河南省商丘市2024-2025學年高二語文下學期期末聯(lián)考試題含解析

PAGE27-河南省商丘市2024-2025學年高二語文下學期期末聯(lián)考試題（含解析）考生留意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清晰。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍《中國小說觀賞》《現(xiàn)代詩歌散文觀賞》。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀（本題共3小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。唐代的俗講變文始終被學術(shù)界稱為“章回之祖彌”。佛教傳入中國之后，其教義深微繁富，領(lǐng)悟不簡潔，和尚就在寺里接受說唱結(jié)合的方式講解并描述佛經(jīng)，這種講解并描述佛經(jīng)的話本就是俗講。五代時有種說唱變文極為盛行，叫作“轉(zhuǎn)變”，變文，就是轉(zhuǎn)變的底本，是單個人即能說唱的講經(jīng)文。由此可見，俗講變文乃是通俗方式下的佛家講經(jīng)，陳寅恪曾經(jīng)論述：“自佛教流傳中土后，印度神話故事亦隨之輸入……易知宋代說經(jīng)與近世彈詞章回體小說等多出于一源，而佛教經(jīng)典之體裁與后來小說文學蓋有干脆關(guān)系”。由此足見，章回體小說與俗講變文之間確有淵源。俗講變文源于僧侶講唱經(jīng)文的儀式與體制，而佛經(jīng)文體的最大特點就是在散文中摻雜著不少韻文的成分，明清章回小說中也接受講唱交替、韻散結(jié)合的形式，讓人們清晰地辨析出其對于俗講變文的繼承痕跡。唐代“俗講”、“變文”正文的前后分別有“押座文”和“解座文”，都是接受詩歌或韻文的形式。前者是總體敘述故事內(nèi)容，點明主旨大意，渲染氛圍，并以此使聽眾寧靜下來，并引起下文。講經(jīng)終場的結(jié)束致語則為“解座文”，內(nèi)容為索取布施或調(diào)侃。例如：《破魔變文》《降魔變文》這兩篇變文既有開講前的押座文又有散場前的解座文。唐代俗講變文中韻文和散文相結(jié)合接受交織并用的形式，文章的敘述主要靠散文來完成，韻文是用來歌頌的。韻文和散文的連接不是隨意無序的，而是韻散交織進行的，通常在大篇幅散文敘述說白之后會出現(xiàn)一個引導詞語把要講的韻文引出來，這個引導詞語被稱作“引端”詞，起到韻散轉(zhuǎn)換的作用，常見的有“于爾之時，有何言語”“若為陳說”“詩云”等等。明清章回體小說也有類似作用的詞語出現(xiàn)，如“有詩為證”“但見”“詩云”等。明清章回體小說歷來有圖像與文字相結(jié)合的文體特征，可謂“圖文并茂”，具體表現(xiàn)在章回體小說中的“全像”與“繡像”運用。所謂“全像”，就是用圖畫表達故事內(nèi)容，是一種圖說的方式，是作者用文字講解并描述故事的同時用圖畫來補充表現(xiàn)主要的故事情節(jié)，使文章更顯生動形象。“繡像”則主要是以圖像的形式對小說中的人物形象進行的一種解說，作用比較單一，不具備介紹交代故事內(nèi)容的作用?！叭瘛薄袄C像”讓我們很簡潔聯(lián)想到佛教畫本的“圖”與“像”。俗講變文是圖文結(jié)合文體成熟的標記。俗講變文中圖像與文字相結(jié)合，表現(xiàn)在變文與變相的協(xié)作，蓋人物事跡以文字描寫之則謂之變文，省稱曰變；以圖像描寫則謂之變相，省稱亦曰變，也就是說變文指的是文字敘述，變相指的是圖像描述。變文與變相的結(jié)合形式有兩種，一是以韻文描述圖畫，也就是用韻文的形式概括圖像的內(nèi)容，如“章回小說雛形”——《三藏法師取經(jīng)詩話》中出現(xiàn)的“入大梵天王宮第三”、“入香山寺第四”等故事的題目，就是源自于圖畫的概括；另一種結(jié)合形式是作者把圖畫演說成一段故事，也就是用文字把圖像的故事記錄下來。變相最初畫在寺院的墻壁上，內(nèi)容為佛本生、本行故事，成為佛教建筑的一大特色。變相后來轉(zhuǎn)移到紙上，題材范圍也漸漸擴大，而且變相對變文起到了形象說明的協(xié)助作用，成了變文的一種補充。宋人鄭樵云：“見書不見圖，聞其聲不見其形；見圖不見書，見其人不聞其語。圖，至約也；書，至博也?！笨梢姡@種圖文結(jié)合的文體形式也受到后代學者的廣泛推崇。（摘編自楊小敏《明清章回小說文體探源》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.俗講變文中的“押座文”的作用是使聽眾寧靜下來，內(nèi)容多為調(diào)侃或索取布施。B.唐代俗講變文韻散交織進行，“若為陳說”等“引端”詞起到了韻散轉(zhuǎn)換的作用。C.明清章回小說的“繡像”，以圖像形式解說小說中的人物形象，不交代故事內(nèi)容。D.章回小說《三藏法師取經(jīng)詩話》有“圖文并茂”的特點，是章回小說成熟的標記。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章第一段指出文章的中心論點，即章回小說與俗講變文之間確有淵源。B.文章其次段從韻散結(jié)合的角度，分析了俗講變文對明清章回小說的影響。C.鄭樵的話論證了圖文結(jié)合的文體形式受到后代學者的廣泛推崇的觀點。D.文章論證方法敏捷多樣，例證引證并舉，正反對比結(jié)合，邏輯嚴密，勸服力強。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.佛教在中土流傳，其教義深微繁富，難以領(lǐng)悟，因此才出現(xiàn)通俗易懂的俗講變文。B.僧侶講唱經(jīng)文的儀式與體制，促使明清章回小說形成講唱交替、韻散結(jié)合的形式。C.《紅樓夢》運用散文敘事，穿插大量韻文，足以證明章回小說與俗講變文之間的淵源。D.變相描述的內(nèi)容，都來源于最初畫在寺院的墻壁上講解并描述佛本生、本行故事的圖畫。【答案】1.B2.D3.D【解析】【1題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的實力。應對此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次閱讀選項，然后在文中找到與選項相關(guān)的語句進行比較、辨析。重點留意選項的表述（整合或轉(zhuǎn)述）和文中內(nèi)容的差別，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、邏輯錯誤、強加因果、因果顛倒、篡改原文、無中生有等問題。A項，張冠李戴，“內(nèi)容多為調(diào)侃或索取布施”錯，依據(jù)原文其次段“講經(jīng)終場的結(jié)束致語則為‘解座文’，內(nèi)容為索取布施或調(diào)侃”可知，“調(diào)侃或索取布施”是“解座文”的內(nèi)容，不是“押座文”的內(nèi)容；再依據(jù)原文其次段“前后分別有‘押座文’和‘解座文’，都是接受詩歌或韻文的形式。前者是總體敘述故事內(nèi)容，點明主旨大意，渲染氛圍，并以此使聽眾寧靜下來，并引起下文”可知，“押座文”的作用不止“使聽眾寧靜下來”一個。C項，以偏概全，“以圖像形式解說小說中的人物形象”錯，依據(jù)原文第三段“主要是以圖像的形式對小說中的人物形象進行的一種解說”可知，是“主要以”。D項，篡改文意，“是章回小說成熟的標記”錯，依據(jù)文中第四段“如‘章回小說雛’形——《三藏法師取經(jīng)詩話》”可知，《三藏法師取經(jīng)詩話》只是章回小說的雛形。故選B。【2題詳解】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。此類題重點考查論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。答題時要留意分析文章的結(jié)構(gòu)、中心論點和分論點的關(guān)系、論點和論據(jù)之間的關(guān)系、論證方法的類型。D項，無中生有，“正反對比結(jié)合”錯，于文無據(jù)。依據(jù)文中其次段“例如：《破魔變文》《降魔變文》這兩篇變文既有開講前的押座文又有散場前的解座文”可知，為例證法；文中第四段，宋人鄭樵云：“見書不見圖，聞其聲不見其形；見圖不見書，見其人不聞其語。圖，至約也；書，至博也”為引證法，只運用了例證法和引證法。故選D?！?題詳解】本題考查分析、概括作者在文中的觀點看法的實力。