虎山中學(xué)2023-2024學(xué)年度高一第一學(xué)期摸底考試語(yǔ)文試題

虎山中學(xué)2023—2024學(xué)年度高一第一學(xué)期摸底考試

語(yǔ)文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（23分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，9分）

1.閱讀下面的文字，完成各題。

客家源流

客家是如何形成的？從中原南迂的移民開(kāi)始于什么時(shí)候？中原移民又與贛

閩粵三省交界處的土著又有什么關(guān)系？客家與土著兩種文化又是如何融合的？

這些問(wèn)題在歷來(lái)的客家研究中都是眾說(shuō)紛紜，各執(zhí)一詞，存在著多種看法。

贛南師范學(xué)院教授萬(wàn)陸先生在《客家學(xué)概論》中，詳細(xì)闡述了關(guān)于客家民系

“源于整個(gè)古中原地區(qū)”的論點(diǎn)。在客家源流問(wèn)題上，萬(wàn)陸先生與羅香林先生的

主張既有相同的地方，也有分歧的地方。相同之處在于，他們都主張客家是漢族

的一個(gè)獨(dú)特的民系。分歧之處有兩點(diǎn)：一是客家先民南遷的過(guò)程，二是關(guān)于中原

的她理概念。

羅香林先生認(rèn)為客家先民有五次大的遷移，而萬(wàn)陸先生認(rèn)為大規(guī)模的遷移活

動(dòng)只有三次，后兩次是客家先民后裔的遷移活動(dòng)。萬(wàn)陸先生在《客家之源》的“客

家先民的南遷”中寫道：

按我們對(duì)客家概念的界定，客家先民應(yīng)該是在西晉末“五胡亂華”后逐步南

遷，最終定居贛閩粵三角地帶的漢人。這一過(guò)程的下限，則只能斷于客家民系的

形成之際，具體地說(shuō)，當(dāng)在南宋末年蒙古兵大舉南侵造成漢民大遷移之前，因此

我們這里的論述只限于西晉末到南宋末這一區(qū)段大約900多年時(shí)間。其間，大規(guī)

模的迂移行動(dòng)主要有三次。

第一次在西晉之際，即“永嘉之亂”，“五胡十六國(guó)”時(shí)期，大約130多年。

這一次的遷移，主要起于戰(zhàn)亂。

第二次起于安史之亂至黃巢起義，即從唐玄宗至德元年至僖宗中和四年，大

約在300年左右。

第三次在北宋末，金人攻陷開(kāi)封，擄徽、欽二帝大舉南侵，使中原漢人與先

期到達(dá)長(zhǎng)江南岸的漢人'風(fēng)聲鶴唳'，繼續(xù)往贛閩粵南遷，最終定居于此。時(shí)間

于靖康之難起至伯顏大舉南侵，大約150年左右。

總括以上，客家民系三次南遷遍及整個(gè)中原地區(qū)為中心的北中國(guó)，因此實(shí)際

上是中華文化所轄各區(qū)域文化的大融合，其主要是由北向南，由東向西，循水系、

沿山勢(shì)逐步推進(jìn)。這里需要強(qiáng)調(diào)的是南遷行動(dòng)不是一次完成的，而是一站站，一

程程，顯示著歷史的過(guò)程性，而正是這種過(guò)程性影響著客家形成所蘊(yùn)含的文化意

義。

從萬(wàn)陸先生的觀點(diǎn)，我們可以看出，他與羅香林先生的“五次大遷徙”的前

三次大致是一致的，但是萬(wàn)陸先生對(duì)每一次的遷徙的開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間描述得更

具體一些，使讀者更容易了解遷徙的歷史時(shí)代。萬(wàn)陸先生之所以不贊成羅香林的

發(fā)生于明清時(shí)期的第四、五次遷徙之說(shuō)，是因?yàn)樗鲝埧图蚁让衲线w“只能斷于

客家民系的形成之際，具體地說(shuō)當(dāng)在南宋末年蒙古兵大舉南侵造成漢民大遷移之

前?！彼裕J(rèn)為客家民系形成之后的客家遷徙與客家源頭沒(méi)有什么關(guān)系。也

就是羅香林先生提出的第四次、第五次的遷徙，均發(fā)生于客家民系形成之后。

萬(wàn)陸先生和羅香林先生都主張，客家是漢人的后裔，但客家在遷移入客地后

與當(dāng)她土著是否融合又有不同的觀點(diǎn)。羅香林先生的“純正”說(shuō)，不僅否認(rèn)了與

土著的融合關(guān)系，而且''與周邊民系較少摻雜”，而萬(wàn)陸先生認(rèn)為客家與土著關(guān)

系密切。他說(shuō)：“任何影響都是雙方的，相互作用的，因此我們不能像以往一樣，

拒不承認(rèn)畬瑤兄弟及其祖先對(duì)客家的影響，忽視這種影響對(duì)客家民系的形成所產(chǎn)

生的影響?！?/p>

【小題1】

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A,在客家源流問(wèn)題上，萬(wàn)陸先生與羅香林先生的觀點(diǎn)有分歧的地方，但他們都

認(rèn)同客家人是漢人的后裔。B.按客家概念的界定，客家人是定居贛閩粵三角地

帶的漢人。C,萬(wàn)陸先生認(rèn)為客家先民在遷徙過(guò)程中經(jīng)過(guò)的地域非常的廣

闊。D.萬(wàn)陸先生與羅香林先生在包括“客家先民南遷的過(guò)程”“中原的地理概

念”以及“客家人遷移入客地后與當(dāng)?shù)赝林欠袢诤稀钡葐?wèn)題上都存在分歧。

【小題2】

1.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是0

A,古代客家先民大規(guī)模的遷徙主要是因?yàn)槭艿搅藨?zhàn)亂的影響。B,按萬(wàn)陸先生的

觀點(diǎn)，客家先民大規(guī)模的遷徙行動(dòng)始于西晉末，止于南宋末。C.客家先民在遷

徙的過(guò)程中，受到不同地域文化的影響，形成了多元的客家文化。D.萬(wàn)陸先生

否認(rèn)了羅香林的“純正”說(shuō)，他認(rèn)為客家先民在遷移入客地后與當(dāng)?shù)赝林芎玫?/p>

融合在一起，所以客家人都不是純正的漢人。

【小題3】

1.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.萬(wàn)陸先生認(rèn)為，明清時(shí)期客家的遷移是客家先民后裔的遷移行動(dòng)，與客家源

頭沒(méi)有什么關(guān)系。B.萬(wàn)陸先生并不認(rèn)同羅香林的第四、五次遷徙之說(shuō)，他認(rèn)為

羅香林先生提出的第四次、第五次的遷徙，均發(fā)生于客家民系形成之后。C.與

羅香林先生相比，萬(wàn)陸先生對(duì)客家每一次的遷徙的開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間描述得更具

