國(guó)際漢語(yǔ)教師-第18篇-14-對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論-教學(xué)大綱與常用教材

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論第一課

教學(xué)大綱與常用教材1.教學(xué)大綱2.常用的漢語(yǔ)教材3.如何編寫(xiě)教案目錄教學(xué)大綱一.從總體上看一看，對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言要素漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字例如：專(zhuān)門(mén)的漢語(yǔ)發(fā)音課，詞匯課，語(yǔ)法課，漢字課言語(yǔ)技能漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)例如：漢語(yǔ)聽(tīng)力課，口語(yǔ)課，閱讀課，寫(xiě)作課言語(yǔ)交際技能例如：怎么說(shuō)才得體，怎么說(shuō)才禮貌，如果一時(shí)想不到正確的說(shuō)法，如何迂回著讓對(duì)方明白自己的意思。相關(guān)文化知識(shí)漢語(yǔ)的文化因素（比如說(shuō)，說(shuō)什么比較吉利），中國(guó)基本國(guó)情（歷史地理等情況），文化背景知識(shí)（比如說(shuō)，要想理解成語(yǔ)，得知道一些歷史故事背景等）。注意：

“言語(yǔ)交際技能”和“相關(guān)文化知識(shí)”都不一定要單獨(dú)開(kāi)課，日常上課講一講也可以。另外綜合課（精讀課）也是技能課的一種，而且在技能課上也是穿插語(yǔ)言要素的教學(xué)的。二.教學(xué)大綱教學(xué)大綱：會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生看目錄，會(huì)上課的老師看大綱。大綱通常分為三部分：

說(shuō)明：本課程的教學(xué)對(duì)象，教學(xué)目的要求，教學(xué)方式，本課在專(zhuān)業(yè)中的地位和作用等；

本文：每章每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容及其定量分級(jí)，主要的教學(xué)環(huán)節(jié)等；

附錄：教學(xué)參考資料，附表（例如詞匯表、漢字表、功能項(xiàng)目表等）大綱是編教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)、考試命題的依據(jù)，是對(duì)具體課程所制定的指導(dǎo)性文件。它不僅指出了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，還指出了學(xué)習(xí)以后應(yīng)達(dá)到的水平標(biāo)準(zhǔn)。“超綱”的意思就是超出了大綱三.大綱有哪些種類(lèi)語(yǔ)法大綱

傳統(tǒng)的大綱類(lèi)型，按照語(yǔ)言項(xiàng)目的難易程度編排教學(xué)內(nèi)容。說(shuō)人話：規(guī)定了學(xué)生需要學(xué)什么語(yǔ)法，比如把字句，被字句。功能意念大綱

由威爾金斯最早提出。功能：使用語(yǔ)言的目的，如詢(xún)問(wèn)，描述，表達(dá)態(tài)度等；意念：語(yǔ)言表達(dá)的概念意義，如時(shí)間、空間、處所、事態(tài)、邏輯等。說(shuō)人話：規(guī)定了學(xué)生能用漢語(yǔ)表達(dá)什么，比如問(wèn)候，提問(wèn)題，提建議。任務(wù)大綱任務(wù)式大綱的典型范例是蒲拉布設(shè)計(jì)的。任務(wù)：教師在課堂布置，讓學(xué)生用目的語(yǔ)完成的語(yǔ)言交際活動(dòng)。說(shuō)人話：規(guī)定了學(xué)生能用漢語(yǔ)完成什么事，比如