解答此類題時要整體理解文章的內(nèi)容，側(cè)重依據(jù)文意進行推斷。一般分三步：首先要通讀全文，明確論述話題；其次是概括每一段的觀點；最終將選項信息歸位，與原文比對理解，篩選出正確答案。D項，以偏概全，“都來源于最初畫在寺院的墻壁上講解并描述佛本生、本行故事的圖畫”錯，依據(jù)原文第四段“變相最初畫在寺院的墻壁上，內(nèi)容為佛本生、本行故事，成為佛教建筑的一大特色。變相后來轉(zhuǎn)移到紙上，題材范圍也漸漸擴大，而且變相對變文起到了形象說明的協(xié)助作用，成了變文的一種補充”可知，后來轉(zhuǎn)移到紙上，題材范圍漸漸擴大。故選D?！军c睛】在做一般論述類文本閱讀題時，我們不僅要讀懂所給材料，而且要明白命題者的命題意圖，辨析題目的陷阱類型，這樣有助于我們識破陷阱，選出符合題目要求的答案。命題者設(shè)置陷阱的方法主要有以下幾種類型：一，曲解文意。曲解文意指選項對詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點或所要表達的意思。二，篡改原文。錯項有意更換、添加、刪除個別關(guān)鍵詞導致因一字或一詞之差而背離原文的意思。三，張冠李戴。將原文中甲的觀點說成乙的觀點，或?qū)⒓椎膶傩哉f成語的屬性，偷梁換柱，混淆對象。四，無中生有。即原文無此信息，干擾項的內(nèi)容在原文根本找不到依據(jù)，或原文中并無某種意思而憑空捏造出此意，純屬命題者有意用來迷惑考生。五，范圍不清。范圍不清指選項對原文論述內(nèi)容的范圍進行隨意擴大或縮小。六，因果混亂。因果混亂一般有三種狀況：一是因果顛倒，二是強加因果，三是緣由不全。七，說法確定。指原文的說法在范圍程度上有所保留，而選項夸大其詞，把相對的狀況說成確定的狀況。八，答非所問。指題干問了一個問題，而選項回答的是另一個問題。九，混淆時態(tài)。指命題者有意把原文中的“已然”與“未然”混淆。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在2005年信息社會世界峰會上，國際電信聯(lián)盟正式提出“物聯(lián)網(wǎng)”概念，提出無所不在的“物聯(lián)網(wǎng)”通信時代即將來臨，世界上全部物體，從輪胎到牙刷、從房屋到紙巾都可以通過因特網(wǎng)主動進行信息交換。物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)思想是“按需求連接萬物”。具體而言，就是通過各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及射頻識別（通過無線電進行數(shù)據(jù)交換以達到信息識別）、紅外感應器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，依據(jù)約定協(xié)議將包括人、機、物在內(nèi)全部能夠被獨立標識的物端（包括全部實體和虛擬的物理對象及終端設(shè)備）無處不在地按需求連接起來，進行信息傳輸和協(xié)同交互，以實現(xiàn)對物端的智能化信息感知、識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理，構(gòu)建全部物端之間具有類人化學問學習、分析處理、自動決策和行為限制實力的智能化服務環(huán)境。（摘編自朱洪波《物聯(lián)網(wǎng)，開啟萬物互聯(lián)時代》）材料二：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是支撐“網(wǎng)絡(luò)強國”和“中國制造2025”等國家戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)，在推動國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和優(yōu)化過程中發(fā)揮重要作用。物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的高度集成和綜合運用，對新一輪產(chǎn)業(yè)變革和經(jīng)濟社會綠色、智能、可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。全球各國尤其是美國、歐盟、日韓等發(fā)達國家高度重視物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，主動進行戰(zhàn)略布局，以期把握將來國際經(jīng)濟科技競爭主動權(quán)。據(jù)了解，2024年全球物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備已經(jīng)達到70億臺；據(jù)預料，到2024年，活躍的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備數(shù)量將增加到100億臺，到2025年將增加到220億臺。近幾年來，物聯(lián)網(wǎng)概念加快與產(chǎn)業(yè)應用融合，成為才智城市和信息化整體方案的主導性技術(shù)思維。當前，物聯(lián)網(wǎng)已由概念炒作、碎片化應用、閉環(huán)式發(fā)展進入跨界融合、集成創(chuàng)新和規(guī)模化發(fā)展的新階段，與中國新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)深度交匯，在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、新型城鎮(zhèn)化和才智城市建設(shè)、人民生活質(zhì)量不斷改善方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯的成果。從產(chǎn)業(yè)鏈來看，中國已形成包括芯片、元器件、設(shè)備、軟件、系統(tǒng)集成、運營、應用服務在內(nèi)的較為完整的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，各關(guān)鍵環(huán)節(jié)的發(fā)展也取得重大進展。M2M服務、中高頻RFID、二維碼等環(huán)節(jié)產(chǎn)業(yè)鏈業(yè)已成熟，國內(nèi)市場份額不斷擴大，具備確定領(lǐng)先優(yōu)勢；基礎(chǔ)芯片設(shè)計、高端傳感器制造、智能信息處理等相對薄弱環(huán)節(jié)與國外差距不斷縮小，尤其光纖傳感器在高溫傳感器和光纖光柵傳感器方面取得重大突破；物聯(lián)網(wǎng)第三方運營平臺不斷整合各種要素形成有序發(fā)展局面，平臺化、服務化的發(fā)展模式漸漸明朗，成為中國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大亮點。（摘編自“中商情報網(wǎng)”，《2024年中國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模及發(fā)展趨勢預料》）材料三：（摘編自“中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)”，《2024年中國物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)主要技術(shù)、市場發(fā)展前景及將來發(fā)展方向分析》）材料四：“邊緣計算、人工智能等新技術(shù)的應用，也加劇了物聯(lián)網(wǎng)平安的新風險?！蓖踯娬J為在邊緣計算加持下的物聯(lián)網(wǎng)平安風險不斷增加。由于參加邊緣計算的設(shè)備分布廣、環(huán)境困難、數(shù)量浩大，且很多設(shè)備在設(shè)計之初未完備考慮平安風險，傳統(tǒng)信息平安防護已不能完全適應邊緣計算的防護需求。另外，人工智能的平安治理也存在滯后。王軍指出，相對于人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，有關(guān)人工智能的規(guī)劃和治理原則等也存在明顯滯后性，其平安問題也難以形成通用性的應對方式和解決措施。平安問題凸顯，原委該如何應對？對此，王軍表示，我們應當思索“現(xiàn)有防衛(wèi)實力夠不夠”“是不是足夠反抗攻擊”，不能盲目地樂觀，要時刻繃緊“網(wǎng)絡(luò)平安”這根弦。