敦煌美術(shù)特色課程設(shè)計(jì)

敦煌美術(shù)特色課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解敦煌美術(shù)的歷史背景、藝術(shù)風(fēng)格及文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生能掌握敦煌壁畫的繪制技法、顏料使用及題材特點(diǎn)。

3.學(xué)生能了解敦煌藝術(shù)中的故事傳說、宗教信仰和民俗風(fēng)情。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生具備運(yùn)用敦煌藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的能力。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析并評價(jià)敦煌美術(shù)作品。

3.學(xué)生能夠通過小組合作，共同完成一幅具有敦煌特色的美術(shù)作品。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感，增強(qiáng)民族認(rèn)同。

2.學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)敦煌美術(shù)，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

課程性質(zhì)：本課程以敦煌美術(shù)為主題，結(jié)合歷史、文化和藝術(shù)等多學(xué)科知識，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

學(xué)生特點(diǎn)：六年級學(xué)生具備一定的審美能力和繪畫技巧，對中華傳統(tǒng)文化有一定了解，但需進(jìn)一步拓展。

教學(xué)要求：教師需運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。通過分解課程目標(biāo)，使學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀方面得到全面提升。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.敦煌美術(shù)概述：介紹敦煌地理位置、歷史背景及莫高窟的概況，讓學(xué)生了解敦煌藝術(shù)的發(fā)展歷程。

參考教材章節(jié)：人美版《美術(shù)》六年級上冊第8課《壁畫藝術(shù)》。

2.敦煌壁畫藝術(shù)特點(diǎn)：分析敦煌壁畫的繪制技法、顏料使用、線條特點(diǎn)、構(gòu)圖形式等，使學(xué)生深入理解敦煌壁畫的獨(dú)特魅力。

參考教材章節(jié)：人美版《美術(shù)》六年級上冊第8課《壁畫藝術(shù)》。

3.敦煌壁畫題材與寓意：講解敦煌壁畫中的佛教故事、神話傳說、歷史人物等題材，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其寓意和文化內(nèi)涵。

參考教材章節(jié)：人美版《美術(shù)》六年級上冊第8課《壁畫藝術(shù)》。

4.敦煌藝術(shù)與現(xiàn)代創(chuàng)作：探討敦煌藝術(shù)在現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

參考教材章節(jié)：人美版《美術(shù)》六年級上冊第9課《創(chuàng)作壁畫》。

5.實(shí)踐操作：組織學(xué)生分組進(jìn)行敦煌壁畫創(chuàng)作，運(yùn)用所學(xué)知識，親身感受敦煌美術(shù)的魅力。

教學(xué)內(nèi)容安排：共4課時(shí)，第1課時(shí)為敦煌美術(shù)概述，第2課時(shí)為敦煌壁畫藝術(shù)特點(diǎn)，第3課時(shí)為敦煌壁畫題材與寓意，第4課時(shí)為實(shí)踐操作及展示。

教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度：第1-3課時(shí)，每周1課時(shí)；第4課時(shí)，2課時(shí)連堂進(jìn)行實(shí)踐操作和展示。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語言和豐富的圖片資料，講述敦煌美術(shù)的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和文化價(jià)值，為學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

應(yīng)用場景：敦煌美術(shù)概述、敦煌壁畫藝術(shù)特點(diǎn)、敦煌壁畫題材與寓意。

2.討論法：組織學(xué)生針對敦煌藝術(shù)中的某一題材或技法進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思辨能力。

應(yīng)用場景：敦煌壁畫題材與寓意、敦煌藝術(shù)與現(xiàn)代創(chuàng)作。

3.案例分析法：挑選具有代表性的敦煌美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其藝術(shù)風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)及文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

應(yīng)用場景：敦煌壁畫藝術(shù)特點(diǎn)、敦煌壁畫題材與寓意。

4.實(shí)驗(yàn)法：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生親自動(dòng)手嘗試敦煌壁畫的繪制技法，體驗(yàn)創(chuàng)作過程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

