七年級生物上冊 1.1.1《生物的特征》教學實錄 （新版）新人教版

七年級生物上冊1.1.1《生物的特征》教學實錄（新版）新人教版一、教學背景

授課內(nèi)容：生物的特征

授課年級：七年級

教材版本：新人教版

本節(jié)課旨在讓學生理解生物的基本特征，通過觀察、討論和實驗，培養(yǎng)學生對生物學的興趣，并掌握生物學的基礎知識。教學內(nèi)容與課本緊密相連，圍繞生物的七大基本特征展開，強調(diào)理論與實踐相結合，符合七年級學生的認知水平和學習需求。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.培養(yǎng)學生觀察生物現(xiàn)象的敏感性，提升其科學探究能力。

2.通過分析生物特征，發(fā)展學生的邏輯思維和科學論證能力。

3.引導學生理解生物體與環(huán)境的關系，增強其環(huán)保意識和社會責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握生物的七大基本特征，具體包括：

-生物需要營養(yǎng)：例如，植物通過光合作用獲取營養(yǎng)，動物通過攝食獲取營養(yǎng)。

-生物能進行呼吸：強調(diào)呼吸作用是生物體獲取能量和釋放廢物的過程，如人體細胞利用氧氣進行代謝。

-生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物：講解生物體如何通過尿液、汗液等形式排除廢物，如人體腎臟過濾血液產(chǎn)生尿液。

-生物能對外界刺激作出反應：以草履蟲對光線的反應為例，說明生物能感知環(huán)境變化并作出相應反應。

-生物能生長和繁殖：介紹生物體從出生到成熟的過程，以及繁殖后代的方式，如動植物的有性繁殖和無性繁殖。

-生物都有遺傳和變異的特性：通過講解遺傳規(guī)律和變異現(xiàn)象，如孟德爾的豌豆實驗，讓學生理解生物的遺傳特性。

-除病毒以外，生物都是由細胞構成的：強調(diào)細胞是生物體結構和功能的基本單位。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要涉及對生物特征的理解和區(qū)分，具體包括：

-生物與環(huán)境的相互作用：難點在于讓學生理解生物如何適應環(huán)境，以及環(huán)境如何影響生物，例如，沙漠植物如何適應干旱環(huán)境。

-細胞結構與生命活動的關聯(lián)：難點在于讓學生理解細胞結構如何支持生物體的生命活動，如細胞膜的作用、細胞器的功能等。

-遺傳與變異的概念理解：難點在于讓學生區(qū)分遺傳和變異的概念，并理解它們在生物進化中的作用，例如，基因突變是如何導致生物變異的。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、互動式電子白板、生物模型

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：生物學科教學軟件、數(shù)字化教學資源庫

-教學手段：小組討論、實驗觀察、案例教學、互動問答五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示一組生物與非生物的對比圖片，引導學生思考什么是生物，生物與非生物的區(qū)別在哪里。

目的：激發(fā)學生對生物特征的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解生物的七大特征，如通過展示植物的光合作用過程，讓學生理解“生物需要營養(yǎng)”的特征。

-演繹推理：通過實例，如觀察植物在陽光下的生長情況，演繹出“生物能進行光合作用獲取營養(yǎng)”的結論。

-歸納推理：通過收集不同生物的排泄物，歸納出“生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物”這一特征。

-邏輯謬誤：通過錯誤觀點的例子，如“所有生物都能飛行”，讓學生識別這是以偏概全的邏輯謬誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計一些關于生物特征的判斷題和選擇題，讓學生在課堂上完成，以檢驗學生對知識點的掌握。

-小組討論：讓學生分組討論，如何通過觀察來判斷一個物體是否為生物，每組給出一個實例進行分享。

4.深化理解

-案例分析：分析實際案例，如探討為什么在沙漠中植物需要具備特殊的適應性特征來生存。

-辯論活動：組織學生辯論“病毒是否屬于生物”，通過辯論加深對生物特征的理解。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課學習的生物七大特征，強調(diào)每個特征的具體表現(xiàn)和意義。

