人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文試題文言文訓(xùn)練經(jīng)典題型帶答案解析

人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文試題文言文訓(xùn)練經(jīng)典題型帶答案解析

一、部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文言文

1.讀《書(shū)戴嵩畫(huà)?！罚瓿删毩?xí)。

蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自

隨。

一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，曰："此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股

間，今乃掉尾而斗，謬矣。"處士笑而然之。古語(yǔ)有云："耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。"不可改

也。

（1）本文的作者是代的,我們還讀過(guò)他的詩(shī)《》

（2）解釋下列加點(diǎn)的詞。

①一日用書(shū)畫(huà)曝：

②附掌大笑拊掌：

③今乃掉尾而斗乃：

④尾搔入兩股間搐：

（3）這則故事給我們的啟示是：,文中的""這句話說(shuō)明了這個(gè)道理。

2.閱讀文言文，回答問(wèn)題。

入木三分

晉王羲之，字逸少，曠①子也。七歲善書(shū)。十二見(jiàn)前代《筆說(shuō)》②其父枕中竊而讀之。

父曰："爾何來(lái)竊吾所秘？"羲之笑而不答。母曰："爾看用筆法？"父見(jiàn)其小，恐不能秘

之。語(yǔ)羲之曰："待爾成人，吾授也。"羲之拜請(qǐng)："今日用之。使待成人，恐蔽兒之幼令③

也。"父喜，遂與之。不盈期（ji）月，書(shū)便大進(jìn)。

衛(wèi)夫人④見(jiàn)，語(yǔ)太常王策曰："此兒必見(jiàn)用筆訣，近見(jiàn)其書(shū)，便有老成之智。"流涕日：

"此子必蔽吾名！”晉帝時(shí),祭北郊，更祝版⑤，工人削之，入木三分。

【注】①曠：王曠，王羲之的父親。②《筆說(shuō)》：論書(shū)法的書(shū)。③幼令：幼年時(shí)美好的

才華。④衛(wèi)夫人：東晉書(shū)法家。王羲之少時(shí)，曾經(jīng)跟她學(xué)習(xí)書(shū)法。⑤祝版：祭神的木

板。

（1）解釋下列劃線詞的意思。

①七歲登書(shū)

②恐不能秘之

③造太常王策曰

（2）結(jié)合語(yǔ)境，寫(xiě)出下列劃線的"之"指代的對(duì)象。

①竊而讀之________

②今日用之________

③工人削之________

（3）用"/"劃分下面句子的朗讀停頓。（共一處）

十二見(jiàn)前代《筆說(shuō)》其父枕中竊而讀之

（4）文中王羲之成功的原因有哪些？

（5）"入木三分”已成為一個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)你說(shuō)出它現(xiàn)在的含義。

3.閱讀下面文言文，完成小題。

華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒①難之②。朗日："幸尚寬，何為不可？”后

賊追至，王欲舍所攜人。歆曰："本所以疑，正為此耳③。既已納其自托④，寧可以急相

棄邪？"遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。

【注】①輒：就。②難之：對(duì)這件事感到為難。③耳：罷了。④既已納其自托：既然已

經(jīng)接納了他來(lái)船上托身。

(1)解釋下列句子中劃線的字。

①俱乘船避難

②幸尚寬

③后賊追至________

④攜拯如初________

(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出“世以此定華、王之優(yōu)劣”一句的意思。

(3)從文段內(nèi)容看，你認(rèn)為華歆和王朗誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣？寫(xiě)寫(xiě)你的理由。

4.閱讀理解。

孟母戒子

孟子少時(shí)，誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其喧也，呼而問(wèn)之：”何為中

止？"對(duì)曰："有所失，復(fù)得。"其母引刀裂其織，曰："此織斷，能復(fù)續(xù)乎？"(以此戒

之)。自是之后，孟子不復(fù)渲矣。

(1)這篇短文主要講的重要。

(2)孟母剪斷正在織的布匹，是為了告誡孟子。

(3)"其母引刀裂其織，以此戒之。"這句話中，"其母"的"其"指，"其織"的"其"

是指。

5.提高題

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰："吾忘

持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰："何不試之以足？"曰："寧信度，無(wú)自

信也?！?/p>

(1)解釋"度"字。

先自度其足

吾忘持度

寧信度________

(2)翻譯下列句子。

①及反，市罷，遂不得履。

②何不試之以足？

(3)探究：文中"之"字共出現(xiàn)五次，它們的意思一樣嗎？任意選擇三句，說(shuō)說(shuō)句中的"之"

是什么意思，或有什么作用。(只允許回答三個(gè)。)

而置之其坐________至之市而忘操之反歸取之何不試

之以足________

(4)《鄭人買履》告訴我們什么道理？

6.閱讀課外詩(shī)文，完成練習(xí)。

憶昔8去年春，江邊曾會(huì)君②。今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一杯③土，慘然傷我

心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛！來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤

琴為君死！

［注釋］①昔：以前，從前。②君：對(duì)對(duì)方的尊稱。③杯（）：量詞，把，捧。

P6u

（1）詩(shī)文中最能表達(dá)伯牙痛失知音后心情的句子是""詩(shī)文中與"伯牙破琴絕弦，

終身不復(fù)鼓琴"意思相近的句子是""

（2）寫(xiě)一寫(xiě)你讀了本詩(shī)文后的感受。

7.課內(nèi)閱讀。

蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自

隨。

一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，日：“此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股

間，今乃掉尾而斗，謬矣。"處士笑而然之。古語(yǔ)有云："耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛?/p>

也。

（1）這篇古文的題目是《》，我還可以自己來(lái)寫(xiě)題目，從"牧童"的角度可以這樣

來(lái)寫(xiě)《》，從“處士"的角度可以這樣來(lái)寫(xiě)《》。

（2）選擇下劃線字的意思。

①好書(shū)畫(huà)。（）

A.認(rèn)為......好。B.喜歡。C.優(yōu)良。

②處士笑而然之。（）

A.認(rèn)為......說(shuō)得對(duì)。B.然而。C.然后。

（3）解釋下面的句子。

牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。

（4）判斷對(duì)錯(cuò)，用"正確""錯(cuò)誤"表示.