購(gòu)物、面試。

四.實(shí)際教學(xué)中的大綱：《HSK六級(jí)大綱》中的語(yǔ)法大綱和任務(wù)大綱語(yǔ)法大綱，以語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，按照語(yǔ)法項(xiàng)目的難易程度編排。任務(wù)大綱，蒲拉布，能用漢語(yǔ)完成語(yǔ)言活動(dòng)。成年學(xué)生漢語(yǔ)教材一.《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》長(zhǎng)期教材，供漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)來(lái)華留學(xué)生在大學(xué)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)使用。每課之前有“導(dǎo)入語(yǔ)”，告訴學(xué)習(xí)者能學(xué)到什么，學(xué)完能用漢語(yǔ)做什么，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一.《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以任務(wù)為目標(biāo)的情景話題和功能項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，一開(kāi)始就用漢語(yǔ)進(jìn)行交際。《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》第3冊(cè)目錄二.《博雅漢語(yǔ)》分四個(gè)級(jí)別，生詞階梯為：1000,3000,5000和10000除了語(yǔ)言結(jié)構(gòu)之外，也重視功能、“話題——情景”和交際。三.《當(dāng)代中文》精讀類(lèi)教材，目前共有43個(gè)語(yǔ)種的版本，注重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合技能并以發(fā)展其語(yǔ)言交際能力為目的。重視語(yǔ)素教學(xué)，給出語(yǔ)素意義，通過(guò)“熟字生詞”的方式擴(kuò)大詞匯量。青少年漢語(yǔ)教材一.《漢語(yǔ)樂(lè)園》面向海外兒童，分三個(gè)級(jí)別，每級(jí)別兩冊(cè)，配活動(dòng)手冊(cè)、CD和教師用書(shū)，還有詞語(yǔ)卡片、小粘貼等教具。針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡做手工和游戲的特點(diǎn)，將語(yǔ)言教學(xué)、文化介紹和游戲活動(dòng)三者結(jié)合起來(lái)。一.《漢語(yǔ)樂(lè)園》的特點(diǎn)在情景中用漢語(yǔ)，在歌聲中唱漢語(yǔ)，在視頻中看中國(guó)。二.《快樂(lè)漢語(yǔ)》面向英語(yǔ)為母語(yǔ)的初中生，年齡11~16歲。分三冊(cè)，配練習(xí)冊(cè)、教師用書(shū)、詞語(yǔ)卡片和掛圖，CD等。以“課文——生詞——句型——練習(xí)”為基本框架。目前有45個(gè)語(yǔ)種的版本。三.《體驗(yàn)漢語(yǔ)》由“國(guó)際語(yǔ)言研究與發(fā)展中心”專(zhuān)門(mén)為泰國(guó)中小學(xué)編寫(xiě)的漢語(yǔ)教材，分小學(xué)、初中、高中三個(gè)系列，配練習(xí)冊(cè)、教師用書(shū)和光盤(pán)等。三.《體驗(yàn)漢語(yǔ)》的特點(diǎn)提倡體驗(yàn)式教學(xué)方法，培養(yǎng)實(shí)用交際能力，也遵循泰國(guó)外語(yǔ)大綱的“交際、文化、關(guān)聯(lián)、社區(qū)”原則。四.《跟我學(xué)漢語(yǔ)》適合15~18歲高中生在母語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。內(nèi)容從零起點(diǎn)到中級(jí)，總詞匯量2000詞。全書(shū)四冊(cè)，配練習(xí)冊(cè)和教師用書(shū)，有生詞卡片、CD等。有45個(gè)語(yǔ)種版本。以結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以功能為目的，以趣味為特點(diǎn)。四.《跟我學(xué)漢語(yǔ)》的特點(diǎn)注重介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化，有繞口令、詩(shī)詞、成語(yǔ)故事、謎語(yǔ)等。特別訓(xùn)練：判斷所給課文的水平，找出重點(diǎn)語(yǔ)法課文一（節(jié)選）：※考點(diǎn)※：這個(gè)是寫(xiě)教案的必備能力特別訓(xùn)練：判斷所給課文的水平，找出重點(diǎn)語(yǔ)法課文涉及的語(yǔ)法：1.