九年級語文下冊 第六單元 22《出師表》教案2 新人教版

九年級語文下冊第六單元22《出師表》教案2新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級語文下冊第六單元的《出師表》。《出師表》是三國時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮所作，是古代辭表文學(xué)的瑰寶，表達(dá)了作者對已故君主劉備的深深思念和對新主劉禪的忠誠擁護(hù)。文章情真意切，詞采華麗，影響深遠(yuǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古文，對于文言文的基本句式、詞匯有所了解。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將在已有知識的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對辭表文學(xué)的理解，提高學(xué)生對古文的鑒賞能力。同時(shí)，《出師表》中涉及的歷史背景和文化內(nèi)涵也將引導(dǎo)學(xué)生對中國古代歷史的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《出師表》，使學(xué)生深刻理解中國古代文化，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的自信心。同時(shí)，通過分析文章的語言特色和句式結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章所蘊(yùn)含的哲理和情感，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。最后，通過欣賞和評價(jià)《出師表》的藝術(shù)美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《出師表》的歷史背景和文化內(nèi)涵。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解三國時(shí)期的歷史背景，理解《出師表》在歷史和文化中的重要地位。

（2）分析《出師表》的辭表特點(diǎn)和藝術(shù)特色。通過深入分析文章的辭表結(jié)構(gòu)、語言運(yùn)用、修辭手法等，使學(xué)生掌握辭表文學(xué)的基本特點(diǎn)，提高古文鑒賞能力。

（3）領(lǐng)悟《出師表》中的忠誠、敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)?shù)葍r(jià)值觀念。通過學(xué)習(xí)諸葛亮的事跡和精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解《出師表》中的古代文化常識。如“表”、“祭酒”、“中郎將”等古代官職和禮儀，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行講解和拓展。

（2）分析《出師表》中的復(fù)雜句式和特殊詞匯。如“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”、“臣敢以死實(shí)陳”等，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式分析和詞匯解釋。

（3）領(lǐng)悟《出師表》中的抽象情感和道德觀念。如“鞠躬盡瘁，死而后已”、“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”等，需要教師通過案例、故事等形式，幫助學(xué)生深入理解和感悟。

（4）評價(jià)《出師表》的藝術(shù)價(jià)值和道德意義。如何引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)《出師表》的藝術(shù)風(fēng)格和道德觀念，既要有深入的分析，也要有獨(dú)到的見解，這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《出師表》的文本資料，以及九年級語文下冊的教材，以便于學(xué)生對照學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與《出師表》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如三國時(shí)期的歷史圖片、諸葛亮的事跡介紹、辭表文學(xué)的相關(guān)資料等。同時(shí)，準(zhǔn)備一些古代文化常識的資料，如古代官職、禮儀等的解釋和示例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合講授和討論的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些展示板或白板，方便學(xué)生進(jìn)行展示和記錄。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.分組安排：根據(jù)班級人數(shù)和學(xué)生特點(diǎn)，將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)適中，以便于小組討論和互動。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《出師表》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是辭表嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于辭表的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受辭表的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹辭表的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.辭表基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解辭表的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解辭表的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹辭表的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.辭表案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解辭表的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的辭表案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解辭表的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用辭表解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論辭表的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與辭表相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對辭表的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)辭表的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括辭表的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)辭表在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用辭表。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于辭表的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《出師表》的歷史背景和文化內(nèi)涵，對三國時(shí)期的歷史和文化有更深入的了解。

2.掌握辭表文學(xué)的基本特點(diǎn)，能夠識別并分析辭表的結(jié)構(gòu)、語言運(yùn)用和修辭手法。

3.領(lǐng)悟《出師表》中的忠誠、敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)?shù)葍r(jià)值觀念，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念。

4.提高古文鑒賞能力，能夠欣賞和評價(jià)古代文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值和道德意義。

5.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，學(xué)會與他人合作、交流和分享。

6.提高表達(dá)能力和溝通能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

7.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會獨(dú)立思考和發(fā)現(xiàn)問題。

8.學(xué)會運(yùn)用《出師表》中的智慧和啟示，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題和挑戰(zhàn)。

9.對古代文學(xué)和歷史文化產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的欲望。

10.形成批判性思維，對《出師表》的內(nèi)容和價(jià)值進(jìn)行客觀評價(jià)，并提出合理的見解和建議。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)直接反映教學(xué)內(nèi)容，突出《出師表》的核心知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行組織，使得學(xué)生能夠清晰地看出知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書應(yīng)簡潔明了，突出《出師表》的重點(diǎn)內(nèi)容，避免冗長的解釋和多余的信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢允褂脠D表、圖片、顏色等元素，使得板書更加吸引人。

5.直觀性和互動性：板書設(shè)計(jì)可以考慮使用圖表、示意圖等直觀元素，幫助學(xué)生更好地理解《出師表》的內(nèi)容。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，讓學(xué)生積極參與板書的設(shè)計(jì)和修改。

6.動態(tài)性和可變性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的動態(tài)性和可變性，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋進(jìn)行調(diào)整和修改。

