǎo)讀《昆蟲記》科普作品的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元名著導(dǎo)讀《昆蟲記》科普作品的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元名著導(dǎo)讀《昆蟲記》科普作品的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教材分析《昆蟲記》是新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇名著導(dǎo)讀文章，主要介紹了昆蟲的習(xí)性、特點(diǎn)以及與人類生活的關(guān)系。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以《昆蟲記》為主線，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀和討論，提高學(xué)生對(duì)科普作品的閱讀興趣和理解能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.了解《昆蟲記》的作者、背景和創(chuàng)作特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)這篇文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

2.通過(guò)閱讀《昆蟲記》選段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注昆蟲的生活習(xí)性和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3.分析《昆蟲記》中的修辭手法和表達(dá)方式，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，探討昆蟲與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)生命和環(huán)保意識(shí)。

5.通過(guò)小組討論、分享心得等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，在思考中成長(zhǎng)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，使他們?cè)谡n堂上都能有所收獲。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.閱讀理解能力：通過(guò)閱讀《昆蟲記》選段，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握昆蟲的生活習(xí)性和特點(diǎn)，提高學(xué)生的文本閱讀能力。

2.文學(xué)鑒賞能力：分析《昆蟲記》中的修辭手法和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和討論中積極思考，探究昆蟲與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些科普作品，對(duì)昆蟲有一定的了解。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠理解《昆蟲記》中的基本內(nèi)容和信息。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們可能對(duì)一些深入的文學(xué)手法和修辭技巧的理解存在一定的困難。此外，他們對(duì)昆蟲生活的觀察和思考能力有待提高。

在能力層面上，學(xué)生們?cè)陂喿x方面具備一定的基礎(chǔ)，能夠完成基本的閱讀任務(wù)。但是，他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力還有待提高。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將引導(dǎo)他們進(jìn)一步發(fā)展這些能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有好奇心和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于探索未知領(lǐng)域充滿熱情。他們對(duì)生命和自然環(huán)境有一定的關(guān)愛(ài)意識(shí)，這與本節(jié)課所涉及的昆蟲與人類生活的關(guān)系相契合。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們大多數(shù)能夠積極參與課堂活動(dòng)，愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。然而，部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、閱讀習(xí)慣不良等問(wèn)題，這可能影響他們?cè)陂喿x理解方面的表現(xiàn)。

基于以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的輔助和指導(dǎo)，幫助他們掌握閱讀技巧。對(duì)于文學(xué)鑒賞能力有待提高的學(xué)生，可以通過(guò)舉例和講解，引導(dǎo)他們理解和欣賞文學(xué)手法和修辭技巧。同時(shí)，教師要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的思維品質(zhì)。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，我們可以更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)《昆蟲記》的教學(xué)，我們將采用多種教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。

-講授法：教師將運(yùn)用生動(dòng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解《昆蟲記》的背景、作者生平等基本信息，為學(xué)生閱讀文本奠定基礎(chǔ)。

-案例研究：通過(guò)分析《昆蟲記》中的具體案例，讓學(xué)生深入理解昆蟲的生活習(xí)性和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生將以小組為單位，進(jìn)行昆蟲主題的項(xiàng)目研究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-討論法：教師組織學(xué)生就昆蟲與人類生活的關(guān)系展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)生命和環(huán)保意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性，我們將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演昆蟲，通過(guò)模擬昆蟲的生活場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)昆蟲特點(diǎn)的理解和記憶。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行昆蟲習(xí)性實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)昆蟲的生活，提高實(shí)踐操作能力。

-游戲設(shè)計(jì)：將昆蟲相關(guān)知識(shí)融入游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，我們將充分利用教學(xué)媒體和資源：

-PPT：教師將制作精美的PPT，展示昆蟲圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生形象直觀地了解昆蟲的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

-視頻：播放與昆蟲相關(guān)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫片段，讓學(xué)生更直觀地感受昆蟲的世界。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)素材，拓寬他們的知識(shí)視野。

-紙質(zhì)圖書和電子圖書：提供多種昆蟲題材的圖書資源，方便學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞《昆蟲記》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《昆蟲記》的基本內(nèi)容和信息。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《昆蟲記》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《昆蟲記》的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《昆蟲記》中的修辭手法和表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《昆蟲記》的修辭手法和表達(dá)方式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《昆蟲記》的修辭手法和表達(dá)方式，掌握閱讀理解技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《昆蟲記》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《昆蟲記》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《昆蟲記》知識(shí)點(diǎn)和閱讀理解技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《昆蟲記》全文閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀法布爾的《昆蟲記》全文，深入了解昆蟲的世界，感受作者的觀察力和文學(xué)表達(dá)能力。

-《昆蟲記》相關(guān)評(píng)論和研究文章：提供一些關(guān)于《昆蟲記》的評(píng)論和研究文章，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)這部作品的評(píng)價(jià)和解讀。

-昆蟲類科普書籍推薦：推薦一些昆蟲類科普書籍，如《昆蟲的故事》、《昆蟲的秘密》等，讓學(xué)生拓展知識(shí)面，了解更多關(guān)于昆蟲的知識(shí)。

-昆蟲電影和紀(jì)錄片推薦：推薦一些與昆蟲相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《昆蟲的世界》、《昆蟲的奇妙生活》等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)影像更深入地了解昆蟲的生活。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-昆蟲觀察和實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或戶外進(jìn)行昆蟲觀察和實(shí)踐，記錄昆蟲的生活習(xí)性和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

-昆蟲主題的研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)昆蟲主題進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫作能力。

