單元寫作學寫申論課件高中語文選擇性必修中冊

了解申論的特點。把握申論寫作的立意，通過安排文本結構，對論點能縝密分析并深入論證。學習目標技法指導“申”是申述，“論”是議論，“申論”，就是要求作者就特定的材料、事件或者問題進行陳述、說明、概括，并據(jù)以發(fā)表見解，論述理由，推斷邏輯關系。簡而言之，就是“講道理”。申論一般用于考查觀察社會現(xiàn)象、分析和解決社會問題的能力。申論的寫作方法與議論文存在一定區(qū)別，條理必須清晰、切忌冗長。而且申論不是散文更不是美文，不要用華麗的辭藻，切忌觀點模糊或者過激。1.什么是申論2.立意立意，也就是確立觀點。通常要做到觀點正確、深刻、新穎，緊密結合材料。首先要通覽全篇材料，把握申論考查的主題。做到駕馭材料，了解該次申論考查的社會問題和背景。緊扣材料，了解主題思想。宏觀引領(找到文章分論點)、中觀切入(文章分論點要圍繞服務于總論點)和微觀支撐(分論點如何展開)。結合題干要求作答。題干是結合材料從材料中引出來的，有時候題干會從材料中抽出一句話，讓考生圍繞這句話結合材料展開論述。題干往往會把材料的主題縮小，它是分析材料的一個切入點；有時候是平行的，跟材料的通篇主旨一致；有時候未必相同，是從材料中引出的觀點。要抓住材料當中重要人物的言論和觀點。這往往能夠揭示出該次申論考查的重點。比如國家領導人提出來的觀點與看法。在實際操作中，我們需要結合申論材料，理解材料的主旨和看法。

結構是文章的骨架，是對文章進行布局謀篇。在申論閱卷過程中，第一眼看的是觀點是否準確，第二就是結構是否完整，是否符合實際要求。以下是申論文的一般結構。3.結構第一段，直奔主題。寫該次考試觀點的意義或重要性。我們寫這篇文章，歸根結底是為了解決某個社會問題，所以你前期要有鋪墊工作。首先要強調(diào)“我”這個觀點很重要，所以“我”要解決它。任何一次會議、一篇文章的意義和重要性等，它不是重點，是為了引出話題，凸顯話題的重要性。具體內(nèi)容尋找有兩種方法具體有哪些語言可以給大家參考：××是××的重要基礎、××對××有重要意義、××反應體現(xiàn)了××、××是××的核心保障等等。這些語言是強調(diào)意義和重要性。從材料中直接查找一些論點意義和重要性的論述。過渡句如：因此基于該社會問題的重要性，以及面臨的一些不足，我們需要全方位、多角度解決該問題……結尾部分如：“蹄疾而步穩(wěn)，勇毅而篤行；須知，大鵬之動，非一羽之輕也！”……既是一場攻堅戰(zhàn)，又是一次持久戰(zhàn)，只有……借鑒有效做法，……方能開辟中華民族大跨越、大崛起、大輝煌的日新月異之境。總結全文、重申主題。一般情況下用名言警句，然后進行收尾。