首先，要構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)信息平安的完備體系，完善自身組織架構(gòu)、理論框架和制度設(shè)計等頂層設(shè)計；其次要關(guān)注技術(shù)本身，物聯(lián)網(wǎng)平安與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)平安相比有自身特點，更須要深化探討、持續(xù)創(chuàng)新、找尋解決方案；還要關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)信息平安生態(tài)圈建設(shè)，聯(lián)合地方政府、行業(yè)協(xié)會、高校院所和企業(yè)等共建平安生態(tài)圈。（摘編自付麗麗《中國物聯(lián)網(wǎng)在平安可控方面仍需翻山越嶺》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.物聯(lián)網(wǎng)可以通過各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及射頻識別等信息傳感設(shè)備，按需求連接萬物，構(gòu)建全部物端之間的智能化的服務環(huán)境。B.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)關(guān)系到全球各國社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，駕馭了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的主動權(quán)就可能把握將來國際經(jīng)濟科技競爭的主動權(quán)。C.據(jù)材料三可知，2012年我國物聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模增長速度最快，其后呈逐年下降的趨勢，表明我國物聯(lián)網(wǎng)市場起先逐年萎縮。D.邊緣計算及人工智能的應用，加劇了物聯(lián)網(wǎng)平安的新風險；目前我們的防衛(wèi)實力還不足以反抗其攻擊，萬不行盲目樂觀。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.全球各國高度重視物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展。近年來，全球物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備數(shù)量快速增長，據(jù)預料，到2025年其數(shù)量將比2024年的3倍還多。B.我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)在基礎(chǔ)芯片設(shè)計、高端傳感器制造、智能信息處理等薄弱環(huán)節(jié)取得重大突破，有些甚至超過發(fā)達國家水平。C.由材料三可知，自2011年以來，我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)得到長足發(fā)展，其規(guī)模逐年增長，2024年將高達18300億元，是近十年來最高。D.聯(lián)合地方政府、行業(yè)協(xié)會、高校院所和企業(yè)等共建物聯(lián)網(wǎng)信息平安生態(tài)圈，是我們應對物聯(lián)網(wǎng)信息平安的有效方法之一。6.請結(jié)合材料概括我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)呈現(xiàn)狀。【答案】4.C5.B6.①從技術(shù)思維來看，物聯(lián)網(wǎng)概念與產(chǎn)業(yè)應用融合，成為才智城市和信息化整體方案的主導性技術(shù)思維；②從產(chǎn)業(yè)鏈來看，已經(jīng)形成較為完整的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，各關(guān)鍵環(huán)節(jié)的發(fā)展取得重大進展；③從產(chǎn)業(yè)規(guī)模來看，全國物聯(lián)網(wǎng)近幾年進入規(guī)?；l(fā)展，并保持較高的增長速度。④從網(wǎng)絡(luò)平安的角度來看，物聯(lián)網(wǎng)平安問題凸顯?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文中相關(guān)內(nèi)容的理解與分析實力。答題時留意細致閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后細致對讀，找尋微小的差別。命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，錯誤設(shè)置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等。C項，“其后呈逐年下降的趨勢，表明我國物聯(lián)網(wǎng)市場起先逐年萎縮”錯，2014年至2015年增速上升，增速變慢不代表市場萎縮，從材料三可知，我國物聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模逐年擴大。故選C?！?題詳解】本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的實力。這類題屬于篩選文中的信息題。分析時，首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。B項，“有些甚至超過發(fā)達國家水平”錯。材料二，“基礎(chǔ)芯片設(shè)計、高端傳感器制造、智能信息處理等相對薄弱環(huán)節(jié)與國外差距不斷縮小，尤其光纖傳感器在高溫傳感器和光纖光柵傳感器方面取得重大突破”。所以，原材料只是說“……相對薄弱環(huán)節(jié)與國外差距不斷縮小，尤其光纖傳感器在高溫傳感器和光纖光柵傳感器方面取得重大突破”，并沒有說“有些甚至超過發(fā)達國家水平”。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。題干要求結(jié)合材料概括我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)呈現(xiàn)狀。解答方法：①通讀全文，整體感知。②依據(jù)題干要求，確定提取信息的范圍。③精確找尋，篩選提取。答案均在文中，分類整理選取關(guān)鍵詞或句子轉(zhuǎn)化，可以在保留關(guān)鍵信息的前提下?lián)Q一種表述方式。④列點分條陳述，依據(jù)分值答題。本題，材料二，“近幾年來，物聯(lián)網(wǎng)概念加快與產(chǎn)業(yè)應用融合，成為才智城市和信息化整體方案的主導性技術(shù)思維。當前，物聯(lián)網(wǎng)已由概念炒作、碎片化應用、閉環(huán)式發(fā)展進入跨界融合、集成創(chuàng)新和規(guī)?；l(fā)展的新階段，與中國新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)深度交匯”概括為：從技術(shù)思維來看，我國物聯(lián)網(wǎng)概念與產(chǎn)業(yè)應用融合，成為才智城市和信息化整體方案的主導性技術(shù)思維。材料二，“從產(chǎn)業(yè)鏈來看，中國已形成包括芯片、元器件、設(shè)備、軟件、系統(tǒng)集成、運營、應用服務在內(nèi)的較為完整的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，各關(guān)鍵環(huán)節(jié)的發(fā)展也取得重大進展”概括為：從產(chǎn)業(yè)鏈來看，我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成較為完整的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，各關(guān)鍵環(huán)節(jié)的發(fā)展取得重大進展。