2024年秋季新北師大版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件

目錄第一章豐富的圖形世界第二章有理數(shù)及其運(yùn)算第三章整式及其加減第四章基本平面圖形第五章一元一次方程第六章數(shù)據(jù)的收集與整理綜合與實(shí)踐第一章豐富的圖形世界七上數(shù)學(xué)BSD1.1.1常見的幾何體及分類、棱柱1.1

生活中的立體圖形1.通過實(shí)物和模型抽象出幾何體，發(fā)展抽象能力.2.能描述常見幾何體的形狀特征，能對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)單分類.3.掌握棱柱的特征，能找出面的個(gè)數(shù)、棱的條數(shù)、頂點(diǎn)的個(gè)數(shù).學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)入問題

觀察下面的圖片，你認(rèn)識(shí)這些幾何體嗎？正方體圓柱長(zhǎng)方體圓錐在日常生活中你見過哪些與它們形狀相類似的物品呢？球課堂導(dǎo)入問題

觀察下面的圖片，你認(rèn)識(shí)這些幾何體嗎？正方體圓柱長(zhǎng)方體圓錐球新知探究思考1：下圖中，哪些物體的形狀與之前學(xué)過的幾何體類似？知識(shí)點(diǎn)1 常見的幾何體新知探究知識(shí)點(diǎn)1 常見的幾何體新知探究知識(shí)點(diǎn)1 常見的幾何體與圖中類似的幾何體稱為棱柱.新知探究知識(shí)點(diǎn)1 常見的幾何體球正方體圓柱長(zhǎng)方體圓錐棱柱例1寫出與下列實(shí)物圖類似的立體圖形的名稱.正方體棱柱球圓錐長(zhǎng)方體圓柱新知探究知識(shí)點(diǎn)2 常見幾何體的分類

常見幾何體的分類有：球長(zhǎng)方體圓柱圓錐棱柱棱錐(1)通常按形狀分為三類(柱體、錐體、球)：柱體：長(zhǎng)方體、圓柱、棱柱；錐體：圓錐、棱錐；球.新知探究知識(shí)點(diǎn)2 常見幾何體的分類

1.常見幾何體的分類有：(2)按圍成幾何體的面分類：有曲的面：無曲的面：立體圖形都是由一個(gè)或幾個(gè)面圍成的，面有平的面和曲的面之分.圓柱、圓錐、球；長(zhǎng)方體、棱柱、棱錐.球長(zhǎng)方體圓柱圓錐棱柱棱錐新知探究知識(shí)點(diǎn)2 常見幾何體的分類

1.常見幾何體的分類有：(3)按有無頂點(diǎn)分類：有頂點(diǎn)：無頂點(diǎn)：長(zhǎng)方體、圓錐、棱柱、棱錐；圓柱、球.球長(zhǎng)方體圓柱圓錐棱柱棱錐新知探究知識(shí)點(diǎn)2 常見幾何體的分類注意：進(jìn)行分類時(shí)，先確定標(biāo)準(zhǔn)，再按照同一標(biāo)準(zhǔn)不重不漏地進(jìn)行分類，分類標(biāo)準(zhǔn)不同分類的結(jié)果也不同.例2將圖中的幾何體進(jìn)行分類，并說明理由.(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)新知探究知識(shí)點(diǎn)2 常見幾何體的分類例2將圖中的幾何體進(jìn)行分類，并說明理由.(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)解：方法一按形狀來劃分：柱體：錐體：

球：(1)(2)(4)(7)；(5)(6)；(3).新知探究知識(shí)點(diǎn)2 常見幾何體的分類例2將圖中的幾何體進(jìn)行分類，并說明理由.(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)解：方法二按圍成幾何體的面有無曲的面來劃分：無曲的面：有曲的面：(1)(2)(6)(7)；(3)(4)(5).新知探究知識(shí)點(diǎn)2 常見幾何體的分類解：方法三按幾何體有無頂點(diǎn)來劃分：

有頂點(diǎn)：

無頂點(diǎn)：例2將圖中的幾何體進(jìn)行分類，并說明理由.(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(1)(2)(5)(6)(7)；(3)(4).新知探究知識(shí)點(diǎn)2 常見幾何體的分類解：方法四按幾何體是否有棱來劃分：

有棱：

無棱：只有平的面與平的面的交線才叫做棱，平的面與曲的面、曲的面與曲的面的交線都不是棱。例2將圖中的幾何體進(jìn)行分類，并說明理由.(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(1)(2)(6)(7)；(3)(4)(5).新知探究知識(shí)點(diǎn)3 棱柱底面頂點(diǎn)側(cè)面?zhèn)壤庠诶庵?，相鄰兩個(gè)面的交線叫作棱(edge)，相鄰兩個(gè)側(cè)面的交線叫作側(cè)棱.你知道棱柱各部分的名稱嗎？新知探究知識(shí)點(diǎn)3 棱柱思考2：請(qǐng)你指出圖中棱柱的頂點(diǎn)、側(cè)棱、側(cè)面和底面.三棱柱四棱柱底面頂點(diǎn)側(cè)面?zhèn)壤獾酌骓旤c(diǎn)側(cè)面?zhèn)壤庑轮骄坷庵心男┨卣髂兀刻卣?1)棱柱的所有側(cè)棱長(zhǎng)都相等；(2)棱柱的上、下底面的形狀相同、大小相同，都是多邊形，并且互相平行；(3)棱柱的側(cè)面的形狀都是平行四邊形.知識(shí)點(diǎn)3 棱柱新知探究棱柱的分類知識(shí)點(diǎn)3 棱柱(1)人們通常根據(jù)底面圖形的邊數(shù)將棱柱分為三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱……它們底面圖形的形狀分別為三角形、四邊形、五邊形、六邊形……長(zhǎng)方體、正方體都是四棱柱.棱柱的底面是幾邊形就叫做幾棱柱.三棱柱四棱柱五棱柱六棱柱新知探究棱柱的分類知識(shí)點(diǎn)3 棱柱(2)棱柱可以分為直棱柱和斜棱柱.注意：本書今后主要討論直棱柱(簡(jiǎn)稱棱柱).直棱柱斜棱柱(棱柱)(本書不討論)它的側(cè)面是平行四邊形它的側(cè)面是長(zhǎng)方形新知探究例3下面物體可以近似地看成由一些常見幾何體組合而成，你能找出其中常見的幾何體嗎？圓柱圓錐棱柱圓柱知識(shí)點(diǎn)3 棱柱新知探究知識(shí)點(diǎn)3 棱柱三棱柱四棱柱五棱柱例4根據(jù)棱柱的有關(guān)特征填空：(1)如圖，五棱柱的側(cè)面是

形；底面是

形；(2)如圖，三棱柱有

個(gè)側(cè)面，底面是

形；(3)如圖，經(jīng)過正方體的一個(gè)頂點(diǎn)有

個(gè)面，

條棱.長(zhǎng)方五邊3三角33新知探究知識(shí)點(diǎn)3 棱柱棱柱底面圖形側(cè)棱數(shù)側(cè)面數(shù)面的個(gè)數(shù)頂點(diǎn)數(shù)棱數(shù)n棱柱三角形或n

邊形三棱柱四棱柱五棱柱歸納：nn2n3nn+2…n棱柱面數(shù)+頂點(diǎn)數(shù)?棱數(shù)=2新知探究知識(shí)點(diǎn)3 棱柱思考3：圓柱與棱柱的相同點(diǎn)與不同點(diǎn).圓柱棱柱相同點(diǎn)不同點(diǎn)底面?zhèn)让骓旤c(diǎn)棱圓柱棱柱都有兩個(gè)互相平行的底面且底面的形狀和大小分別相同圓多邊形一個(gè)曲的面無頂點(diǎn)有頂點(diǎn)若干平的面（即長(zhǎng)方形）有多條無隨堂練習(xí)1.下面物體可以近似地看成由一些常見幾何體組合而成，你能找出其中常見的幾何體嗎？棱柱圓錐棱柱球圓柱圓錐隨堂練習(xí)解：按照柱體、錐體、球可以分為三類：(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)柱體：錐體：