復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)（重點(diǎn)）只講復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的基本含義即可，“寄回家去”還涉及到“賓語(yǔ)是處所”這一情況。2.先……再……3.過(guò)（思考：是什么詞性？）4.是……的，強(qiáng)調(diào)句5.A跟B（不）一樣6.要……了課文出自：《新實(shí)用漢語(yǔ)課本2》第23課我們爬上長(zhǎng)城來(lái)了特別訓(xùn)練：判斷所給課文的水平，找出重點(diǎn)語(yǔ)法課文出自：《新實(shí)用漢語(yǔ)課本2》第23課我們爬上長(zhǎng)城來(lái)了如上圖所示，課后習(xí)題的設(shè)置，也能幫你找到課文的重點(diǎn)特別訓(xùn)練：判斷所給課文的水平，找出重點(diǎn)語(yǔ)法課文二（節(jié)選）：特別訓(xùn)練：判斷所給課文的水平，找出重點(diǎn)語(yǔ)法課文涉及的語(yǔ)法：1.不管……都（重點(diǎn)）2.既然……就3.等4.不過(guò)（如此）5.說(shuō)不定課文出自：《博雅漢語(yǔ)準(zhǔn)中級(jí)加速2》第6課我的理想家庭如圖所示，外國(guó)人的漢語(yǔ)教材，是帶有語(yǔ)法注解的，能幫你學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)和進(jìn)行正確教學(xué)。外國(guó)人的漢語(yǔ)考試備考教材一.《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程》專(zhuān)門(mén)針對(duì)漢語(yǔ)水平考試的一套教程，與HSK考試的1~6級(jí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)，分6個(gè)級(jí)別，共9冊(cè)。配練習(xí)冊(cè)和教師用書(shū)。截圖為《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程》四級(jí)上冊(cè)，第一課課文及生詞一.《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程》的特點(diǎn)生詞嚴(yán)格按照考試大綱規(guī)定匹配，以“考教結(jié)合”為原則。如上圖所示，《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程》也帶有語(yǔ)法注釋二.《YCT標(biāo)準(zhǔn)教程》以YCT大綱為依據(jù)，針對(duì)中小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)編寫(xiě)，開(kāi)發(fā)中小學(xué)生多元智能。提供圖片、活動(dòng)、練習(xí)、歌曲、故事等多種學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)練習(xí)穿插于每一版塊。教材選用的原則與類(lèi)型一.教材選用原則科學(xué)性：1.要教規(guī)范、通用的語(yǔ)言。2.順序循序漸進(jìn)，由易到難。3.解釋詞匯和語(yǔ)法準(zhǔn)確，避免造成誤導(dǎo)。4.教材內(nèi)容要反映出學(xué)科理論研究的新水平，及時(shí)更換陳舊內(nèi)容。針對(duì)性：考慮教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，年齡、國(guó)別、目的、學(xué)習(xí)起點(diǎn)和時(shí)限等；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)課的內(nèi)容要有區(qū)別。實(shí)用性：避免教科書(shū)語(yǔ)言，選擇真實(shí)語(yǔ)料并有利于開(kāi)展交際活動(dòng)趣味性：緊密結(jié)合學(xué)生的生活和實(shí)際，反映現(xiàn)實(shí)，是學(xué)習(xí)者關(guān)注的話題，讓學(xué)生有主動(dòng)敘述的欲望；也要多方面介紹目的語(yǔ)文化，注意體裁和語(yǔ)言風(fēng)格的多樣化。系統(tǒng)性：1.縱的方面，初中高級(jí)不同階段要銜接；2.橫的方面，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等教材互相配合，照應(yīng)，難度保持一致。二.教材的類(lèi)型（1）按教材的體例分：綜合型和分科型