-學生反饋：邀請學生反饋本節(jié)課的學習體驗，討論哪些部分理解起來有困難，教師針對反饋進行解答。六、教學反思

這節(jié)課學生對生物的基本特征有了初步的認識，但在理解生物與環(huán)境相互作用的部分，我覺得學生還是有些模糊。或許可以通過更多的實例分析，讓學生更直觀地感受生物是如何適應不同環(huán)境的。另外，課堂上學生的參與度很高，但有些學生對于邏輯推理的應用還不夠熟練，我計劃在下一節(jié)課增加一些針對性的練習，幫助他們更好地運用所學知識。七、結語八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和實驗觀察中，我會密切關注學生的參與情況和合作態(tài)度，及時給予積極的反饋和建設性的建議，鼓勵他們提出問題和解決問題。

2.成果評價：通過檢查學生的課堂練習和實驗報告，我會評估他們對生物特征的理解程度，對正確的結論給予肯定，對錯誤的理解進行耐心指導，并鼓勵學生之間相互交流學習經(jīng)驗。

3.自我反思：在課程結束時，我會引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓他們思考哪些知識點掌握得較好，哪些還需要加強，并探討如何將所學知識應用到實際生活中，比如環(huán)保意識和健康生活方式的選擇。九、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與生物特征相關的視頻片段，如動植物的生長、繁殖過程，細胞分裂和光合作用的動畫演示，以及生物與環(huán)境相互作用的紀錄片，用于導入新課和輔助教學，幫助學生直觀理解生物的特征和生命現(xiàn)象。

-圖片資源：收集不同生物的生活環(huán)境圖片、細胞結構圖、生物進化樹等，用于課堂展示和小組討論，增強學生對生物多樣性和生命歷史的認識。

-音頻資源：播放生物學家對生物特征的科學解釋和討論錄音，讓學生聽到專業(yè)人士的觀點，激發(fā)他們對生物學的興趣。

2.閱讀材料

-精選短文：挑選介紹健康生活方式的英文短文，這些短文包含營養(yǎng)均衡、運動重要性、心理健康、環(huán)保意識等核心要素，旨在通過英文閱讀練習，讓學生了解健康生活方式的多個維度，同時提高他們的英語閱讀能力。

-擴展閱讀：提供一些與生物學相關的擴展閱讀材料，如生物科技在健康生活中的應用、生態(tài)系統(tǒng)的平衡與人類生活等，讓學生更深入地理解生物學知識在實際生活中的應用。

3.在線工具

-在線詞典：提供在線生物學術語詞典，學生可以隨時查找不熟悉的生物學詞匯，提高他們對專業(yè)詞匯的理解和記憶。

-聽力練習軟件：使用在線聽力練習軟件，讓學生通過聽力練習來提高對生物學術語的聽力理解能力，尤其是對英語授課的國際學生來說，這是一個很好的學習工具。

-互動學習平臺：利用校園網(wǎng)絡教學平臺，提供生物學互動學習資源，如在線測試、模擬實驗、討論論壇等，幫助學生鞏固課堂所學知識，并在互動中提升學習興趣。

4.實驗資源

-實驗材料：準備實驗所需的生物樣本、實驗儀器和試劑，如顯微鏡、細胞切片、植物種子等，讓學生在實驗中觀察和體驗生物特征。

-實驗指導手冊：編寫詳細的實驗指導手冊，包含實驗目的、步驟、注意事項和實驗報告的撰寫指南，幫助學生順利進行實驗并記錄實驗結果。

5.輔助教學軟件

-生物學科軟件：使用專業(yè)的生物學科教學軟件，如虛擬實驗室、生物信息學工具等，為學生提供更加豐富和深入的學習體驗。

-數(shù)據(jù)分析工具：提供數(shù)據(jù)分析軟件，如統(tǒng)計