作品導讀《勿忘憂患，方有未來》來源于《人民日報》(2017年11月10日09版)。文章短小精悍，渾然天成，段落靈活多變，論證鞭辟入里，震人心魄，是申論中的一篇經(jīng)典之作。佳作賞析①黨的十九大勝利閉幕后，習近平總書記首次離京考察，去了上海和浙江嘉興。在中共一大會址紀念館和南湖革命紀念館，一幅圖、一張表、一段話，讓他“久久凝視”。②一幅圖是《時局圖》。愛國華僑謝纘泰1898年創(chuàng)作的這幅畫，用動物等形象揭露了列強瓜分中國的野心。一張表是“清末主要賠款簡表”。它列出了1842年到1905年之間，清政府與列強簽訂的十個不平等條約，總勿忘憂患，方有未來計賠款12.3億兩白銀、2140萬銀元。一段話是馬克思的話。這段話鐫刻于木板上：“一個人口幾乎占人類三分之一的大帝國，不顧時勢，安于現(xiàn)狀，人為地隔絕于世并因此竭力以天朝盡善盡美的幻想自欺。這樣一個帝國注定最后要在一場殊死的決斗中被打垮……”通過這些展品，紀念館再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨成立時，國家山河破碎、民不聊生的悲慘境地。③十九大后，新一屆中共中央政治局常委來到黨的誕生地，緬懷革命先輩，重溫入黨誓詞，傳遞出堅定的信心和決心：新的領導集體將不忘初心，牢記使命。穿越崢嶸歲月，為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心，始終如一。危難時刻，中國共產(chǎn)黨人篤信復興的希望；面向復興，我們依然需要葆有憂患意識。④習近平總書記在三件展品前的駐足凝視，既是對歷史的回顧，也提醒人們不忘憂患、居安思危。這種憂患意識，飽含危機感、責任感與使命感。今天，被列強瓜分的慘狀，一筆筆屈辱的賠款，都已經(jīng)寫入了歷史；但如果安于現(xiàn)狀、不思進取，只會故步自封，甚至讓自己陷于危機。⑤“生于憂患，死于安樂。”忘卻憂患，往往是衰敗的先兆。全球化時代，利益的交織更加緊密，力量的博弈更趨隱蔽。《時局圖》描繪的那個時代，戰(zhàn)爭靠的是堅船利炮；今天，多個領域內(nèi)無時無刻不在上演著沒有硝煙的戰(zhàn)爭。人類剛剛走過的20世紀，有多少國家改變了命運走向？又有多少曾經(jīng)發(fā)展勢頭良好的國家，不知不覺中掉入無形的陷阱？而觀察那些長久以來能夠從容克服艱難險阻、保持繁榮和穩(wěn)定的國家，大都對歷史充滿敬畏，不僅能以史為鑒，還從制度與心理上，對可能的風險、危機進行防范。唯其如此，才能繼往開來，把經(jīng)歷的挑戰(zhàn)化為機遇，讓自己在戰(zhàn)勝困難的過程中變得更加強大。⑥五年前，剛剛當選中共中央總書記的習近平，把廣東作為離京調(diào)研的第一站。他強調(diào)，我們要保持清醒頭腦，要看到國際國內(nèi)各種不利因素的長期性、復雜性、曲折性，不回避矛盾，不掩蓋問題，從壞處準備，爭取最好的結果，牢牢把握主動權。過去5年來，習近平總書記一再督促和要求全黨堅持底線思維，做到居安思危。始終保持憂患意識，這是我們成功應對國際國內(nèi)各種風險的一條基本經(jīng)驗，也是國家長治久安的重要保證。⑦南宋詩人楊萬里有詩云：“莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。正入萬山圈子里，一山放出一山攔?！便懹涍@幅畫、這張表、這段話，時刻警示自己戒驕戒躁，我們才能保持清醒，不斷攻堅克難，從勝利走向勝利。亮點賞析開篇即用描述性語言描述一個事實，語句簡短且動人心魄。第二段轉入深入的描述。引導讀者理解總書記為什么“久久凝視”，既可以讓一、二段之間形成邏輯聯(lián)系，也為后續(xù)論證指明了方向。第三段點明中心論點——要葆有憂患意識。論點鞭辟入里，直擊讀者內(nèi)心。第四段進一步論證中心論點。讓讀者認識到這一點的重要性。亮點賞析第六段依托總書記的工作軌跡，讓我們認識到總書記對此的關注。通過總書記的督促和教導進一步強調(diào)始終保持憂患意識的重要性。結尾引用名句，再次點題，且與開篇相呼應，語句精警有力，發(fā)人深省。第五段是對第四段的詳細解釋，通過古今對比讓第四段的論證更加透徹、深入。