球：(1)、(2)、(4)、(6)、(7)；(5)；(3).2.將下列幾何體分類.隨堂練習(xí)解：按照圍成的面是曲面還是平面分為兩類：

曲面：平面：

(3)、(4)、(5)；(1)、(2)、(6)、(7).(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)2.將下列幾何體分類.隨堂練習(xí)3.觀察下面的幾何體，哪些是棱柱？分析：棱柱有以下特征：側(cè)棱長(zhǎng)都相等；上、下底面的形狀相同、大小相同，都是多邊形，并且互相平行；側(cè)面的形狀都是平行四邊形.4.如圖是一個(gè)六棱柱模型，它的底面邊長(zhǎng)都是5cm，側(cè)棱長(zhǎng)4cm，觀察這個(gè)模型，回答下列問題：(1)六棱柱一共有多少個(gè)面？它們分別是什么形狀？哪些面的形狀、面積完全相同？隨堂練習(xí)解：(1)這個(gè)六棱柱有6個(gè)側(cè)面，2個(gè)底面，共8個(gè)面；它們的側(cè)面都是長(zhǎng)方形，底面都是正六邊形；6個(gè)側(cè)面的形狀、面積完全相同，2個(gè)底面的形狀、面積完全相同.4.如圖是一個(gè)六棱柱模型，它的底面邊長(zhǎng)都是5cm，側(cè)棱長(zhǎng)4cm，觀察這個(gè)模型，回答下列問題：(2)六棱柱一共有多少條棱？所有側(cè)棱長(zhǎng)的和是多少？隨堂練習(xí)解：(2)棱柱的棱的總數(shù)是底面邊數(shù)的3倍，所以這個(gè)六棱柱的棱的總數(shù)是6×3＝18(條).側(cè)棱的數(shù)量與底面邊數(shù)相等，所以側(cè)棱有6條，每條側(cè)棱的長(zhǎng)都相等，是4cm，所以所有側(cè)棱長(zhǎng)的和是6×4＝24（cm）.隨堂練習(xí)5.一個(gè)n棱柱有18條棱，一條側(cè)棱長(zhǎng)10cm，底面每條邊長(zhǎng)都是5cm，則它是

棱柱，側(cè)面積為

，所有棱長(zhǎng)的和為

.分析：因?yàn)橐粋€(gè)n棱柱有3n條棱，所以3n=18，所以n=6，所以它是六棱柱；因?yàn)榱庵?個(gè)側(cè)面，且側(cè)面均是長(zhǎng)方形，所以此棱柱的側(cè)面積為6×5×10=300(cm2)；因?yàn)榱庵?條側(cè)棱，底面為六邊形且每條邊長(zhǎng)都是5cm，所以所有棱長(zhǎng)的和為5×6×2+10×6=120(cm).300cm2120cm六同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第一章豐富的圖形世界1.1.2幾何圖形的構(gòu)成1.1

生活中的立體圖形七上數(shù)學(xué)BSD1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體.2.感悟點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，強(qiáng)化幾何直觀.學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)入扇子打開形成一個(gè)面.你知道這些幾何圖形是如何組成的嗎？旋轉(zhuǎn)門轉(zhuǎn)動(dòng)過程中形成一個(gè)的圓柱.新知探究圖形的構(gòu)成元素：圖形是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的.知識(shí)點(diǎn)1 圖形的構(gòu)成元素

點(diǎn)線面·面與面相交得到線，線與線相交得到點(diǎn).點(diǎn)無大小，線無粗細(xì)，面無厚薄.新知探究知識(shí)點(diǎn)1 圖形的構(gòu)成元素

找出圖中的點(diǎn)、線、面.新知探究知識(shí)點(diǎn)1 圖形的構(gòu)成元素

找出圖中的點(diǎn)、線、面.點(diǎn)找出圖中的點(diǎn)、線、面.新知探究知識(shí)點(diǎn)1 圖形的構(gòu)成元素

曲的線直的哪些線是直的?哪些線是曲的?新知探究知識(shí)點(diǎn)1 圖形的構(gòu)成元素

面平面曲面找出圖中的點(diǎn)、線、面.哪些面是平的?哪些面是曲的?新知探究思考1：觀察六棱柱和圓柱，回答下列問題.(1)六棱柱是由幾個(gè)面圍成的?圓柱是由幾個(gè)面圍成的?它們都是平的嗎?知識(shí)點(diǎn)1 圖形的構(gòu)成元素

解:(1)六棱柱由8個(gè)面圍成，且都是平的；圓柱由3個(gè)面圍成，其中側(cè)面是曲的,兩個(gè)底面都是平的.新知探究思考1：觀察六棱柱和圓柱，回答下列問題.(2)圓柱的側(cè)面和底面相交得到幾條線?它們是直的還是曲的?知識(shí)點(diǎn)1 圖形的構(gòu)成元素

解:(2)圓柱的側(cè)面和底面相交得到2條線，它們都是曲的.新知探究思考1：觀察六棱柱和圓柱，回答下列問題.(3)六棱柱有幾個(gè)頂點(diǎn)?經(jīng)過每個(gè)頂點(diǎn)有幾條棱?知識(shí)點(diǎn)1 圖形的構(gòu)成元素

解:(3)六棱柱有12個(gè)頂點(diǎn)，經(jīng)過每個(gè)頂點(diǎn)有3條棱.新知探究知識(shí)點(diǎn)2 點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系

觀察下圖過山車、雨刮器和直角三角形的運(yùn)動(dòng)軌跡，你發(fā)現(xiàn)了什么?你還能舉出生活中類似以上三幅圖的例子嗎?點(diǎn)動(dòng)成線面動(dòng)成體線動(dòng)成面新知探究知識(shí)點(diǎn)2 點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系

生活中類似的例子有很多：水龍頭里的水滴落會(huì)形成一條線;自行車車輪旋轉(zhuǎn)時(shí),旋轉(zhuǎn)的車輪輻條會(huì)形成一個(gè)面;將長(zhǎng)方形繞其一邊所在直線旋轉(zhuǎn)一周,會(huì)形成一個(gè)圓柱.新知探究知識(shí)點(diǎn)2 點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系

思考2：圓柱和球可以看成由哪個(gè)平面圖形旋轉(zhuǎn)得到？新知探究知識(shí)點(diǎn)2 點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系

思考2：圓柱和球可以看成由哪個(gè)平面圖形旋轉(zhuǎn)得到？圓柱可以看成由長(zhǎng)方形旋轉(zhuǎn)得到.球可以看成由半圓旋轉(zhuǎn)得到.新知探究知識(shí)點(diǎn)2 點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系

注意：

一般地,含有曲面的幾何體,都可以看成由某一平面圖形繞著某一旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)一定的角度得到.旋轉(zhuǎn)軸或旋轉(zhuǎn)角度不同，所得到的幾何體不一定相同.例1圖中各個(gè)花瓶的表面可以大致看成由哪個(gè)平面圖形繞虛線旋轉(zhuǎn)一周而得到?用線連一連.新知探究知識(shí)點(diǎn)2 點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系

課堂小結(jié)知識(shí)點(diǎn)2 點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系

點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系：點(diǎn)面體線直線曲線平的面曲的面動(dòng)成動(dòng)成動(dòng)成相交相交隨堂練習(xí)1.下面四個(gè)幾何體中，含有曲的面的幾何體個(gè)數(shù)是

.2隨堂練習(xí)2.在朱自清的《春》中有描寫春雨“像牛毛、像花針、像細(xì)絲,密密地斜織著”的語句,文中描寫的這種生活現(xiàn)象可以反映的數(shù)學(xué)原理是

.(2)風(fēng)力發(fā)電的葉片旋轉(zhuǎn)時(shí)，看上去像一個(gè)面,用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋為

.(3)硬幣在桌面上快速旋轉(zhuǎn)時(shí),看上去像球,用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋為

.點(diǎn)動(dòng)成線面動(dòng)成體線動(dòng)成面3.判斷題(1)圍成球的只有一個(gè)曲面.()(2)一個(gè)長(zhǎng)方形繞一條邊旋轉(zhuǎn)一周形成一個(gè)長(zhǎng)方體.()(3)圓錐上有一個(gè)頂點(diǎn)、一條曲線、一個(gè)平的面、一個(gè)曲的面.()(4)用圓規(guī)畫圓的過程就是一個(gè)點(diǎn)動(dòng)成線的實(shí)例.()隨堂練習(xí)分析：長(zhǎng)方形繞一條邊旋轉(zhuǎn)一周形成一個(gè)圓柱.隨堂練習(xí)4.想象下列平面圖形繞軸旋轉(zhuǎn)一周，可以得到哪些立體圖形?隨堂練習(xí)注意：

題目中未指明繞直角三角形的哪一條直角邊所在的直線旋轉(zhuǎn),需先畫出圖形,再進(jìn)行計(jì)算.這滲透了分類討論思想和數(shù)形結(jié)合思想.

隨堂練習(xí)解:直角三角形繞其直角邊所在直線旋轉(zhuǎn)一周所形成的幾何體有兩種情況:

隨堂練習(xí)解:

(1)繞邊長(zhǎng)為8cm的直角邊所在直線旋轉(zhuǎn)一周后得到圓錐,如圖，其體積為

96π(cm3).

隨堂練習(xí)解:(2)繞邊長(zhǎng)為6cm的直角邊所在直線旋轉(zhuǎn)一周后得到圓錐,如圖，其體積為

128π(cm3).

