三年級上冊數(shù)學(xué)教案－ 文具店 北師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案－文具店北師大版教案：文具店一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教材，第二章“購物結(jié)算”，具體包括文具店這一節(jié)。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握文具店商品的單價和數(shù)量，能夠計算總價，并且能夠進行簡單的討價還價。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解文具店的商品種類、單價和數(shù)量。2.培養(yǎng)學(xué)生運用加減法和乘除法計算總價的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生進行實際購物時的討價還價能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：讓學(xué)生在實際購物情景中，靈活運用加減法和乘除法計算總價，以及進行討價還價。2.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握文具店商品的單價和數(shù)量，能夠計算總價，并且能夠進行簡單的討價還價。四、教具與學(xué)具準備1.教具：文具店模型、商品價格標簽、計算器。2.學(xué)具：學(xué)生分組，每組準備一份文具店商品清單，清單包括商品名稱、單價和數(shù)量。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師展示文具店模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察文具店的商品種類、單價和數(shù)量。讓學(xué)生模擬進入文具店，選擇自己喜歡的商品，體驗購物過程。2.講解商品價格標簽：教師向?qū)W生講解商品價格標簽上的單價和數(shù)量，讓學(xué)生明白單價和數(shù)量的關(guān)系，以及如何計算總價。3.例題講解：教師出示例題，如：“一個鉛筆盒的單價是15元，小明的媽媽買了2個，請問總價是多少？”引導(dǎo)學(xué)生運用加法計算總價。再出示例題：“一個書包的單價是80元，小明的媽媽買了1個，請問總價是多少？”引導(dǎo)學(xué)生運用乘法計算總價。4.隨堂練習(xí)：教師給出幾組文具店商品的單價和數(shù)量，讓學(xué)生計算總價。如：“一個筆記本的單價是5元，小明的媽媽買了3個，請問總價是多少？”5.討價還價環(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生進行討價還價練習(xí)。學(xué)生分組，每組選定一個商品，扮演買家和賣家，進行討價還價。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識進行討價還價。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：文具店商品單價數(shù)量總價鉛筆盒15元2個30元書包80元1個80元七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊第17頁的“購物結(jié)算”部分。2.結(jié)合生活實際，舉例說明如何運用加減法和乘除法計算總價，并進行討價還價。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過模擬文具店購物情景，讓學(xué)生掌握了商品的單價和數(shù)量，能夠計算總價，并且進行了簡單的討價還價練習(xí)。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但也有部分學(xué)生在討價還價環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的困難，需要在課后加強練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生結(jié)合生活實際，思考還有哪些場景需要運用數(shù)學(xué)知識進行計算和討價還價。如：菜市場、超市等。鼓勵學(xué)生在生活中多運用數(shù)學(xué)知識，提高自己的消費意識。重點和難點解析一、商品單價和數(shù)量的理解以及計算總價在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在理解商品單價和數(shù)量的關(guān)系時存在困難。他們雖然能夠背誦乘法口訣，但在實際應(yīng)用中，卻往往無法靈活運用。因此，我在課堂上特別強調(diào)了這一點，并通過具體的例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中掌握計算總價的方法。例如，在講解例題“一個鉛筆盒的單價是15元，小明的媽媽買了2個，請問總價是多少？”時，我不僅引導(dǎo)學(xué)生運用加法計算總價，還讓他們思考：“如果小明的媽媽買了3個鉛筆盒，總價又是多少呢？”通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對復(fù)雜計算時，容易產(chǎn)生緊張和焦慮情緒，導(dǎo)致計算錯誤。針對這一問題，我在課堂上鼓勵學(xué)生放松心情，運用所學(xué)知識進行逐步計算。同時，我還提醒他們在日常生活中多關(guān)注商品價格，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)敏感度。二、討價還價能力的培養(yǎng)在討價還價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不知如何開口，或者在討價過程中過于緊張，導(dǎo)致無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。為此，我在課堂上進行了專門的訓(xùn)練，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會討價還價。我向?qū)W生講解討價還價的基本原則，如“先報高價、逐步降價”等。然后，我組織學(xué)生進行角色扮演，讓他們在模擬購物過程中嘗試討價還價。在學(xué)生進行討價還價時，我巡回指導(dǎo)，糾正他們的錯誤，并給予鼓勵。我還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實際生活中的討價還價場景，如菜市場、超市等。讓他們觀察和思考如何在這些場合中運用數(shù)學(xué)知識進行討價還價。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生不僅能夠掌握討價還價的方法，還能提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在本次教學(xué)活動中，我重點關(guān)注了學(xué)生對商品單價和數(shù)量的理解以及計算總價的能力，并通過具體的例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中掌握計算總價的方法。同時，我還著重培養(yǎng)了學(xué)生的討價還價能力，讓他們在模擬情境和實際生活中靈活運用數(shù)學(xué)知識。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些重點細節(jié)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授本節(jié)課時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。1.語言語調(diào)：在講解商品單價和數(shù)量的關(guān)系時，我盡量使用生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在討價還價環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，并用幽默的語言營造輕松的氛圍。2.時間分配：我將課堂時間合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題和隨堂練習(xí)時，我給予學(xué)生充分的時間思考和計算，以便他們能夠更好地掌握計算總價的方法。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生回答問題，通過提問激發(fā)他們的思維。在講解例題時，我鼓勵學(xué)生思考：“如果商品數(shù)量發(fā)生變化，我們應(yīng)該如何計算總價？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鞏固所學(xué)知識。4.情景導(dǎo)入：我以文具店為背景，創(chuàng)造了一個真實的學(xué)習(xí)情境。通過模擬購物過程，讓學(xué)生身臨其境地感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意參與到課堂活動中。教案反思：在本次教學(xué)活動中，我注重了學(xué)生對商品單價和數(shù)量的理解以及計算總價的能力。通過具體的例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中掌握計算總價的方法。同時，我還培養(yǎng)了學(xué)生的討價還價能力，讓他們在模擬情境和實際生活中靈活運用數(shù)學(xué)知識。然而，我也意識到在討價還價環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這一問題，并通過更多的實際案例和練習(xí)，提高學(xué)生的討價還價能力。我還需要注意在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我要給予更多的關(guān)心和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。同時，對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我要適當增加挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課后提升1.小明去文具店購買了一支鉛筆和一本筆記本，鉛筆的單價是5元，筆記本的單價是8元。請問小明總共花費了多少錢？答案：小明總共花費了13元。2.小紅的媽媽在超市購買了2袋大米，每袋大米的單價是200元。請問小紅媽媽總共花費了多少錢？答案：小紅媽媽總共花費了400元。3.小剛在書店購買了一本科幻小說，單價是25元。請問小剛購買這本書需要支付多少錢？答案：小剛需要支付25元。4.小華在玩具店購買了一個足球和一個籃球，足球的單價是30元，籃球的單價是40元。請問小華總共花費了多少錢？答案：小華總共花費了70元。5.某商品原價為80元，商店進行了8折優(yōu)惠。請問優(yōu)惠后的價格是多少？答案：優(yōu)惠后的價格是64元。6.小明在水果店購買了3個蘋果，每個蘋果的單價是10元。請問小明總