材料三圖表顯示：從產(chǎn)業(yè)規(guī)模來看，全國物聯(lián)網(wǎng)近幾年進入規(guī)?；l(fā)展，并保持較高的增長速度。材料四，“‘邊緣計算、人工智能等新技術(shù)的應用，也加劇了物聯(lián)網(wǎng)平安的新風險?！踯娬J為在邊緣計算加持下的物聯(lián)網(wǎng)平安風險不斷增加”“平安問題凸顯，原委該如何應對”概括為：從網(wǎng)絡(luò)平安的角度來看，物聯(lián)網(wǎng)平安問題凸顯。綜上分析，本題從技術(shù)思維、產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)平安等角度分點回答即可。【點睛】非連續(xù)性文本閱讀方法：1、找尋所需信息。發(fā)覺文本關(guān)鍵信息是核心，擅長抓住文中負載關(guān)鍵信息詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要找尋的目標。2、整合得出結(jié)論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有具體且明確的陳述言語的狀況下，須要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，推斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。3、構(gòu)建文本意義。對于多種材料組合的較為困難的非連續(xù)性文本，要留意識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的學問、想法和閱歷，提出獨特見解，自主構(gòu)建文本的意義。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題）閱讀下面的文字，完成下面小題?？疾炻愤b一夜春雨過后，城市的空氣中少了不少怪味道。省委大院里鵝黃嫩綠，萬紫千紅，小鳥在樹叢中發(fā)出歡愉的啁啾。這個天地里已經(jīng)是一片春天的旺盛景象，天完全放晴了，東邊的太陽正從一大片樓房后面吃力地爬起來。喬伯年比平常提前一刻鐘吃完早點，換了一雙圓口黑斜紋布鞋，打算過一會就出門。這時候，省委常務副秘書長張生民來了，說新聞記者立刻就到。喬伯年對他說：“為什么要讓記者來？你趕快去打電話，讓新聞單位不要派記者來！”秘書長在一剎那間愣住了，但他很快反應過來，他不敢違背書記的指示，抓緊轉(zhuǎn)身出去打電話。張生民一路走，一路想：看來用老方法已經(jīng)不能適應這位新書記的要求了，但怎樣才能適應老喬的要求呢？作為省委常務副秘書長，多年來他已經(jīng)習慣于一種傳統(tǒng)的思路和傳統(tǒng)的工作方法，而且前任書記對他的工作始終是很滿足的。唉，他現(xiàn)在不會工作了！接二連三地弄巧成拙！張生民打完電話，剛出了院子，就望見一溜小轎車魚貫進入省委大院——這是市上的領(lǐng)導們來了。他連忙迎上去，把這些人領(lǐng)進了小會議室。喬伯年進入小會議室時，全部的人都從沙發(fā)上站起來。他和大家一一握了手，也沒坐，立在茶幾前說：“今日把同志們找來，不說別的事，咱們一塊去坐一次公共汽車怎么樣？”大家在一剎那間明白了：省委書記要深化基層了解狀況，解決群眾坐車難的問題哩。張生民說：“為不驚動四方，請大家出去不要公開身份?！睆埫貢L見省委書記贊同地點了點頭。他們先到一個就近的公共汽車站，打算坐四路公共汽車在解放大道六路口下車后，再換坐一趟電車。此時正值早晨上班的高峰期，公共汽車站擠滿了黑壓壓的人群。街道兩邊，自行車像兩股洪流，向相反的方向滾滾而去，并且在每一個十字路口形成了巨大的漩渦。過了近特別鐘，四路車還不見蹤影。市上的領(lǐng)導們也焦躁擔心地向南面張望。他們多么希望這該死的汽車早點來?。〈丝?，他們用心致志地等車，已顧不得和省委書記說兩句閑談，以掩飾這令人尷尬和擔心的局面。當一輛大轎車從遠方駛來的時候，市上的領(lǐng)導們猶如望見了救星，臉上都不由自主地露出了笑容。等車的人都爭先恐后地涌到了街道上，打算拼搏一番。但是，這輛車駛近的時候，大家才發(fā)覺不是四路公共汽車。領(lǐng)導們臉上的笑容即刻消逝得一塵不染，再一次陷入窘?jīng)r之中。四周一片唉聲嘆氣。一刻鐘以后，一輛四路車最終從南面駛過來了，而且上面空無一人。車站上的人再一次騷動起來，等待這輛車靠近?？墒牵囁φ径^，風馳電掣般走了。人們只好朝著遠去的汽車連聲叫苦。喬伯年不言不語立在人行道的一棵中國槐下。市長秦富功就像擠過一趟車似的，拿手帕不斷揩自己汗津津的臉。市交通局長掏出圓珠筆，把剛才甩站的那輛四路車牌號記在了本子上，臉上的表情似乎說：“哼，龜孫子，等著瞧吧！”五分鐘以后，四路車最終來了。這下一家伙就來了四輛，像蜻蜓交尾似的密切地連在一起，緩緩進站了。因為一下子來了四輛空車，人們都上了車，并且車內(nèi)還不擠，他們后面的第四輛車甚至空無一人，似乎是跟著前面的三輛車跑龍?zhí)住＼嚨搅讼乱徽?。上面的人還沒下完，下面的人就像決堤的洪水一般涌進了車廂。喬伯年一下子被涌到了一排座位中間，兩條腿被很多條腿夾住紋絲不能移動。他連忙躬下腰，兩手抓住車窗旁的扶手杠幸虧他身后有兩個小伙子頂著壓力，否則他根本就招架不住了。又過了一站的時候，喬伯年看別人買票，才反應過來他也應當買票。他一只手用勁握著扶手杠，騰出一只手在口袋里摸錢。身上沒有零錢，他只好掏出一元人民幣，可售票員卻借口沒零錢。他背后的一個小伙子把他手里的錢接過去，聲音堅決地對售票員說：“把票賣了！”另一個小伙子也幫腔說話。售票員看兩個棒家伙出面，只好把錢接了過去。售票員像打人似的“啪”地把票和找回的零錢摜在喬伯年手心里，把喬伯年弄得一個趔趄。喬伯年身后為他買票的那個小伙子立即將售票員的手臂一擋，只聽見售票員尖叫了一聲，喊叫說：“啊呀！我的胳膊……”司機聽見售票員的喊叫聲，立即把車停下來，并且跳出駕駛室，繞后門擠進車內(nèi)，大聲喊：“搗亂分子在哪里？”汽車里忽然亂作一團。兩個小伙子一邊用手把眾人豁開，一邊架著喬伯年出了車廂。售票員和司機緊攆著跳下車來，要揪扯他們。張生民和秦富功等也舍命從車里擠下來，驚惶得滿頭大汗跑過來。張生民撥開圍觀的人群，大喊：“干什么！干什么！這是咱們省委書記！”秘書長一焦急竟然自己先“露密”了。但售票員和司機怎么可能信任省委書記擠公共汽車呢？并且要追下車，帶他們到公交公司罰款。氣急敗壞的交通局長只好跑到車后記牌號去了。這時候，那兩個護架喬伯年的小伙子走到了前面，其中的一個掏出個什么證件遞到司機和售票員面前——那兩個人一下子臉色煞白，驚惶得手足無措。喬伯年這才知道，這是兩個便衣保衛(wèi)人員。他看了一眼張生民，張生民咧開豁牙嘴笑了笑。秘書長自認為這個“蛇足”不多余，否則今日就麻煩了。喬伯年掏出手帕擦了把臉上的汗，對司機和售票員說：“你們趕快走吧，已經(jīng)耽擱好長時間了！”兩個人立即像兔子一樣竄上車，汽車一溜煙就不見了蹤影。（節(jié)選自《平凡的世界》其次部，有刪改）【注】《平凡的世界》表現(xiàn)了20世紀70年頭中期至80年頭初期的中國政治、經(jīng)濟大變革以及在變革中顯得更加令人繚亂的社會形態(tài)。小說其次部反映了1979年春十一屆三中全會到1982年三年間國家百廢待興而又沖突重重的現(xiàn)狀。7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.新上任的省委書記喬伯年帶領(lǐng)市上領(lǐng)導在不暴露身份的狀況下乘坐公交車，目的是讓自己和市上的領(lǐng)導們深化基層，了解到真正的民情。B.小說開頭的景物描寫寫出了春天朝氣盎然的特點，渲染了開心的氣氛，示意了極“左”思潮已成過去，改革開放的春天已經(jīng)到來。C.“兩個人立即像兔子一樣竄上車，汽車一溜煙就不見了蹤影”，運用比方、夸張的修辭，形象地寫出了司機和售票員被書記放行后的興奮。D.小說接受以小見大的手法，用乘坐公交車這種生活小事來塑造省委書記的高大形象，反映重大的社會民生問題，更具表現(xiàn)力和震撼力。8.省委書記喬伯年具有怎樣的形象特點？請簡要分析。9.小說把市上的領(lǐng)導等公交車的情節(jié)寫得一波三折，請簡要分析作者這樣寫的作用?！敬鸢浮?.C8.①作風樸實。與前任書記及市上領(lǐng)導工作作風迥異，嚴厲指責并訂正秘書長張生民通知記者隨行的做法。②遇事冷靜。等車時不言不語；擠車時被涌到座位中間，被擠得不能動時只是用手抓住扶手杠；買票時被弄得一個趔趄，混亂時被架下公交車都沒有暴露自己的身份。③關(guān)切民生。為解決群眾乘車難的問題，領(lǐng)市上的領(lǐng)導“微服私訪”，了解狀況。