①"有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨."這句話寫(xiě)出了杜處士對(duì)《斗牛

圖》的珍愛(ài)。

②文中畫(huà)波浪線的句子抓住了牧童的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，表現(xiàn)出他的天真可愛(ài)。

③“笑而然之?！边@里的笑是杜處士譏笑牧童年幼無(wú)知。

（5）寫(xiě)出選文說(shuō)明的道理。

8.古文閱讀。

孟母三遷

孟子幼時(shí)，其舍近墓，常嬉為墓間之事。其母曰："此非吾所以①處吾子②也。"遂遷居

市旁，孟子又嬉為賈③人炫賣之事。其母曰："此又非吾所以處吾子也。"復(fù)徙居學(xué)宮④之

旁。孟子乃嬉為俎豆揖讓進(jìn)退⑤之事，其母曰："此可以處吾子矣。"遂居焉。

【注釋】①所以：用來(lái)。②處吾子：安頓兒子的地方。③賈人：商人。④學(xué)宮：學(xué)含。

⑤揖讓進(jìn)退：在朝廷上鞠躬行禮及進(jìn)退的禮制

（1）解釋下列句中下劃線的字。

①其食近墓舍：。

②遂居焉居：。

③遂遷居市旁遷：。

④此可以處吾子矣處：。

（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①孟子幼時(shí)，其舍近，常嬉為墓間之事。

②此可以處吾子矣。

（3）本文告訴我們一個(gè)什么道理？

9.課內(nèi)閱讀。

蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自

隨。

一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，日："此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股

間，今乃掉尾而斗，謬矣。"處士笑而然之。古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。"不可改

也。

（1）下列劃線詞語(yǔ)解釋正確的是（）。

A.所寶以百數(shù)（寶貝）

B.批掌大笑（拍手）

C.今乃控尾而斗（翹起尾巴）

D.處士箋而然之（認(rèn)為......是錯(cuò)的）

（2）翻譯下面的句子。

牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。

（3）這個(gè)故事告訴我們的道理有（）和（）。

A.藝術(shù)也是源于生活的，要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想象

B.藝術(shù)源于生活，但高于生活，所以可以不符合實(shí)際

C.不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)，要因事求人，大家都有自己的特長(zhǎng)

D.知錯(cuò)就改是一種可貴的精神品質(zhì)

10.讀下面一則文言文，回答問(wèn)題。

矛與盾

韓非

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰："吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。"又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于

物無(wú)不陷也。"或曰："以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不

陷之矛，不可同世而立。

【注釋】①鬻（yu）：出售。②譽(yù)之：夸耀（他的）盾。譽(yù)，稱贊，這里有夸耀、吹噓的意

思。③堅(jiān)：堅(jiān)硬。④陷：這里有"刺穿"的意思。⑤利：鋒利。⑥或：有人。⑦以：用。

⑧子：你。⑨弗：不。⑩應(yīng)：

回答。

（1）翻譯畫(huà)線的句子。

（2）這個(gè)故事給你的啟示是什么？

11.課文理解。

一兒日："我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”

一兒曰："我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！?/p>

一兒日："日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”

一兒日："日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”

（1）一個(gè)小孩認(rèn)為：

他的理由是：

（2）另一個(gè)小孩認(rèn)為：

他的理由是：

（3）兩小兒"辯日”對(duì)你有什么啟發(fā)？

12.先按原文填空，再完成練習(xí)。

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則,此不為?”

一兒日：“日初出,及其日中如探湯，此不為?”

孔子不能決也。

（1）按原文填空

（2）解釋下列字詞。

及;探湯：

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)替第一個(gè)小孩兒說(shuō)明他的理由。

（4）兩個(gè)小孩兒各持己見(jiàn)，是因?yàn)榈谝粋€(gè)小孩兒是從的角度判斷的，第二個(gè)小孩

兒是從的角度判斷的。

A.觸覺(jué)B.視覺(jué)C.嗅覺(jué)D.聽(tīng)覺(jué)

（5）科學(xué)證明，兩個(gè)小孩兒的觀點(diǎn)都是錯(cuò)的，因?yàn)樘?yáng)到地球的距離與太陽(yáng)看起來(lái)的大小

和日出、中午時(shí)感受到的溫度無(wú)關(guān)。"孔子不能決也”正應(yīng)了《論語(yǔ)》中的名句（）。

A.名不正則言不順，言不順則事不成

B.三人行，必有我?guī)熝?/p>

C.知之為知之，不知為不知，是知也

D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

13.文言文閱讀。

師曠論學(xué)

晉平公問(wèn)于師曠日："吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。"

師曠曰："暮，何不炳燭乎？"

平公曰："安有為人臣而戲其君乎？”

師曠曰："盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之

光；老而好學(xué)，如炳燭之明，炳燭之明，孰與昧行乎？”

平公曰："善哉！”

（1）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）o

A."臣聞之"與"如日出之陽(yáng)"中的"之"意思相同。

B."恐已暮矣"的"暮"是傍晚的意思。

C."吾年七十，欲學(xué)"中"欲"的意思是想要。

D."安有為人臣而戲其君乎”的意思是：為人臣子可以戲弄自己的國(guó)君。

（2）少年兒童的學(xué)習(xí)正處在（）的階段。

A.如日出之陽(yáng)

B.如日中之光

C.如炳燭之明

（3）師曠用（a.比喻b.擬人c.夸張）的方式向已經(jīng)歲的晉平公說(shuō)明

了自己對(duì)晉平公想再學(xué)習(xí)的看法。

（4）這個(gè)故事告訴我們什么道理？

14.根據(jù)文言文，并完成練習(xí)。

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒，問(wèn)。

一兒曰：“,而.”

一兒以,而。

一兒曰：",及日中,此不為?”

一兒曰：",及其日中,此不為?”

孔子不能o兩小兒笑曰："?"

（1）根據(jù)原文填空。

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒，問(wèn)O

—兒曰：",而,"

一兒以,而。

一兒曰：",及日中,此不為?”

一兒曰：",及其日中,此不為?”

孔子不能。兩小兒笑曰："?"