應(yīng)用場景：實(shí)踐操作。

5.觀察法：組織學(xué)生觀察敦煌壁畫實(shí)物或高清圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)敦煌藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

應(yīng)用場景：敦煌壁畫藝術(shù)特點(diǎn)。

6.互動(dòng)教學(xué)法：教師與學(xué)生互動(dòng)提問、解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

應(yīng)用場景：敦煌美術(shù)概述、敦煌壁畫藝術(shù)特點(diǎn)。

7.小組合作法：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

應(yīng)用場景：實(shí)踐操作。

8.創(chuàng)新實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中，結(jié)合現(xiàn)代元素，發(fā)揮創(chuàng)意，將敦煌藝術(shù)融入現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作。

應(yīng)用場景：敦煌藝術(shù)與現(xiàn)代創(chuàng)作。

四、教學(xué)評估

1.平時(shí)表現(xiàn)評估：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

評估內(nèi)容：課堂紀(jì)律、提問回答、小組討論、創(chuàng)新思維等。

評分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（60分以下）。

2.作業(yè)評估：針對課堂所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如課后習(xí)題、小論文、創(chuàng)作草圖等，評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。

評估內(nèi)容：課后習(xí)題完成情況、小論文質(zhì)量、創(chuàng)作草圖創(chuàng)意等。

評分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)作業(yè)完成質(zhì)量、創(chuàng)新程度、知識掌握等方面進(jìn)行評分。

3.考試評估：在課程結(jié)束后，組織一次期末考試，包括理論知識和實(shí)踐操作兩部分，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

評估內(nèi)容：

（1）理論知識：填空題、選擇題、簡答題等，測試學(xué)生對敦煌美術(shù)知識的掌握；

（2）實(shí)踐操作：學(xué)生現(xiàn)場繪制一幅敦煌壁畫作品，評估學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)作能力。

評分標(biāo)準(zhǔn)：理論知識占50%，實(shí)踐操作占50%。

4.小組作品評估：對小組合作完成的作品進(jìn)行評估，從作品創(chuàng)意、繪畫技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面進(jìn)行評分。

評估內(nèi)容：作品創(chuàng)意、繪畫技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、作品展示等。

評分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)作品整體效果、小組成員貢獻(xiàn)程度等方面進(jìn)行評分。

5.自我評估與同伴評估：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評估，反思自己在課程學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，同時(shí)進(jìn)行同伴評估，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評價(jià)能力。

評估內(nèi)容：學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握、技能提升、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。

評分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)自我評估和同伴評估結(jié)果，給予適當(dāng)加分。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

（1）第1周：敦煌美術(shù)概述，了解敦煌藝術(shù)的歷史背景和發(fā)展過程；

（2）第2周：敦煌壁畫藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)壁畫的繪制技法、顏料使用及線條特點(diǎn)；

（3）第3周：敦煌壁畫題材與寓意，分析壁畫中的佛教故事、神話傳說等；

（4）第4周：敦煌藝術(shù)與現(xiàn)代創(chuàng)作，探討敦煌藝術(shù)在現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用；

（5）第5周：實(shí)踐操作（上），分組進(jìn)行敦煌壁畫創(chuàng)作；

（6）第6周：實(shí)踐操作（下），完成作品并進(jìn)行展示。

2.教學(xué)時(shí)間：

每周1課時(shí)，共計(jì)6周。第5周和第6周為連續(xù)兩周的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，每周2課時(shí)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

理論課：學(xué)校多媒體教室，便于教師展示圖片、視頻等教學(xué)資源；

實(shí)踐課：學(xué)校美術(shù)教室，提供足夠的空間和繪畫材料，方便學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

4.教學(xué)考慮：

（1）學(xué)生的作息時(shí)間：教學(xué)安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段，確保學(xué)生能充分參與課堂；

（2）學(xué)生的興趣愛好：結(jié)合學(xué)生的興趣，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

（3）學(xué)生的實(shí)踐能力：增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)