9.①等公交車的情節(jié)寫出市上的領(lǐng)導們等待公交車時的心理變更。市長只是不停地擦汗，交通局長只會記車牌，可以看出他們平常工作不作為，處理問題簡潔的特點。②表現(xiàn)了改革開放初期公交系統(tǒng)缺乏規(guī)范管理，工作人員素養(yǎng)有待提高的現(xiàn)狀，進而表現(xiàn)出政府工作浮于表面，管理激勵機制欠缺，國家民生問題急需改革的局面。③推動下文情節(jié)發(fā)展。【解析】【7題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的實力，此類試題具有確定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最終逐一將每個選項回來原文，結(jié)合文章主旨做出精確推斷。C項，“形象地寫出了司機和售票員被書記放行后的興奮”錯，正確的理解應是“形象地寫出了司機和售票員闖禍后驚惶和膽怯 ”。故選C?！?題詳解】本題考查觀賞作品的形象的實力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)驗、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因為它們干脆確定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說對人物語言、外貌、行動和心理的干脆描寫，以及對環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。依據(jù)原文“這時候，省委常務副秘書長張生民來了，說新聞記者立刻就到。喬伯年對他說：‘為什么要讓記者來？你趕快去打電話，讓新聞單位不要派記者來！’”可知，他作風樸實，與前任書記及市上領(lǐng)導工作作風迥異，嚴厲指責并訂正秘書長張生民通知記者隨行的做法；依據(jù)原文“今日把同志們找來，不說別的事，咱們一塊去坐一次公共汽車怎么樣？大家在一剎那間明白了：省委書記要深化基層了解狀況，解決群眾坐車難的問題哩”可知，他關(guān)切民生，為解決群眾乘車難的問題，領(lǐng)市上的領(lǐng)導“微服私訪”，了解狀況；依據(jù)原文“喬伯年不言不語立在人行道的一棵中國槐下”“他連忙躬下腰，兩手抓住車窗旁的扶手杠幸虧他身后有兩個小伙子頂著壓力，否則他根本就招架不住了”“售票員像打人似的啪地把票和找回的零錢摜在喬伯年手心里，把喬伯年弄得一個趔趄”等情節(jié)可知，他處理事情特別的冷靜鎮(zhèn)靜。從以上角度形成答案即可?！?題詳解】本題考查學生分析情節(jié)作用的實力。回答此類題型，先要了解小說尾段的內(nèi)容，然后從情節(jié)結(jié)構(gòu)、主旨表達、人物形象塑造、藝術(shù)手法等方面回答。首先，從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，市上的領(lǐng)導等公交車的情節(jié)屬于小說情節(jié)的發(fā)展部分，推動下文，引出小說的高潮部分；其次，從刻畫人物形象上看，主要描寫了市長只是不停地擦汗，交通局長只會記車牌的情節(jié)，塑造了以他們?yōu)榇淼墓ぷ魅藛T的工作素養(yǎng)差，不作為，處理問題簡潔的形象；最終，從主題思想上看，種種問題的出現(xiàn)，表現(xiàn)了改革開放初期公交系統(tǒng)缺乏規(guī)范管理，工作人員素養(yǎng)有待提高的現(xiàn)狀，進而表現(xiàn)出政府工作浮于表面，管理激勵機制欠缺的現(xiàn)狀，反映了重大的社會民生問題，更具很強的表現(xiàn)力和震撼力?！军c睛】小說從大的范疇上講屬于記敘文，只是比一般的記敘文困難一點，可以從以下四方面組織閱讀。1.理清事務發(fā)展的線索和過程，把握小說的結(jié)構(gòu)。要搞清晰事務發(fā)生的時間、地點、緣由、經(jīng)過和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過這些具體的分析，就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多，應著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細微環(huán)節(jié)。小說一共有幾個情節(jié)，用了幾個細微環(huán)節(jié)，這幾個細微環(huán)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)人物的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞人物形象。閱讀小說確定要把握人物形象的特點，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了主子翁哪些具體的特點，這一形象又有怎樣的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和人物敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的看法，進而去推想小說的主題。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共4小題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。是儀字子羽，北海營陵人也。孫權(quán)承攝大業(yè)，優(yōu)文征儀。到見親任，專典機密，拜騎都尉。呂蒙圖襲關(guān)羽，權(quán)以問儀，儀善其計，勸權(quán)聽之。從討羽，拜忠義校尉。儀陳謝，權(quán)令曰：“孤雖非趙簡子，卿安得不自屈為周舍邪？”既定荊州，都武昌，拜裨將軍，后封都亭侯，守侍中。黃武中，入闕省尚書事，外總平諸官，兼領(lǐng)辭訟，又令教諸公子書學。大駕東遷，太子登留鎮(zhèn)武昌，使儀輔太子。太子敬之，事先諮詢，然后施行。進封都鄉(xiāng)侯。后從太子還建業(yè)，復拜侍中、中執(zhí)法，平諸官事、領(lǐng)辭訟如舊。典校郎呂壹誣白故江夏太守刁嘉謗訕國政，權(quán)怒，收嘉系獄，悉驗問。時同坐人皆怖畏壹，并言聞之，儀獨云無聞。于是見窮詰累日，詔旨轉(zhuǎn)厲，群臣為之屏息。儀對曰：“今刀鋸已在臣頸，臣何敢為嘉隱諱，自取夷滅，為不忠之鬼！顧以聞知當有本末?！睋?jù)實答問，辭不傾移。權(quán)遂舍之，嘉亦得免。南、魯二宮初立，儀以本職領(lǐng)魯王傅。為傅盡忠，動輒規(guī)諫；事上勤，與人恭。不治產(chǎn)業(yè)，不受施惠，為屋舍財足自容。鄰家有起大宅者，權(quán)出望見，問起大室者誰，左右對曰：“似是儀家也?！睓?quán)曰：“儀儉，必非也?！眴柟?。其見知信如此。儀服不精細，食不重膳，拯贍貧困，家無儲畜。權(quán)聞之，幸儀舍，求視蔬飯，親嘗之，對之嘆息，即增俸賜，益田宅。儀累辭讓，以恩為戚。時時有所進達，嘗言人之短。權(quán)常責儀以不言事無所是非儀對曰圣主在上臣下守職懼于不稱實不敢以愚管之言上干天聽事國數(shù)十年，未嘗有過。呂壹歷白將相大臣，或一人以罪聞者數(shù)四，獨無以白儀。權(quán)嘆曰：“使人盡如是儀，當安用科法為”及寢疾，遺令素棺，斂以時服，務從省約，年八十一卒。（節(jié)選自《三國志·是儀傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.權(quán)常責儀以不言事/無所是非/儀對曰/圣主在上/臣下守職/懼于不稱實/不敢以愚管之言/上干天聽/B.權(quán)常責儀以不言/事無所是非/儀對曰/圣主在上/臣下守職/懼于不稱實/不敢以愚管之言/上天聽/C.權(quán)常責儀以不言/事無所是非/儀對曰/圣主在上/臣下守職/懼于不稱/實不敢以愚管之言/上干天聽/D.權(quán)常責儀以不言事/無所是非/儀對曰/圣主在上/臣下守職/懼于不稱/實不敢以愚管之言/上干天聽11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.侯，古代五等爵位的其次等，又特指君主，又可指諸侯，后又泛指達官貴人。B.闕，中國古代皇宮大門前兩邊供眺望的樓，泛指帝王的居處。文中特指朝廷。C.建業(yè)，亦作“建鄴”，東吳孫權(quán)為建帝王大業(yè)，改秣陵縣（今南京）為建業(yè)縣。D.傅，古時特指帝王相或帝王、諸侯之子的老師，有太傅、中傅和少傅之分。