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第一章豐富的圖形世界1.2.1正方體的展開與折疊1.2

從立體圖形到平面圖形七上數(shù)學(xué)BSD1.掌握正方體表面展開圖的類型，并會(huì)判斷圖形經(jīng)過折疊后能否圍成一個(gè)正方體.2.能夠根據(jù)正方體的展開圖判斷各面之間的關(guān)系.學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)入問題

同學(xué)們，還記得正方體是由什么組成的嗎?它有什么特征呢?有6個(gè)面，且大小相等有8個(gè)頂點(diǎn)有12條棱，且每條棱長(zhǎng)度都相等課堂導(dǎo)入問題

在生活中,我們經(jīng)常見到正方體形狀的盒子.為了設(shè)計(jì)和制作的需要，我們應(yīng)了解正方體盒子展開后的平面圖形.新知探究知識(shí)點(diǎn)1 正方體的展開

思考1：要將一個(gè)正方體紙盒展開成平面圖形，需要剪開幾條棱呢？要剪開7條棱新知探究思考2：將正方體沿著棱剪開，一共可以剪成幾種平面圖形呢？你能按照規(guī)律畫出所有正方體的展開圖嗎？知識(shí)點(diǎn)1 正方體的展開

新知探究知識(shí)點(diǎn)1 正方體的展開

“一四一”型

6種新知探究知識(shí)點(diǎn)1 正方體的展開

“二三一”型

3種新知探究知識(shí)點(diǎn)1 正方體的展開

“二二二”型，

1種“三三”型，

1種例1將一個(gè)正方體的表面沿某些棱剪開，能展開成下列平面圖形嗎?新知探究知識(shí)點(diǎn)1 正方體的展開

“一四一”型“三三”型注意：不能作為正方體表面展開圖的常見情況:1.四個(gè)以上的正方形排成一排，或四個(gè)正方形排成一排且另兩個(gè)在這一排的同側(cè)，如或或等;2.出現(xiàn)“田”字形，如等;3.出現(xiàn)“凹”字形，如等.新知探究知識(shí)點(diǎn)1 正方體的展開

簡(jiǎn)記為:一線不過四，凹田應(yīng)棄之.新知探究知識(shí)點(diǎn)1 正方體的展開

“一四一”型：

6種“二三一”型：

3種“二二二”型：1種“三三”型：

1種歸納：正方體展開圖共11種新知探究判斷一個(gè)平面圖形經(jīng)過折疊能否圍成正方體的方法1.對(duì)比正方體的11種表面展開圖進(jìn)行判斷;2.通過制作實(shí)物模型或利用空間想象進(jìn)行判斷;3.利用“田”字形、“凹”字形等排除判斷.知識(shí)點(diǎn)2 正方體的折疊

思考3：下面的圖形，能否圍成一個(gè)正方體？“二二二”型新知探究知識(shí)點(diǎn)3 正方體展開圖中的相對(duì)面

下圖中的圖形可以折成一個(gè)正方體形的盒子，折好以后，與1相鄰的數(shù)字是什么？相對(duì)的數(shù)字是什么？與1相鄰的數(shù)字是：與1相對(duì)的數(shù)字是：32、4、5、6新知探究知識(shí)點(diǎn)3 正方體展開圖中的相對(duì)面

歸納：

確定正方體的表面展開圖中相對(duì)面的方法方法一：利用空間想象，先確定一個(gè)面的位置，再確定其他面的位置.如圖，若將3作為下面，2作為后面，則1為左面，4為右面，5為前面，6為上面，這樣就可以按“上對(duì)下”“左對(duì)右”“前對(duì)后”來確定相對(duì)面.方法二：利用正方體的表面展開圖中的規(guī)律確定相對(duì)面，即“隔一相對(duì)”(上下隔一行或左右隔一列)，如1對(duì)3，2對(duì)5，4對(duì)6;“Z端是對(duì)面”，如1對(duì)4，3對(duì)6，2對(duì)5．新知探究知識(shí)點(diǎn)3 正方體展開圖中的相對(duì)面

確定正方體的表面展開圖中相對(duì)面的方法簡(jiǎn)記為:“隔一”“Z”端是對(duì)面例2“君到姑蘇見，人家盡枕河”“小橋，流水，人家”描繪了一幅唯美的姑蘇畫卷.如圖，在6個(gè)小正方形組成的平面圖形上印有“小”“橋”“流”“水”“人”“家”，將其折疊成正方體紙盒，則“家”所在面的對(duì)面上的漢字是()A.小B.橋

C.流

D.水B新知探究知識(shí)點(diǎn)3 正方體展開圖中的相對(duì)面

解析:由“Z端是對(duì)面”可得到“家”所在面的對(duì)面上的漢字是“橋”.隨堂練習(xí)解析：正方體的展開圖有：“一四一”型、“二三一”型、“二二二”型、“三三”型.只有C不符合正方體展開圖的形式.

1.下列圖形中，不是正方體表面展開圖的是()ABCDC隨堂練習(xí)2.如圖需再添上一個(gè)面，折疊后才能圍成一個(gè)正方體，下面是四位同學(xué)補(bǔ)畫的情況(圖中陰影部分)，其中正確的是()A.B.C.D.A隨堂練習(xí)3.圖中所有的小正方形都完全相同，將圖中的小正方形放在圖右側(cè)的某一位置，其中所得的圖形不能經(jīng)過折疊圍成正方體的是()A.①B.②C.③D.④A隨堂練習(xí)4.一個(gè)正方體的表面分別標(biāo)有百、年、崢、嶸、歲、月，下面是該正方體的一個(gè)展開圖，已知“嶸”的對(duì)面為“歲”，則()A.▲代表“歲”B.▲代表“月”

C.★代表“月”D.◆代表“月”B百年崢解析：“隔一”“Z”端是對(duì)面.

隨堂練習(xí)5.如果將正方體的表面分別標(biāo)上數(shù)字1、2、3、4、5、6，使得它的任意兩個(gè)相對(duì)面的數(shù)字之和為7，將它沿某些棱剪開，能展開成下列的平面圖形嗎？(1)(2)(3)1和6相對(duì)；2和5相對(duì)；3和4相對(duì)解析：“隔一”“Z”端是對(duì)面.

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第一章豐富的圖形世界七上數(shù)學(xué)BSD1.2.2常見的柱體、錐體的展開與折疊1.2

從立體圖形到平面圖形1.了解棱柱、圓柱、圓錐等常見幾何體的表面展開圖，發(fā)展幾何直觀.2.能根據(jù)展開圖判斷和制作簡(jiǎn)單的立體圖形，發(fā)展空間觀念.學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)入

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，隨處可見各種立體圖形.問題牛奶盒、谷堆可由什么樣的平面圖形組成?新知探究思考1：將圖中的棱柱沿某些棱剪開，展開成一個(gè)平面圖形，你能得到哪些形狀的平面圖形?知識(shí)點(diǎn)1 棱柱的展開圖三棱柱四棱柱（長(zhǎng)方體）五棱柱新知探究三棱柱知識(shí)點(diǎn)1 棱柱的展開圖新知探究知識(shí)點(diǎn)1 棱柱的展開圖三棱柱一個(gè)幾何體的展開方式不同,得到的表面展開圖一般不同,但無論按哪種方式得到的表面展開圖,其折疊成的幾何體都是同一個(gè).新知探究知識(shí)點(diǎn)1 棱柱的展開圖四棱柱（長(zhǎng)方體）新知探究知識(shí)點(diǎn)1 棱柱的展開圖五棱柱新知探究這些棱柱的展開圖有什么特征呢?知識(shí)點(diǎn)1 棱柱的展開圖總結(jié)：

(1)棱柱的表面展開圖中,上、下底面的邊數(shù)均與側(cè)面長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)相等.(2)柱體的表面展開圖中,兩個(gè)底面不能在側(cè)面展開圖的同一側(cè).新知探究知識(shí)點(diǎn)1 棱柱的展開圖例1如圖,哪些圖形經(jīng)過折疊可以圍成一個(gè)棱柱?先想一想，再折一折.將圖中不能圍成棱柱的圖形作適當(dāng)修改使所得圖形能圍成一個(gè)棱柱.新知探究知識(shí)點(diǎn)2 圓柱、圓錐的展開圖思考2：按照下圖所示的方法把圓柱、圓錐的側(cè)面展開，會(huì)得到什么圖形?先想一想，再做一做.新知探究圓柱的展開圖知識(shí)點(diǎn)2 圓柱、圓錐的展開圖圓柱展開后，得到一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)圓.側(cè)面展開圖新知探究知識(shí)點(diǎn)2 圓柱、圓錐的展開圖圓錐的展開圖圓錐展開后，得到一個(gè)扇形和一個(gè)圓.側(cè)面展開圖例2下面幾個(gè)圖形是一些常見幾何體的展開圖，你能說出這些幾何體的名字么?新知探究知識(shí)點(diǎn)2 圓柱、圓錐的展開圖解：圓錐長(zhǎng)方體（四棱柱）三棱柱圓柱例3下列圖形中，可能是如圖所示圓錐的側(cè)面展開圖的是（）B新知探究知識(shí)點(diǎn)2 圓柱、圓錐的展開圖棱柱圓柱圓錐棱錐表面展開圖兩個(gè)相同的多邊形和一些長(zhǎng)方形兩個(gè)相同的圓和一個(gè)長(zhǎng)方形一個(gè)圓和一個(gè)扇形一個(gè)多邊形和一些三角形側(cè)面展開圖一些長(zhǎng)方形長(zhǎng)方形扇形一些三角形表面展開圖示例歸納：