（2）兩個(gè)小孩各是根據(jù)什么來(lái)判斷太陽(yáng)離人的遠(yuǎn)近的？

（3）從兩小兒的辯論中可以看出什么？

（4）"孔子不能決"說(shuō)明了什么？

（5）你感覺(jué)下列哪幅圖中的太陽(yáng)大一些？請(qǐng)動(dòng)手量一量，看哪一幅大，并說(shuō)說(shuō)這是怎么回

事。感覺(jué)第一幅大一點(diǎn)，實(shí)際一樣大。因?yàn)檫@可能是眼睛受到了外界的影響，造成了視覺(jué)

上的差異。

15.文言文閱讀

伯牙鼓琴，錘子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，錘子期日："善哉乎鼓琴，"少選之間

而志在流水，錘子期又日："善哉乎鼓琴，。"錘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)

鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

（1）在短文中的橫線上按原文填空。

（2）中畫(huà)線句子的意思是：。

（3）下面的句子停頓正確的是（）

A.以為/世無(wú)足復(fù)為鼓琴者

B.以為/世無(wú)足復(fù)為/鼓琴者

16.閱讀下面的文字，完成下面小題。

蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自

隨。一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊學(xué)大笑曰："此畫(huà)斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股

間。今乃掉尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。古語(yǔ)云："耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊?。

（1）對(duì)牧童的性格特點(diǎn)概括正確的一項(xiàng)是（）

A.知識(shí)豐富,見(jiàn)聞廣博。

B.勤于思考,知錯(cuò)能改。

C.善于觀察,率真活潑。

D.勇敢果斷,活潑可愛(ài)。

（2）對(duì)選文蘊(yùn)含的道理理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像.

B.知錯(cuò)能改，才能獲得真知。

C.要因事求人，大家都有自己的特長(zhǎng)。

D.不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)。

（3）下列詩(shī)文名句與選文表達(dá)的道理最相近的一項(xiàng)是（）

A.知之為知之，不知為不知，是知也。

B.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

C.問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。

D.三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

17.文言文閱讀

方鼓琴而,錘子期曰：“善哉乎鼓琴，。"II少選之間而

,鋪?zhàn)悠谟衷唬骸吧圃蘸豕那伲?/p>

（1）按課文內(nèi)容填空。

（2）語(yǔ)段用"II"分成了兩層，兩層的關(guān)系是（）。

A.并列

B.轉(zhuǎn)折

C.因果

D.遞進(jìn)

（3）你想到了哪些關(guān)于知音的名言？請(qǐng)寫(xiě)出其中的一兩句。

18.文言文閱讀

①虎求百獸而食之，得狐。

②狐曰："子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不

信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？"

③虎以為然，故遂與之行。獸見(jiàn)之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也.

（1）這個(gè)故事后來(lái)演化為一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)是。

（2）先解釋句中加點(diǎn)的字，再寫(xiě)出句意。

①子無(wú)敢食我也！食：。句意：。

0）虎不知獸畏己而本也，以為畏狐也。

走：。句意：。

（3）這篇文言文講了狐貍和老虎的故事，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)這只狐貍？

19.文言文閱讀

懷素寫(xiě)字①

懷素居零陵②時(shí)，貧無(wú)紙可書(shū)，乃種芭蕉萬(wàn)余株，以蕉葉供揮灑③，名④其庵⑤日：

"綠天"。書(shū)不足，乃漆一盤書(shū)之，又漆一方板，書(shū)之再三，盤板皆穿。

注釋：①本文選自《書(shū)林紀(jì)事》；懷素是我國(guó)唐朝的書(shū)法家。②【零陵】今湖南零陵。

③【揮灑】揮毫寫(xiě)字。④【名】命名，起名。⑤【庵】住所。

（1）下列說(shuō)法中有2項(xiàng)是正確的，分別是（）和（）。

A.在讀"貧無(wú)紙可書(shū)"時(shí)，可以這樣停頓："貧/無(wú)紙何書(shū)

B.懷素在芭蕉葉上練字，是為了親近大自然。

C.以上文段來(lái)自《書(shū)林紀(jì)事》這個(gè)故事。

D.從"盤板皆穿"可以看出懷素練字的時(shí)間很長(zhǎng)。

（2）從這個(gè)故事中我得到的啟示是。

我還知道古代的其他書(shū)法家有、。

（3）懷素為住所起了個(gè)雅號(hào)叫"綠天"，真有意思！請(qǐng)你模仿文中畫(huà)橫線的句子，給你的書(shū)

房也取一個(gè)雅號(hào)。

名吾堂曰："",理由是：。

20.小古文閱讀:

《伯牙鼓琴》

,。方鼓琴而志在太山，錘子期曰："善哉乎鼓琴，

。"少選之間而志在流水，錘子期又曰："善哉乎鼓琴，

。"錘子死，,,以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴

者。

（1）把原文補(bǔ)充完整。

（2）《伯牙鼓琴》這篇古文，就是我們所熟悉的成語(yǔ)的來(lái)歷?，F(xiàn)在用這個(gè)成語(yǔ)來(lái)

比喻。

（3）根據(jù)文中第2、3兩句仿寫(xiě)句子。

伯牙鼓琴，志在明月，錘子期曰："善哉乎鼓琴，。"

伯牙鼓琴，志在清風(fēng)，鋪?zhàn)悠谠唬?善哉乎鼓琴，?！?/p>

21.閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。

芳容至孝

周孝子名芳容，華亭人。其父文榮，弱冠游楚，楚中移文至華亭，客死歸州官舍矣。芳

容十四歲，祖父母相繼死，臨終撫芳容嘆曰："安得汝為尋親孝子，使我瞑目九泉乎！"芳

容泣而志之，由是始有負(fù)骨歸葬之念。芳容自顧年已及壯，可跋涉險(xiǎn)阻，乃自?shī)^日："天下

豈有無(wú)父之人戰(zhàn)！”乃焚香告家廟曰："此去不負(fù)骨，誓不歸矣。"自出，芳容日行風(fēng)霜雨露

中，寒^失度，饑飽無(wú)時(shí)。投止旅店，頭暈?zāi)垦?，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主?/p>