體一些，使讀者更容易了解遷徙的歷史時(shí)代，其觀點(diǎn)也更具說(shuō)服力。D.羅香林

先生認(rèn)為，客家民系的形成沒(méi)有受到當(dāng)?shù)赝林挠绊?，所以客家人是純正的漢人

后裔。

［知識(shí)點(diǎn)］

學(xué)術(shù)論文

［答案］

【小題1】B

【小題2】D

【小題3】C

［解析］

【小題11

該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。這類題

目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把

握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶

入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范

圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

B項(xiàng)，“客家人是定居贛閩粵三角地帶的漢人”偷換概念，“客家人”應(yīng)為“客

家先民”。故選B項(xiàng)。

【小題2】

本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干

所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選

項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。D項(xiàng)，“客家

人都不是純正的漢人”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。文中有“客家是漢人的后裔，但客家

在遷移入客地后與當(dāng)?shù)赝林欠袢诤嫌钟胁煌挠^點(diǎn)?！辈⒉荒芡茢喑觥翱图?/p>

人都不是純正的漢人”的看法。故選D項(xiàng)。

【小題3】

本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干

要求，然后找到文本相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，加以比較，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)

所答與題干所問(wèn)是否一致。C項(xiàng)，“其觀點(diǎn)也更具說(shuō)服力”于文無(wú)據(jù)。故選C

項(xiàng)。

（-）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，14分）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

珍珠翡翠白玉湯

蔡興榮

牛掌柜看著稀稀落落的客人，輕輕嘆了口氣。

珍珠食鋪，開(kāi)了近十年，生意和小溪里的水一樣，平平淡淡。

牛掌柜出身貧窮，人善良，開(kāi)了食鋪，常常想起小時(shí)候搜腸刮肚，四處找食

的日子。開(kāi)張之日，牛掌柜就定了一個(gè)規(guī)矩，只要貧窮沒(méi)飯吃的人進(jìn)店，免費(fèi)供

應(yīng)一菜一飯。這可是衢州城獨(dú)一家的事。

新食鋪開(kāi)張，客人多，僧道、藝人、乞丐免費(fèi)吃的也多，只能賺一點(diǎn)兒辛苦

錢了。

牛夫人不樂(lè)意了，打起了退堂鼓。牛掌柜依然樂(lè)呵呵的。

人都是有良心要臉面的，絕大多數(shù)免費(fèi)吃飯的人都是偶爾路過(guò)來(lái)應(yīng)個(gè)急，也

有斷斷續(xù)續(xù)來(lái)的，唯獨(dú)有一個(gè)道人，卻是每晚必到。牛夫人有了想法，臉上就掛

不住了，上菜的盤子出了聲響，牛掌柜看在眼里，自己親自上菜?？腿松俚臅r(shí)候，

他還會(huì)請(qǐng)道人喝一杯。道人須發(fā)飄飄，眉毛花白，無(wú)論別人什么眼神，他都不以

為意，吃完就走，連謝謝二字也絕口不提。牛掌柜從來(lái)不多問(wèn)。

一年后，道人忽然來(lái)和牛掌柜辭別，說(shuō)要云游去了。牛掌柜有一點(diǎn)兒意外：

“是我有招待不周嗎？”道人撫著掌柜的背，哈哈大笑：“我觀察一年了，你生

意不好，做善事卻從不間斷，心地純厚，內(nèi)外如一，你是真善人哪！”

一周后，珍珠食鋪推出新珍珠翡翠白玉湯。

名聲很快傳出來(lái)，新客加老客，隊(duì)就排到了街上。食客的隊(duì)伍招引了外地人

品嘗，珍珠食鋪成了全城最旺的食鋪。

一個(gè)青瓷的圓盤，豆腐如白玉柔和，菠菜翠綠如扇狀鋪開(kāi)，白米如珍珠圓泗

飄浮，中間是菠菜的紅根，做成昂立的孔雀來(lái)，整個(gè)造型就像孔雀開(kāi)屏。白綠紅

三色，清清爽爽，賞心悅目。

這道菜，豆腐細(xì)膩澗滑，菠菜清脆爽口，最絕的是鮮，如瓊漿玉汁，品嘗之

后無(wú)法忘懷。

一個(gè)月后，更離奇的事發(fā)生了。一個(gè)官吏的母親，眼睛香花，第一次吃這道

菜，贊不絕口，之后每周都要來(lái)兩次。一個(gè)月下來(lái)，老太太的眼睛竟然明亮了，

她四處傳頌。一位有文化的老者，多年的老寒腿，走路不利索，每周必吃，拐杖

竟然丟開(kāi)了，歡天喜地。其他病痛減輕者等更是不計(jì)其數(shù)，食鋪門庭若市。

城里人在傳頌珍珠翡翠白玉湯，也在傳頌牛掌柜的美德。

牛掌柜雇了兩個(gè)伙計(jì)，旺財(cái)和來(lái)福。旺財(cái)聰明伶俐，嘴甜，會(huì)來(lái)事兒。來(lái)福

老實(shí)憨厚，做人規(guī)矩。牛掌柜的女兒叫珍珠，年方二十，長(zhǎng)得俊美異常，膚細(xì)如

脂，笑起來(lái)，眼睛像一汪清泉，透人心底。兩個(gè)伙計(jì)都喜歡珍珠，暗暗省下工錢，

買了好東西送珍珠。珍珠不諳世事，對(duì)誰(shuí)都很好，夭天開(kāi)心得像個(gè)小孩兒似的，

四處蹦蹦跳跳。

珍珠食鋪的這道菜，外面的菜館紛跟著推，可怎么也做不出牛掌柜的味道，

眾人皆覺(jué)得是個(gè)謎，

這道菜的秘方，藏在牛掌柜的手里腦里。每天凌晨，牛掌柜會(huì)出現(xiàn)在后院，

開(kāi)始調(diào)配豆腐，絕不讓人看。

旺財(cái)暗暗上了心，他常常爬到后院的墻頭上偷學(xué)。有一次，他上個(gè)墻頭，發(fā)

現(xiàn)有一枚銅錢，又一次看到了一根紅線，他也沒(méi)有在意，半年了一無(wú)所獲。

有一天，旺財(cái)照舊爬上了墻頭，腳下石頭忽然一松，整個(gè)人掉了下來(lái)，陷到

了沙坑里，他摸到了一個(gè)撥浪鼓。旺財(cái)心里明白，和掌柜的緣分盡了。

第二天，旺財(cái)來(lái)辭行。

牛掌柜沉默片刻，說(shuō)：“做事要先做人，你頭腦聰明，卻沒(méi)有用在正道。世

間萬(wàn)物，自有歸屬。你想要，不能去偷去搶。我已經(jīng)提醒你兩次了：銅錢就是取

之有道，紅線就是不要跨越做人的底線。你不聽(tīng)，所以摔了。”