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.是儀深得孫權(quán)信任。孫權(quán)繼承大業(yè)后，優(yōu)待文人；是儀因才華被征召，受到寵愛任用，門掌管朝廷機密事宜。B.是儀不畏朝中權(quán)貴。呂壹誣告刁嘉誹謗國政，同朝人因膽怯 呂壹都表示聽說了，唯獨是儀說沒有聽說。C.是儀生活樸實節(jié)儉。他不穿精致細致的服飾，吃豐富的飲食，家中沒有儲蓄，把省下的錢財救濟貧困之人。D.是儀為官清正廉明。呂壹普遍告發(fā)將相大臣，有的人甚至因罪被呂壹告發(fā)多達四次，唯獨無法告發(fā)是儀。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）于是見窮詰累日，詔旨轉(zhuǎn)厲，群臣為之屏息。（2）事上勤，與人恭。不治產(chǎn)業(yè)，不受施惠，為屋舍財足自容?！敬鸢浮?0.D11.D12.A13.（1）于他被追查責問了好幾天，詔令愈來愈嚴厲，群臣都為是儀感到驚惶。（2）（他）侍奉皇上勤勉，對他人尊敬。他不置辦家業(yè)，不受人恩惠，建立的房子僅夠容身。【解析】【10題詳解】本題考查文言文的斷句實力。應對此類問題，要留意一些常見的標記性的虛詞，留意結(jié)構(gòu)的對稱，人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞?，還要留意一個事務不要強行斷開，相反的兩個事務句子再短，也要斷開。選擇題答題時留意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。依據(jù)語法結(jié)構(gòu)，“事”做“不言”的賓語，“以不言事”為介詞結(jié)構(gòu)后置句，中間不能斷開，解除BC；依據(jù)詞性，“實”為副詞，“實在”，修飾“不敢”，所以“實”前邊應斷開，解除A。譯文：孫權(quán)常責怪是儀不談論時事，沒有是非對錯，是儀回答說：“圣明的君主在上，臣下盡忠職守，生怕不能稱職，實在不敢以臣下愚陋的言論，干擾圣上的視聽?！惫蔬xD?！?1題詳解】本題考查了解并駕馭常見的古代文化常識的實力。對文化常識的考查主要集中在古代的稱謂、官職的變遷、人才的選拔、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)域劃分、避諱的說法等。平常留意積累，尤其是與課本注釋相關(guān)的內(nèi)容。D項，“有太傅、中傅和少傅之分”錯，沒有中傅。故選D?！?2題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思的實力。解答此類題目要了解文言文的大意，然后依據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有有意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤、手法錯誤等。做題時要回來語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)覺問題。A項，“孫權(quán)繼承大業(yè)后，優(yōu)待文人”錯，依據(jù)原文第一段“孫權(quán)承攝大業(yè)，優(yōu)文征儀”，這句話的意思是：孫權(quán)繼承執(zhí)掌大政，用懇切尊敬的文書征召是儀?！皟?yōu)文”是用懇切尊敬的文書，而非“優(yōu)待文人”。故選A?！?3題詳解】此題考查理解并翻譯文言句子的實力，翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，留意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補充，平常訓練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。賦分點：（1）見，介詞，被；詰，責問；詔，皇帝下令；厲，嚴厲；屏息，感到驚惶。（2）事，侍奉；治，置辦；產(chǎn)業(yè)，家業(yè)；為，建立；自容，容納自身。【點睛】理解常見的文言實詞、虛詞，文言特殊句式和詞類活用是文言文閱讀的基礎(chǔ)，因為不理解實詞、虛詞，詞類活用，文言特殊句式，就不能理解文意，也就無法進行文言文翻譯。因此，考生對于考綱規(guī)定的120個文言實詞，18個文言虛詞和常見的詞類活用，文言特殊句式確定要熟識其用法。譯文：是儀，字子羽，是北海營陵縣人。孫權(quán)繼承執(zhí)掌大政，用懇切尊敬的文書征召是儀。是儀來到受到寵愛任用，特地負責機密事務，拜官為騎都尉。呂蒙企圖偷襲關(guān)羽，孫權(quán)向是儀詢問，是儀很贊同呂蒙的主見，勸孫權(quán)予以接受。是儀伴同大軍征討關(guān)羽，拜為忠義校尉。是儀表示推辭，孫權(quán)吩咐說：“我雖然不是趙簡子，愛卿怎么不能委屈自己做周舍呢？”平定荊州之后，東吳定都武昌，拜是儀為裨將軍，后又封為都亭侯，代理侍中職務。黃武年間，回朝負責尚書事務，對外總理眾官員，兼任辭訟之事，還讓他教各位公子讀書學習?；实鄞篑{東遷，太子孫登留下鎮(zhèn)守武昌，讓是儀輔佐太子。太子對他特別敬重，有事都先征詢他的看法，然后再去施行。進封為都鄉(xiāng)侯。后來跟隨太子回到建業(yè)，又被拜為侍中、中執(zhí)法，總理百官事務、負責辭訟依舊如舊。典校郎呂壹誣告前江夏太守刁嘉誹謗國家政務，孫權(quán)大怒，將刁嘉逮捕入獄，徹底追查審問。當時同在朝的人都懼怕呂壹，同聲說聽到過此事，只有是儀說沒聽到過。于是他被追查責問了好幾天，詔令愈來愈嚴厲，群臣都為是儀感到驚惶。是儀回答說：“如今刀鋸已架在我的頸項上，我怎么敢為刁嘉隱瞞避諱，自取滅亡，成為不忠之鬼！只是聽說知道的當是原委詳情?！彼麚?jù)實回答審問，言辭沒有游移變動。孫權(quán)于是把他放了，刁嘉得以免罪。南王和魯王初封，是儀以原有職務兼領(lǐng)魯王傅。他擔當魯王博，竭盡忠誠，常常規(guī)諫勸止；（他）侍奉皇上勤勉，對他人尊敬。他不置辦家業(yè)，不受人恩惠，建立的房子僅夠容身。鄰居有人建立大宅院，孫權(quán)外出時望見了，便問這修建大宅的是誰，左右隨從回答說：“似乎是是儀家?！睂O權(quán)說：“是儀很儉樸，確定不是?！币辉儐柟媸莿e人的房子。他受孫權(quán)的信任就像這樣。他穿衣不求精致細致，飲食不求豐富，救濟貧困的人，家中沒有儲蓄。孫權(quán)聽說后，親自到他的家中，要求看他吃的飯菜，并親口品嘗，對之很是贊美，當即增加他的俸祿和賞賜，擴大他的田地住宅。是儀多次推辭，為受到恩寵而深感擔心。是儀常常向?qū)O權(quán)提出建議，從不談論他人的短處。孫權(quán)常責怪是儀不談論時事，沒有是非對錯，是儀回答說：“圣明的君主在上，臣下盡忠職守，生怕不能稱職，實在不敢以臣下愚陋的言論，干擾圣上的視聽。”他奉事國家數(shù)十年，未曾有過過錯。呂壹普遍告發(fā)將相大臣，有的一個人便因罪被告發(fā)達四次，唯獨無法告發(fā)是儀。孫權(quán)感嘆說：“假使人們都像是儀一樣，哪里還用得著法令科條呢？”及至臥病不起時，是儀留下遺囑要用不加漆飾的素棺，以通常的衣服下葬，務必要減省節(jié)約。八十一歲時去世。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首明詩，完成下面小題。和梅花百詠（其四十）于謙①極目園林一慘神，繁花照眼似非真。初疑積雪寒凝樹，陡覺芳香遠襲人。自是孤高偏近水，縱然零落不污塵。淡中剩有無邊趣，紅紫從教嫵媚春?！咀ⅰ竣佟睹魇贰焚澠湓唬骸坝谥t為巡撫時，聲績表著，卓然負經(jīng)世之才。剛好遘艱虞，繕兵固圉。景帝既開誠布公，謙亦憂國忘家，身系安危，志存宗社，厥功偉矣?！?4.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)對句中的“照”字寫出了梅花盛開，雪白刺眼，給人亦真亦幻的感覺。B.頷聯(lián)運用比方和想象的手法，從視覺和聽覺兩個角度寫梅花的雪白和芳香。C.頷聯(lián)中，“陡覺”照應“初疑”，突出了梅花的香氣給詩人帶來的心理變更。D.全詩把對梅花的形象描繪和詩人的人格節(jié)操融合起來，具有顯明的個人風格。15.古人寫詠物詩，往往托物言志。請結(jié)合詩歌后兩聯(lián)，分析詩人寄予的情感?！敬鸢浮?4.B15.①頸聯(lián)，寫花兼寫人，“孤高”一字干脆點明詩人孤傲，清高的性格；“零落不污塵”表現(xiàn)詩人高潔、脫俗的品行。