80年代以前的教材大多是綜合型教材，一個(gè)老師教，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都集中在一本書(shū)上，如《漢語(yǔ)教科書(shū)》、《基礎(chǔ)漢語(yǔ)課本》、《實(shí)用漢語(yǔ)課本》等；80年代以后出現(xiàn)了分科型教材，把聽(tīng)力書(shū)、口語(yǔ)書(shū)、漢字練習(xí)本等內(nèi)容分開(kāi)，由不同的老師上課。如《初級(jí)漢語(yǔ)課本》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)教程》、《科技漢語(yǔ)教程》等。單課制和單元制單課制就是一課一個(gè)單元，適用于初學(xué)者，多接觸一些不同話題的基本詞語(yǔ)；而單元制是把幾課合成一個(gè)單元，可能是根據(jù)語(yǔ)法，也可能根據(jù)話題等，適合初級(jí)階段后期或中級(jí)階段。直線式和螺旋式直線式，就是直線向前，每課教完的內(nèi)容不會(huì)再次出現(xiàn)；而螺旋式則是把話題和句型結(jié)構(gòu)分成幾個(gè)圈，每圈都出現(xiàn)一遍，而圈與圈之間又逐步加深難度，呈螺旋式上升或同心圓擴(kuò)大之勢(shì)。螺旋式安排應(yīng)該是今后教材編寫(xiě)的主要方法。三.教材的類(lèi)型（2）按遵循的主要教學(xué)原則分課文型主要講課文，在課文中講語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)。功能-結(jié)構(gòu)型結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合，由功能占支配地位，在一定的功能項(xiàng)目下教結(jié)構(gòu)。功能型以功能為綱，不考慮或者較少考慮結(jié)構(gòu)的先后。結(jié)構(gòu)-功能型結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合，以結(jié)構(gòu)安排為基礎(chǔ)，同時(shí)考慮到結(jié)構(gòu)所表達(dá)的功能。結(jié)構(gòu)型以結(jié)構(gòu)為綱，根據(jù)語(yǔ)法或句型結(jié)構(gòu)的難易程度和詞語(yǔ)的分布安排教學(xué)內(nèi)容及其順序。話題型以話題為綱安排教學(xué)內(nèi)容，例如天氣、家庭、職業(yè)、愛(ài)好等。文化型以文化為綱，結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)編寫(xiě)的教材。習(xí)題演練要教規(guī)范通用的語(yǔ)言，這屬于教材編撰的（）A科學(xué)性原則B知識(shí)性原則C實(shí)用性原則D針對(duì)性原則12《醫(yī)用漢語(yǔ)》、《商務(wù)漢語(yǔ)》屬于（）類(lèi)教材A語(yǔ)法知識(shí)B文化知識(shí)C語(yǔ)言技能D特殊用途3有的教材有課本、學(xué)生用書(shū)、教師手冊(cè)、練習(xí)冊(cè)等，初中高級(jí)之間有銜接，這體現(xiàn)了教材的

