九級(jí)語文魚我所欲也

九（）班姓名學(xué)號(hào)評(píng)價(jià)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本文比喻恰當(dāng)，對(duì)比鮮明,說理透辟的論證方法。2、認(rèn)識(shí)孟子“舍生取義”思想的進(jìn)步性及其現(xiàn)實(shí)意義。3、理解文中的“義”“本心”的內(nèi)涵，把握本文的主旨。【知識(shí)回顧】一、文學(xué)常識(shí)及字詞1、本文出自《》，作者，時(shí)期魯國人家，家，家，是繼孔子之后家學(xué)派代表人物。后人將他和孔子合稱為。2、語音。簞（dān）蹴（cù）羹（gēng）死亦我所惡（wù）3、通假字。①鄉(xiāng)為身死而不受鄉(xiāng)：通“向”，從前②故患有所不辟也辟：通“避”，躲避③今為所識(shí)窮乏者得我而為之得：通“德”，思惠，這里是“感激”之意④萬鐘則不辯禮義而受之辯：通“辨”，辨別4、重點(diǎn)詞語解釋。(1)一豆羹（古代盛食品的器具）(2)此之謂失其本心本心：天性，天良(3)故患有所不辟也患：禍患，災(zāi)難(4)一簞食簞：竹筐(5)一豆羹豆：碗(6)蹴爾而與之蹴：用腳踐踏(7)萬鐘于我所加焉何加：好處(8)所惡有甚于死者惡：厭惡(9)舍生而取義者也義：正義或仁義(10)賢者能勿喪耳賢者：有道德的人。勿喪：不丟掉，不遺失。(11)萬鐘則不辯禮義而受之萬鐘：萬鐘的傣祿，形容位高祿厚。鐘：古代的一種量器。(12)二者不可得兼得兼：能夠同時(shí)得到。(13)故不為茍得也茍得：茍且取得。本文指：“茍且偷生，意思是只為求利益，不擇手段?！?14)妻妾之奉奉：侍奉。(15)呼爾而與之呼爾：沒禮貌的吆喝。與：給。(16)所識(shí)窮乏者得我與窮乏：貧窮。(17)有是心也心：本性?！净A(chǔ)學(xué)習(xí)】二、理解性默寫1、本文的中心論點(diǎn)是：2、體現(xiàn)“性本善”思想的句子是：“本心”指3、孟子認(rèn)為能做到舍生取義的人是：4、孟子認(rèn)為失其本心的行為是：5、在孟子看來，什么情況下，即使遇到禍患也會(huì)挺身而出的？6、不辯禮義的接受萬鐘是為了：7、文中與“嗟來之食”意思相一致的句子是：【合作交流】三、1、本文的中心論點(diǎn)是什么？作者是怎樣提出來的？這樣安排有什么好處？2、開頭寫“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也”作用是什么？這屬于什么論證？3、本文采用哪些論證方法，試舉例分析4、孟子認(rèn)為“行道之人”不吃嗟來之食，是保有本心的行為，但也有人不贊成“行道之人”的做法，試談?wù)勀愕目捶?。【達(dá)標(biāo)檢測】四（一）魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。①生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。②生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。③死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。④如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?⑤使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也?⑥由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。⑦是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。⑧非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。⑨1．這段文字用魚比喻________，用熊掌比喻________，用舍魚而取熊掌比喻______。文中還把______和______進(jìn)行對(duì)比，指出人世間有比______更寶貴的東西，就是______；也有比_______更可怕的東西，即__________。2．這段文字的中心論點(diǎn)（）A．①句B．②句C．⑧句D．⑨句3．這段文字用到的論證方法有（）。A、比喻論證法、舉例論證法、說理論證法B．比喻論證法、舉例論證法、對(duì)比論證法C．說理論證法、對(duì)比論證法、比喻論證法D．