臨行，牛掌柜送旺財(cái)一張紙，寫著幾行字：豆腐、菠菜、白米、鳥(niǎo)腦、金絲

楠棍……這是道人留給他的秘方，道人是朱元璋的后人，這道菜就是當(dāng)年宮里的

珍珠翡翠白玉湯。

旺財(cái)痛哭流涕，他懂，按照風(fēng)俗，這是牛掌柜和他最后的交情，他辛辛苦苦

偷了半年，牛掌柜就這樣白白給他了。

他走到門口，回身三叩九拜，眼里含著淚水，心里想著珍珠，從此要遠(yuǎn)走他

鄉(xiāng)了。來(lái)福追出來(lái)，塞給他一個(gè)包袱。

旺財(cái)走了，秘方也帶走了，來(lái)福有一點(diǎn)兒失落，珍珠咯咯直笑，點(diǎn)著他的額

頭：“你傻啊，爹把最好的東西都留給你了?！?/p>

選自《小小說(shuō)選刊》

【小題1]

1.下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括，正確的一項(xiàng)是

A.牛掌柜因客人稀少而嘆氣，這表明他既擔(dān)心食鋪的生意，也因無(wú)法面對(duì)夫人

而發(fā)愁。B.來(lái)食鋪免費(fèi)吃飯的人多，賺錢少，牛掌柜不以為意，是因?yàn)樗r(shí)

候過(guò)過(guò)苦日子。C.其他菜館始終做不出地道的珍珠翡翠白玉湯，表明做菜如做

人，德才兼?zhèn)浞绞钦馈.旺財(cái)在墻頭發(fā)現(xiàn)的銅錢和紅線，是牛掌柜覺(jué)察到徒

弟偷學(xué)的行為后對(duì)他善意的提醒。

【小題2】

1.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.小說(shuō)中的名字很有特色，像珍珠、來(lái)福、旺財(cái)、珍珠翡翠白玉湯賦予對(duì)象個(gè)

性化特點(diǎn)，寓意豐富。B.小說(shuō)巧用對(duì)比，用食鋪前后經(jīng)營(yíng)狀況的變化，旺財(cái)和

來(lái)福人生際遇的不同，突出豐富深刻的主題。C.小說(shuō)中的道人充滿神秘色彩，

這一安排頗有用意，珍珠食鋪因他的秘方而聲名遠(yuǎn)播，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)

展。D.珍珠翡翠白玉湯對(duì)官吏的母親和老者的疾病有奇效,這一情節(jié)充滿懸念，

激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

【小題3】

1.小說(shuō)結(jié)尾珍珠對(duì)來(lái)福說(shuō)：“你傻啊，爹把最好的東西都留給你了?！苯Y(jié)合全文

談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【小題4】

1.古人云：“交善人者道德成，存善心者家里寧”請(qǐng)結(jié)合這句話分析牛掌柜的形

象。

［知識(shí)點(diǎn)］

其他小說(shuō)，理解重要句子含意，鑒賞作品中的藝術(shù)形象，分析體裁特征和

表現(xiàn)手法

［答案

【小題1】D

【小題2】D

【小題3】（1）表達(dá)了珍珠對(duì)老實(shí)憨厚的來(lái)福發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)和欣賞。（2）牛

掌柜把最心愛(ài)的女兒珍珠留給了來(lái)福。（3）秘方、牛掌柜的家業(yè)最終也會(huì)留

給來(lái)福。（4）表達(dá)了牛掌柜對(duì)來(lái)福人品的認(rèn)可。

【小題4】（1）牛掌柜是善良寬厚的長(zhǎng)者。他的品行和美德影響了周圍的人。

（2）牛掌柜是齊家有道的當(dāng)家者。他心地純厚，樂(lè)善好施，家業(yè)興旺，家庭

和睦幸福。

［解析］

【小題11

本題考查小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分

析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與

理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。題干要求選擇：下列對(duì)小

說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括，正確的一項(xiàng)。

A項(xiàng)，錯(cuò)在“也因無(wú)法面對(duì)夫人而發(fā)愁”這個(gè)地方。從原文“牛夫人不樂(lè)意了，

打起了退堂鼓。牛掌柜依然樂(lè)呵呵的”，表明牛掌柜是一個(gè)有樂(lè)觀、且有主見(jiàn)

的人，不會(huì)因無(wú)法面對(duì)夫人而發(fā)愁。

B項(xiàng)，錯(cuò)在“牛掌柜不以為意”這個(gè)地方。從原文“牛掌柜看著稀稀落落的客

人，輕輕嘆了口氣”，說(shuō)明不是對(duì)生意冷清不以為意。

C項(xiàng)，錯(cuò)在“表明做菜如做人，德才兼?zhèn)浞绞钦馈边@個(gè)地方。其他菜館始終

做不出地道的珍珠翡翠白玉湯，并不意味著這些菜館的德才都不行，作者這樣

寫的目的是表現(xiàn)那個(gè)道士留給牛掌柜的方子很關(guān)鍵。

故選D。

【小題2】

此題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。此類題具有一定的綜合性,

從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)內(nèi)

容的探究，也有對(duì)藝術(shù)特色的鑒賞。解答此類題目首先要通讀全文，整體感知

結(jié)構(gòu)，然后明確主旨，關(guān)注手法，做出準(zhǔn)確判斷。

D項(xiàng)，錯(cuò)在“這一情節(jié)充滿懸念”這個(gè)地方?！罢渲轸浯浒子駵睂?duì)官吏的母

親和老者的疾病有奇效這一個(gè)情節(jié)，一開(kāi)頭就寫道，“一個(gè)月后，更離奇的事

發(fā)生了”，所以說(shuō)談不上“懸念”。

故選D。

【小題3】

本題考查的是學(xué)生理解文章重要語(yǔ)句的含義能力。理解句子的幾種方法：①抓

住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解。②聯(lián)系上下文理解句意。③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣

摩作者的寫作目的來(lái)理解句子。題干要求結(jié)合全文，談?wù)勑≌f(shuō)結(jié)尾珍珠對(duì)來(lái)福

說(shuō)：“你傻啊，爹把最好的東西都留給你了”這句話的理解。理解的關(guān)鍵是“最

好的東西”，從全文來(lái)看，這個(gè)最好的東西就是牛掌柜膚白貌美的女兒一一珍

珠，他把女兒交給了的來(lái)福。另外，雖然，旺財(cái)帶著了這個(gè)紙上的秘方，但是

從全文可知秘方其實(shí)早就藏在牛掌柜的腦里了，所以來(lái)福有這個(gè)岳父之后，這

道菜的秘方同樣擁有了。那么，為什么牛掌柜愿意把女兒嫁給來(lái)福，把最好的

東西留給來(lái)福呢？從來(lái)福與旺財(cái)?shù)膶?duì)比，就可知：牛掌柜看中的就是來(lái)福的憨

厚質(zhì)樸、做人很規(guī)矩。

【小題4】

此題考查學(xué)生分析、概括作品中的人物形象特點(diǎn)的能力。要求學(xué)生篩選文本的

相關(guān)內(nèi)容概括人物形象，并結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析人物的性格特點(diǎn)。分析人物

性格特點(diǎn)，要畫出小說(shuō)中關(guān)于人物言行的語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)

作、心理描寫來(lái)把握，還要從小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展中總體把握人物性格特點(diǎn)，答題