性。學(xué)生們要測(cè)試一下自己的漢語(yǔ)水平，應(yīng)該選擇（）AHSK

BHSKKCYCTDBCT4習(xí)題演練要教規(guī)范通用的語(yǔ)言，這屬于教材編撰的（）A科學(xué)性原則B知識(shí)性原則C實(shí)用性原則D針對(duì)性原則12《醫(yī)用漢語(yǔ)》、《商務(wù)漢語(yǔ)》屬于（）類(lèi)教材A語(yǔ)法知識(shí)B文化知識(shí)C語(yǔ)言技能D特殊用途AD3有的教材有課本、學(xué)生用書(shū)、教師手冊(cè)、練習(xí)冊(cè)等，初中高級(jí)之間有銜接，這體現(xiàn)了教材的

性。系統(tǒng)學(xué)生們要測(cè)試一下自己的漢語(yǔ)水平，應(yīng)該選擇（）AHSK

BHSKKCYCTDBCT4A如何編寫(xiě)教案教案一般長(zhǎng)這樣：教學(xué)對(duì)象教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)步驟課時(shí)長(zhǎng)度課時(shí)安排教學(xué)對(duì)象課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)包括：留學(xué)生還是海外學(xué)生，小孩還是成年人，還有特殊學(xué)生。你需要做到：拿到一篇課文，能判斷出這篇課文適合教給誰(shuí)。一.怎樣編寫(xiě)教案（1）基本情況要寫(xiě)對(duì)※必會(huì)※：根據(jù)所給課文判斷這四個(gè)基本情況。對(duì)每堂課內(nèi)容的具體規(guī)劃。你需要做到：拿到一篇課文，能判斷出，這需要用幾節(jié)課講完。（一課時(shí)平均在45分鐘左右，根據(jù)具體情況有調(diào)整）都是重點(diǎn)就是沒(méi)有重點(diǎn)認(rèn)知目標(biāo)情感目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)文化目標(biāo)課程目標(biāo)的設(shè)定課程的總體目標(biāo)“把字句”一課的教學(xué)目標(biāo)舉例：知識(shí)目標(biāo)：能夠掌握把字句的基本結(jié)構(gòu)，理解把字句表示

“處置”的基本含義。技能目標(biāo)：能運(yùn)用把字句讓某人做某事。文化目標(biāo)：理解中國(guó)人在請(qǐng)求別人做事的時(shí)候的委婉表達(dá)。情感目標(biāo)：投入課堂，積極表達(dá)自己，與同學(xué)交流合作。注意：以結(jié)果為導(dǎo)向，不要太大太寬泛：本課目標(biāo)：提高漢語(yǔ)交際能力（×）

技能目標(biāo)語(yǔ)言對(duì)比分析，與學(xué)生母語(yǔ)相比，不易理解的語(yǔ)言點(diǎn)，往往是重難點(diǎn)。如何確定教學(xué)重難點(diǎn)？在課文重點(diǎn)內(nèi)容中確定難點(diǎn)。小技巧：重復(fù)出現(xiàn)多次的可能就是通過(guò)教材的語(yǔ)言例釋、課文練習(xí)來(lái)確定。往后翻翻書(shū)，參考一下書(shū)后注釋和練習(xí)題，別傻傻在課文里憋著找重點(diǎn)考點(diǎn)：根據(jù)所給課文，判斷重難點(diǎn)生詞語(yǔ)法，并寫(xiě)出教案。備考方略：多看真正的漢語(yǔ)教材，不要想當(dāng)然。習(xí)題演練：請(qǐng)根據(jù)下列對(duì)話，設(shè)計(jì)一份教案：瑪麗：你看過(guò)京劇嗎？山本：看過(guò)一次?，旣悾嚎吹枚畣幔可奖荆嚎吹枚?，聽(tīng)不懂。我喜歡看京劇，雖然聽(tīng)不懂，但有字幕，能猜得出大概的意思?，旣悾何乙稽c(diǎn)兒也聽(tīng)不清楚演員唱的是什么，只是覺(jué)得很熱鬧。山本：我覺(jué)得京劇的音樂(lè)特別好，武打動(dòng)作也很精彩。我還喜歡京劇的臉譜，京劇用各種臉譜來(lái)表現(xiàn)人物的社會(huì)地位和性格，十分有趣。……課文教案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)對(duì)象：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：課時(shí)安排：？