②尾聯(lián)，以志趣淡遠的梅花，帶來了一個萬紫千紅的春天，寄予了詩人變更社會的美妙志向?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的實力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進行分析，留意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或有意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。B項，“從視覺和聽覺兩個角度寫梅花的雪白和芳香”錯，應是“從視覺和嗅覺兩個角度寫梅花的雪白和芳香?！惫蔬xB。【15題詳解】本題考查分析詩歌選材的特點和情感的實力。題干要求結(jié)合詩歌后兩聯(lián)，分析詩人寄予的情感。讀懂全詩，精讀后兩聯(lián)，抓住詩中的物象，結(jié)合詩句的具體內(nèi)容、手法以及詩下注釋來分析詩人的情感。于謙的這首《和梅花百詠（其四十）》詩是詠物詩，接受托物言志的手法，借助梅花來贊美詩人高潔的人格節(jié)操。首聯(lián)，寫出了梅花盛開，雪白刺眼，給人亦真亦幻的感覺。頷聯(lián)，寫梅花的雪白和芳香。頸聯(lián)，寫的是梅花本性孤高，卓然不群站立在水邊，即使飄落也不污染塵土。這句詩寫花兼寫人。其中“孤高”“零落不污塵”既是寫梅花的性格品質(zhì)，更是干脆點明白詩人孤傲、清高、脫俗的性格特點。尾聯(lián)，寫志趣淡遠的梅花有無邊無盡的魅力，各種顏色的話跟隨梅花，一起帶來了萬紫千紅的春天。這句詩寄予了詩人變更社會的美妙志向?！军c睛】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情爭論的句子入手，這些句子是干脆表達思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。分析景物的色調(diào)傾向，一般來說景物的色調(diào)和作者內(nèi)心的情感是相輔相承的，暖色調(diào)和主動向上有關(guān)，冷色調(diào)和哀愁有關(guān)。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實比照，含蓄的表達自己的觀點、看法和情感。同時還要留意詩文后面的注解。⑦關(guān)注體現(xiàn)情感的重要詞語。古代詩人特殊留意關(guān)鍵詞，并以此作為情感表達、意境營造的核心。（三）名篇名句默寫（本題共1小題）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《逍遙游》中，說明大鵬鳥翱翔時對風的依靠性的句子是“_______，_____”。（2）《赤壁賦》中，寫作者引吭高歌，吟誦古代詠月的詩歌的句子是“____，_____”。（3）《詩經(jīng)·蒹葭》中，表現(xiàn)找尋伊人道路漫長句子是“____，_____”?！敬鸢浮?1).風之積也不厚(2).則其負大翼也無力(3).誦明月之詩(4).歌窈窕之章(5).溯洄從之(6).道阻且長【解析】【詳解】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的實力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，所以，學生應借助字義來識記字形。留意重點字，猶如音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“積”“負”“翼”“誦”“窈窕”“溯洄”“道阻”，理解字義去記憶。三、語言文字運用閱讀下面文字，完成下面小題。一般來說，只有詩歌這種文學形式才特殊強調(diào)其語言屬性，這取決于詩歌處于一個民族語言的地位，其創(chuàng)建性閱歷是豐富語言詞匯和表現(xiàn)力的重要?！拔逅摹睍r期的胡適之所以急迫而匆忙地用白話寫詩，（），白話取代文言的革命也才算。相對于小說和散文等趨向于說明性、邏輯敘述性的文體，人們常說詩歌是不行翻譯的，否則會丟掉原文具有的獨特“韻味”，而這個韻味也就是“新指責”理論中的“肌質(zhì)”，比如聲音、節(jié)奏和原型意象所承載的民族文化等等。或者也可以說，什么時候有了只有漢語才能呈現(xiàn)的這種“肌質(zhì)”，漢語新詩就表現(xiàn)出可以和西方經(jīng)典詩歌相媲美的經(jīng)典文本，進而擁有了與其他民族詩歌對話的前提和資格。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.先鋒性根源功成名就要素B.先鋒性源泉大功告成元素C.先進性根源大功告成要素D.先進性源泉功成名就元素18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.他認為白話只有在詩歌創(chuàng)作領(lǐng)域才能取得勝利B.他認為白話只有在詩歌創(chuàng)作領(lǐng)域取得勝利是其主因C.緣由就在于他認為白話只有在詩歌創(chuàng)作領(lǐng)域取得勝利D.緣由就在于他認為只有白話在詩歌創(chuàng)作領(lǐng)域取得勝利19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.漢語新詩就表現(xiàn)出可以和西方經(jīng)典詩歌相媲美的經(jīng)典文本，進而擁有了與其他民族詩歌對話的資格和前提。B.漢語新詩就涌現(xiàn)出可以和西方經(jīng)典詩歌相媲美的經(jīng)典文本，進而擁有了與其他民族詩歌對話的前提和資格。C.漢語新詩就擁有了與其他民族詩歌對話的資格和前提，進而表現(xiàn)出可以和西方經(jīng)典詩歌相媲美的經(jīng)典文本。D.漢語新詩就擁有了與其他民族詩歌對話的前提和資格，進而涌現(xiàn)出可以和西方經(jīng)典詩歌相媲美的經(jīng)典文本?！敬鸢浮?7.B18.C19.D【解析】【17題詳解】本題考查近義詞語和成語的辨析實力。應對此類試題確定要結(jié)合語境，從近義成語的語意側(cè)重點、語體色調(diào)、感情色調(diào)、語法功能等角度加以辨析。作答時，可先選擇自己較為熟識的成語來逐個解除選項，最終得出正確答。第一組，先鋒性：指在某項事業(yè)中起先頭引導作用的人或事物所具有的屬性。先進性：指在某項事業(yè)中處于前列的人或事物所具有的屬性。此處修飾“地位”，強調(diào)起先頭引導作用，應選用“先鋒性”。其次組，根源：事物產(chǎn)生的根本緣由；事物的起源。源泉：泉水的源頭，也泛指水源；比方力氣、學問、感情等的來源或產(chǎn)生的緣由。此處強調(diào)“創(chuàng)建性閱歷”是“豐富語言詞匯和表現(xiàn)力”的產(chǎn)生緣由，應選用“源泉”。第三組，大功告成：指大的工程、事業(yè)或重要任務宣告完成。既可以用于人，也可以用于事物。功成名就：功業(yè)建立了，名聲也有了。一般用于人。此處陳述對象為“白話取代文言的革命”，是物不是人，應選用“大功告成”。第四組，要素：構(gòu)成事物的必要因素，強調(diào)必要。元素：構(gòu)成的因素。此處“聲音、節(jié)奏和原型意象”都屬于“民族文化”構(gòu)成的因素，應選用“元素”故選B?！?8題詳解】本題考查語句連貫。填寫連接句確定要結(jié)合整個語段的語境，分析四個選項的不同，結(jié)合不同點主要從陳述對象的一樣，虛詞的運用，句式選用，情感基調(diào)，前后的邏輯依次和音韻和諧的角度選取答案。依據(jù)上文的“之所以”來看，后邊應當接“緣由是”，所以A、B兩項明顯與之不連接，解除A、B兩項；C項，強調(diào)的是“在詩歌創(chuàng)作領(lǐng)域”，即白話取得勝利的領(lǐng)域；D項，強調(diào)的是“白話”這種語言形式取得勝利。依據(jù)原文論述的是“只有詩歌這種文學形式才特殊強調(diào)其語言屬性”，所以C項最恰當。故選C?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的實力，應對此試題要留意明確病句的類型，以及典型的錯例，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度對句子進行分析；做題時還要比較四個選項的不同，從不同點入手結(jié)合病句學問分析作答即可。畫線句子有兩處毛?。