要用“特點(diǎn)+分析”的模式。題干要求結(jié)合古人云：“交善人者道德成，存善

心者家里寧”這句話，分析牛掌柜的形象。從全文來(lái)看，牛掌柜就是一個(gè)大善

人，他定下的規(guī)矩：只要貧窮沒(méi)飯吃的人進(jìn)店，免費(fèi)供應(yīng)一菜一飯，足以證明

他的善良。尤其他始終如一地對(duì)待一個(gè)道人的情節(jié)，可以看出他的忠厚善良。

原文是：唯獨(dú)有一個(gè)道人，卻是每晚必到。牛夫人有了想法，臉上就掛不住了，

上菜的盤子出了聲響，牛掌柜看在眼里，自己親自上菜?？腿松俚臅r(shí)候，他還

會(huì)請(qǐng)道人喝一杯。道人須發(fā)飄飄，眉毛花白，無(wú)論別人什么眼神，他都不以為

意，吃完就走，連謝謝二字也絕口不提。牛掌柜從來(lái)不多問(wèn)。也正是他心存善

心，贏得了四鄰八舍的稱贊，所以家里很安寧。也正是由于他的善舉，打動(dòng)了

道人，給了他做“珍珠翡翠白玉湯”的方子，這既讓牛掌柜的生意好起來(lái)，又

更加提高了他的聲譽(yù)，這就說(shuō)明了“交善人者道德成”的道理。總之，結(jié)合文

本內(nèi)容分析這句話，進(jìn)而概括出牛掌柜的形象，那就是善良忠厚、與人為善的

長(zhǎng)者等等。

二、古代詩(shī)文閱讀（39分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

1.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書(shū)，聞

古今成敗，輒能語(yǔ)其要。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書(shū)。除

大理評(píng)事，簽書(shū)鳳翔府判官。關(guān)中自元昊叛，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自

渭入河，經(jīng)砥柱之險(xiǎn)，衙吏踵破家。軾訪其利害，為修衙規(guī)，使自擇水工以時(shí)進(jìn)

止，自是害減半。

徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時(shí)泄，城

將敗，富民爭(zhēng)出避水。軾曰：“富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰(shuí)與守？吾在是，水決不

能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營(yíng)呼卒長(zhǎng)曰河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力卒

長(zhǎng)日太守猶不避涂潦吾儕小人當(dāng)效命。率其徒持畚鑄以出，筑東南長(zhǎng)堤，首起戲

馬臺(tái)，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過(guò)家不入，使官吏

分堵以守，卒全其城。復(fù)請(qǐng)調(diào)來(lái)歲夫，增筑故城為木岸，以虞水之再至。朝廷從

之。

徙知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩(shī)托諷，庶有補(bǔ)于國(guó)。御

史李定等摭其表語(yǔ)，并媒篥所為詩(shī)以為訕謗，逮赴臺(tái)獄，欲置之死。鍛煉久之，

不決。神宗獨(dú)憐之，以黃州團(tuán)練副使安置。軾與田父野老，相從溪山間，筑室東

坡，自號(hào)“東坡居士”。

四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作

六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富。

湖水多芳，自唐及錢氏，歲輒浚治，宋興，廢之，蔚積為田，水無(wú)幾矣。軾見(jiàn)茅

山一河，專受江潮，鹽橋一河，專受湖水，遂浚二河以通漕。復(fù)造堰閘，以為湖

水蓄泄之限，江潮不復(fù)入市。以余力復(fù)完六井。又取蔚田積湖中，南北徑三十里，

為長(zhǎng)堤以通行者。堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如畫圖。杭人名為蘇公堤。軾

二十年間，再蒞杭，有德于民，家有畫像，飲食必祝。又作生祠以報(bào)。

（節(jié)選自《宋史?蘇軾傳》）

【小題1]

1,對(duì)下列加點(diǎn)字詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.比冠比：若B.岐下歲輸南山木筏輸：輸送C.尾屬于城屬：連

接D.歲輒浚治浚：疏通

【小題2】

1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.軾詣武衛(wèi)營(yíng)/呼卒長(zhǎng)/曰/河將害城事/急矣/雖禁軍/且為我盡力/卒長(zhǎng)

日/太守猶不避/涂潦吾儕小人當(dāng)效命B.軾詣武衛(wèi)營(yíng)呼/卒長(zhǎng)曰/河將害城/

事急矣/雖禁軍且為我盡力/卒長(zhǎng)曰/太守猶不避涂潦吾儕/小人當(dāng)效命C.軾

詣武衛(wèi)營(yíng)/呼卒長(zhǎng)/曰/河將害城/事急矣/雖禁軍且為我盡力/卒長(zhǎng)曰/太

守猶不避涂潦/吾儕小人當(dāng)效命D.軾詣武衛(wèi)營(yíng)呼/卒長(zhǎng)曰/河將害城事/急矣

/雖禁軍/且為我盡力/卒長(zhǎng)曰/太守猶不避/涂潦吾儕小人當(dāng)效命

【小題3】

1.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.冠又稱“加冠”“弱冠”，指男子二十歲。古代男子成年時(shí)舉行加冠的禮儀。

后代冠禮雖廢，但仍保留“加冠”“已冠”“弱冠”等說(shuō)法。B.臺(tái)，也叫烏臺(tái)，

指的是御史臺(tái)，是專任彈劾百官的中央機(jī)關(guān)。漢代時(shí)御史臺(tái)外柏樹(shù)上有很多烏鴉,

所以人稱御史臺(tái)為“烏臺(tái)”。C.生祠是古代信仰民俗，指為活著的人建立祠廟，

而加以奉祀。D.蘇軾的名篇《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中“丙辰中秋”中的“丙

辰”用的是干支紀(jì)年法。天干和地支循環(huán)相配，古代專用來(lái)紀(jì)年。

【小題4】

1,下列對(duì)原文的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.蘇軾家教良好，學(xué)識(shí)廣博。母親程氏親口把書(shū)上知識(shí)傳授他，等到弱冠，博

通經(jīng)史，喜歡賈誼、陸贄的書(shū)。B.蘇軾一心為民，政績(jī)卓著。數(shù)次在杭州任職，

蘇軾就疏通茅山、鹽橋二河來(lái)通漕運(yùn)，建造了壩堰閘門，用來(lái)作為專門積蓄湖水

的樞紐。C.蘇軾恪盡職守，不因循守舊。任職大理評(píng)事簽書(shū)鳳翔府判官時(shí)，百

姓貧困差役繁重，衙吏相繼破產(chǎn)。蘇軾訪察其利弊所在，修訂衙規(guī)，從此危害減

少了一半。D.蘇軾雖受小人陷害，卻隨緣自適。蘇軾遭受陷害，被捕入獄，但

出獄被貶黃州后，卻能與農(nóng)夫老翁融洽相處，并自號(hào)“東坡居士”。

【小題5】

1,把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)軾廬于其上，過(guò)家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

