uml醫(yī)院門診課程設(shè)計(jì)

uml醫(yī)院門診課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解并掌握UML（統(tǒng)一建模語言）的基本概念，如類圖、用例圖、序列圖等。

2.學(xué)生能運(yùn)用UML圖表描述醫(yī)院門診系統(tǒng)的功能需求、模塊劃分和業(yè)務(wù)流程。

3.學(xué)生了解醫(yī)院門診系統(tǒng)的基本工作原理及其與UML的關(guān)聯(lián)。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用UML工具（如StarUML、Visio等）繪制醫(yī)院門診系統(tǒng)的相關(guān)圖表。

2.學(xué)生通過小組合作，能夠分析醫(yī)院門診的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)出符合實(shí)際應(yīng)用的UML模型。

3.學(xué)生能夠根據(jù)UML模型編寫簡(jiǎn)單的系統(tǒng)功能描述文檔。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軟件工程及UML建模的興趣，激發(fā)他們探索新知的熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)溝通與表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)醫(yī)療信息系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，使他們意識(shí)到信息技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的重要作用。

課程性質(zhì)：本課程為信息技術(shù)課程，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，注重實(shí)踐操作。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生處于初中年級(jí)，對(duì)信息技術(shù)有一定的了解，具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法和小組合作法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ML知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，提高他們的信息素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.UML基本概念：介紹UML的發(fā)展歷程、基本組成元素及各類圖表的作用，重點(diǎn)講解類圖、用例圖和序列圖等。

教材章節(jié)：第一章統(tǒng)一建模語言概述

2.醫(yī)院門診系統(tǒng)需求分析：分析醫(yī)院門診系統(tǒng)的功能需求，包括患者掛號(hào)、就診、收費(fèi)等模塊。

教材章節(jié)：第二章系統(tǒng)需求分析

3.UML類圖繪制：講解類圖的組成元素，如類、屬性、方法等，并指導(dǎo)學(xué)生繪制醫(yī)院門診系統(tǒng)的類圖。

教材章節(jié)：第三章類圖與對(duì)象圖

4.UML用例圖繪制：介紹用例圖的組成元素，如參與者、用例等，并指導(dǎo)學(xué)生繪制醫(yī)院門診系統(tǒng)的用例圖。

教材章節(jié)：第四章用例圖

5.UML序列圖繪制：講解序列圖的組成元素，如對(duì)象、消息等，并指導(dǎo)學(xué)生繪制醫(yī)院門診系統(tǒng)的序列圖。

教材章節(jié)：第五章序列圖與協(xié)作圖

6.小組合作項(xiàng)目實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行醫(yī)院門診系統(tǒng)的UML建模實(shí)踐，包括需求分析、類圖、用例圖和序列圖的繪制。

教材章節(jié)：第六章UML項(xiàng)目實(shí)踐

7.教學(xué)進(jìn)度安排：共4課時(shí)，第1課時(shí)介紹UML基本概念，第2課時(shí)進(jìn)行醫(yī)院門診系統(tǒng)需求分析，第3課時(shí)學(xué)習(xí)繪制類圖和用例圖，第4課時(shí)學(xué)習(xí)繪制序列圖并進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐。

教學(xué)內(nèi)容注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合教材章節(jié)，使學(xué)生在掌握UML基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

三、教學(xué)方法

本課程采用以下多樣化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)性和實(shí)踐能力：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，系統(tǒng)講解UML的基本概念、各類圖表的組成元素和應(yīng)用場(chǎng)景。此方法適用于課程導(dǎo)入和基礎(chǔ)知識(shí)傳授，如UML概述、類圖、用例圖等。

教材關(guān)聯(lián)：第一章統(tǒng)一建模語言概述、第三章類圖與對(duì)象圖、第四章用例圖

2.案例分析法：教師選取典型的醫(yī)院門診系統(tǒng)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的UML模型，使學(xué)生更好地理解UML在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用。