見(jiàn)芳容病狀，懼不敢留，欲徙只鄰廟。芳容乃曰："吾病雖劇，心實(shí)了然，藥之可以即愈。

且吾有大事未了，為吾招里正，當(dāng)告以故。"”未幾里正至，聞言色動(dòng)，邀醫(yī)至。直至六月

初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里。或風(fēng)雨驟至，往往淋漓達(dá)旦?；虺嗄_行山溪中，

踵決膚裂，流血不已。終至歸州，賴?yán)弦壑该?，獲父骸。芳容負(fù)骨登舟，半月余竟達(dá)里

門。葬父于祖墓旁，得報(bào)祖父母遺命于地下。

【注】①里正：古代地方官吏名。

（1）下列語(yǔ)句中下劃線詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）。

A.其父文榮，弱冠游楚弱冠：二十歲

B.客死歸州官舍矣客死：死在異鄉(xiāng)

C.寒^失度,饑飽無(wú)時(shí)寒螟：極其寒冷

D.直至六月初始能現(xiàn)步履：行走

（2）將文中畫(huà)線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①吾病雖劇，心實(shí)了然，藥之可以即愈。

②或風(fēng)雨驟至，往往淋漓達(dá)旦

（3）全文表現(xiàn)了芳容哪些美好的品格？請(qǐng)概括作答。

22.文言文閱讀

公儀休相魯而嗜魚(yú)，一國(guó)盡爭(zhēng)買魚(yú)而獻(xiàn)之，公儀子不受。其弟曰：“夫子嗜魚(yú)而不受者，

何也？"對(duì)曰："夫唯魚(yú)，故不受也。夫即受魚(yú),必有下人之色；有下人之色，將枉于法；

枉于法，則免于相。免于相，則雖皆魚(yú)，此必不能致我魚(yú)，我又不能自給魚(yú)。即無(wú)受魚(yú)而

不免于相，雖不受魚(yú)，我能常自給魚(yú)。"此明夫恃人不如自恃也；明于人之為己者，不如己

之自為也。

（1）對(duì)下劃線字的解釋有誤的一項(xiàng)是（）。

A.將在于法枉：白白地

B.則里嗜魚(yú)雖：雖然

C.我又不能自給魚(yú)給：供給

D.此明夫恃人不如自使也恃：依靠

（2）將文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①一國(guó)盡爭(zhēng)買魚(yú)而獻(xiàn)之，公儀子不受.

②夫唯嗜魚(yú)，故不受也。

（3）公儀休"不受魚(yú)"的目的只是“能常自給魚(yú)”嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

23.閱讀拓展。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒日："我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒日："我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！?/p>

一兒日："日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？"

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？"

孔子不能決也。

兩小兒笑曰："孰為汝多知乎？"

（1）給加下劃線的字選擇正確的讀音。

盤盂________（yuyu）孰為汝多知乎（shushu）

（2）解釋文中加下劃線的詞。

①及：②滄滄涼涼：

③探湯：④決：

⑤孰：⑥汝：

（3）"孰為汝多知乎？"你覺(jué)得這能怪孔子嗎？這說(shuō)明了什么？

24.課內(nèi)閱讀。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒日：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”

一兒曰："我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。"

一兒曰："日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰："孰為汝多知乎？”

（1）為下列加下劃線的字選擇正確的讀音.

盤盂________（yuyii）孰為汝多知乎（shushu）

（2）解釋文中加點(diǎn)的詞。

①及：②滄滄涼涼：

③探湯：④決：

⑤孰：⑥汝：

（3）"孰為汝多知乎？"你覺(jué)得這能怪孔子嗎？這說(shuō)明了什么？

25.閱讀文言文，完成習(xí)題。

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人—，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖_,

一心以為一，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，一。為是其智弗若與？EI：—。

（1）把小古文補(bǔ)充完整。

（2）請(qǐng)你分別用一個(gè)成語(yǔ)形容學(xué)弈的兩個(gè)人：、。

（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么文中兩個(gè)條件差不多的學(xué)生跟隨一個(gè)老師學(xué)習(xí)，效果卻不同？

（4）本文通過(guò)學(xué)弈這件小事，意圖說(shuō)明什么道理？

（5）為是其智弗若與？

①句中"為"的意思是，"智"的意思是。

②"為是其智弗若與？”的意思是。

③這句話的斷句為：。（用"/"標(biāo)出）

26.課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。

伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，錘子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，錘子期曰："善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。"

少選之間而志在流水，錘子期又曰："善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！卞N子期死，伯牙破琴

絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

（1）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.伯牙/鼓琴，錘子期/聽(tīng)之

B.善哉/乎鼓琴，巍巍/乎若太山

C.少選之間/而志在流水

D.伯牙/破琴絕弦

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

②終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

（3）伯牙絕弦的原因是什么？從文中找出原句寫(xiě)下來(lái)。

（4）請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)形容伯牙琴技高超的四字詞語(yǔ)：、。

（5）這篇文章告訴我們真正了解自己的人叫作"",用""比喻知音難覓或

樂(lè)曲高妙。

（6）伯牙善鼓琴，錘子期善聽(tīng)，善聽(tīng)者可以說(shuō)是善奏者的知音。

詩(shī)句：________

名言：________

27.課外閱讀

北人食菱

北人①生而不識(shí)菱者，仕②于南方。席上食菱，并③殼入口。或④日："食菱須去

殼。"其人自護(hù)所短，曰："我非不知。并殼者，欲以清熱也。"問(wèn)者曰："北土亦有此物

否?"答曰："前山后山，何地不有！"夫⑤菱生于水而日土產(chǎn)，此坐⑥強(qiáng)⑦不知以為知

也。

［注釋］①北人：北方人。②仕：做官。③并：連同。④或：有的人。⑤夫：語(yǔ)氣

詞，放在句首，表示將發(fā)議論。⑥坐：因?yàn)?，由于。⑦?qiáng)（qiJng）：本文中指"勉強(qiáng)"。

（1）用停頓符號(hào)"/"給下面這句話斷句。

夫菱生于水而日土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也。

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。

并殼者，欲以清熱也。

（3）請(qǐng)用寫(xiě)出畫(huà)出文中兩處可以看出北人真的不識(shí)菱的句子。

（4）仔細(xì)閱讀下列句子，與《北人食菱》文意不相符的一句是（）。

A.不要"強(qiáng)不知以為知"。

B.說(shuō)話做事應(yīng)該要實(shí)事求是。

C.知之為知之，不知為不知，是知也。

D.敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

28.完成文言文閱讀

一軸鼠畫(huà)