(2)又以事不便民者不敢言，以詩(shī)托諷，庶有補(bǔ)于國(guó)。

［知識(shí)點(diǎn)］

脫脫等

［答案］

【小題1】A

【小題2】C

【小題3】D

【小題4】B

【小題5】(1)蘇軾在堤上搭建小屋居住，路過(guò)家門也不進(jìn)去，派官吏分段

防守，最終保全了這座城。

(2)又因?yàn)橛行┦聦?duì)百姓不利而不敢說(shuō)，用詩(shī)來(lái)諷諫，以求有益于國(guó)家。

［解析］

【小題1]

本題考查學(xué)生掌握文言實(shí)詞的能力。

A比：等到。句意：到二十歲時(shí)。

B.句意：岐山下每年要輸送南山木筏。

C.句意：連接到城墻。

D.句意：每年都疏浚治理。

故選A。

【小題2】

本題考查學(xué)生掌握文言斷句的能力。

句意：蘇軾到武衛(wèi)營(yíng)去，對(duì)卒長(zhǎng)說(shuō)：“河水將要沖壞城墻，事情緊急，你們雖

是禁軍，姑且給我出力。”卒長(zhǎng)說(shuō)：“太守尚且不躲避水患，我等小人，應(yīng)當(dāng)

效命。”

"日”的主語(yǔ)是“蘇軾”，不是“卒長(zhǎng)”，故排除BD;

“吾儕小人”是“效命”的主語(yǔ)，前應(yīng)斷開(kāi)，故排除A;

故選

Co

【小題3】

本題考查學(xué)生掌握文化常識(shí)的能力。

D.“天干和地支循環(huán)相配，古代專用來(lái)紀(jì)年”錯(cuò)誤。干支古代可用來(lái)紀(jì)年，也

可用來(lái)紀(jì)日。

故選

Do

【小題4】

本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。

B.“數(shù)次”錯(cuò)，任職二次，從“再蒞杭”可以看出來(lái)；“用來(lái)作為專門積蓄湖

水的樞紐”，錯(cuò)，還用來(lái)排泄湖水。

故選

Bo

【小題5]

本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。

(1)廬：名詞動(dòng)用，搭建小屋；分堵：分段；卒：最終；全：動(dòng)詞，保全；

(2)以：第一個(gè)，因?yàn)?，第二個(gè)，用；庶：副詞，表示可能；有補(bǔ)于國(guó)、廬

于其上：介詞結(jié)構(gòu)后置句。

參考譯文：

蘇軾字子瞻，是眉州眉山人。十歲時(shí)，父親蘇洵到四方游學(xué)，母親程氏親

自教他讀書(shū)，得知到古今的成敗得失，常能說(shuō)出其中的要害。到二十歲時(shí)，就

精通經(jīng)傳歷史，每天寫文章幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書(shū)。任職大理評(píng)事簽書(shū)

鳳翔府判官。關(guān)中自從元昊叛亂后，百姓貧困差役繁重，岐山下每年要輸送南

山木筏，從渭河進(jìn)入黃河，要經(jīng)過(guò)砥柱險(xiǎn)處，衙門吏役相繼破產(chǎn)。蘇軾訪察到

其利弊所在，為他們修訂衙規(guī)，讓他們自己選擇水工按時(shí)自主行動(dòng)，從此損失

減少了一半。

調(diào)任徐州知州。黃河在曹村決口，泛濫到梁山泊，流入南清河，匯集于徐

州城下，水位上漲無(wú)法及時(shí)排泄，城墻將要被浸壞，富裕的百姓爭(zhēng)著出城避水。

蘇軾說(shuō)：“富人出去了，百姓都動(dòng)搖，我和誰(shuí)守城？我在這里，一定不能讓水

沖塌城墻?！庇职迅蝗酥匦纶s進(jìn)城去。蘇軾到武衛(wèi)營(yíng)去，對(duì)卒長(zhǎng)說(shuō)：“河水將

要沖壞城墻，事情緊急，你們雖是禁軍，姑且給我出力?！弊溟L(zhǎng)說(shuō)：“太守尚

且不躲避水患，我等小人，應(yīng)當(dāng)效命?！彼吐暑I(lǐng)那些兵卒拿著畚箕鐵鍬出去，

筑起東南長(zhǎng)堤，從戲馬臺(tái)開(kāi)始，直到城墻。雨日夜下個(gè)不停，城墻沒(méi)有被淹沒(méi)

的僅有三版。蘇軾在堤上搭建小屋居住，路過(guò)家門也不進(jìn)去，派官吏分段防守，

最終保全了這座城。他又請(qǐng)求調(diào)發(fā)第二年的役人來(lái)增筑舊城，又用木頭筑堤岸，

以防水再來(lái)。朝廷同意了他的做法。

調(diào)任湖州知州，上表謝恩。又因?yàn)橛行┦聦?duì)百姓不利而不敢說(shuō)，用詩(shī)來(lái)諷

諫，以求有益于國(guó)家。御史李定等摘取他章表中的話，并且引申附會(huì)他所作的

詩(shī)說(shuō)是誹謗皇上，逮捕進(jìn)御史臺(tái)監(jiān)獄，想置他于死地。羅織罪名很久不能判決。

神宗獨(dú)自憐惜他，把他作為黃州團(tuán)練副使安置。蘇軾與農(nóng)夫老翁一起在溪谷山

林間生活，在東坡建造房屋，自稱“東坡居士?！?/p>

元佑四年蘇軾任杭州知州。杭州原來(lái)近海，當(dāng)?shù)厝炭啵用裣∩?。?/p>

代刺史李泌首先引西湖水造了六口井，百姓用水充足。白居易又疏通西湖水流

入運(yùn)河，從運(yùn)河流入田畝，灌溉田地達(dá)一千頃，百姓因此殷實(shí)富裕。湖水中有

很多差白根，從唐朝到吳越錢氏，每年都疏浚治理，宋朝立國(guó)后，停止疏浚，

菱白根積為田，剩下水面沒(méi)有多少了。蘇軾看到茅山一條河專門容納江中潮水，

鹽橋一條河專門容納湖水，就疏通這兩條河來(lái)通航運(yùn)。又造了壩堰閘門，用來(lái)

作為積蓄和排泄湖水的樞紐，江中的潮水不再流入城市。用剩下的物力人力修

復(fù)了六口井，又把菱白根堆積在湖中，筑成南北長(zhǎng)三十里的長(zhǎng)堤以便通行。堤

筑成后，又在堤上種了木芙蓉、楊柳，看上去就像圖畫一樣，杭州人稱之為“蘇

公堤”。蘇軾二十年中兩次到杭州，對(duì)百姓有功德，家家有他畫像，人們飲食

時(shí)一定為他祝福。又造了生祠來(lái)報(bào)答他。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，共9分）