本文思路清晰，結構嚴謹。從習總書記參觀中共一大會址紀念館和南湖革命紀念館時“久久凝視”入手，引出慘痛歷史從而引出論點：“面向復興，我們依然需要葆有憂患意識。”接著，對全球化時代暗藏的危機一一分析；進而通過古今對比和橫向對比點出我們務必要保持清醒頭腦，居安思危，論證觀點；然后，引總書記所強調(diào)的話語進一步諄諄告誡，且在文末再次回扣中心論點。文章按照邏輯順序成文，層層推進，語言運用準確且富有表現(xiàn)力，體現(xiàn)了作者縝密的思維和超強的語言表達能力。閱讀下面的材料，提煉觀點，圍繞“站C位”的話題，聯(lián)系社會生活，任選一個角度，寫一篇不少于1000字的申論。要求立意明確，有思想性；在90分鐘之內(nèi)完成?？紙鰧嵕殹艾F(xiàn)在在班里的位置，就決定著將來在社會上的位置……”。在央視春晚上，小品《占位子》講述了各路家長使出渾身解數(shù)搶占教室“C位”的故事，引發(fā)眾人熱議。C是英文“center”的縮寫，意為中央、正中心。“C位”是中間位置、重要位置或核心位置的意思。材料共四句話第一句話是小品《占位子》里的臺詞，體現(xiàn)了小品的主題；第二句話概述小品《占位子》的主要內(nèi)容及社會反響；第三、四兩句話揭示“C位”的內(nèi)涵，是對材料有關內(nèi)容的解釋。由此可知，本題的審題立意應從前兩句話入手。寫作指導意思是說，學生在教室里所坐的位置決定學習成績，進而決定學生將來在社會上的地位，這也正是“各路家長使出渾身解數(shù)搶占教室‘C位’”的思想原因。問題是，座位跟學習成績究竟有怎樣的關系？座位是不是學習和成長的關鍵因素和決定因素？現(xiàn)在成績優(yōu)秀了，是不是將來進入社會就一定會有好“位置”？對于家長使出渾身解數(shù)搶占教室“C位”，除了聯(lián)系第一句話進行思考外，還可以思考這些問題：孩子學習和成長最需要的是什么？家長給予孩子最好的幫助是什么？怎樣走出愛的誤區(qū)？等等?！艾F(xiàn)在在班里的位置，就決定著將來在社會上的位置……”參考立意精神財富遠比位置重要；成人永遠比成績更重要；要充分了解、尊重、相信孩子；要充分投入精力，專注陪伴孩子；當心變愛為害；有為才能有位，有位未必有為；……參考例文①小品《占位子》以孩子“現(xiàn)在在班里的位置，就決定著將來在社會上的位置”開場，講述了各路家長使出渾身解數(shù)搶占教室“C位”的故事。這些家長的愛子之心固然可敬，但是他們不明白，位置跟優(yōu)秀沒有必然的聯(lián)系，更不能決定孩子將來在社會上的地位。②誠然，座位對學生的學習有一定的影響，但它并不是影響學生成績和成長的核心因素。學生的學習習慣和學習態(tài)度，如思考、交流、合作、自律、自信、自覺等才是重點。坐在所謂“C位”的學生最終成績并不優(yōu)秀，而坐在非“C位”的學生卻成為學霸，這樣的例子不勝枚舉，有為才能有位相信每個同學都可以從自己所在學校里找到實例。為什么有些坐在“C位”的同學會不如坐在非“C位”的同學成績好呢？原因就在于他們的學習習慣和學習態(tài)度存在差異。③家長的責任應當是幫助孩子培養(yǎng)良好的學習習慣、端正學習態(tài)度，引導孩子學會自我成長，而不是使出渾身解數(shù)幫孩子搶占教室“C位”。換句話說，家長與其在教室里為孩子搶“位置”，不如培養(yǎng)孩子自己爭“位置”的意識和搶“位置”的能力。孩子遲早要獨立，他們的未來有怎樣的“位置”，更多取決于他們有沒有志氣、毅力和恒心。須知，有為才能有位，有位未必有為。不引導孩子樹立遠大理想，不在內(nèi)因上下功夫，僅在“C位”上用力氣，只會弱化孩子的意志，助長他們的依賴思想。始于愛，終于害，這便是搶“C位”可能導致的消極后果。④其實，影響孩子學習和成長的不單是孩子的學習習慣和學習態(tài)度，父母自身所處的“位置”對孩子的影響也十分重要。馬卡連柯說過：“父母對自己的要求，父母對自己家庭的尊敬，父母對自己一舉一動的檢點，這是首要的和最基本的教育方法!”作為父母，自身發(fā)展得如何、具有怎樣的素質(zhì)，都會對孩子產(chǎn)生相當重要的影響。比起去搶教室座位，為人父母更應該著力提高自身素質(zhì)，增強自身實力，為孩子的成長做鋪墊。⑤古人云：“不患無位，患所以立?！蓖ㄟ^累積真才干、真本事，不斷增強自身的競爭力和不可替代性，那么不論身處何種位置，都能發(fā)光發(fā)熱、立于不敗之地。⑥有為才有位，有位更須有為。謝覺哉任最高人民法院院長時，已年逾七旬。醫(yī)生和身邊的人說：“您年歲大了，法院的工作掛個名就行了，干嘛還費那么大力氣?。俊敝x老嚴肅回答：“掛名怎么行?。俊敝x老依然滿腔熱情、不知疲倦地辛勤工作。今天，新時代為奮斗者提供了前所未有的廣闊舞臺。把握好“有為”與“有位”的辯證法，想為、敢為、善為，我們何愁不能施展才干、贏得人生的主動權。⑦“無位者可成其為，有為者終得其位?！痹谝龑Ш⒆映砷L的過程中，眼睛盯著的不應該是孩子的“位”而是孩子的“為”。如果顛倒了兩者的關系，對孩子的“愛”就可能成為實際的“害”。點評