7.結(jié)合多媒體資源：板書設(shè)計(jì)可以與多媒體資源相結(jié)合，如使用投影儀、白板等，使得板書更加生動和形象。

舉例：

-使用流程圖展示《出師表》的辭表結(jié)構(gòu)，突出其獨(dú)特性和特點(diǎn)。

-用關(guān)鍵詞或短句概括《出師表》的主要內(nèi)容，如“忠誠”、“敬業(yè)”、“擔(dān)當(dāng)”等。

-使用時(shí)間軸展示《出師表》的歷史背景，幫助學(xué)生理解其時(shí)代背景和文化內(nèi)涵。

-設(shè)計(jì)一些問題或思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。

-使用圖標(biāo)或顏色標(biāo)注《出師表》中的特殊句式或修辭手法，提高學(xué)生的鑒賞能力。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活設(shè)計(jì)和調(diào)整，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。典型例題講解1.題目：請簡要概括《出師表》的主要內(nèi)容。

答案：《出師表》是三國時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮所作，主要內(nèi)容包括向新主劉禪呈報(bào)自己的忠誠，表達(dá)自己為劉備報(bào)仇的決心，以及推薦幾位賢能的將領(lǐng)。

2.題目：請分析《出師表》中諸葛亮的形象特點(diǎn)。

答案：《出師表》中諸葛亮形象特點(diǎn)表現(xiàn)為忠誠、聰明、勇敢、仁愛等。

3.題目：請解釋《出師表》中的“鞠躬盡瘁，死而后已”的含義。

答案：“鞠躬盡瘁，死而后已”的含義是指鞠躬盡瘁，竭盡全力，死而后已，形容忠誠和敬業(yè)的精神。

4.題目：請分析《出師表》中的修辭手法。

答案：《出師表》中使用了排比、對偶、夸張等修辭手法，如“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，“鞠躬盡瘁，死而后已”等。

5.題目：請解釋《出師表》中的“表”的含義。

答案：《出師表》中的“表”是指古代的一種文書，主要用于向君主報(bào)告政務(wù)或請求批準(zhǔn)。

6.題目：請分析《出師表》中的語言特點(diǎn)。

答案：《出師表》中的語言特點(diǎn)表現(xiàn)為語言簡練、詞藻華麗、感情真摯等。

7.題目：請解釋《出師表》中的“祭酒”的含義。

答案：《出師表》中的“祭酒”是指古代的一種官職，負(fù)責(zé)祭祀和禮儀事務(wù)。

8.題目：請分析《出師表》中的“臣敢以死實(shí)陳”的含義。

答案：“臣敢以死實(shí)陳”的含義是指臣敢以死實(shí)陳，表示忠誠和決心，強(qiáng)調(diào)忠誠和勇敢。

9.題目：請解釋《出師表》中的“中郎將”的含義。

答案：《出師表》中的“中郎將”是指古代的一種官職，負(fù)責(zé)掌管宮廷禁衛(wèi)軍。

10.題目：請分析《出師表》中的價(jià)值觀念。

答案：《出師表》中的價(jià)值觀念包括忠誠、敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)、仁愛等，強(qiáng)調(diào)忠誠于國家、敬業(yè)于職責(zé)、擔(dān)當(dāng)起責(zé)任、關(guān)愛他人。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）閱讀理解：《出師表》的全文閱讀，要求學(xué)生能夠理解和背誦文章。

（2）詞匯積累：要求學(xué)生收集并整理《出師表》中的生僻詞匯，并進(jìn)行解釋和造句。

（3）句子仿寫：要求學(xué)生仿寫《出師表》中的經(jīng)典句子，要求語言優(yōu)美、情感真摯。

（4）文章分析：要求學(xué)生對《出師表》進(jìn)行深入分析，包括文章結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感表達(dá)等。

（5）小組討論：要求學(xué)生分成小組，討論《出師表》中諸葛亮的人物形象和價(jià)值觀念。

2.作業(yè)反饋

（1）閱讀理解：檢查學(xué)生的背誦情況，對學(xué)生的理解能力進(jìn)行評估，指出理解上的不足之處。

（2）詞匯積累：檢查學(xué)生的詞匯整理情況，對學(xué)生的詞匯理解和應(yīng)用能力進(jìn)行評估，給出改進(jìn)建議。

（3）句子仿寫：檢查學(xué)生的句子仿寫情況，對學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)作能力進(jìn)行評估，給出改進(jìn)建議。

（4）文章分析：檢查學(xué)生的文章分析情況，對學(xué)生的分析能力和理解能力進(jìn)行評估，給出改進(jìn)建議。

（5）小組討論：檢查學(xué)生的小組討論情況，對學(xué)生的合作能力和思考能力進(jìn)行評估，給出改進(jìn)建議。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如提問、展示圖片和視頻、講解、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我在講解《出師表》的辭表特點(diǎn)和藝術(shù)特色時(shí)，使用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解文章的組成和結(jié)構(gòu)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，我在講解《出師表》中的古代文化常識時(shí)，可能沒有充分地解釋和拓展，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。此外，我在布置作業(yè)時(shí)，可能沒有考慮到所有學(xué)生的能力和需求，導(dǎo)致一些學(xué)生感到作業(yè)難度過大。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生對《出師表》的歷史背景和文化內(nèi)涵有了更深入的了解，對辭表文學(xué)的基本特點(diǎn)和藝術(shù)特色有了更全面的掌握。學(xué)生在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，表現(xiàn)出良好的合作能力和解決問題的能力。然而，也有一些學(xué)生對古代文化常識的理解還存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行更多的解釋和拓