1.閱讀下面這首古詩(shī)，完成各題

寄題趙叔平嘉樹(shù)亭

蘇舜欽

嘉樹(shù)名亭古意同，拂檐圍砌共青蔥。

午陰閑淡茶煙外，曉韻蕭疏睡雨中。

開(kāi)戶常時(shí)對(duì)君子，繞軒終日是清風(fēng)。

盤根得地年年盛，豈學(xué)春林一晌紅。

【小題1］

1,下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.亭子以嘉樹(shù)為名，意韻古樸深遠(yuǎn)，高樹(shù)枝條輕拂庭檐，一片青蔥。B.煙靄之

外，蕭疏雨聲中，亭內(nèi)品茗、酣睡，悠閑自在，清雅可人。C.終日清風(fēng)繞窗，

亭內(nèi)與君子晤談，側(cè)面烘托出詩(shī)人高潔文雅的形象。D.詩(shī)歌圍繞嘉樹(shù)亭，描寫

環(huán)境，敘寫亭中生活，語(yǔ)言雅麗，境界開(kāi)闊。

【小題2】

1.詩(shī)歌的尾聯(lián)有什么含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

［知識(shí)點(diǎn)］

詠物言志，鑒賞詩(shī)詞形象，鑒賞詩(shī)詞語(yǔ)言，評(píng)價(jià)作者的情感、觀點(diǎn)態(tài)度

［答案］

【小題1】C

【小題2】①要像嘉樹(shù)那樣，把根基盤扎在大地上，使枝葉年年茂盛；不能學(xué)

春天的林木，只有片時(shí)的紅花開(kāi)放。②比喻做人應(yīng)腳踏實(shí)地，始終如一。

［解析］

【小題1］

本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌語(yǔ)言、形象、表達(dá)技巧的綜合能力。

C.“側(cè)面烘托出詩(shī)人高潔文雅的形象”錯(cuò)，應(yīng)是襯托嘉樹(shù)亭主人趙叔平的形象。

故選C。

【小題2】

本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌句子含義的能力。

“盤根得地年年盛，豈學(xué)春林一晌紅”尾聯(lián)運(yùn)用了對(duì)比的手法，把“嘉樹(shù)”與

“春林”作對(duì)比描寫，用“盤根得地”描繪嘉樹(shù)把根基深深扎在大地，才能“年

年盛”，而春林“一晌紅”花開(kāi)短暫，只有片刻的繁盛?！柏M學(xué)”二字表明作

者的情感態(tài)度，不能學(xué)短暫的“春林”，而贊揚(yáng)嘉樹(shù)，意在表達(dá)做人應(yīng)腳踏實(shí)

地，始終如一的思想內(nèi)涵。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，8分)

1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《論語(yǔ)?為政》中“①，(2)兩句指出，成為教

師的條件是溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)而又能從中獲得新的理解與體會(huì)。

(2)疫情暴發(fā)初期，面對(duì)危險(xiǎn)的形勢(shì)，無(wú)數(shù)醫(yī)務(wù)人員勇當(dāng)“逆行者”，究其原

因，正是對(duì)應(yīng)《孟子?魚(yú)我所欲也》中的“③，@，

因此有的災(zāi)禍并不躲避。

(3)《沁園春?長(zhǎng)沙》中，運(yùn)用對(duì)偶手法描寫動(dòng)態(tài)景物的詩(shī)是：⑤，

⑥。

（4）自然界鳥(niǎo)類的啼鳴有時(shí)會(huì)引發(fā)人們的悲思愁緒,這在唐宋詩(shī)詞中屢見(jiàn)不鮮，

如“⑦，⑧”□

［知識(shí)點(diǎn)］

名句名篇默寫

［答案］

溫故而知新可以為師矣死亦我所惡所惡有甚于死者鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底楊花落

盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過(guò)五溪（其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴/江晚正愁余，

山深聞鵬料/莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑）

［解析］

本題考查學(xué)生默寫名句名篇的能力。

易錯(cuò)字詞：鷹、淺、溪。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（28分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共4小題，12分）

1.關(guān)于下列加點(diǎn)的詞詞性判斷敘述正確的一項(xiàng)是（）

（1）剛進(jìn)高中，他就立志要考上他最理想的北京大學(xué)。

（2）每個(gè)人都應(yīng)該有他自己的理想，并努力為之奮斗。

（3）我們認(rèn)為這種處理辦法代表了大部分同學(xué)的意見(jiàn)。

（4）這次學(xué)生會(huì)主的選舉需要每班派出10名學(xué)生當(dāng)代表。

A.（1）和（2）詞性相同，（3）和（4）詞性不同B.（1）和（2）詞性不同,

（3）和（4）詞性相同C.（1）和（3）詞性不同，（2）和（4）詞性相同D.（1）

（2）（3）（4）詞性都不同

［知識(shí)點(diǎn)］

單句的成分

［答案］

C

［解析］

本題考查學(xué)生掌握詞性的能力。

(1)形容詞，修飾“北京大學(xué)"。

(2)名詞，做定語(yǔ)"自己的"中心詞。

(3)動(dòng)詞，做"這種處理辦法”的謂語(yǔ)。

(4)名詞，做"當(dāng)"的賓語(yǔ)。

故選C。

2.依次與短語(yǔ)"秘密通道、深入研究、莊嚴(yán)肅穆、腰肌扭傷"結(jié)構(gòu)相同的一組

是()

A.光輝業(yè)績(jī)紛紛議論美觀大方路途遙遠(yuǎn)B.蔚藍(lán)天空相差很遠(yuǎn)巍然高

大紅日東升C.最后一課美麗溫柔比他胖點(diǎn)戰(zhàn)果輝煌D.戰(zhàn)斗里程慈祥

目光紅得耀眼前途無(wú)量

［知識(shí)點(diǎn)］

一般詞語(yǔ)

［答案］

A

［解析］

試題分析：本題主要考查分析短語(yǔ)結(jié)構(gòu)的能力。解答此類試題，需要了解常見(jiàn)

的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型，如并列短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)（定中關(guān)系、狀中關(guān)系）、

動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)、連謂短語(yǔ)、復(fù)指短語(yǔ)、兼語(yǔ)短語(yǔ)、方位短語(yǔ)、量詞短語(yǔ)、

介詞短語(yǔ)等。

分析題干短語(yǔ)類型，"秘密通道、深入研究、莊嚴(yán)肅穆、腰肌扭傷"分別是偏

正短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、并列短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。

A項(xiàng)，光輝業(yè)績(jī)（偏正短語(yǔ)）紛紛議論（偏正短語(yǔ)）美觀大方（并列短語(yǔ)）路

途遙遠(yuǎn)（主謂短語(yǔ)）。

B項(xiàng)，蔚藍(lán)天空（偏正短語(yǔ)）相差很遠(yuǎn)（后補(bǔ)短語(yǔ)）巍然高大（偏正短語(yǔ)）紅

日東升（主謂短語(yǔ)）。

C項(xiàng)，最后一課（偏正短語(yǔ)）美麗溫柔（并列短語(yǔ)）比他胖點(diǎn)（后補(bǔ)短語(yǔ)）戰(zhàn)