東安（a）一士人善畫(huà)，作鼠一軸（b）,獻(xiàn)之邑令（c）。令初不知愛(ài)，漫懸于壁。旦

（d）而過(guò)之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色（e）,軸在地而貓蹲其旁。逮

（f）舉軸，則踉蹌（g）逐之。以試群貓，莫不皆然者，于是始知其畫(huà)為逼真。

注釋：a東安，縣名，現(xiàn)在湖南省衡陽(yáng)一帶。b一軸：畫(huà)用軸裝，一軸就是一幅的意思。c

邑令：縣令。漫：漫不經(jīng)心，隨意。d旦：早晨。e物色：察看。f逮：等到，及。g踉

蹌：形容貓?zhí)S捕鼠的樣子。

(1)解釋加點(diǎn)字的意思：

①東安一士人普畫(huà)②謾懸于壁________

(2)縣令因?yàn)槭裁锤械狡婀郑?用原文回答)

(3)翻譯：令初不知愛(ài)，漫懸于壁。

29.讀課文，完成練習(xí)。

蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴富牛一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。

一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑曰："此畫(huà)斗牛也！斗牛力在角，尾搐為兩股間。今

用掉尾而斗，謬矣！"處士笑而然之。古語(yǔ)有云：”耕當(dāng)問(wèn)奴，只當(dāng)問(wèn)婢."不可改也。

(1)解釋下面加點(diǎn)的字。

好書(shū)畫(huà)_日嚶書(shū)畫(huà)

處士笑而然之古語(yǔ)石

(2)下列句子中，括號(hào)里補(bǔ)出的省略，成分錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是。

A、(杜處士)所寶百數(shù)B、(戴嵩)尤所愛(ài)

C、(牧童)拊掌大笑。D、(杜處士)不可改也。

(3)翻譯句子。

斗牛力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而頭，謬矣！

(4)最后引用古語(yǔ)的作用是什么？

30.課內(nèi)閱讀。

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)：一人雖聽(tīng)

之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？

日：非然也。

(1)根據(jù)課文內(nèi)容，選出每句中"之"字的含義。

之：A.弈秋的教導(dǎo)B.天鵝C.他，這里指前一個(gè)人D,的

①通國(guó)Z善弈者也。②一人雖聽(tīng)三。

③思援弓繳而射之。④雖與之俱學(xué)。

(2)朗讀"為是其智弗若與"應(yīng)該讀出的語(yǔ)氣。朗讀"曰：非然也"應(yīng)該讀出

________的語(yǔ)氣。

A.疑問(wèn)B.反問(wèn)C.否定D.肯定

(3)用橫線在文中畫(huà)出描寫(xiě)兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的句子。

(4)讀完這個(gè)故事，你受到怎樣的啟示？

【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除

一、部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文言文

1.(1)宋；蘇軾；六月二十七日望湖樓醉書(shū)；題西林壁

(2)曬；拍手；去|1；抽縮

（3）我們做事要聯(lián)系客觀實(shí)際，不能迷信權(quán)威；耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢

【解析】【分析】（1）文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（

解析：（1）宋；蘇軾；六月二十七日望湖樓醉書(shū)；題西林壁

（2）曬；拍手；去［I；抽縮

（3）我們做事要聯(lián)系客觀實(shí)際，不能迷信權(quán)威；耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢

【解析】【分析】（1）文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品

名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試

的要求作出相應(yīng)的解答。（2）這是對(duì)文言實(shí)虛詞考點(diǎn)的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞

語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和

積累，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境。（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通

過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：（1）1、宋2、蘇軾3、六月二十七日望湖樓醉書(shū)4、題西林壁（2）①曬②

拍手③卻④抽縮（3）1、我們做事要聯(lián)系客觀實(shí)際，不能迷信權(quán)威2、耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)

問(wèn)婢

【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（2）此題考

查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。（3）只要

觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

2.（1）擅長(zhǎng)；恐怕，擔(dān)心；告訴，對(duì)……說(shuō)

（2）指《筆說(shuō)》；指《筆說(shuō)》；指王羲之寫(xiě)字的祝版

（3）十二見(jiàn)前代《筆說(shuō)》其父枕中/竊而讀之

（4）他天資聰穎、洗好書(shū)法、自己認(rèn)真努力，同時(shí)長(zhǎng)輩教導(dǎo)有方。

解析：（1）擅長(zhǎng)；恐怕，擔(dān)心；告訴，對(duì)??????說(shuō)

（2）指《筆說(shuō)》；指《筆說(shuō)》；指王羲之寫(xiě)字的祝版

（3）十二見(jiàn)前代《筆說(shuō)》其父枕中/竊而讀之

（4）他天資聰穎、洗好書(shū)法、自己認(rèn)真努力，同時(shí)長(zhǎng)輩教導(dǎo)有方。

（5）用來(lái)形容書(shū)法剛勁有力，也用來(lái)形容議論、見(jiàn)解深刻。

【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。

（2）這是一道“一字多義"的練習(xí)題。同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,

要把字放在語(yǔ)境中去理解。

（3）解答本題的關(guān)鍵在于讀懂句子，理解句意，以意義劃分節(jié)奏。

（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)

潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

（5）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句

原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含

義。

故答案為：（1）①擅長(zhǎng)。②恐怕，擔(dān)心。③告訴，對(duì)??????說(shuō)。

（2）①指《筆說(shuō)》。②指《筆說(shuō)》。③指王羲之寫(xiě)字的祝版。

（3）十二見(jiàn)前代《筆說(shuō)》其父枕中/竊而讀之

（4）他天資聰穎、洗好書(shū)法、自己認(rèn)真努力，同時(shí)長(zhǎng)輩教導(dǎo)有方。

（5）用來(lái)形容書(shū)法剛勁有力，也用來(lái)形容議論、見(jiàn)解深刻。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典

理解詞義。

（2）主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，正確理解字的語(yǔ)境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣

摩。

（3）此題考查文言文停頓的能力。平時(shí)注意多讀多練，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感。

