三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-6.3 比大?。?）-北師大版

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6.3比大?。?）北師大版教案：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6.3比大?。?）北師大版我作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，今天要為大家分享的是北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的第六章第三節(jié)《比大?。?）》。下面我將詳細(xì)介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思和拓展延伸。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材的第三章第六節(jié)，主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法，并能夠運(yùn)用這個(gè)方法解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解小數(shù)比較大小的方法，并能夠熟練運(yùn)用這個(gè)方法解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于小數(shù)比較大小的方法的理解和運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握小數(shù)比較大小的方法，并能夠運(yùn)用這個(gè)方法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際情景，比如比較兩個(gè)水果的重量，讓學(xué)生意識(shí)到比較大小的重要性。2.講解小數(shù)比較大小的方法：我會(huì)在黑板上出示兩個(gè)小數(shù)，比如2.3和2.5，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分、十分位和百分位。接著，我會(huì)解釋小數(shù)比較大小的方法：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大的這個(gè)小數(shù)就大；如果十分位也相同，就比較百分位，百分位大的這個(gè)小數(shù)就大。3.例題講解：我會(huì)出示一些例題，比如3.2和2.8比較大小，讓學(xué)生根據(jù)剛剛講解的方法進(jìn)行比較。然后，我會(huì)給出答案，并解釋為什么是這樣的答案。4.隨堂練習(xí)：我會(huì)讓學(xué)生在練習(xí)本上做一些類似的題目，比如4.5和3.9比較大小，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后我會(huì)進(jìn)行講解和反饋。5.板書(shū)設(shè)計(jì)：我會(huì)根據(jù)講解的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)，幫助學(xué)生理解和記憶小數(shù)比較大小的方法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：(1)2.3和2.5(2)3.2和2.8(3)4.5和3.9答案：(1)<(2)>(3)>七、課后反思及拓展延伸課后反思：在課后，我會(huì)反思這節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生是否掌握了小數(shù)比較大小的方法，以及他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)是否能夠靈活運(yùn)用這個(gè)方法。拓展延伸：對(duì)于一些學(xué)有余力的學(xué)生，我可以讓他們嘗試解決一些更復(fù)雜的小數(shù)比較問(wèn)題，比如比較兩個(gè)小數(shù)的大小，然后解釋為什么是這樣的答案。這樣可以幫助他們進(jìn)一步鞏固和提高小數(shù)比較大小的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。小數(shù)比較大小的方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生對(duì)這個(gè)方法的理解和運(yùn)用是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)比較大小的重要性，并能夠運(yùn)用小數(shù)比較大小的方法解決問(wèn)題，這也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于小數(shù)比較大小的方法，我在教案中詳細(xì)解釋了這個(gè)方法的操作步驟。比較兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大的這個(gè)小數(shù)就大；如果十分位也相同，就比較百分位，百分位大的這個(gè)小數(shù)就大。這個(gè)方法是學(xué)生需要理解和掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于這個(gè)方法的理解并不深入，他們可能會(huì)忘記比較的順序，或者在比較過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，我在教案中設(shè)計(jì)了一些例題講解和隨堂練習(xí)，通過(guò)具體的題目來(lái)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)比較大小的方法。在講解例題時(shí)，我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)小數(shù)的各個(gè)位數(shù)，并指導(dǎo)他們按照正確的順序進(jìn)行比較。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固對(duì)小數(shù)比較大小的方法的掌握。除了對(duì)方法的理解和運(yùn)用，我還注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)比較大小的重要性。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過(guò)一個(gè)比較兩個(gè)水果重量的實(shí)際情景，讓學(xué)生意識(shí)到比較大小在生活中的應(yīng)用。這樣可以幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中，我也會(huì)不斷提醒學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)運(yùn)用小數(shù)比較大小的方法。總的來(lái)說(shuō)，小數(shù)比較大小的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生理解和掌握這個(gè)方法，我在教案中設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，包括講解方法、例題講解、隨堂練習(xí)等。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)比較大小的重要性，并能夠運(yùn)用小數(shù)比較大小的方法解決問(wèn)題。通過(guò)這些教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，提高他們對(duì)小數(shù)比較大小的方法的掌握程度。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：在講解本節(jié)課的小數(shù)比較大小的方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用一些教學(xué)技巧和竅門(mén)能夠有效提高教學(xué)效果。我在語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)上盡量保持生動(dòng)和有趣，以吸引學(xué)生的注意力。比如，在講解小數(shù)比較大小的方法時(shí)，我會(huì)用夸張的聲音說(shuō)：“哎呀，這兩個(gè)小數(shù)好像在比誰(shuí)更大呢！”這樣可以讓課堂氛圍更加輕松，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在時(shí)間分配上做了精心的安排。我會(huì)在講解小數(shù)比較大小的方法后，立即進(jìn)行例題講解和隨堂練習(xí)。這樣可以幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用小數(shù)比較大小的方法。我注重課堂提問(wèn)的技巧。在講解小數(shù)比較大小的方法時(shí)，我會(huì)適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，讓他們回答比較的結(jié)果。這樣既可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也可以培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)盡量創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的實(shí)際情景，比如比較兩個(gè)水果的重量。這樣可以幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在教案的編寫(xiě)過(guò)程中，我盡量將小數(shù)比較大小的方法分解成簡(jiǎn)潔明了的步驟，并設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，包括講解方法、例題講解、隨堂練習(xí)等。這樣可以幫助學(xué)生理解和掌握這個(gè)方法，并能夠運(yùn)用這個(gè)方法解決實(shí)際問(wèn)題。然而，我也意識(shí)到在實(shí)際教學(xué)中，可能會(huì)有學(xué)生對(duì)小數(shù)比較大小的方法掌握得不夠扎實(shí)。因此，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)運(yùn)用一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，以及精心的教案設(shè)計(jì)，我希望能夠提高學(xué)生對(duì)小數(shù)比較大小的方法的掌握程度，提高他們的解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。課后提升：(1)2.3和2.5(2)3.2和2.8(3)4.5和3.9(1)3.2>2.8(2)4.5<3.9(1)2.1和2.1(2)3.6和3.6(3)4.2和4.2(1)"小明有3.5元，小紅有3.2元，所以小紅比小明有錢(qián)。"(2)"我有4.8分，你有4.2分，所以我比你得分多。"(1)2.4,2.7,2.3,2.5(2)3.1,3.8,3.2,3.5(3)4.4,4.1,4.3,4.5答案：1.(1)<(2)>(3)>2.(1)3.2的整數(shù)部分3大于2.8的整數(shù)部分2，所以3.2大于2.8。(2)4.5的整數(shù)部分4大于3.9的整數(shù)部分3，所以4.5大于3.9。3.(1)=兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分相同，十分位和百分位也相同，所以它們相等。(2)=兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分相同，十分位和百分位也相同，所以它們相等。(3)=兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分相同，十分位和百分位也相同，所以它們相等。4.(1)錯(cuò)誤。小明有3.5元，小紅有3.2元，小數(shù)的整數(shù)部分相同，但小