果輝煌（主謂短語(yǔ)）。

D項(xiàng)，戰(zhàn)斗里程（偏正短語(yǔ)）慈祥目光（偏正短語(yǔ)）紅得耀眼（后補(bǔ)短語(yǔ)）前

途無(wú)量（主謂短語(yǔ)）。

故選A。

3.下列選項(xiàng)中，分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.”近幾年，諸如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等致力于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的電視綜

藝節(jié)目不斷升溫?！边@個(gè)句子中，“節(jié)目”作句子的主語(yǔ)，“近幾年”和“不斷”

作狀語(yǔ)。B.“走胃又走心，成了爆款美食紀(jì)錄片共同的圈粉因子?！边@個(gè)句子

中，"共同"是狀語(yǔ)。C,“對(duì)別人的話，不經(jīng)過(guò)思考，都不打折扣地承認(rèn)，是

思想上的懶惰”一句中畫橫線部分的句子成分是主語(yǔ)。D.“我的思想感情的潮

水，在放縱地奔流著?！边@個(gè)句子主干是：潮水奔流。

［知識(shí)點(diǎn)］

單句的成分

【答案］

B

［解析］

本題考查學(xué)生分析句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的能力。

B."共同”是定語(yǔ)，修飾賓語(yǔ)"圈粉因子"。本句的謂語(yǔ)是"成了"。

故選B。

4.下列選項(xiàng)中，判斷正確的一項(xiàng)是（）

A.“打得一拳開(kāi)，免得百拳來(lái)”是一個(gè)條件關(guān)系的復(fù)句。B.“只有孔乙己到店，

才可以笑幾聲”和“假如生活欺騙了你，不要悲傷”均是假設(shè)復(fù)句，其中“笑幾

聲”是補(bǔ)充短語(yǔ)。C.“崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，是人生出

彩的金鑰匙，也是創(chuàng)造美好生活的必經(jīng)之路”這是表示選擇關(guān)系的復(fù)句。D.“即

使這個(gè)世界千瘡百孔，也有人對(duì)你真心以待，給你無(wú)微不至的關(guān)心”是條件關(guān)系

復(fù)句。

［知識(shí)點(diǎn)］

復(fù)句的類型

［答案］

A

［解析］

本題考查學(xué)生分析復(fù)句關(guān)系的能力。

B."只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”是條件復(fù)句，而非"假設(shè)復(fù)句"；

C."是……也是"是表示并列關(guān)系的復(fù)句，不是選擇關(guān)系的復(fù)句；

D."即使……也"是假設(shè)關(guān)系復(fù)句，不是"條件關(guān)系復(fù)句"。

故選A。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用n（本題共3小題，9分）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

歷史是最好的教科書(shū)，也是最好的營(yíng)養(yǎng)劑、清醒劑。70年前，面對(duì)延燒至中

華人民共和國(guó)國(guó)境線上的戰(zhàn)火，面對(duì)帝國(guó)主義侵略者的霸權(quán)行徑，英雄

的中國(guó)人民志愿軍將士，高舉保衛(wèi)和平、反抗侵略的正義旗幟，同朝鮮人民和軍

隊(duì)一道，歷經(jīng)兩年零九個(gè)月的浴血奮戰(zhàn)，贏得了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝

利。這一戰(zhàn)，拼來(lái)了山河無(wú)恙、家國(guó)安寧；這一戰(zhàn)，讓全世界對(duì)中國(guó)O

從此，中國(guó)人民徹底掃除了近代以來(lái)任人宰割、仰人鼻息的百年恥辱，徹底扔掉

了“東亞病夫”的帽子。

鑒往事，知來(lái)者。70年斗轉(zhuǎn)星移，中華大地發(fā)生的滄桑巨變舉世矚目。今天，

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙早已散去，但這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)——近代以來(lái)中華民族歷史上最值得

驕傲、最值得大書(shū)特書(shū)的戰(zhàn)爭(zhēng)，贏得的和平環(huán)境、鞏固的安全基石、激發(fā)的民族

自信、奠定的大國(guó)地位，都在歷史大潮中出愈加奪目的光輝。站在新的

歷史交匯點(diǎn)上，我們要以發(fā)展的思維、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)審視歷史、觀察現(xiàn)實(shí)、思考

未來(lái)。對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)說(shuō)，我們要更好地汲取歷史，更好她促進(jìn)人類和平與發(fā)展。

我們要弘揚(yáng)偉大的抗美援朝精神，在民族復(fù)興的道路上砥礪前行。

【小題1]

1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.頤指氣使卓爾不凡刮目相看放射B.頤指氣使艱苦卓

絕側(cè)目而視折射C.不可一世卓爾不凡側(cè)目而視折

射D.不可一世艱苦卓絕刮目相看放射

【小題2】

1,5列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A.“這正好。你是識(shí)字的，又是出門人，見(jiàn)識(shí)得多。我正要問(wèn)你一件事一一”

她那沒(méi)有精采的眼睛忽然發(fā)光了。B.兒子遇害后，痛定思痛的約翰決心找到更

好的應(yīng)對(duì)兒童失蹤的辦法一一推動(dòng)立法，建立更有效的尋找失蹤兒童的機(jī)

構(gòu)。C.梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死

To后來(lái)，后來(lái)，一一你知道嗎？D.把“含香之署”講成“有香味的房子”；

把“懷刺”講成“懷抱著有刺的東西”一一都是全無(wú)根據(jù)地亂解一通。

【小題3】

1.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)說(shuō)，我們要更好地汲取歷史，促進(jìn)人類更好地和平與發(fā)

展。B.就這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)而言，我們要更好地汲取歷史，更好地促進(jìn)人類和平與發(fā)

展。C.對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)說(shuō)，我們要更好地汲取歷史經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)人類更好地和平

與發(fā)展。D.就這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)而言，我們要更好地汲取歷史經(jīng)驗(yàn)，更好地促進(jìn)人類和

平與發(fā)展。

［知識(shí)點(diǎn)］

一般詞語(yǔ)，熟語(yǔ)（含成語(yǔ)），辨析并修改病句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

［答案］

【小題1】D

【小題2】B

【小題3】D

［解析］

【小題11

本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。

第一空，頤指氣使：不說(shuō)話而用面部表情示意，形容有權(quán)勢(shì)的人指揮別人的傲

慢態(tài)度。不可一世：形容人自命不凡，狂妄自大到了極點(diǎn)。語(yǔ)境修飾帝國(guó)主義

侵略者的霸權(quán)行徑，應(yīng)選“不可一世”。

第二空，卓爾不凡：才德超出尋常，與眾不同。艱苦卓絕：形容十分艱難困苦，

超乎尋常。語(yǔ)境是形容抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，應(yīng)選“艱苦卓絕”。

第三空，側(cè)目而視：形容憎恨或又怕又憤恨。刮目相看：指別人已有進(jìn)步，不

能再用老眼光去看他。語(yǔ)境指抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利使得世界對(duì)中國(guó)有了新的看

法，應(yīng)選“刮目相看”。

第四空，放射：指由一點(diǎn)向四外射出。折射：光從一種透明介質(zhì)斜射入另一種

透明介質(zhì)時(shí)，傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫光的折射；反映。語(yǔ)境與