（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（5）此題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。

3.（1）一同、一起；還；至！J；當(dāng)初

（2）世人通過(guò)這件事來(lái)評(píng)定華歆、王朗的優(yōu)劣。

（3）華歆優(yōu)、王朗劣。王朗顧眼前做好人，稍有危險(xiǎn)就要拋棄別人，或許有助

人之心，但禍及自身便未能擔(dān)當(dāng)。華歆已經(jīng)考慮到危險(xiǎn)

解析：（1）一同、一起；還；至U；當(dāng)初

（2）世人通過(guò)這件事來(lái)評(píng)定華歆、王朗的優(yōu)劣。

（3）華歆優(yōu)、王朗劣。王朗顧眼前做好人，稍有危險(xiǎn)就要拋棄別人，或許有助人之心，但

禍及自身便未能擔(dān)當(dāng)。華歆已經(jīng)考慮到危險(xiǎn)，但沒(méi)有堅(jiān)持自保，遇險(xiǎn)之后還一力幫助，可

以說(shuō)性格中偏仁義，但并不愚昧。

【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文、注釋，正確理解詞

義。

（2）文言句子，以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實(shí)，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，翻譯后疏

通語(yǔ)句。

（3）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

故答案為：（1）①一同、一起。②還。③到。④當(dāng)初。

（2）世人通過(guò)這件事來(lái)評(píng)定華歆、王朗的優(yōu)劣。

（3）華歆優(yōu)、王朗劣。王朗顧眼前做好人，稍有危險(xiǎn)就要拋棄別人，或許有助人之心，

但禍及自身便未能擔(dān)當(dāng)。華歆已經(jīng)考慮到危險(xiǎn)，但沒(méi)有堅(jiān)持自保，遇險(xiǎn)之后還一力幫助，

可以說(shuō)性格中偏仁義，但并不愚昧。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典

理解詞義。

（2）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意

譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后

根據(jù)上下疏通句子。

（3）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

4.（1）熟讀成誦。

（2）只有達(dá)到熟練，才不會(huì)像裂織一樣前功盡棄。

（3）孟子；孟母

【解析】【分析】（1）這篇短文主要講（熟讀成誦）的重要性。方法父母教育孩

子要用適當(dāng)?shù)姆绞剑詡魃斫?，事半?/p>

解析：（1）熟讀成誦。

（2）只有達(dá)到熟練，才不會(huì)像裂織一樣前功盡棄。

（3）孟子；孟母

【解析】【分析】（1）這篇短文主要講（熟讀成誦）的重要性。方法父母教育孩子要用適當(dāng)

的方式，言傳身教，事半功倍。

（2）這道題是對(duì)課文主題的考查。分析課文告訴我們的道理，耍聯(lián)系整篇課文的主要內(nèi)

容，孟子的母親拿起刀割斷了布，以這件事作為警告。從那件事以后，孟子不再因分心而

遺忘書(shū)中的內(nèi)容了。啟發(fā)這則故事告訴我們:學(xué)習(xí)不能半途而廢，學(xué)習(xí)必須全神貫注，專心

致志，不應(yīng)當(dāng)因環(huán)境嘈雜而分散注意力。故事也同時(shí)告訴我們:作為小輩要善于理解長(zhǎng)輩的

教導(dǎo)，因?yàn)殚L(zhǎng)輩總是為我們好。

（3）這是對(duì)文言詞語(yǔ)理解的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精

確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)

合具體語(yǔ)境。

故答案為：（1）熟讀成誦。

（2）只有達(dá)到熟練，才不會(huì)像裂織一樣前功盡棄。

（3）孟子、孟母

【點(diǎn)評(píng)】（1）能初步把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。

（2）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

（3）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍,其義自

現(xiàn)。

5.（1）dUo量（長(zhǎng)短）；四尺寸、尺碼；戊尺寸、尺碼

（2）等到他返回后，集市已經(jīng)散了，（他）最終也沒(méi)有買到鞋。為什么不用腳

去試試呢？

（3）腳的尺寸；至I」、往；腳的尺寸；腳的尺寸；鞋子

（4）這

解析：（1）diio量（長(zhǎng)短）；dO尺寸、尺碼；dO尺寸、尺碼

（2）等到他返回后，集市已經(jīng)散了，（他）最終也沒(méi)有買到鞋。為什么不用腳去試試呢？

（3）腳的尺寸；至?。荨⑼?；腳的尺寸；腳的尺寸；鞋子

（4）這則寓言諷刺了那些辦事過(guò)于死板，只信教條，講形式，不相信實(shí)際的人，告訴人們

做事不能過(guò)分拘泥形式，要注重實(shí)際。

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言詞語(yǔ)理解的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義

掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累，應(yīng)

聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境。

（2）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以

及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（3）一詞多義指的是同一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同意義。要求在不同語(yǔ)境中辨析

詞語(yǔ)的含義。

（4）這道題是對(duì)課文主題的考查。分析課文告訴我們的道理，要聯(lián)系整篇課文的主要內(nèi)

容

故答案為：（1）dUo量（長(zhǎng)短）：a尺寸、尺碼；dU尺寸、尺碼

（2）等到他返回后，集市已經(jīng)散了，（他）最終也沒(méi)有買到鞋。為什么不用腳去試試

呢？

（3）腳的尺寸；到、往；腳的尺寸；腳的尺寸；鞋子

（4）這則寓言諷刺了那些辦事過(guò)于死板，只信教條，講形式，不相信實(shí)際的人，告訴人

們做事不能過(guò)分拘泥形式，要注重實(shí)際。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍,

其義自現(xiàn)。

（2）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意

譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后

根據(jù)上下疏通句子。

（3）本題考查理解文言詞語(yǔ)中一詞多義的辨析能力。要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析，并做

到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

6.（1）傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛?。淮饲K兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君

死！

（2）我體會(huì)到了伯牙失去知音后悲痛欲絕的心情。

【解析】【分析】（1）考查對(duì)詩(shī)句理解及運(yùn)用，答題時(shí)注意題目提供的信息篩

選

解析：（1）傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛??；此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！

