姚淑毅課堂實錄《威尼斯的小艇》2012.5.18

《威尼斯的小艇》教學實錄閩侯縣上街中心小學姚淑毅一、聽寫導入介紹小艇（師生問好后，師環(huán)顧四周，調整狀態(tài)，進行聽寫。）師：真精神，快速拿出聽寫本，我們準備來聽寫。動作迅速。（師提出聽寫要求）師：每個詞老師只讀一遍，大家要聽好之后再動筆。注意身正、肩平、足安、收腹、挺胸。（威尼斯、小艇、船艄、翹起）師評價指導：艇、船、艄這三個字都是舟字旁，舟字旁在書寫的時候右邊不出頭。翹是半包圍結構的字，在書寫時豎彎鉤應寫長，把羽毛的羽字包進去。認真核對自己的字，全對的同學給自己打上一百分，錯的請訂正。（生自行評分、訂正。）師：一百分的同學請舉手，把手舉得高一些。很棒，掌聲表揚這些同學，掌聲再熱烈一些。師：同學們，這幾個詞都是描寫威尼斯的小艇的，那么這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習第26課《威尼斯的小艇》，一起響亮地讀課題。（生響亮地讀課題）能用上這幾個詞來說說威尼斯小艇的樣子嗎？師：有請第一個吃螃蟹的女同學。生：威尼斯的小艇船頭和船艄向上翹起。師：你說到了其中的一個點，誰還能說得更具體一些。這里面沒用上的詞也可以說。（一男生將手高高舉起）師：老師喜歡這樣勇敢的男生。生：威尼斯的小艇船頭和船艄向上翹起，像田溝里的水蛇。二、學習特點體會寫法師：同學們，下面我們一起去看看大作家馬克吐溫是怎樣介紹威尼斯的小艇的？快速打開課文第153頁，誰來讀讀描寫小艇外形的段落。（較少同學舉手）讀書會吧？誰不會？會讀書的孩子都舉手。（小手如林）（生小聲讀書，師提醒記住老師的話，響亮。）師：你把它讀下來了，誰還能讀得更流暢一些。（生讀得流暢多了。）師：請大家拿出筆，劃出直接描寫小艇外形的詞句。生：船頭和船艄向上翹起，師：如果老師讓你在這其中找一個關鍵詞，你會找哪個？生：翹起，師：很好！還有哪些關鍵詞呢？我們把機會留給別人。生：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深。師：關鍵詞是哪個？生：長師：好，請你再響亮地把這句話讀一遍。生小聲地讀師：老師教你怎么讀得響亮，把書捧起來，背挺直。（經(jīng)過指導后，生讀得響亮多了。）生：像掛在天邊的新月。師：老師說的是直接描寫小艇外形的詞句。生：行動輕快靈活。（出示課件）師：真棒！大家都找到了這些關鍵詞。又窄有深、兩端翹起、輕快靈活。師：二三十英尺長到底有多長呢？根據(jù)文中的注釋，運用數(shù)學知識來算算。生：大約6—9米。師：就相當于我們一間教室這么長。師：又窄有深、兩端翹起、輕快靈活。那么馬克吐溫先生是怎么把這些特點寫具體的呢？他用上了什么修辭手法？讀讀課文，告訴老師。生：擬人句師：有不同意見的嗎？生：用上了比喻的修辭手法。把它比作新月、和水蛇。師：還比作什么？生：獨木舟。師板書：樣子獨木舟新月水蛇師：見過獨木舟嗎？（出示課件獨木舟）像這樣由一棵樹挖空做成的船就叫做獨木舟。因為是一棵樹做成，所以它又長又窄又深。師：什么時候的月亮叫新月呢？生：初一。師：準確地說是月初，初三初四峨眉月。（出示課件新月）小艇船頭和船艄向上翹起，多么像新月?。√餃侠锏乃哂蝿悠饋砟鞘窍喈?shù)妮p快靈活。師：同學們，這里作者把小艇比作獨木舟寫出了小艇什么特點？生：又長又窄又深。師：又比作新月寫出了什么特點？生：船頭和船艄向上翹起。師：還比作水蛇，寫出了什么特點？生：行動輕快靈活。師：用上了這些比喻，把小艇寫得栩栩如生，惟妙惟肖。讓我們再讀讀這段話，邊讀邊在眼前放電影，想象小艇的樣子。生聲情并茂地讀第二自然段。師小結：同學們，我們描寫物體，就應該像馬克吐溫一樣緊緊抓住事物的特點，再巧妙地運用上一些修辭手法，這樣，我們就能將物體介紹得逼真形象了。三、補充介紹明確重要師：小艇在當?shù)赜纸凶鲐暥嗬?，有人說如果你到了威尼斯而沒有去坐貢多拉的話，那就等于白去了威尼斯。小艇在威尼斯為什么會如此重要呢？誰能用第一段中的句子回答老師。生：交通工具。師：剛才老師的問題是為什么？你要用哪個詞回答老師？生：因為在威尼斯小艇是主要的交通工具，等于大街上的汽車。師：哪個同學再來完整地說一說。生：因為威尼斯是個水上城市，小艇是主要的交通工具，等于大街上的汽車。師：同學們，我們這的大街就相當于威尼斯的生齊聲回答：河道。師：汽車就是它們的生齊聲回答：小艇師補充介紹：威