棱柱的表面展開圖中，上、下底面的邊數(shù)均與側(cè)面長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)相等.新知探究知識(shí)點(diǎn)2 圓柱、圓錐的展開圖隨堂練習(xí)1.下列各硬紙片分別沿虛線折疊，得不到長(zhǎng)方體紙盒的是

(填序號(hào))③④隨堂練習(xí)2.把如圖所示的紙片沿著虛線折疊，可以得到的幾何體是()AA.三棱柱B.四棱柱

C.三棱錐

D.四棱錐A

B

C

D隨堂練習(xí)3.下列選項(xiàng)中，左邊的圖形能夠折成右邊的立體圖形的是().C隨堂練習(xí)4.如圖是一個(gè)長(zhǎng)方體的展開圖，每個(gè)面上都標(biāo)注了字母，將展開圖折疊為長(zhǎng)方體后，如果F面在前面，B面在左面(字母在長(zhǎng)方體的表面)，那么在上面的字母是

.C隨堂練習(xí)5.一種產(chǎn)品的包裝盒如圖所示.為了生產(chǎn)這種包裝盒，需要先畫出其表面展開圖的紙樣(單位:cm).(1)如圖給出三種紙樣甲、乙、丙，在甲、乙、丙中，正確的有

.甲、丙甲乙丙甲隨堂練習(xí)解：如圖所示.5.一種產(chǎn)品的包裝盒如圖所示.為了生產(chǎn)這種包裝盒，需要先畫出其表面展開圖的紙樣(單位:cm).(2)從已知正確的紙樣中選出一種，在原圖上標(biāo)注出尺寸.隨堂練習(xí)解：如圖所示.5.一種產(chǎn)品的包裝盒如圖所示.為了生產(chǎn)這種包裝盒，需要先畫出其表面展開圖的紙樣(單位:cm).(2)從已知正確的紙樣中選出一種，在原圖上標(biāo)注出尺寸.丙5.

(3)利用你所選的一種紙樣，求出包裝盒的側(cè)面積和表面積(側(cè)面積與兩個(gè)底面積的和).甲隨堂練習(xí)丙易錯(cuò):注意長(zhǎng)方體的表面積與側(cè)面積的區(qū)別.解：(3)S側(cè)=(3+5+3+5)×13=S表=S側(cè)+2S底=208+2×3×5=208(cm2)238(cm2).同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第一章豐富的圖形世界1.2.3常見幾何體的截面形狀1.2

從立體圖形到平面圖形七上數(shù)學(xué)BSD1.經(jīng)歷用一個(gè)平面切截幾何體的活動(dòng)過程，體會(huì)幾何體在被截過程中的變化，在面與體的轉(zhuǎn)換中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).2.通過用一個(gè)平面截一個(gè)幾何體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐、棱柱、球等幾何體截面的一些特征，發(fā)展幾何直觀.學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)入在生活中我們常常需要將一個(gè)物體截開，如切西瓜、鋸木頭等.將西瓜切開有時(shí)候會(huì)得到扇形，有時(shí)候會(huì)得到圓形.木頭鋸開，有時(shí)候得到圓形，有時(shí)候得到長(zhǎng)方形.切開楊桃，可以得到五角星.新知探究知識(shí)點(diǎn)1 截面

用一個(gè)平面將一個(gè)三棱柱橫向截開，可以得到一個(gè)三角形.用一個(gè)平面去截取一個(gè)幾何體，截出的面叫作截面.新知探究知識(shí)點(diǎn)2 用一個(gè)平面截正方體

思考1：如果我們用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體，截出的面可能是什么形狀呢？新知探究知識(shí)點(diǎn)2 用一個(gè)平面截正方體

截面的形狀是正方形.截面的形狀是長(zhǎng)方形.新知探究知識(shí)點(diǎn)2 用一個(gè)平面截正方體

新知探究知識(shí)點(diǎn)2 用一個(gè)平面截正方體

正方形像如圖所示的方法去截正方體，截面分別是什么形狀？平行四邊形梯形這些都是四邊形，可能截出其他的形狀嗎?新知探究知識(shí)點(diǎn)2 用一個(gè)平面截正方體

截面的形狀是三角形.用一個(gè)平面去截正方體，截面的形狀可能是三角形嗎?截面的形狀還可能是幾邊形?等腰三角形等邊三角形新知探究知識(shí)點(diǎn)2 用一個(gè)平面截正方體

截面的形狀是五邊形.新知探究知識(shí)點(diǎn)2 用一個(gè)平面截正方體

截面的形狀是六邊形.歸納：用一個(gè)平面去截正方體:截面的形狀可能是三角形、四邊形、五邊形、六邊形.課堂小結(jié)知識(shí)點(diǎn)2用一個(gè)平面截正方體

三角形等腰三角形等邊三角形正方形長(zhǎng)方形長(zhǎng)方形五邊形六邊形長(zhǎng)方形平行四邊形菱形梯形新知探究想一想:用一個(gè)平面去截正方體，能截出七邊形嗎?知識(shí)點(diǎn)2 用一個(gè)平面截正方體

正方體只有六個(gè)面，截面最多有六條邊.平面與正方體幾個(gè)面相交，就得到幾條交線，得到的截面就是幾邊形.新知探究知識(shí)點(diǎn)2用一個(gè)平面截正方體

思考2：用一個(gè)平面去截一個(gè)棱柱（以三棱柱為例），截面可能是什么形狀?三角形

長(zhǎng)方形(正方形)梯形

五邊形歸納：課堂小結(jié)知識(shí)點(diǎn)2 用一個(gè)平面截正方體

棱柱的面數(shù)與其截面的邊數(shù)的關(guān)系用一個(gè)平面去截棱柱時(shí)，一個(gè)棱柱有幾個(gè)面，截面最多就有幾條邊，

n

棱柱(有(n+2)個(gè)面)的截面形狀是多邊形，

其邊數(shù)m滿足3≤m≤n+2.新知探究知識(shí)點(diǎn)3 圓柱、圓錐、球的截面形狀

思考3：用一個(gè)平面去截一個(gè)圓柱，截面的形狀可能是什么樣?新知探究知識(shí)點(diǎn)3 圓柱、圓錐、球的截面形狀

思考3：用一個(gè)平面去截一個(gè)圓柱，截面的形狀可能是什么樣?新知探究知識(shí)點(diǎn)3 圓柱、圓錐、球的截面形狀

思考3：用一個(gè)平面去截一個(gè)圓柱，截面的形狀可能是什么樣?新知探究知識(shí)點(diǎn)3 圓柱、圓錐、球的截面形狀

思考3：用一個(gè)平面去截一個(gè)圓柱，截面的形狀可能是什么樣?類似梯形(鼓形)類似拱形(鏟形)圓形橢圓形長(zhǎng)方形新知探究知識(shí)點(diǎn)3圓柱、圓錐、球的截面形狀

思考4：用一個(gè)平面去截一個(gè)圓錐，截面的形狀可能是什么樣?新知探究知識(shí)點(diǎn)3圓柱、圓錐、球的截面形狀

思考4：用一個(gè)平面去截一個(gè)圓錐，截面的形狀可能是什么樣?新知探究知識(shí)點(diǎn)3圓柱、圓錐、球的截面形狀

思考4：用一個(gè)平面去截一個(gè)圓錐，截面的形狀可能是什么樣?新知探究知識(shí)點(diǎn)3圓柱、圓錐、球的截面形狀

思考4：用一個(gè)平面去截一個(gè)圓錐，截面的形狀可能是什么樣?類似拱形(鏟形)等腰三角形橢圓形圓形新知探究知識(shí)點(diǎn)3 圓柱、圓錐、球的截面形狀

思考5：用一個(gè)平面去截一個(gè)球，截面的形狀可能是什么樣?用一個(gè)平面無論如何截球，截面的形狀總是圓，只是大小可能不同.例1一個(gè)幾何體被一個(gè)平面所截后,得到一個(gè)圓形截面,則原幾何體的形狀可能是()A.圓柱B.圓錐C.球D.以上都可以D新知探究知識(shí)點(diǎn)3 圓柱、圓錐、球的截面形狀