（2）我體會(huì)到了伯牙失去知音后悲痛欲絕的心情。

【解析】【分析】（1）考查對(duì)詩(shī)句理解及運(yùn)用，答題時(shí)注意題目提供的信息篩選符合要求

的詩(shī)句即可。

（2）談自己的感受時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有

理，沒(méi)有語(yǔ)病。

故答案為：（1）傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛??；此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！

（2）我體會(huì)到了伯牙失去知音后悲痛欲絕的心情。

【點(diǎn)評(píng)】（1）要求學(xué)生要理解詩(shī)句的含義。

（2）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

7.（1）書(shū)戴嵩畫(huà)牛；牧童評(píng)畫(huà)；杜處士好畫(huà)

（2）B；A

（3）牛在爭(zhēng)斗的時(shí)候，力量集中在牛角，尾巴夾在兩條后腿之間，現(xiàn)在搖擺著

尾巴爭(zhēng)斗，真是不合理呀！

（4）正確；正確；錯(cuò)誤

（5）古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)

解析：（1）書(shū)戴嵩畫(huà)牛；牧童評(píng)畫(huà)；杜處士好畫(huà)

（2）B；A

（3）牛在爭(zhēng)斗的時(shí)候，力量集中在牛角，尾巴夾在兩條后腿之間，現(xiàn)在搖擺著尾巴爭(zhēng)斗，

真是不合理呀！

（4）正確；正確；錯(cuò)誤

（5）古語(yǔ)有云："耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。"不可改也。

【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)

容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。

（2）這是對(duì)文言詞語(yǔ)理解的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精

確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)

合具體語(yǔ)境。

（3）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以

及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

①、②、正確③錯(cuò)誤，杜處士笑了，認(rèn)為牧童說(shuō)得對(duì)。

（5）考查對(duì)段文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀段文整體感知文章內(nèi)容，就能

找到答案。

故答案為：（1）書(shū)戴高畫(huà)牛、牧童評(píng)畫(huà)、杜處士好畫(huà)

（2）B；A

（3）牛在爭(zhēng)斗的時(shí)候，力量集中在牛角，尾巴夾在兩條后腿之間，現(xiàn)在搖擺著尾巴爭(zhēng)

斗，真是不合理呀！

（4）正確；正確；錯(cuò)誤

（5）古語(yǔ)有云："耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。"不可改也。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍,其義自

現(xiàn)。

（3）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意

譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后

根據(jù)上下疏通句子。

（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。

（5）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

8.（1）住處；居??；搬遷；安頓。

（2）孟子小的時(shí)候，他的住處靠近墓地，孟子常常玩耍做些喪葬之類的事。這

里可以用來(lái)安頓我兒子了。

（3）一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分重要。

【解析】【分析】（

解析：（1）住處；居?。话徇w；安頓。

（2）孟子小的時(shí)候，他的住處靠近墓地，孟子常常玩耍做些喪葬之類的事。這里可以用來(lái)

安頓我兒子了。

（3）一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分重要。

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言實(shí)虛詞考點(diǎn)的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋

義掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累，

應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境。

（2）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢.注意重點(diǎn)字詞以及

常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔.

（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心

主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：（1）住處、居住、搬遷、安頓。

（2）孟子小的時(shí)候，他的住處靠近墓地，孟子常常玩耍做些喪葬之類的事。這里可以用來(lái)

安頓我兒子了。

（3）一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分重要。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍,

其義自現(xiàn)。

（2）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意

譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后

根據(jù)上下疏通句子。

（3）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

9.（1）B

（2）牛爭(zhēng)斗時(shí)，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿間，現(xiàn)在這幅畫(huà)上的牛卻是擺

動(dòng)著尾巴在斗，錯(cuò)了。

（3）A,C

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言詞語(yǔ)理解的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)

詞語(yǔ)

解析：（1）B

（2）牛爭(zhēng)斗時(shí)，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿間，現(xiàn)在這幅畫(huà)上的牛卻是擺動(dòng)著尾巴在

斗，錯(cuò)了。

（3）A,C

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言詞語(yǔ)理解的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義

掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累，應(yīng)

聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境。A：所寶以百數(shù):為求得一件寶貝花了數(shù)百的錢（寶貝改珍藏

的畫(huà)）B：正確。C：今乃掉尾而斗（翹起尾巴改搖著尾巴。改大笑）D：處士笑而然之

（認(rèn)為……是錯(cuò)的）

（2）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以

及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

故答案為：（1）B

（2）牛爭(zhēng)斗時(shí)，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿間，現(xiàn)在這幅畫(huà)上的牛卻是擺動(dòng)著尾巴

在斗，錯(cuò)了。

（3）AC

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍,

其義自現(xiàn)。

（2）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意

譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后

根據(jù)上下疏通句子。

（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。

10.（1）有人問(wèn)："用你的矛刺你的盾，會(huì)怎么樣呢?”

（2）說(shuō)話辦事要實(shí)事求是，夸大其詞往往會(huì)難以自圓其說(shuō)，

【解析】【分析】（1）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯

文要通暢.注意

解析：（1）有人問(wèn)：“用你的矛刺你的盾，會(huì)怎么樣呢?”

（2）說(shuō)話辦事要實(shí)事求是，夸大其詞往往會(huì)難以自圓其說(shuō)，

【解析】【分析】（1）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通

暢.注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯

為輔。（2）這道題是對(duì)課文主題的考查。分析課文告訴我們的道理，要聯(lián)系整篇課文的主

要內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情?！睹c盾》說(shuō)的是一個(gè)人同

時(shí)夸耀自己所賣的矛和盾，因自相抵觸而不能自圓其說(shuō)，告誡人們說(shuō)話、辦事要實(shí)事求

是。常用來(lái)諷刺那些言過(guò)其實(shí)，自相矛盾的人（或現(xiàn)象）?！睹c盾》的寓意是說(shuō)話辦事

要一?致，不能違背了事物的客觀規(guī)律，自己也說(shuō)服不了自己；也比喻自己說(shuō)話做事前后矛

盾或抵觸。

故答案為：（1）有人問(wèn)："用你的矛刺你的盾，會(huì)怎么樣呢?"（2）說(shuō)話辦事要實(shí)事求是，

夸大其詞往往會(huì)難以自圓其說(shuō)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直

譯和意譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出

來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子。（2）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

