初中校園欺凌對學(xué)生心理健康的保護(hù)

初中校園欺凌對學(xué)生心理健康的保護(hù)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中校園欺凌對學(xué)生心理健康的保護(hù)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于人教版初中《道德與法治》八年級下冊第十課第二框“預(yù)防犯罪”，主要包括：1.不良行為與嚴(yán)重不良行為；2.犯罪行為；3.遵紀(jì)守法，防微杜漸。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在七年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過“法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”這一知識點(diǎn)，對法律保護(hù)公民合法權(quán)益、遵紀(jì)守法等方面有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不良行為、嚴(yán)重不良行為與犯罪行為之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠自覺遵紀(jì)守法，預(yù)防犯罪行為的發(fā)生。

結(jié)合課本內(nèi)容，本節(jié)課將圍繞“初中校園欺凌對學(xué)生心理健康的保護(hù)”這一主題展開。通過分析校園欺凌現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不良行為、嚴(yán)重不良行為甚至犯罪行為對受害者心理健康的危害，從而增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，提高自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.法治意識：通過分析校園欺凌現(xiàn)象，讓學(xué)生了解法律對公民合法權(quán)益的保護(hù)，提高學(xué)生的法治意識，使學(xué)生能夠自覺遵紀(jì)守法，預(yù)防犯罪行為的發(fā)生。

2.道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不良行為、嚴(yán)重不良行為與犯罪行為之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的道德品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力。

3.心理健康：幫助學(xué)生了解校園欺凌對受害者心理健康的危害，教育學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，增強(qiáng)心理承受能力，提高自我保護(hù)意識。

4.自主學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.實(shí)踐能力：通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生運(yùn)用法律知識解決實(shí)際問題的能力。

結(jié)合課本內(nèi)容，本節(jié)課將圍繞“初中校園欺凌對學(xué)生心理健康的保護(hù)”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討校園欺凌現(xiàn)象，提高學(xué)生對法治的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和心理健康，使學(xué)生在面對校園欺凌時(shí)能夠自覺遵紀(jì)守法，維護(hù)自己的合法權(quán)益。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了法律的基本概念、公民的權(quán)利和義務(wù)，以及如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。此外，學(xué)生還掌握了一定的道德知識，如尊重他人、關(guān)愛他人等。然而，對于校園欺凌的具體表現(xiàn)、危害以及如何預(yù)防等方面，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生正處于青春期，對身邊的人和事充滿好奇，關(guān)心同伴，有較強(qiáng)的群體意識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們善于通過討論、合作來獲取知識。對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對校園欺凌的實(shí)例感興趣，但同時(shí)可能對法律術(shù)語和理論知識感到抽象難懂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園欺凌的性質(zhì)、危害以及法律保護(hù)方面，學(xué)生可能會(huì)覺得抽象難懂。此外，學(xué)生可能對如何運(yùn)用法律知識來預(yù)防和解決校園欺凌問題感到困惑。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的想法和與他人溝通方面存在困難。

結(jié)合以上分析，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有知識、興趣和能力，采用生動(dòng)案例、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識，提高學(xué)生運(yùn)用法律知識解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保教學(xué)效果的達(dá)成。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級下冊第十課第二框“預(yù)防犯罪”的教材。同時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課文解析、練習(xí)題等。

2.輔助材料：收集關(guān)于校園欺凌的案例圖片、新聞報(bào)道等，制作成多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于心理健康的調(diào)查問卷，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行填寫，以了解他們對于校園欺凌對心理健康影響的認(rèn)識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，但如果有實(shí)驗(yàn)需要，要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。在分組討論區(qū)，安排一些桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，擺放實(shí)驗(yàn)器材，并確保操作臺(tái)的空間足夠，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保多媒體資源的正常播放。同時(shí)，準(zhǔn)備白板和記號筆，以便在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)知識的板書和標(biāo)注。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果學(xué)校有學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線教學(xué)平臺(tái)，確保學(xué)生能夠正常登錄和使用，以便進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、討論和分享。

7.教學(xué)資源庫：整理和建立校園欺凌相關(guān)的研究資料、教育文章、視頻資源等，以備課堂上進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和討論。

8.教師指南：為教師準(zhǔn)備一份詳細(xì)的課堂教學(xué)指南，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源、教學(xué)評價(jià)等方面，以便教師順利進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“校園欺凌對學(xué)生心理健康的保護(hù)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的心理健康有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹校園欺凌的類型、特點(diǎn)和危害，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對受害者心理健康的危害，以及如何應(yīng)用法律知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對校園欺凌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌對心理健康的危害和預(yù)防措施。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園欺凌對受害者心理健康的危害，以及如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)法律法規(guī)：為學(xué)生提供相關(guān)的法律法規(guī)資料，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國刑法》等，以便學(xué)生深入了解法律對于未成年人權(quán)益保護(hù)的規(guī)定。

(2)心理健康教育資料：提供一些關(guān)于心理健康的文章、研究報(bào)告等，讓學(xué)生了解校園欺凌對心理健康的長期影響，以及如何進(jìn)行心理調(diào)適和心理治療。