解析:用一個(gè)平面去截圓柱或圓錐,當(dāng)截面與底面平行時(shí),可以得到圓形截面;用一個(gè)平面去截球,無論如何截,得到的截面都是圓.故選D.例2用平面截一個(gè)幾何體，如果截面的形狀是長(zhǎng)方形(或正方形)，那么該幾何體不可能是()A.圓柱B.棱柱C.正方體D.圓錐D新知探究解析：圓柱的截面可能是圓、長(zhǎng)方形、橢圓;棱柱的截面可能是三角形、長(zhǎng)方形和其他多邊形;圓錐的截面可能是三角形、圓、橢圓;正方體的截面可能是三角形、四邊形、五邊形、六邊形.知識(shí)點(diǎn)3 圓柱、圓錐、球的截面形狀

隨堂練習(xí)1.如圖用一個(gè)平面去截下面的幾何體，截面分別是什么圖形?解:長(zhǎng)方形長(zhǎng)方形三角形圓形隨堂練習(xí)2.如圖，往一個(gè)密封的正方體容器持續(xù)注入一些水，注水的過程中，可將容器任意放置，水平面形狀不可能是()A.三角形B.正方形C.六邊形D.七邊形D隨堂練習(xí)3.用一個(gè)平面去截一個(gè)三棱柱,截面的形狀不可能是()A

B

C

DC隨堂練習(xí)4.如圖，用一個(gè)平面去截下列各幾何體，所得截面可能是三角形的是()DA

BC

D隨堂練習(xí)5.下列幾何體中，截面可能是圓形的有()(1)圓柱;(2)正方體;(3)棱柱;(4)球;(5)圓錐;(6)長(zhǎng)方體A.2種B.3種C.4種D.5種B解析：圓柱的截面可能是圓、長(zhǎng)方形、橢圓、拋物面;正方體的截面可能是三角形、四邊形、五邊形、六邊形;棱柱的截面可能是三角形、四邊形、多邊形;球的截面只能是圓;圓錐的截面可能是三角形、圓、橢圓;長(zhǎng)方體的截面可能是三角形、四邊形、五邊形、六邊形.同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第一章豐富的圖形世界1.2.4從三個(gè)方向看物體的形狀1.2

從立體圖形到平面圖形七上數(shù)學(xué)BSD1.經(jīng)歷從不同方向觀察物體的活動(dòng)過程，初步體會(huì)從不同方向觀察物體可能看到不同的圖形，發(fā)展空間觀念.2.能辨認(rèn)從三個(gè)方向看到的物體的形狀圖，會(huì)畫立方體及其簡(jiǎn)單組合體從三個(gè)方向看到的形狀圖.3.能夠根據(jù)從三個(gè)方向看到的形狀圖描述基本的幾何體或?qū)嵨锬Ｐ?學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)入問題

朗讀下面的古詩，你能發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理嗎?從不同的方向觀察同一物體，通常可以看到不同的圖形.《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中.新知探究知識(shí)點(diǎn)1 畫從三個(gè)方向看到的形狀圖

一般地，我們從正面、左面（或右面）和上面三個(gè)方向觀察同一物體.從正面看從上面看從左面看從正面看新知探究思考1：下圖是用小立方塊搭成的幾何體，你能畫出從正面、左面和上面看到的圖形嗎?知識(shí)點(diǎn)1 畫從三個(gè)方向看到的形狀圖

從上面看從左面看從正面看從正面看從左面看從上面看新知探究知識(shí)點(diǎn)1 畫從三個(gè)方向看到的形狀圖

畫從三個(gè)方向看小立方塊的組合體的形狀圖的方法:①確定從三個(gè)方向看到的組合體的行數(shù)或列數(shù);②確定每行或每列中小正方形的個(gè)數(shù);③根據(jù)小正方形的個(gè)數(shù)及對(duì)應(yīng)位置畫出從三個(gè)方向看到的形狀圖.新知探究例1

(1)用6個(gè)小立方塊搭成不同的幾何體，看能怎樣搭?(2)分別畫出所搭幾何體從正面、左面、上面看到的形狀圖.知識(shí)點(diǎn)1 畫從三個(gè)方向看到的形狀圖

新知探究知識(shí)點(diǎn)1 畫從三個(gè)方向看到的形狀圖

從上面看從左面看從正面看從正面看從上面看從左面看新知探究知識(shí)點(diǎn)1 畫從三個(gè)方向看到的形狀圖

從上面看從左面看從正面看從正面看從上面看從左面看新知探究知識(shí)點(diǎn)1 畫從三個(gè)方向看到的形狀圖

從上面看從左面看從正面看從正面看從上面看從左面看新知探究知識(shí)點(diǎn)1 畫從三個(gè)方向看到的形狀圖

從上面看從左面看從正面看從正面看從上面看從左面看新知探究思考2：從正面、左面、上面觀察幾何體，形狀如圖所示，畫出你所看到的幾何體的形狀圖.知識(shí)點(diǎn)2由三個(gè)方向看到的形狀圖確定幾何體從左面看從上面看從正面看新知探究從三個(gè)方向看到的形狀圖與上下、前后、左右之間的關(guān)系:(1)正面的形狀圖：反映幾何體的左右列數(shù)和每一列的上下層數(shù).(2)左面的形狀圖：反映幾何體的前后列數(shù)和每一列的上下層數(shù).(3)上面的形狀圖：反映幾何體的前后行數(shù)和每一行的左右列數(shù).知識(shí)點(diǎn)2由三個(gè)方向看到的形狀圖確定幾何體新知探究思考3：從正面、左面、上面觀察幾何體，形狀如圖所示，畫出你所看到的幾何體的形狀圖.分析:從正面看有3列，從左往右，每列上下的數(shù)量分別是1，2，1;從左面看有1列，這列上下的數(shù)量是2;從上面看有3列，從左往右，小方塊的數(shù)量都是1，前后只有1行.從左面看從上面看從正面看知識(shí)點(diǎn)2由三個(gè)方向看到的形狀圖確定幾何體新知探究例2如圖，從正面看到的形狀圖和從上面看到的形狀圖對(duì)應(yīng)的幾何體可能是()解析:從正面看,幾何體上下有兩行,且上面一行只有中間一列有小正方體,排除C;從上面看,幾何體前后有兩行,且前面一行只有中間一列有小正方體,排除A,D.從正面看從上面看B知識(shí)點(diǎn)2由三個(gè)方向看到的形狀圖確定幾何體新知探究例3一個(gè)幾何體由幾個(gè)大小相同的小立方塊搭成，從上面和從左面看到的這個(gè)幾何體的形狀圖如圖所示，請(qǐng)搭出滿足條件的幾何體．你搭的幾何體由幾個(gè)小立方塊組成？從左面看從上面看5個(gè)6個(gè)知識(shí)點(diǎn)2由三個(gè)方向看到的形狀圖確定幾何體隨堂練習(xí)1.已知一個(gè)幾何體由若干大小相同的小立方塊搭成,如圖所示,試畫出從正面、左面和上面看到的幾何體的形狀圖.解析:從正面看有3列,從左到右每列小正方形的數(shù)目依次為3,2,1;從左面看有2列,從左到右每列小正方形的數(shù)目依次為3,1;從上面看有3列,從左到右每列小正方形的數(shù)目依次為2,1,1.從左面看從上面看從正面看從正面看隨堂練習(xí)2.下圖是由一些相同的小立方塊搭成的幾何體從正面、左面、上面看到的形狀圖，組成這個(gè)幾何體的小立方塊的個(gè)數(shù)是()A.4個(gè)B.5個(gè)C.6個(gè)D.7個(gè)B解析：根據(jù)題意搭出的幾何體如圖，故搭成這個(gè)幾何體一共需要5個(gè)小立方塊.從左面看從上面看從正面看隨堂練習(xí)3.在倉庫里堆放著若干個(gè)相同的小立方塊貨箱,倉庫管理員將從三個(gè)方向看到的這些貨箱的形狀圖畫了出來，如圖所示,則這堆貨箱中小立方塊貨箱的個(gè)數(shù)為()A.9B.10C.11D.12從左面看從上面看從正面看隨堂練習(xí)解析:將從上面看到的形狀圖作為“地基”.由從正面看到的形狀圖可知,從上面看到的形狀圖中三列的小立方塊的個(gè)數(shù)最多分別是1,3,1;由從左面看到的形狀圖可知,從上面看到的形狀圖中三行的小立方塊的個(gè)數(shù)最多分別是3,2,1.因此,這堆貨箱中小立方塊的個(gè)數(shù)為1+1+2+3+1+1+1=10.從左面看從上面看從正面看1311111321321隨堂練習(xí)3.在倉庫里堆放著若干個(gè)相同的小立方塊貨箱,倉庫管理員將從三個(gè)方向看到的這些貨箱的形狀圖畫了出來，如圖所示,則這堆貨箱中小立方塊貨箱的個(gè)數(shù)為()A.9B.10C.11D.12B從左面看從上面看從正面看隨堂練習(xí)4.一個(gè)幾何體由大小相同的小立方塊搭成,從上面看到的幾何體的形狀圖如圖所示,其中小正方形中的數(shù)字表示在該位置的小立方塊的個(gè)數(shù).請(qǐng)畫出從正面和從左面看到的這個(gè)幾何體的形狀圖.解析：從正面看有3列,每列小立方塊的數(shù)目從左到右分別為4，2，3.從正面看隨堂練習(xí)4.一個(gè)幾何體由大小相同的小立方塊搭成,從上面看到的幾何體的形狀圖如圖所示,其中小正方形中的數(shù)字表示在該位置的小立方塊的個(gè)數(shù).請(qǐng)畫出從正面和從左面看到的這個(gè)幾何體的形狀圖.解析：從左面看有3列,每列小立方塊的數(shù)目從左到右分別為2，4，3.從左面看隨堂練習(xí)5.一個(gè)幾何體由若干大小相同的小立方塊搭成,如圖分別是從它的正面、上面看到的形狀圖,該幾何體至少是用多少個(gè)小立方塊搭成的?從正面看從上面看思路引導(dǎo)：從正面看,確定上下層數(shù),確定小立方塊最少的個(gè)數(shù);從上面看,確定底層個(gè)數(shù),確定小立方塊最少的個(gè)數(shù).隨堂練習(xí)解：由從上面看到的形狀圖可知,該幾何體的底層一共有5個(gè)小立方塊,結(jié)合從正面看到的形狀圖可知，從下到上第2層最多有3個(gè)小立方塊,最少有1個(gè)小立方塊,所以小立方塊的個(gè)數(shù)最少為6.故該幾何體至少是用6個(gè)小立方塊搭成的.從正面看從上面看同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第二章有理數(shù)及其運(yùn)算七上數(shù)學(xué)BS2.1.1有理數(shù)2.1