教材關(guān)聯(lián)：第二章系統(tǒng)需求分析、第六章UML項(xiàng)目實(shí)踐

3.討論法：針對(duì)醫(yī)院門診系統(tǒng)的實(shí)際需求，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

教材關(guān)聯(lián)：第二章系統(tǒng)需求分析、第四章用例圖

4.實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用UML工具進(jìn)行醫(yī)院門診系統(tǒng)的建模實(shí)踐。通過實(shí)際操作，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)手能力。

教材關(guān)聯(lián)：第三章類圖與對(duì)象圖、第五章序列圖與協(xié)作圖、第六章UML項(xiàng)目實(shí)踐

5.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：將課程內(nèi)容分解為若干個(gè)具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和解決問題。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，掌握UML建模技能。

教材關(guān)聯(lián)：第三章類圖與對(duì)象圖、第四章用例圖、第五章序列圖與協(xié)作圖

6.小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，共同完成醫(yī)院門診系統(tǒng)的UML建模。此方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決實(shí)際問題的能力。

教材關(guān)聯(lián)：第六章UML項(xiàng)目實(shí)踐

四、教學(xué)評(píng)估

教學(xué)評(píng)估采用多樣化、客觀公正的方式，全面考察學(xué)生在本課程中的學(xué)習(xí)成果：

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：占總評(píng)的30%。包括課堂參與度、提問與回答、小組討論等方面的表現(xiàn)。此部分評(píng)估旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和溝通能力。

教材關(guān)聯(lián)：各章節(jié)課堂討論與實(shí)踐操作

2.作業(yè)評(píng)估：占總評(píng)的30%。布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如UML類圖、用例圖、序列圖繪制等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

教材關(guān)聯(lián)：第三章類圖與對(duì)象圖、第四章用例圖、第五章序列圖與協(xié)作圖

3.項(xiàng)目實(shí)踐評(píng)估：占總評(píng)的20%。對(duì)學(xué)生分組完成的醫(yī)院門診系統(tǒng)UML建模項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，考察學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

教材關(guān)聯(lián)：第六章UML項(xiàng)目實(shí)踐

4.考試評(píng)估：占總評(píng)的20%。期末進(jìn)行閉卷考試，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，全面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)UML知識(shí)的掌握程度。

教材關(guān)聯(lián)：全書各章節(jié)

5.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：

a.平時(shí)表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，給予0-30分的評(píng)分。

b.作業(yè)：根據(jù)作業(yè)完成質(zhì)量，給予0-30分的評(píng)分。

c.項(xiàng)目實(shí)踐：根據(jù)項(xiàng)目完成情況、模型質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面，給予0-20分的評(píng)分。

d.考試：根據(jù)考試成績(jī)，給予0-20分的評(píng)分。

6.評(píng)估結(jié)果的反饋：教師將及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)估結(jié)果，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計(jì)4個(gè)課時(shí)，每課時(shí)90分鐘，安排如下：

第1課時(shí)：UML基本概念與醫(yī)院門診系統(tǒng)需求分析

第2課時(shí)：UML類圖與用例圖的繪制

第3課時(shí)：UML序列圖的繪制與項(xiàng)目實(shí)踐

第4課時(shí)：項(xiàng)目實(shí)踐總結(jié)與考試復(fù)習(xí)

教材關(guān)聯(lián)：第一章至第六章

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間，將課程安排在每周五下午進(jìn)行，確保學(xué)生在課程學(xué)習(xí)期間精力充沛。

3.教學(xué)地點(diǎn)：課程在學(xué)校的計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行，以便學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)操作練習(xí)，提高實(shí)踐能力。

4.教學(xué)安排考慮因素：

a.學(xué)生實(shí)際情況：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，采用生動(dòng)、有趣的案例進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.課堂互動(dòng)：每課時(shí)安排一定時(shí)間用于課堂討論、提問與回答，以增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

c.實(shí)踐環(huán)節(jié)：課程安排了兩個(gè)課時(shí)的項(xiàng)目實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握UML建模技能。

d.課后作業(yè)：布置與課程