阂皇钦Z序不當，前后分句遞進關(guān)系顛倒，應相互調(diào)換；二是搭配不當，“表現(xiàn)”和“經(jīng)典文本”動賓搭配不當，應將“表現(xiàn)”改為“涌現(xiàn)”。A項，語序不當，前后分句遞進關(guān)系顛倒，應相互調(diào)換；“資格和前提”應相互調(diào)換；搭配不當，“表現(xiàn)”和“經(jīng)典文本”動賓搭配不當，應將“表現(xiàn)”改為“涌現(xiàn)”。B項，語序不當，前后分句遞進關(guān)系顛倒，應相互調(diào)換。C項，搭配不當，“表現(xiàn)”和“經(jīng)典文本”動賓搭配不當，應將“表現(xiàn)”改為“涌現(xiàn)”；語序不當，“資格和前提”應相互調(diào)換。故選D?！军c睛】此類試題是將連貫，辨析并修改病句，成語辨析合并考查。這就更加要求考生具有對文段整體把握的實力，擁有正確運用成語恰切表意的實力。所以讀懂文段主要意思，結(jié)合語境是作答的前提。較傳統(tǒng)的考查題型，辨析并修改語病的難度其實是有所降低的，考生可以比較選項與原文之間，選項與選項之間的不同點來確定正確答案。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。端午節(jié)自古以來就特別受歡迎，_________。在歐陽修眼里，它是“五月榴花妖艷烘，綠楊帶雨垂垂重”；在蘇軾筆下，它是“彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟”。端午節(jié)吃粽子、劃龍舟等習俗是多國民眾寵愛的飲食和活動。今年的端午節(jié)，由于疫情的影響，很多地區(qū)都取消了原本的龍舟競賽，而是選擇在“云上”舉辦活動。比如，“云上”聽專家講解端午節(jié)的歷史和習俗，跟著主播“云上”逛特色古鎮(zhèn)等，玩線上劃龍舟、包粽子小嬉戲等。__________，端午節(jié)在人們心中的地位可謂愈加重要，除了吃粽子和看龍舟，越來越多人也起先接觸、學習端午節(jié)的其他習俗，比如穿漢服、戴香囊、系絲線、點雄黃等，__________，同時也感受到了博大精深的節(jié)日文化。【答案】(1).多數(shù)文人墨客寫詩賦詞描繪端午(2).不管形式如何變更(3).在品嘗這些習俗當中【解析】【詳解】此題考查學生運用語言的簡明、連貫、得體實力，以情境補寫的方式出現(xiàn)。答題時留意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應，以及語意的提示。第一空，依據(jù)后文“在歐陽修眼里”“在蘇軾筆下”這些例子可知，此空應是一個總括的句子，并且關(guān)鍵詞為“文人墨客”；再依據(jù)前文“端午節(jié)自古以來就特別受歡迎”可知，關(guān)鍵詞為“端午節(jié)”。此空應填：多數(shù)文人墨客寫詩賦詞描繪端午。其次空，依據(jù)前文“很多地區(qū)都取消了原本的龍舟競賽，而是選擇在‘云上’舉辦活動”可知，此空所填內(nèi)容應當是一個承上啟下的句子，并且關(guān)鍵詞為“形式”；再依據(jù)后文“地位可謂愈加重要”可知，強調(diào)一個雖變更，但更加重要的問題。此空應填：不管形式如何變更。第三空，依據(jù)前文“學習端午節(jié)的其他習俗”可知，此空關(guān)鍵詞為“習俗”；再依據(jù)后文“也感受到了”中的“也”字可知，此空結(jié)構(gòu)應是“感受到了，或者是品嘗到了”。此空應填：在品嘗這些習俗當中。【點睛】應對此類題目要注前后文在語意和結(jié)構(gòu)上的照應。一般可分為三步：第一步，把握文段脈絡(luò)，理清句子關(guān)系。其次步，依據(jù)上下語境，找出前后文的關(guān)鍵詞，留意合理推導。第三步，檢驗補后內(nèi)容，確保語意連貫，字數(shù)合規(guī)。21.對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過80個字。2024年6月2日，中國工商銀行工銀高校新星學院云發(fā)布儀式在北京實行。工銀高校在其成立的第五年，以多地互動連線的特殊方式，邀請在校高校生、行內(nèi)青年員工、海內(nèi)外高校合作伙伴和媒體嘉賓代表，共同慶賀這所服務于廣闊高校學子和工商銀行新員工的特色學院正式成立。據(jù)介紹，工銀高校新星學院是工商銀行攜手高校培育新金融人才的又一次主動嘗試，旨在匯合工銀集團內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，設(shè)計實施差異化教化實踐項目，為高校學生搭建新型“就業(yè)見習基地”、為新員工供應多元成長發(fā)展平臺。新星學院成立后，工商銀行新星學院將聚焦青年人才成長規(guī)律和高校畢業(yè)生求職需求，通過線上線下一體化運營，以及豐富多樣的場景設(shè)計和敏捷友好的交互內(nèi)容，進一步聯(lián)通校內(nèi)聘請與高校生實習、新員工培育等節(jié)點，主動打造校內(nèi)聯(lián)盟生態(tài)新模式，落實兩會對加強高校生群體就業(yè)支持要求。【答案】①工銀高校新星學院實行云發(fā)布儀式；②其辦學目的是為高校學生搭建新型“就業(yè)見習基地”、為新員工供應多元成長發(fā)展平臺；③新星學院將通過線上線下一體化運營，主動打造校內(nèi)聯(lián)盟生態(tài)新模式。【解析】【詳解】本題考查壓縮語段的實力。對新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息時，首先要求考生在精確理解文段的基礎(chǔ)上找到有效信息，并從中篩選出核心信息；然后用最簡潔的語言加以概括。主要方法有：一是查找法，即在原文中找尋能表述主要信息的關(guān)鍵語句，如新聞中的導語屬關(guān)鍵語句。二是刪減法，即保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢。本題，這段新聞報道接受查找和刪減法保留其中的關(guān)鍵信息?！?024年6月2日，中國工商銀行工銀高校新星學院云發(fā)布儀式在北京實行”概括為：工銀高校新星學院在京實行云發(fā)布儀式。“工銀高校新星學院是工商銀行攜手高校培育新金融人才的又一次主動嘗試，旨在匯合工銀集團內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，設(shè)計實施差異化教化實踐項目，為高校學生搭建新型“就業(yè)見習基地”、為新員工供應多元成長發(fā)展平臺”概括為：其辦學目的是為高校學生搭建新型“就業(yè)見習基地”、為新員工供應多元成長發(fā)展平臺?！靶滦菍W院成立后……通過線上線下一體化運營，以及豐富多樣的場景設(shè)計和敏捷友好的交互內(nèi)容，進一步聯(lián)通校內(nèi)聘請與高校生實習、新員工培育等節(jié)點，主動打造校內(nèi)聯(lián)盟生態(tài)新模式”概括為：新星學院將通過線上線下一體化運營，主動打造校內(nèi)聯(lián)盟生態(tài)新模式。四、寫作22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。2024年5月底，藝人仝卓在直播時自嘲當年的考學經(jīng)驗：“考不上我就再來一年，這個學校只收應屆生，我就用了一些方法成了應屆生。”對于這件事情講解并描述得興致勃勃，卻沒有反思這些行為是否已經(jīng)違反了常理。事情一出，當?shù)亟袒中Q起先介入調(diào)查。網(wǎng)友們也紛紛表達了自己的看法，有人認為仝卓“自曝”作弊丑聞被查是咎由自?。灰灿腥藶樗锵?，稱假如他自己不說，這種事就不會被發(fā)覺；也有人為仝卓打抱不平，認為是高校招生對往屆生的卑視，才“逼迫”他篡改身份信息。針對網(wǎng)友們的不同看法，你有什么看法？請寫一篇文章表達你的思索和感悟。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得少于800字。【答案】例文：維護高考公允必需零容忍上世紀1977年復原高考以來，高考作為一年一度的社會生活中的大事，已經(jīng)深植于人們的內(nèi)心。高考讓很多莘莘學子實現(xiàn)自己的志向，十年寒窗打開了社會階層間的通道，讓每一個付出努力的孩子，都能有機會實現(xiàn)精彩人生的愿望。網(wǎng)上流傳一句話：人家?guī)状说呐?，憑什么輸給你的十年寒窗苦讀。其實，不憑什么，憑的就是高考讓大家站在了同一個起跑線，憑的就是高考的公允。近期，一位大家所說的知名人士仝某自曝高考舞弊，將自己的往