認(rèn)識(shí)有理數(shù)1.由實(shí)例引出具有相反意義的量，并會(huì)表示具有相反意思的量。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù).3.理解有理數(shù)的意義，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)有理數(shù)進(jìn)行分類.學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)入某班舉行知識(shí)競(jìng)賽.兩個(gè)隊(duì)答題情況如下表：答對(duì)一題加1分答錯(cuò)一題扣1分不回答得0分答題情況第一隊(duì)第二隊(duì)課堂導(dǎo)入問題如果用“＋1”表示答對(duì)1題的得分，用“-1”表示答錯(cuò)1題的得分，那么你如何填表?答對(duì)題的得分答錯(cuò)題的得分不回答題的得分第一隊(duì)第二隊(duì)某班舉行知識(shí)競(jìng)賽.答對(duì)一題加1分答錯(cuò)一題扣1分不回答得0分課堂導(dǎo)入答對(duì)題的得分答錯(cuò)題的得分不回答題的得分第一隊(duì)＋6第二隊(duì)-2答對(duì)一題加1分答錯(cuò)一題扣1分不回答得0分答題情況第一隊(duì)第二隊(duì)課堂導(dǎo)入答題情況第一隊(duì)第二隊(duì)答對(duì)題的得分答錯(cuò)題的得分不回答題的得分第一隊(duì)＋6第二隊(duì)-2-3答對(duì)一題加1分答錯(cuò)一題扣1分不回答得0分0＋80新知探究在預(yù)報(bào)北京市某天的天氣時(shí)，播音員說:“北京晴，局部多云，零下6攝氏度到5攝氏度”.這時(shí)，屏幕上是如何顯示這天的溫度的?知識(shí)點(diǎn)1 具有相反意義的量

屏幕上顯示“-6~5℃”.新知探究?jī)?chǔ)蓄存折上是怎樣表示“存入2500元”和“支出3000元”的?知識(shí)點(diǎn)1 具有相反意義的量

新知探究思考1：觀察表格，你能說說這些數(shù)據(jù)的含義嗎?知識(shí)點(diǎn)1 具有相反意義的量

指標(biāo)全國城市農(nóng)村居民消費(fèi)價(jià)格3.33.23.6食品7.27.17.5家庭設(shè)備用品及維修服務(wù)0.0-0.10.1醫(yī)療保健和個(gè)人用品3.23.23.2交通和通信-0.4-0.60.3居住4.54.54.5？某年我國居民消費(fèi)價(jià)格漲跌幅度今年居民消費(fèi)價(jià)格比上年上漲3.3%.今年居民家庭設(shè)備用品及維修服務(wù)消費(fèi)價(jià)格與上年相當(dāng).今年居民交通和通信消費(fèi)價(jià)格比上年下跌0.6%.新知探究“零上溫度與零下溫度”“加分與扣分”“上漲量與下跌量”等都具有相反意義.

上升與下降不是具有相反意義的量.知識(shí)點(diǎn)1 具有相反意義的量

缺少數(shù)量具有相反意義具有相反意義的量包括兩層含義：①具有相反意義;②具有數(shù)量新知探究為了表示具有相反意義的量，我們可以把其中一個(gè)量規(guī)定為正的，把與這個(gè)量意義相反的量規(guī)定為負(fù)的，并分別用“+”“-”來表示.例如，“加3分”記為+3分，“扣2分”就記為-2分.知識(shí)點(diǎn)2用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量新知探究知識(shí)點(diǎn)2用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量注意：

(1)正數(shù)前面的+(正)號(hào)可以省略不寫，負(fù)數(shù)前面的-(負(fù))號(hào)不能省略不寫.(2)0不僅可以表示“沒有”,還可以表示特定意義.如0℃表示一個(gè)確定的溫度,海拔0m表示海平面的平均高度.像+3，+15，+2.4%，…都是正數(shù)，正數(shù)前面的“+”可以省略不寫.像-2，-8，-0.5%，…都是負(fù)數(shù).0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù).新知探究知識(shí)點(diǎn)2用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量例1(1)某人轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，如果用+5圈表示沿逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)了5圈，那么沿順時(shí)針方向轉(zhuǎn)了12圈怎樣表示？解：(1)沿順時(shí)針方向轉(zhuǎn)了12圈記作-12圈.新知探究知識(shí)點(diǎn)2用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量(2)在某次乒乓球質(zhì)量檢測(cè)中，一只乒乓球超出標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量0.02g記作＋0.02g，那么-0.03g表示什么？解：(2)-0.03g表示乒乓球的質(zhì)量低于標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量0.03g.新知探究知識(shí)點(diǎn)2用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量(3)某大米包裝袋上標(biāo)注著“凈含量：10kg±150g”，這里的“10kg±150g”表示什么？解：(3)每袋大米的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量應(yīng)為10kg，但實(shí)際每袋大米可能有150g的誤差，即每袋大米的凈含量最多是10kg+150g，最少是10kg-150g.新知探究思考2：選定一個(gè)高度作為標(biāo)準(zhǔn)，用正負(fù)數(shù)和0表示你們班每位同學(xué)的身高與選定的身高標(biāo)準(zhǔn)的差異.你是怎樣表示的?知識(shí)點(diǎn)3有理數(shù)的分類答案:可根據(jù)我們班學(xué)生的身高情況，選定接近平均身高的高度為“基準(zhǔn)”，身高高于“基準(zhǔn)”的記為正，身高低于“基準(zhǔn)”的記為負(fù)，身高與“基準(zhǔn)”相同的記為0.新知探究知識(shí)點(diǎn)3有理數(shù)的分類你能將所學(xué)的數(shù)進(jìn)行分類嗎?與同伴進(jìn)行交流.正整數(shù):如1，2，3，…零:0負(fù)整數(shù):如-1，-2，-3，…整數(shù)整數(shù)與分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱有理數(shù).