(3)校園欺凌案例集：收集一批校園欺凌的案例，分為不同類型，如身體欺凌、言語欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等，以便學(xué)生更全面地了解校園欺凌的現(xiàn)象。

(4)預(yù)防校園欺凌手冊：為學(xué)生提供一份預(yù)防校園欺凌的手冊，包含實(shí)用的預(yù)防策略、應(yīng)對方法等，以提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)受害者的心情，增強(qiáng)同理心。

(2)邀請心理專家或律師來校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。

(3)開展校園欺凌為主題的班會(huì)或主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，提高學(xué)生對校園欺凌的關(guān)注度。

(4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)的拓展學(xué)習(xí)，如查閱相關(guān)法律法規(guī)、研究報(bào)告等，讓學(xué)生更深入地了解校園欺凌的相關(guān)知識。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。對于“校園欺凌對學(xué)生心理健康的保護(hù)”這節(jié)課，我覺得整體上學(xué)生們的反應(yīng)還不錯(cuò)，但我也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出的問題“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的心理健康有什么關(guān)系？”可能有些抽象，學(xué)生們可能一時(shí)間難以理解。在未來的教學(xué)中，我可以嘗試用一些更具體的例子來引導(dǎo)學(xué)生理解校園欺凌的概念，比如提到一些媒體報(bào)道的校園欺凌事件，讓學(xué)生們有所感知。

其次，在講解校園欺凌的基本概念和危害時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生顯得有些疲倦，可能是因?yàn)閮?nèi)容有些枯燥。為了提高學(xué)生的興趣，我可以在未來的教學(xué)中引入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享自己知道的一些校園欺凌案例，或者進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)校園欺凌的危害。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于如何應(yīng)用法律知識解決實(shí)際問題還有一定的困惑。為了幫助學(xué)生們更好地理解，我可以在未來的教學(xué)中增加一些角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們親自體驗(yàn)校園欺凌的場景，從而更好地理解法律的重要性。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了校園欺凌對受害者心理健康的危害，以及如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。但我覺得還可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識，讓他們明白每個(gè)人都應(yīng)該為創(chuàng)建一個(gè)和諧的學(xué)校環(huán)境負(fù)責(zé)。我可以在未來的教學(xué)中增加一些課后實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們制定自己的行為準(zhǔn)則，或者參與學(xué)校的志愿活動(dòng)，以此來培養(yǎng)他們的責(zé)任感和公民意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)推薦閱讀材料：

-《校園欺凌的心理學(xué)研究》

-《校園欺凌的應(yīng)對策略》

-《校園欺凌的法律保護(hù)》

-《校園欺凌的預(yù)防與干預(yù)》

(2)推薦視頻資源：

-TED演講：校園欺凌的真相

-BBC紀(jì)錄片：校園欺凌的代價(jià)

-電影《欺凌者》

-紀(jì)錄片《被欺凌的孩子》

2.拓展要求：

(1)閱讀材料：

-閱讀推薦閱讀材料，了解校園欺凌的心理學(xué)研究、應(yīng)對策略、法律保護(hù)及預(yù)防與干預(yù)方法。

-完成閱讀筆記，摘錄重要觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的理解進(jìn)行思考。

-在閱讀過程中，遇到疑問或困惑，可隨時(shí)向老師提問，尋求解答。

(2)視頻資源：

-觀看推薦視頻資源，了解校園欺凌的真實(shí)案例及影響。

-在觀看視頻后，撰寫觀后感，分析視頻中的案例對自身啟示，并提出自己的觀點(diǎn)和思考。

-針對視頻中的案例，進(jìn)行小組討論，分享自己的看法和解決方案。

(3)實(shí)踐項(xiàng)目：

-結(jié)合所學(xué)知識，開展一項(xiàng)關(guān)于校園欺凌的實(shí)踐活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、舉辦講座、開展志愿者服務(wù)等。

-在實(shí)踐過程中，記錄自己的心得體會(huì)，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-向全班同學(xué)分享自己的實(shí)踐成果，并邀請同學(xué)提出意見和建議。板書設(shè)計(jì)①校園欺凌的定義：

-身體欺凌：打、推、踢等

-言語欺凌：嘲笑、辱罵、威脅等

-心理欺凌：孤立、排擠、散布謠言等

②校園欺凌的危害：

-受害者：心理創(chuàng)傷、自卑、社交恐懼等

-欺凌者：違法行為、道德敗壞、人際關(guān)系惡化等

-校園環(huán)境：氛圍緊張、信任缺失、安全感下降等

③預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法：

-增強(qiáng)法治意識：了解法律對公民合法權(quán)益的保護(hù)

-提高心理素質(zhì)：學(xué)會(huì)調(diào)控情緒、增強(qiáng)心理承受能力

-建立良好人際關(guān)系：尊重他人、關(guān)愛他人、積極參與集體活動(dòng)

-及時(shí)尋求幫助：遇到欺