文章從簡述材料起筆，在肯定家長愛子之心的同時指出他們的錯誤，即不懂“位置跟優(yōu)秀沒有必然的聯(lián)系，更不能決定孩子將來在社會上的地位”，并以此作為中心論點，統(tǒng)領全文。主體論述部分，首先指出影響學生成績和成長的核心因素是學生的學習習慣和學習態(tài)度，而不是教室里的“位置”；接著指出家長的責任應當是點評

引導孩子學會自我成長，而不是使出渾身解數(shù)幫孩子搶占教室“C位”，并從反面論述搶“C位”的消極后果；然后深化論證，指出“不論身處何種位置，都能發(fā)光發(fā)熱”，且列舉謝覺哉的事例進一步點明在位者更須有為。結尾引用名言，再次點明論點，照應標題。文章緊扣“位置”展開論述，說理辯證，很有說服力。

閱讀下面的材料，提煉觀點，圍繞“文化走出去”的話題，聯(lián)系社會生活，任選一個角度，寫一篇不少于1000字的申論。要求立意明確，有思想性；在90分鐘之內(nèi)完成。（材料見教材）【寫作點撥】

根據(jù)寫作要求，“文化走出去”是話題，核心是講好中國文化故事。材料主要給出了“故事”的主題——中國傳統(tǒng)文化和中國當代先進文化，給出了“講故事”的一些方式。因此，“講好中國文化故事”是主體，讓中國文化走出去是目的。立意時可以圍繞“中國文化故事的內(nèi)容、主題”或“如何講好中國文化故事”重點展開。【范文借鑒】

中國文化走出去關鍵在創(chuàng)新

評析：題目即作者的觀點，能起到提綱挈領的作用。

①近年來，文化“走出去”正成為我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的助推器，成為提升國家形象和軟實力的有效途徑。隨著對外文化貿(mào)易發(fā)展加快，中外文化合作方興未艾，一些文化企業(yè)在海外落戶。中法文化年、中俄文化年、倫敦中國文化年、紐約中國文化游、“感知中國”等活動把中國文化帶到國外民眾中間，產(chǎn)生了積極反響。

②但我們?nèi)砸逍训卣J識到，我國是一個文化資源大國，但還不是一個文化強國，與發(fā)達國家相比，我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展還處在較低水平，在文化產(chǎn)品的輸出和進口方面，我們還存在較大的“逆差”和“赤字”。而在這背后，更重要的是話語權和影響力的缺失，是國家文化安全和意識形態(tài)安全面臨的挑戰(zhàn)。（第②段作者敢于面對現(xiàn)實中存在的問題，指出在文化方面我們面臨的挑戰(zhàn)。）③在一定意義上說，國家綜合國力的競爭最終要體現(xiàn)為軟實力的較量。中國文化產(chǎn)品要走出去，必須克服語言障礙、文化差異和意識形態(tài)隔閡等方面的難題。因此，必須以創(chuàng)新的精神實施文化走出去工程，創(chuàng)新中國文化走出去模式。（第③段作者以“因此”收束，提出“必須以創(chuàng)新的精神實施文化走出去工程，創(chuàng)新中國文化走出去模式”的觀點。）

④中國文化走出去，要向世界提供具有吸引力、感召力的“中國創(chuàng)造”文化產(chǎn)品。中國創(chuàng)造要實現(xiàn)“中國元素，國際制作；中國故事，國際表述”，促進中國文化產(chǎn)品國際化。具體來講：一方面要不斷提高文化創(chuàng)新能力，破除舊的思維方式和傳統(tǒng)觀念，適應國外的文化需求，對文化內(nèi)容和形式大膽創(chuàng)新，注入新的基因，增強中國文化的吸引力與國際影響力；另一方面，不斷提高文化傳播能力，將高科技手段與文化創(chuàng)意有機結合，用有親和力的、能為他人所理解的方式講好“文化故事”和“中國故事”。⑤中國文化走出去，要傳播中國的價值觀，讓世界人民真正了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化。只有這樣，世界人民才能正確、客觀地理解中國和中國對外戰(zhàn)略與政策。因此，走向世界的中國文化，應把這些中國文化精神貫穿其中，把中華文化的美妙用最好的方法告訴全世界，增強世界人民對生活幸福的體驗，為世界文化提供更具生命力的價值選擇。

⑥中國文化走出去，要實施品牌戰(zhàn)略，打造精品。實施品牌戰(zhàn)略才能高水平地使中國文化走出去，這就要求中國企業(yè)制作出更好更多的創(chuàng)意產(chǎn)銷自主品牌。積極發(fā)揮文化精品工程的示范作用和國家藝