說理論證法、對(duì)比論證法、舉例論證法（二）甲萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（節(jié)選自《魚我所欲也》）乙孔子見齊景公，景公致廩丘①以為養(yǎng)②?？鬃愚o不受，入謂弟子曰：“吾聞君子當(dāng)功以受祿。今說景公，景公未之以行③而賜之廩丘，其不知丘④也亦甚矣?！绷畹茏尤ゑ{，辭而行。注：①廩丘：地名。②養(yǎng)：供養(yǎng)之地。③未之行：沒有采納我的主張。④丘：孔子，名丘。（節(jié)選自《呂氏春秋》）1、解釋下面句子中加點(diǎn)詞語的意思。（2分）（1）萬鐘于我何加焉何加（2）所識(shí)窮乏者得我與得：2、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。（4分）（1）是亦不可以已乎？（2）此之謂失其本心。3、文段（一）中畫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（2分）4、孔子為什么不肯接受景公賜給他的供養(yǎng)之地呢？請(qǐng)用文段（一）中的語句回答。（2分）（三）1、我們很熟悉的一個(gè)成語就源自課文第一段，這個(gè)成語是：________________。（2分）2、簡要概括作者在第二段中闡述的觀點(diǎn)（4分）答：______________________________________________________________。3、從全文看，本文先后運(yùn)用了______________論證和______________論證的方法，有力地證明了當(dāng)義和生不能兩全時(shí)，應(yīng)舍生取義這一觀點(diǎn)。生活中有許多人將這個(gè)觀點(diǎn)奉為行為的準(zhǔn)則，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，列舉一個(gè)奉行這種行為準(zhǔn)則的事例，加以簡要闡述（要求：舉例典型，敘議結(jié)合）。（3分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、作為繼孔子之后著名的儒家大師，孟子為我們留下了許多富有哲理性的名言。請(qǐng)根據(jù)自己的積累，試寫出其中的兩條（不得從本文中選?。?。（2分）a．_______________________________________________________________b．___________________________________________________________【析疑解難】五、開放性試題1、我國歷史上，許多人把文中的觀點(diǎn)作為自己做人的準(zhǔn)則，作為自己最高道德標(biāo)準(zhǔn)來追求。請(qǐng)舉一個(gè)能用本文觀點(diǎn)來選美的例子?！钊纾何奶煜槊鎸?duì)元朝高官厚祿的誘惑，不為所動(dòng)。2、本文觀點(diǎn)廣為后人所贊同，請(qǐng)找出本文觀點(diǎn)并寫出與之一致的兩句詩?！钌嵘×x。(1)取義成仁今日事，人間遍種自由花。（陳毅）(2)人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥）3、本文所強(qiáng)調(diào)的“義”與市場經(jīng)濟(jì)下的“利”有無矛盾，由此會(huì)引發(fā)一點(diǎn)什么樣的啟示，請(qǐng)簡要談?wù)??！畈幻?。在市場?jīng)濟(jì)下也要講誠信、講道德，不做違法亂紀(jì)的事。4、在現(xiàn)實(shí)生活中許多人用自己的青春熱血和寶貴的生命譜寫了一曲曲“舍生取義”的正氣歌，請(qǐng)概述一個(gè)這樣的例子?！羁购橛⑿劾钕蛉簽楸Ｒ环饺罕娚?cái)產(chǎn)安全誓斗洪魔，以身殉國。劉胡蘭面對(duì)敵人屠刀毫不畏懼，寧死也不出賣黨組織，最后英勇犧牲。朱自清病危之際拒絕吃美國救濟(jì)糧等。5、本文主要闡述了“舍生取義”的道理。作為21世紀(jì)的中學(xué)生，你怎樣理解這個(gè)“義”字？☆能見義勇為、為正義事業(yè)而獻(xiàn)身、做與國與民與人有益的事等。社會(huì)上的哥們義氣是與小團(tuán)體個(gè)人私利相關(guān)的江湖義氣與本文的“義”不同。6、孟子提倡的“舍生取義”曾經(jīng)造就了一大批仁人志士，而現(xiàn)在的學(xué)校教育則