-昆蟲主題的創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫、攝影、視頻等形式，表達(dá)對(duì)昆蟲的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-昆蟲與人類生活的關(guān)系討論：鼓勵(lì)學(xué)生探討昆蟲與人類生活的關(guān)系，思考如何保護(hù)和利用昆蟲資源，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)生命和環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《昆蟲記》的主要內(nèi)容。

答案：《昆蟲記》是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾創(chuàng)作的一部昆蟲科普作品，詳細(xì)記錄了昆蟲的生活習(xí)性和特點(diǎn)，展示了昆蟲世界的奇妙和多樣性。

2.請(qǐng)分析《昆蟲記》中昆蟲的特點(diǎn)和習(xí)性，舉例說(shuō)明。

答案：《昆蟲記》中詳細(xì)介紹了各種昆蟲的特點(diǎn)和習(xí)性，如螞蟻的勤奮、蜜蜂的勤勞、蜘蛛的機(jī)智等。例如，螞蟻具有高度的組織性和合作精神，它們分工明確，共同建造家園，尋找食物，照顧幼蟲；蜜蜂則具有高度的分工和合作，它們通過(guò)舞蹈?jìng)鬟f信息，共同采集花蜜，制作蜂蜜；蜘蛛則具有高超的建筑技巧和狩獵策略，它們能夠巧妙地建造蛛網(wǎng)，捕獲獵物。

3.請(qǐng)分析《昆蟲記》中的修辭手法和表達(dá)方式，舉例說(shuō)明。

答案：《昆蟲記》中運(yùn)用了多種修辭手法和表達(dá)方式，如擬人、對(duì)比、排比等。例如，法布爾將昆蟲賦予了人的情感和性格，如將螞蟻描述為勤奮的工人，將蜜蜂描述為勤勞的農(nóng)民，將蜘蛛描述為機(jī)智的獵手。通過(guò)對(duì)比，法布爾展示了昆蟲的不同特點(diǎn)和習(xí)性，如將螞蟻的勤奮與蜜蜂的勤勞進(jìn)行對(duì)比，展示了兩種昆蟲的不同生活方式。通過(guò)排比，法布爾強(qiáng)調(diào)了昆蟲的特點(diǎn)和習(xí)性，如“螞蟻的勤勞，蜜蜂的勤勞，蜘蛛的機(jī)智，都是昆蟲界的奇跡”。

4.請(qǐng)分析《昆蟲記》中的科學(xué)精神和人文關(guān)懷，舉例說(shuō)明。

答案：《昆蟲記》中體現(xiàn)了法布爾的科學(xué)精神和人文關(guān)懷。法布爾通過(guò)對(duì)昆蟲的觀察和研究，展現(xiàn)了科學(xué)探索的精神，如他對(duì)昆蟲的形態(tài)、習(xí)性、生活環(huán)境等方面進(jìn)行了深入的研究和記錄。同時(shí)，法布爾也展現(xiàn)了對(duì)昆蟲生命的尊重和關(guān)愛(ài)，如他在描述昆蟲的生存困境時(shí)，表達(dá)了對(duì)昆蟲生命的同情和關(guān)懷。例如，法布爾在描述螞蟻的生存困境時(shí)，寫道：“螞蟻的勤奮，是為了生存的掙扎，它們?yōu)榱松娑鴬^斗，為了生存而奮斗。”

5.請(qǐng)分析《昆蟲記》中的文學(xué)價(jià)值和科普價(jià)值，舉例說(shuō)明。

答案：《昆蟲記》既具有文學(xué)價(jià)值，也具有科普價(jià)值。在文學(xué)價(jià)值方面，法布爾運(yùn)用了生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，將昆蟲世界描繪得栩栩如生，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如，法布爾將螞蟻描述為“勤勞的工人”，將蜜蜂描述為“勤勞的農(nóng)民”，將蜘蛛描述為“機(jī)智的獵手”，形象生動(dòng)，引人入勝。在科普價(jià)值方面，法布爾通過(guò)對(duì)昆蟲的觀察和研究，揭示了昆蟲世界的奧秘，提供了豐富的昆蟲知識(shí)，具有很強(qiáng)的科學(xué)教育意義。例如，法布爾詳細(xì)記錄了昆蟲的形態(tài)、習(xí)性、生活環(huán)境等方面，為讀者提供了豐富的昆蟲知識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。課堂評(píng)價(jià)包括以下幾個(gè)方面：

-提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生的理解程度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)給予指導(dǎo)。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)昆蟲的特點(diǎn)和習(xí)性的理解，以及對(duì)修辭手法和表達(dá)方式的應(yīng)用。

-觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠運(yùn)用所學(xué)的昆蟲知識(shí)進(jìn)行分析和思考。

-測(cè)試：教師可以通過(guò)課堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些與昆蟲習(xí)性、修辭手法和表達(dá)方式相關(guān)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行解答。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。作業(yè)評(píng)價(jià)包括以下幾個(gè)方面：

-批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行指正，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。例如，教師可以批改學(xué)生對(duì)昆蟲特點(diǎn)和習(xí)性的描述，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并給予正確的解釋。

-點(diǎn)評(píng)：教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并給予鼓勵(lì)。

-反饋：教師要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行自我調(diào)整和改進(jìn)。例如，教師可以召開作業(yè)反饋會(huì)議，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)情況，并給予建議和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：昆蟲的特點(diǎn)和習(xí)性，修辭手法和表達(dá)方式，科學(xué)精神和人文關(guān)懷，文學(xué)價(jià)值和科普價(jià)值。

②關(guān)鍵詞：螞蟻、蜜蜂、蜘蛛，擬人、對(duì)比、排比，勤奮、勤勞、機(jī)智，觀察、研究、記錄，藝術(shù)感染力、科學(xué)教育意義。

③句：昆蟲