11.（1）早上的太陽(yáng)離人比較近，到了中午太陽(yáng)離人比較遠(yuǎn)。；早上的太陽(yáng)看

起來(lái)比較大，而中午的太陽(yáng)看起來(lái)比較小。

（2）早上的太陽(yáng)離人比較遠(yuǎn)，到了中午太陽(yáng)離人比較近；早上的時(shí)候很涼爽，

中午比較熱。

（3）

解析：（1）早上的太陽(yáng)離人比較近，到了中午太陽(yáng)離人比較遠(yuǎn)。；早上的太陽(yáng)看起來(lái)比

較大，而中午的太陽(yáng)看起來(lái)比較小。

（2）早上的太陽(yáng)離人比較遠(yuǎn)，到了中午太陽(yáng)離人比較近；早上的時(shí)候很涼爽，中午比較

熱。

（3）我要學(xué)習(xí)古人努力認(rèn)識(shí)自然、探求客現(xiàn)事理，獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。

【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文

章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（參見(jiàn)譯文）（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。

解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（參見(jiàn)譯

文）（3）這道題是對(duì)課文主題的考查。分析課文告訴我們的道理，要聯(lián)系整篇課文的主要

內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題。

故答案為：（1）1、早上的太陽(yáng)離人比較近，到了中午太陽(yáng)離人比較遠(yuǎn)。2、早上的太陽(yáng)

看起來(lái)比較大，面中午的太陽(yáng)看起來(lái)比較小。（2）1、早上的太陽(yáng)離人比較遠(yuǎn)，到了中午

太陽(yáng)離人比較近2、早上的時(shí)候很涼爽，中午比較熱。（3）我要學(xué)習(xí)古人努力認(rèn)識(shí)自然、

探求客現(xiàn)事理，獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）此題

考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）只要觀點(diǎn)正確，表述合

理，文通句順即可。

譯文

一個(gè)小孩子說(shuō)："我認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候距離人近，而正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)。"

另一個(gè)小孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候距離人比較遠(yuǎn)，而正午的時(shí)候距離人比較近。

一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出時(shí)像車的車蓋一樣大，到了中午時(shí)就如同盤子一般小了，這不

是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？"

12.（1）如盤盂；遠(yuǎn)者小而近者大乎；滄滄涼涼；近者熱而遠(yuǎn)者涼乎

（2）至U，到了；把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱

（3）太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候

看起來(lái)小，而近的

解析：（1）如盤盂；遠(yuǎn)者小而近者大乎；滄滄涼涼；近者熱而遠(yuǎn)者涼乎

（2）至！到了；把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱

（3）太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小，

而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎？

（4）B；A

（5）C

【解析】【分析】（1）這道題是按課文原文填空，平時(shí)要做到熟讀并背誦課文，答題時(shí)注

意題目提供的前后句即可.書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。

（2）這是對(duì)文言詞語(yǔ)理解的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精

確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)

合具體語(yǔ)境。（3）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意

重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（4）了解常用的觀察方式（A.視覺(jué)：物體的影像刺激眼睛所產(chǎn)生的感覺(jué)B.聽(tīng)覺(jué)：由耳朵

對(duì)聲音的感受，聽(tīng)神經(jīng)的傳遞，聽(tīng)覺(jué)中樞的整合共同完成的。C.嗅覺(jué)：鼻腔粘膜對(duì)氣味的感

覺(jué)。D.觸覺(jué)：皮膚、毛發(fā)等與物體接觸時(shí)所產(chǎn)生的感覺(jué)。）做題多讀，細(xì)讀句子，理解句

子意思，進(jìn)步去分析判斷。（5）此題要在理解名句的基礎(chǔ)上解答。A："名不正則言不順，

言不順則事不成"意思：名分不正，說(shuō)起話來(lái)就不順當(dāng)合理，說(shuō)話不順當(dāng)合理，事情就辦不成。

B："三人行，必有我?guī)熝伞币馑迹菏窃S多人一起行走，其中一定有能當(dāng)我老師的人。三，泛指

多數(shù)。C:"知之為知之，不知為不知，是知也"意思：知道就是知道不知道就是不知道這

才謂知道也可以理解為有自知之明不能不懂裝懂。D："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"意

思：只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)迷惑而無(wú)所得，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)精神疲倦而無(wú)所得。

故答案為：（1）如盤盂：遠(yuǎn)者小而近者大乎；滄滄涼涼：近者熱而遠(yuǎn)者涼乎（2）

1、至U，到了。2、把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱。（3）太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋一

樣大，到了中午卻像個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小，而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎？

（4）B、A（5）C

【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)課文的背誦情況。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意區(qū)別同音字和形近字。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍，其

義自現(xiàn)。（3）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，

直譯和意譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出

來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子。（4）考查學(xué)生對(duì)觀察方式的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)

用。（5）此題主要考查對(duì)名句的理解及運(yùn)用能力。

13.（1）C

（2）A

（3）a；七十

（4）學(xué)無(wú)止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言詞語(yǔ)理解的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)

詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確。要求學(xué)生在

解析：（1）C

（2）A

（3）a；七十

（4）學(xué)無(wú)止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言詞語(yǔ)理解的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義

掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累，應(yīng)

聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境。A：錯(cuò)"臣聞之"中的"之"意思這件事。"如日出之陽(yáng)"中的"之"

意思是的。B：錯(cuò)。"恐已暮矣"的"暮"是晚的意思。C：正確。D：錯(cuò)。"安有為人臣而戲其

君乎”的意思是：哪里有為人臣子而戲弄自己的國(guó)君的呢？（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住

各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）把“少而好學(xué)"比作"如日出之

陽(yáng)"；把"壯而好學(xué)"比作"日中之光"；把"老而好學(xué)"比作"炳燭之明"是比喻。（4）這道題是

對(duì)課文主題的考查。分析課文告訴我們的道理，要聯(lián)系整篇課文的主要內(nèi)容，繼而理解文

本的中心主題。

故答案為：（1）C（2）A（3）a、七十（4）學(xué)無(wú)止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍,

其義自現(xiàn)。（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法

的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）只要觀點(diǎn)正

確，表述合理，文通句順即