分?jǐn)?shù)（注意:小數(shù)≠分?jǐn)?shù)）有理數(shù)新知探究思考:有理數(shù)還可以進(jìn)行其他分類嗎?知識(shí)點(diǎn)3有理數(shù)的分類正分?jǐn)?shù)負(fù)分?jǐn)?shù)負(fù)整數(shù)正整數(shù)0有理數(shù)有理數(shù)按符號(hào)來分：正有理數(shù)負(fù)有理數(shù)新知探究補(bǔ)充:“四非”概念非負(fù)數(shù):正數(shù)和零統(tǒng)稱為非負(fù)數(shù)；非正數(shù):負(fù)數(shù)和零統(tǒng)稱為非正數(shù)；非負(fù)整數(shù):正整數(shù)和零統(tǒng)稱為非負(fù)整數(shù)(又稱自然數(shù))；非正整數(shù):負(fù)整數(shù)和零統(tǒng)稱為非正整數(shù).知識(shí)點(diǎn)3有理數(shù)的分類隨堂練習(xí)1.(1)如果零上5℃記作＋5℃，那么零下3℃記作什么?(2)東、西為兩個(gè)相反方向，如果-4m表示一個(gè)物體向西運(yùn)動(dòng)4m，那么＋2m表示什么？物體原地不動(dòng)記作什么？(3)某倉庫運(yùn)進(jìn)面粉7.5t記作＋7.5t，那么運(yùn)出面粉3.8t應(yīng)記作什么？解：(1)零下3℃記作-3℃；(2)＋2m表示一個(gè)物體向東運(yùn)動(dòng)2m，物體原地不動(dòng)記作0m；(3)運(yùn)出面粉3.8t應(yīng)記作-3.8t.隨堂練習(xí)2.某市“12315”中心2011年國慶期間受理消費(fèi)申訴件數(shù):日用百貨類比上年同期增長(zhǎng)了10%，家用電子電器類比上年下降了20%.寫出這兩類消費(fèi)商品申訴件數(shù)的增長(zhǎng)率.解：與上年同期相比，消費(fèi)商品申訴件數(shù)的增長(zhǎng)率為:日用百貨類增長(zhǎng)了10%，家用電子電器類增長(zhǎng)了-20%.提示：使用負(fù)數(shù)后，在表示具有相反意義的兩個(gè)詞語之中，只用一個(gè)詞語就可以把事情說清.如下降了20%就可說成增長(zhǎng)了-20%.3.判斷：(1)上升5米,記作+5米,則下降5米記作-5米.(

)(2)一個(gè)有理數(shù)不是正數(shù)就是負(fù)數(shù).()(3)一個(gè)有理數(shù)不是整數(shù)就是分?jǐn)?shù).(

)(4)負(fù)分?jǐn)?shù)一定是負(fù)有理數(shù).(

)(5)整數(shù)都是正數(shù).()隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)4.指出下列各數(shù)中的正數(shù)、負(fù)數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)：-15，+6，-2，-0.9，1，0，0.63，-4.95.正數(shù)負(fù)數(shù)整數(shù)分?jǐn)?shù)+6，1，0.63-15，-2，-0.9，-4.95-15，+6，1，0-0.9，0.63，-4.95-2，

可以化成分?jǐn)?shù)的小數(shù)看成是分?jǐn)?shù)隨堂練習(xí)

正數(shù)集合：{}

負(fù)數(shù)集合：{}整數(shù)集合：{}分?jǐn)?shù)集合：{}

3，-7，0，15，…

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第二章有理數(shù)及其運(yùn)算七上數(shù)學(xué)BS2.1.2絕對(duì)值和相反數(shù)2.1

認(rèn)識(shí)有理數(shù)1.理解相反數(shù)和絕對(duì)值的概念；2.能求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值和相反數(shù)，會(huì)利用絕對(duì)值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小；3.通過運(yùn)用絕對(duì)值解決實(shí)際問題，體會(huì)絕對(duì)值的意義和作用.學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)入

2.3和-2.31.5和-1.5新知探究

知識(shí)點(diǎn)1 相反數(shù)

-5的相反數(shù)是5-3的相反數(shù)是3-5和5互為相反數(shù)-3和3互為相反數(shù)-的相反數(shù)是-和互為相反數(shù)新知探究知識(shí)點(diǎn)1 相反數(shù)

一般地，非零數(shù)a的相反數(shù)表示為-a.注意：

任何一個(gè)數(shù)都有唯一的相反數(shù)，正數(shù)的相反數(shù)是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的相反數(shù)是正數(shù)，0的相反數(shù)是0.8的相反數(shù)是-8；-8的相反數(shù)是-(-8)，即8.新知探究一個(gè)數(shù)的數(shù)量大小叫作這個(gè)數(shù)的絕對(duì)值，如3和-3的絕對(duì)值都等于3，0的絕對(duì)值等于0.知識(shí)點(diǎn)2絕對(duì)值

如果a表示一個(gè)有理數(shù)，那么a的絕對(duì)值記作|a|，讀作“a的絕對(duì)值”.

新知探究思考1：一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值與這個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?知識(shí)點(diǎn)2絕對(duì)值

a（a＞0）（a＝0）0-a（a＜0）

|a|＝有理數(shù)絕對(duì)值具有非負(fù)性正數(shù)的絕對(duì)值是它本身；負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)；0的絕對(duì)值是0.

新知探究知識(shí)點(diǎn)2絕對(duì)值

新知探究(1)下表呈現(xiàn)了2023年1月1日四個(gè)城市的最低氣溫和最高氣溫.你能將這四個(gè)城市的最低氣溫從低到高進(jìn)行排列嗎?你是怎么比較的?知識(shí)點(diǎn)3 比較兩個(gè)有理數(shù)的大小

城市北京昆明西安哈爾濱氣溫-7℃~5℃7℃~13℃-2℃~2℃-19℃~-14℃解：(1)-19℃<-7℃<-2℃<7℃，可借助溫度計(jì)觀察得到.新知探究(2)你能仿照氣溫的比較將下列這組數(shù)按照從小到大的順序進(jìn)行排列嗎?-1，0，-3，2.5，-1.5，4.

知識(shí)點(diǎn)3 比較兩個(gè)有理數(shù)的大小

-3<-1.5<-1<0<2.5<4新知探究(3)你認(rèn)為負(fù)數(shù)和正數(shù)應(yīng)怎樣比較大小?負(fù)數(shù)和0呢?兩個(gè)負(fù)數(shù)呢?

知識(shí)點(diǎn)3 比較兩個(gè)有理數(shù)的大小

正數(shù)大于0，負(fù)數(shù)小于0，正數(shù)大于負(fù)數(shù).兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對(duì)值大的反而小.

新知探究知識(shí)點(diǎn)3 比較兩個(gè)有理數(shù)的大小

隨堂練習(xí)1.下列結(jié)論正確的是(

)A．-4和＋(-4)互為相反數(shù)

B．0的相反數(shù)是0C．-

和

互為相反數(shù)

D．-本身是相反數(shù)B兩個(gè)數(shù)的符號(hào)相同兩個(gè)數(shù)符號(hào)不同，大小也不相等不能說一個(gè)數(shù)是相反數(shù)分析：只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù).0的相反數(shù)是0.隨堂練習(xí)

求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)的方法：求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)，若該數(shù)為正數(shù)，直接在前面加“-”，若該數(shù)為負(fù)數(shù)，則直接去掉“-”，0的相反數(shù)仍是0.隨堂練習(xí)

求-2的相反數(shù)的絕對(duì)值，即求2的絕對(duì)值.隨堂練習(xí)4.已知|x-4|+|y-3|=0，求x+y的值.解：由題可知，|x-4|≥0，|y-3|≥0，所以x-4=0，y-3=0，即x=4，y=3，x+y=7.分析：一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值具有非負(fù)性.隨堂練習(xí)

解：(1)因?yàn)檎龜?shù)大于負(fù)數(shù)，所以0.1>-1.(2)-(-0.01)=0.01，|0|=0.

因?yàn)檎龜?shù)大于0，所以-(-0.01)>|0|.先化簡(jiǎn)，再比較大小隨堂練習(xí)

異分母分?jǐn)?shù)先化成同分母分?jǐn)?shù)再比較

隨堂練習(xí)

隨堂練習(xí)

利用絕對(duì)值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)大小的步驟:①求:求兩個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值;②比:比較這兩個(gè)負(fù)數(shù)絕對(duì)值的大小;③判:根據(jù)“兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對(duì)值大的反而小”進(jìn)行判斷.隨堂練習(xí)6.2022年卡塔爾世界杯比賽用球由中國制造，如圖，檢測(cè)4個(gè)足球，其中超過標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量的克數(shù)記為正數(shù)，不足標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量的克數(shù)記為負(fù)數(shù)，從輕重的角度看，最接近標(biāo)準(zhǔn)的是（）A．+0.9gB．-1.1gC．

+1gD．

-0.5g分析：因?yàn)閨+0.9|=0.9；|-1.1|=1.1；|+1|=1；|-0.5|=0.5.0.5<0.9<1<1.1,所以最接近標(biāo)準(zhǔn)的是選項(xiàng)D中的足球D同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第二章有理數(shù)及其運(yùn)算七上數(shù)學(xué)BS2.1.3數(shù)軸2.1

認(rèn)識(shí)有理數(shù)1.通過與溫度計(jì)的類比認(rèn)識(shí)數(shù)軸，能正確畫出數(shù)軸.2.能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，初步感受數(shù)形結(jié)合的思想方法.3.能利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小.4.借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的幾何意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)入問題

