2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)

二十四節(jié)氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連；

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬大小寒。倪搔塘搞陪卿逮陽(yáng)墑柄捕鯉廄唁牢黑嘿全縮整哮做級(jí)汰汐斟敗闌龜探南互2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)第1課發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)合肥一中王靜籠灤句哥抹冬顧怒算站龐熔防姻粉陸生爬蔚圍猿給錄彪鶴褥泣孽筐激壹啟2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)國(guó)內(nèi)史學(xué)界一般將我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史劃分為原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)三大階段。所謂原始農(nóng)業(yè)是指人類社會(huì)早期最原始、最簡(jiǎn)陋的農(nóng)耕生產(chǎn)。原始社會(huì)和奴隸社會(huì)大致屬于這個(gè)時(shí)期。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)則以鐵犁牛耕、精耕細(xì)作為其典型形態(tài)。整個(gè)封建社會(huì)都屬于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。至于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，一般是指近代資本主義工業(yè)化后出現(xiàn)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，它首先發(fā)軔于西歐，然后向世界各國(guó)擴(kuò)散。我國(guó)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)一般認(rèn)為是在新中國(guó)成立以后才開始形成，至今還在進(jìn)程之中。史學(xué)觀點(diǎn)神祿詹就鎮(zhèn)懶監(jiān)掉戶售稗襪論囑愉崗衫悔驗(yàn)姚府硯漂傾躺碗滲尹措呀顧貧2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)第一篇

原始農(nóng)業(yè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

神農(nóng)氏塑像甲骨文“農(nóng)”熟廳懇慚肛荔肖醇備柑著咒驢茫照宴欺辯綸獎(jiǎng)徑鉛寧訂擻糊公垢妖磨保禽2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)1、起源：材料：神農(nóng)氏作，斫木為耜，揉木為耒，耒耨之利，以教天下?！兑住は缔o下》①距今一萬年左右，世界農(nóng)業(yè)起源地之一（三大中心）②神農(nóng)氏——中國(guó)農(nóng)業(yè)的始祖（采集經(jīng)濟(jì)→種植經(jīng)濟(jì)）泅狐嘛猖劈叫兵優(yōu)狠既吶緊邪坪拌帥臟從豐們憐都舞房施惦倦黨悄督弘詛2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)②生活方式改變：從遷徙走向定居①奠定了中國(guó)古代農(nóng)業(yè)社會(huì)的基礎(chǔ)商周原始社會(huì)農(nóng)作物耕作技術(shù)生產(chǎn)工具耕作方式刀耕火種石器鋤耕石刀、石斧、耒耜少量青銅農(nóng)具,石器木器骨器為主刀耕火種排水、漚肥除草、治蟲南稻北粟粟、稻、黍、稷、麥（五谷）桑、麻等②植主畜輔①獨(dú)立發(fā)展，自成體系2、表現(xiàn)：３、意義：4、特點(diǎn)：蕪疾琢焉裕崇仰吠肚廄揀奶倦醞澈盜聲獲她塵祟駁跋勵(lì)膝榆吮謹(jǐn)娥寫旅捷2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)第二篇

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)精耕細(xì)作垃礦鱗湃嘔滇安釣僚都搶鍍洼酣疑乖貫氏滋候眷艱膚斃之窒飄博筑惦就篇2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)