“光輝”搭配，應(yīng)選“放射”。

故選D。

【小題2】

本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

文中破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。

A.表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)；

B.表示解釋說(shuō)明；

C.表示話題的轉(zhuǎn)換；

D.表示總結(jié)上文。

故選B。

【小題3】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句語(yǔ)病有：介詞誤用導(dǎo)致不合邏輯，主客顛倒，將“對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)說(shuō)”改

成“對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)"，排除AC；

“汲取歷史”搭配不當(dāng)，改成“汲取歷史經(jīng)驗(yàn)”，排除B。全部改對(duì)的是D。

故選D。

（三）語(yǔ)言文字運(yùn)用III（本題共2小題，7分）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

某些特殊的地域、狀態(tài)，也是鄉(xiāng)愁的催化器。比如，余光中若非孤懸海外，

飽嘗家國(guó)阻隔之苦，未必能寫出那愁腸百結(jié)膾炙人口的《鄉(xiāng)愁》吧？而某些特殊

的時(shí)段，比如黃昏，也是鄉(xiāng)愁的酵母。尤其對(duì)于獨(dú)在異鄉(xiāng)、對(duì)新環(huán)境充滿陌生、

疏離感的過(guò)客，“黃昏莫憑欄。憑欄欲斷腸?！睘槭裁磾嗄c？黃昏那熟悉而匆匆

的氛圍，多么輕易地勾起我們對(duì)故土、家人的那份親切而沉郁的鄉(xiāng)愁呵！早年一

個(gè)黃昏，我在青海德令哈城邊漫步，忽見(jiàn)身邊馳過(guò)一輛滿身泥污的卡車，眼光掠

過(guò)尾牌時(shí)，我竟忘情歡呼，追著汽車一頓傻跑，直到聽(tīng)不見(jiàn)的汽車絕塵而去，才

發(fā)覺(jué)自己竟?jié)窳搜劭?。只因我邂逅的是一輛江蘇來(lái)的車！此時(shí)此地，這平素漠不

在心的汽車車牌竟成了親切多情的鄉(xiāng)愁之載體!兒子在巴黎定居，我去那兒長(zhǎng)住。

那地方可謂風(fēng)情萬(wàn)種、事事俱足，我卻不知為何漸而陷入某種迷離。直到有一天

我在塞納河的橋上，極目凝望著水上緩緩流淌的爛漫晚霞，心頭突地一下，竟跳

出崔薇的詩(shī)句：“日幕鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！编l(xiāng)愁呵，莫非你是在呼

喚我，不要忘了生于斯、長(zhǎng)于斯的國(guó)和家？

【小題1］

1.下列對(duì)文中使用的修辭手法的分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.比喻排比引用B.比喻對(duì)偶借代C?比喻設(shè)問(wèn)引用D.比喻擬人借代

【小題2】

1.文中畫波浪線的句子可改寫成：“余光中如果沒(méi)有漂泊海外的經(jīng)歷，也寫不

出膾炙人口的《鄉(xiāng)愁》”從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什

么？

［知識(shí)點(diǎn)］

修辭手法，語(yǔ)句（語(yǔ)段）表達(dá)效果

［答案】

【小題1】C

【小題2】①句運(yùn)用了疑問(wèn)的句式，運(yùn)用“未必能……吧”不確定的商討語(yǔ)氣，

語(yǔ)意委婉，易于傳達(dá)濃郁的愁情。②原句中“孤懸海外、飽嘗家國(guó)阻隔之苦……

愁腸百結(jié)”陳述的更加具體形象，突出了個(gè)人經(jīng)歷與產(chǎn)生鄉(xiāng)愁的必然聯(lián)系。

［解析］

【小題1］

本題考查學(xué)生正確運(yùn)用修辭手法的能力。

運(yùn)用比喻的修辭，如“比如黃昏，也是鄉(xiāng)愁的酵母”，把“黃昏”比喻成“鄉(xiāng)

愁的酵母”。

運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭，如“為什么斷腸？黃昏那熟悉而匆忽的氛圍，多么輕易地勾

起我們對(duì)故土家人的那份親切而沉郁的鄉(xiāng)愁呵”。

運(yùn)用引用的修辭，如“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”，引用崔潁的《黃

鶴樓》中的詩(shī)句。

文中使用了比喻、設(shè)問(wèn)、引用的修辭手法。

故選Co

【小題2】

本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。

原句中“未必能……吧？”，是疑問(wèn)句式，這種不確定的商討語(yǔ)氣，易于委婉

地傳達(dá)濃郁的思鄉(xiāng)之愁。

原句中“孤懸海外，飽嘗家國(guó)阻隔之苦，……愁腸百結(jié)”，孤身海外無(wú)依無(wú)靠，

常年飽受家國(guó)分離之苦，陳述具體形象，突出了個(gè)人經(jīng)歷與產(chǎn)生鄉(xiāng)愁的必然聯(lián)

系，使情感表達(dá)更真切。

而改寫后的句子用于簡(jiǎn)單，感情平淡，表達(dá)不出原句的效果。

四、寫作（60分）

1.閱讀下面的文字，按要求作文。

你順利地從初中跨入了高中。在這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，始終有一股力量，推動(dòng)

你的成長(zhǎng)。這種力量，或許是你的理想，或許是長(zhǎng)輩的期望，或許是你的經(jīng)

歷......

請(qǐng)以“，給了我力量”為題，寫一篇文章。

要求：①請(qǐng)?jiān)跇?biāo)題的橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使題目完整。②角度自選，立意自

定。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲、套作。⑥不得泄露

個(gè)人信息。

［知識(shí)點(diǎn)］

青年成長(zhǎng)，半命題作文

［答案］

例文：

名言給了我力量

你喜歡讀書(shū)嗎？你知道書(shū)中描繪的純潔美好的世界嗎？你體會(huì)過(guò)遨游在知

識(shí)的海洋中那無(wú)窮的樂(lè)趣嗎？朋友，讀書(shū)吧！你會(huì)受益終生的。

我很小就開(kāi)始讀書(shū)了，先是父母要求我讀，后來(lái)我被書(shū)中的世界迷住了，

慢慢地喜歡上了讀書(shū)。讀了書(shū)中的至理名言后，我掌握了不少知識(shí)，懂得了不

少做人的道理。

你先看看我書(shū)桌玻璃板下的名言吧：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！边@是《論

語(yǔ)》中的一句話，它告訴我，時(shí)間不停地流逝，一去不復(fù)返，必須珍惜時(shí)間，

珍惜時(shí)間就是珍惜今天，珍惜現(xiàn)在；“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，

萬(wàn)事皆蹉艙?！币o緊抓住現(xiàn)在，不讓光陰虛度。

我知道了時(shí)間的寶貴，就身體力行，做事不拖拉不松懈。我國(guó)清代文學(xué)家

蒲松齡，多次科考都名落孫山，后來(lái)專心創(chuàng)作，為了激勵(lì)自己