？

？

？

？

教案參考：瑪麗：你看過(guò)京劇嗎？山本：看過(guò)一次。瑪麗：看得懂嗎？山本：看得懂，聽(tīng)不懂。我喜歡看京劇，雖然聽(tīng)不懂，但有字幕，能猜得出大概的意思。瑪麗：我一點(diǎn)兒也聽(tīng)不清楚演員唱的是什么，只是覺(jué)得很熱鬧。山本：我覺(jué)得京劇的音樂(lè)特別好，武打動(dòng)作也很精彩。我還喜歡京劇的臉譜，京劇用各種臉譜來(lái)表現(xiàn)人物的社會(huì)地位和性格，十分有趣?！n文教案教學(xué)目標(biāo)：了解和運(yùn)用可能補(bǔ)語(yǔ)，流利地朗讀課文教學(xué)對(duì)象：初級(jí)班留學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)：可能補(bǔ)語(yǔ)（1.結(jié)構(gòu)形式2.語(yǔ)義表達(dá)）教學(xué)難點(diǎn)：可能補(bǔ)語(yǔ)與“能、不能”的區(qū)分課時(shí)安排：2課時(shí)最簡(jiǎn)單的方法：見(jiàn)過(guò)外國(guó)人的漢語(yǔ)教材！以上截圖為《博雅漢語(yǔ)》目錄課堂活動(dòng)你安排的是什么順序問(wèn)好，復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課等語(yǔ)言點(diǎn)你怎么講解，教材怎么處理，補(bǔ)充哪些練習(xí)材料怎么做總結(jié)，留什么作業(yè)采用什么課堂活動(dòng)鞏固剛學(xué)過(guò)的知識(shí)一.怎樣編寫(xiě)教案（2）教學(xué)步驟寫(xiě)全寫(xiě)好

說(shuō)人話就是這節(jié)課你先干啥，后干啥小提示

這個(gè)下節(jié)課我們還要詳細(xì)講練。注意：1.PPT并不能完全代替板書(shū)，不要被它所束縛。2.對(duì)外漢語(yǔ)課堂的板書(shū)，以工整為第一原則。教具準(zhǔn)備1.傳統(tǒng)教具：實(shí)物、圖片、地圖等2.多媒體教具：投影、電視、計(jì)算機(jī)等板書(shū)設(shè)計(jì)1.不是所有內(nèi)容都要寫(xiě)；2.黑板可以劃分版面；3.排列式、擴(kuò)展式、添加式等，提前在教案中設(shè)計(jì)好。怎樣編寫(xiě)教案（3）為你的教案錦上添花

HSK相關(guān)內(nèi)容：《HSK真題集》（1~6級(jí)）《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程》（1~6級(jí)）答疑：課外擴(kuò)展書(shū)目（我只想告訴你這些書(shū)的存在，自愿看，非強(qiáng)制）怎樣講解知識(shí)點(diǎn)：看優(yōu)秀教案以及其他工具書(shū)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》上下冊(cè)（黃伯榮，廖旭東）（考證理論）《對(duì)外漢語(yǔ)綜合課優(yōu)秀教案集》（崔希亮）《跨文化交際》（祖曉梅）（了解中外文化沖突）《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)案例與分析》（朱勇）《實(shí)用現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法》（劉月華）（語(yǔ)法大全）《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法釋疑201例》（彭小川，李守紀(jì)）《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》（呂叔湘）（詞語(yǔ)用法大全）《中文游戲大本營(yíng)》（上下冊(cè)）（課堂游戲）《國(guó)際漢語(yǔ)教師詞匯教學(xué)手冊(cè)》，還有“語(yǔ)法”和“教學(xué)技巧”教學(xué)手冊(cè)（拿來(lái)即用的手冊(cè)工具書(shū)）獲取途徑去書(shū)店看買(mǎi)實(shí)體書(shū)：淘寶京東當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等買(mǎi)電子書(shū)：加微信123681196，賣(mài)家“MissAlisa”，成套資料，一站買(mǎi)齊。我們網(wǎng)校不賣(mài)書(shū)，非強(qiáng)制，全自愿！買(mǎi)哪個(gè)都行，你覺(jué)得哪里薄弱就就看哪里。我無(wú)法幫您做選擇，具體可咨詢(xún)賣(mài)家客服。全自愿，與網(wǎng)校無(wú)關(guān)，望周知。不用問(wèn)我們網(wǎng)校的教務(wù)老師，也不要找教務(wù)老師要鏈接！怎樣找到課文中的重難點(diǎn)：看外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)的教材留學(xué)生：《博雅漢語(yǔ)》、《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》、《當(dāng)代中文》少年兒童：《快樂(lè)漢語(yǔ)》、《跟我學(xué)漢語(yǔ)》、

《漢語(yǔ)樂(lè)園》