圖中溫度計(jì)上顯示的溫度各是多少?﹢5℃0℃-10℃零上5℃零下10℃課堂導(dǎo)入問題

溫度計(jì)上的刻度有什么特點(diǎn)?①刻度是均勻的，相鄰刻度間的距離相等；③有一點(diǎn)表示0℃；

④0℃以上的刻度表示零上溫度，0℃以下的刻度表示零下溫度，即刻度表示溫度有方向性.②刻度都標(biāo)在一條直線上，刻度數(shù)對(duì)應(yīng)有理數(shù)；課堂導(dǎo)入問題

如果我們把溫度計(jì)放平，看看像什么？像一條直線，直線上有正有理數(shù)，0，負(fù)有理數(shù).能否用一條直線來代替溫度計(jì)表示有理數(shù)呢?新知探究在一條水平直線上取一點(diǎn)(稱為原點(diǎn))表示0，選取某一長(zhǎng)度作為單位長(zhǎng)度，規(guī)定這條直線上向右的方向?yàn)檎较?，那么相反方向就是?fù)方向.原點(diǎn)右邊的點(diǎn)可以表示正數(shù)，原點(diǎn)左邊的點(diǎn)可以表示負(fù)數(shù).這樣，所有有理數(shù)就都可以用直線上的點(diǎn)表示了.知識(shí)點(diǎn)1 數(shù)軸的概念

0原點(diǎn)正方向單位長(zhǎng)度新知探究知識(shí)點(diǎn)1 數(shù)軸的概念

0原點(diǎn)正方向單位長(zhǎng)度正半軸負(fù)半軸像這樣，規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度的直線叫作數(shù)軸.

原點(diǎn)將數(shù)軸(原點(diǎn)除外)分成兩部分，其中正方向一側(cè)的部分叫作數(shù)軸的正半軸；另一側(cè)的部分叫作數(shù)軸的負(fù)半軸.通常將數(shù)軸畫成水平直線，并選擇向右的方向?yàn)檎较?新知探究我們?cè)撛趺串嫵鰯?shù)軸呢？0知識(shí)點(diǎn)2 數(shù)軸的畫法

步驟(1)畫一條水平直線。（2）在直線的適當(dāng)位置選取一點(diǎn)作為原點(diǎn)，該點(diǎn)表示數(shù)0.新知探究我們?cè)撛趺串嫵鰯?shù)軸呢？0知識(shí)點(diǎn)2 數(shù)軸的畫法

步驟(3)確定正方向：通常規(guī)定直線上從原點(diǎn)向右為正方向，用箭頭表示出來，箭頭標(biāo)在畫出部分的最右邊，則從原點(diǎn)向左為負(fù)方向.新知探究我們?cè)撛趺串嫵鰯?shù)軸呢？知識(shí)點(diǎn)2 數(shù)軸的畫法

01234-4-3-2-1注意：

在同一條數(shù)軸上，單位長(zhǎng)度的大小必須統(tǒng)一，也可根據(jù)所表示的數(shù)的大小靈活選取單位長(zhǎng)度.例1如圖中，能正確表示數(shù)軸的有（）A.1個(gè)

B.2個(gè)

C.3個(gè)

D.4個(gè)畫數(shù)軸時(shí)常見的五種錯(cuò)誤(1)漏畫原點(diǎn)；(2)沒有標(biāo)出正方向；(3)沒有標(biāo)出單位長(zhǎng)度或單位長(zhǎng)度不統(tǒng)一；(4)標(biāo)數(shù)時(shí)順序錯(cuò)誤；(5)畫成射線.無原點(diǎn)負(fù)數(shù)順序錯(cuò)了單位長(zhǎng)度不統(tǒng)一，且無正方向箭頭左端有刻度，是射線不是直線B1.數(shù)軸是一條直線；2.數(shù)軸的三要素：原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度，三者缺一不可；3.在解決具體問題時(shí)，可以靈活選定原點(diǎn)的位置、正方向的朝向、單位長(zhǎng)度的大小，但一經(jīng)選定后就不能隨意改變.新知探究知識(shí)點(diǎn)2 數(shù)軸的畫法

新知探究在這條數(shù)軸上，+3可以用位于原點(diǎn)右邊3個(gè)單位長(zhǎng)度的點(diǎn)表示，-4可以用位于原點(diǎn)左邊4個(gè)單位長(zhǎng)度的點(diǎn)表示.知識(shí)點(diǎn)3 數(shù)軸上的點(diǎn)與有理數(shù)的關(guān)系

01234-4-3-2-1用數(shù)軸上的哪個(gè)點(diǎn)表示？-1.5呢？

.新知探究知識(shí)點(diǎn)3 數(shù)軸上的點(diǎn)與有理數(shù)的關(guān)系

012345-1-2-3-4-1.50.5...用數(shù)軸上的哪個(gè)點(diǎn)表示？-1.5呢？

歸納：任何一個(gè)有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)來表示.課堂小結(jié)知識(shí)點(diǎn)3 數(shù)軸上的點(diǎn)與有理數(shù)的關(guān)系

用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)的一般步驟：(1)畫數(shù)軸;(2)標(biāo)對(duì)應(yīng)點(diǎn):在數(shù)軸上找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)，并標(biāo)上實(shí)心小圓點(diǎn);(3)標(biāo)數(shù):在實(shí)心小圓點(diǎn)上標(biāo)出數(shù)字.新知探究知識(shí)點(diǎn)3 數(shù)軸上的點(diǎn)與有理數(shù)的關(guān)系

解：點(diǎn)A表示-2，點(diǎn)B表示2，點(diǎn)C表示0，點(diǎn)D表示-1.0123-1-2ABCD....例2

（1）下圖數(shù)軸上A，B，C，D各點(diǎn)分別表示什么數(shù)?新知探究知識(shí)點(diǎn)3 數(shù)軸上的點(diǎn)與有理數(shù)的關(guān)系

（2）畫出數(shù)軸，并用數(shù)軸上的點(diǎn)表示下列各數(shù)：解：如圖所示.

012345-1-2-3-4-5-3.5......

新知探究知識(shí)點(diǎn)4 利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小

將（2）中各數(shù)用“<”

連接起來：

觀察它們?cè)跀?shù)軸上對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)?

新知探究知識(shí)點(diǎn)4 利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小

數(shù)軸上的兩個(gè)點(diǎn)，右邊點(diǎn)表示的數(shù)與左邊點(diǎn)表示的數(shù)有怎樣的大小關(guān)系？012345-1-2-3-4-5越來越大數(shù)軸上兩個(gè)點(diǎn)表示的數(shù),右邊的總比左邊的大。

新知探究知識(shí)點(diǎn)5 相反數(shù)與絕對(duì)值的幾何意義

0123-1-2-34-45-56-655在數(shù)軸上，表示互為相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)，位于原點(diǎn)的兩側(cè)，且到原點(diǎn)的距離相等.新知探究知識(shí)點(diǎn)5 相反數(shù)與絕對(duì)值的幾何意義

0123-1-2-34-45-56-655一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值就是這個(gè)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離.新知探究知識(shí)點(diǎn)5 相反數(shù)與絕對(duì)值的幾何意義

0123-1-2-34-45-56-655隨堂練習(xí)1.圖中能正確表示數(shù)軸的有()A.0個(gè)

B.1個(gè)

C.2個(gè)

D.3個(gè)B隨堂練習(xí)

解：如圖所示.01234-4-3-2-1

-1.52.5隨堂練習(xí)3.畫出數(shù)軸，用數(shù)軸上的點(diǎn)表示下列各數(shù)，并用“＞”將它們連接起來.解：如圖所示.012345-1-2-3-4-5..1.5....-0.5

隨堂練習(xí)4.比較下列每組數(shù)的大?。?1)-2和+6.(2)0和-1.8.(3)和-4.解：(1)-2＜+6.(2)0＞-1.8.

隨堂練習(xí)5.如圖，數(shù)軸上有A，B，C，D四個(gè)點(diǎn)，其中絕對(duì)值最小的數(shù)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)是()B分析:數(shù)軸上點(diǎn)A，B，C，D在數(shù)軸上表示的數(shù)距離原點(diǎn)越近，其絕對(duì)值越小，所以絕對(duì)值最小的數(shù)應(yīng)的點(diǎn)是B.01234-4-3-2-1A

B

C

D同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第二章有理數(shù)及其運(yùn)算七上數(shù)學(xué)BS2.2.1有理數(shù)的加法法則2.2

有理數(shù)的加減運(yùn)算1.經(jīng)歷探索有理數(shù)加法法則的過程，體會(huì)分類和歸納的思想方法;

2.理解有理數(shù)的加法法則;3.能熟練地進(jìn)行有理數(shù)加法的運(yùn)算.學(xué)習(xí)目標(biāo)某班舉行知識(shí)競(jìng)賽，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：答對(duì)一題加