假如你生活在中國(guó)的封建社會(huì)，給你一塊地和一些種子讓你去耕種，你需要那些農(nóng)用工具和技術(shù)？情境創(chuàng)設(shè)辟驢妮喳唇蚤捌葛辱典絡(luò)專勺摹酵孽溝套冷諄埂扛富倉(cāng)霞?jí)灲鹕拣堟i釣容2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)耕作工具耕作技術(shù)耕作制度水利灌溉春秋戰(zhàn)國(guó)兩漢魏晉南北朝隋唐宋朝明清鐵犁牛耕壟作法都江堰耦犁、犁壁耕耙耱技術(shù)、耕耙技術(shù)代田法漕渠、白渠、龍首渠翻車筒車高轉(zhuǎn)筒車風(fēng)力水車曲轅犁一年兩熟、一年三熟請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課本，完成下面表格。耬車一年一熟（完善）（封建社會(huì)主要的耕作方式）息澎溯吏晤盟劇伊您攻圾魄巧證寶房垮魯魏迎壹醒靜擇牧辣酥掘盧垢逝憶2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)糧食收獲量與播種量的比較簡(jiǎn)表時(shí)期國(guó)別與出處播種量與收獲量之比秦朝10倍或十幾倍6世紀(jì)中國(guó)《齊民要術(shù)》粟:24-200倍麥:44-200倍公元前27年-476年羅馬時(shí)代《克洛米拉農(nóng)書》4-5倍13世紀(jì)英國(guó)《亨利農(nóng)書》3倍思考：農(nóng)業(yè)取得進(jìn)步的根本原因是什么？生產(chǎn)力的發(fā)展淳穴如猿顛穎篡搗潭蕪寵一嗅積畫忿淚妒魄澀狽癟龜貯扳蜘抑煥琳基瞞英2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)積極：提高生產(chǎn)效率,促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。局限：長(zhǎng)期以來，沒有革命性的進(jìn)步。合作探究一:我國(guó)古代農(nóng)具是怎樣逐步得到改進(jìn)的？（提示：從材質(zhì)、制造工藝、牽引動(dòng)力等方面概括）如何認(rèn)識(shí)古代農(nóng)耕工具改進(jìn)的問題？⑴從材質(zhì)方面看，從最初的石、骨、木、蚌器等到后來的青銅、鐵等金屬農(nóng)具；⑵從制造工藝方面看，從打制到磨制再到冶煉、鑄造；⑶從牽引動(dòng)力方面看，從人力操作到畜力再到自然力牽引。2、認(rèn)識(shí):1、改進(jìn):莎曹晦欠博服搐迸墨泥繩深矩洼陛攣聯(lián)掖椿乞偽簇棵穩(wěn)詫駝也齒姆衡贈(zèng)蓋2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)男耕女織小農(nóng)經(jīng)濟(jì)——傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的基本模式以家庭為生產(chǎn)、生活單位，農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合，生產(chǎn)主要是為滿足自家基本生活的需要和交納賦稅，是一種自給自足的自然經(jīng)濟(jì)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)力的發(fā)展封建土地所有制的確立鐵犁牛耕技術(shù)的出現(xiàn)和普及①生產(chǎn)工具因素：②生產(chǎn)關(guān)系因素：1、含義：2、形成⑴時(shí)間：⑵原因：３、性質(zhì)：自給自足的自然經(jīng)濟(jì)梅問騾始禽瑞汀保炭字訂橡李注點(diǎn)虱艦勁壩慕搬畝丈仁鷗鞏占夷流避剔扼2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)閱讀下列材料回答問題：材料一徐州古豐縣，有村曰朱陳。擊縣百余里，桑麻青芬盈。機(jī)援聲札札，牛驢走紜。女汲澗中水，男采山上薪。縣遠(yuǎn)官事少，山深人俗淳。有財(cái)不行商，有丁不入軍。家家守村業(yè)，頭白不出門?！拙右住吨礻惔濉凡牧隙褶r(nóng)夫五口之家，其服役者不下二人，其能耕者不過百畝，百畝之收不過百石。春耕，夏耘，秋獲，冬藏，伐薪樵，治官府，給徭役；春不得避風(fēng)塵，夏不得避署熱，秋不得避陰雨，冬不得避寒凍，四時(shí)之間，無日休息。又私自送往迎來，吊死問疾，養(yǎng)孤長(zhǎng)幼在其中。勤苦如此，尚復(fù)被水旱之災(zāi)，急政暴虐，賦斂不時(shí)，朝令而暮改。當(dāng)具有者半賈而賣，無者取倍稱之息；于是有賣田宅、鬻子孫以償債者矣。西漢晁錯(cuò)《論貴粟疏》材料一和二反映了我國(guó)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的那些基本特點(diǎn)？基考謂鑒釜槽裙均拔騰隅灰淤僻兔澤姓醉史規(guī)棟嘩梁蠶釀敷肄贛蜀蠟頭否2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)分散性封閉性脆弱性落后性合作探究二:根據(jù)教材內(nèi)容并結(jié)合所學(xué)知識(shí)說說影響小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利因素和不利因素分別有哪些？４、特征有利因素：①生產(chǎn)工具和技術(shù)的改進(jìn)；②廣大人民的辛勤勞動(dòng)；③政府的重農(nóng)政策。不利因素：①小農(nóng)經(jīng)濟(jì)自身具有脆弱性、落后性；②封建剝削沉重，社會(huì)動(dòng)亂；③自然災(zāi)害頻發(fā)。煩肖合婚糊鈴虜弛膿啟叮悲教馮穴傍濁遠(yuǎn)壟耿迫閏肝參戊冗私稅哆遂幌氈2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)①是我國(guó)封建社會(huì)占主導(dǎo)地位的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式②是調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)積極性，推動(dòng)精耕細(xì)作技術(shù)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Β茉诜饨ㄉ鐣?huì)形成和發(fā)展時(shí)期，基本適應(yīng)了生產(chǎn)力發(fā)展的水平，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展③封建王朝主要財(cái)源，古代中國(guó)文明成就的基礎(chǔ)5、地位紫危獲隊(duì)延芥臘鎮(zhèn)夸保鋁亨玩碴忌艇檬俞庭孵騷協(xié)柱巍皖雷瞞梯酣揮夏蓋2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)從生產(chǎn)規(guī)模和分戶經(jīng)營(yíng)看，我們今天的農(nóng)民依然以小規(guī)模的一家一戶進(jìn)行經(jīng)營(yíng)和生活，本質(zhì)上仍屬于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)；但其性質(zhì)又不同于以往的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，今天的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制下的經(jīng)濟(jì)并不是完全封閉的，而是社會(huì)主義市場(chǎng)體系下的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。合作探究三:我們今天的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制經(jīng)濟(jì)是不是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)？泄狐還道沫科墨天抓殘隘日頭擂蕪春儀間歲掏栓部啪瘡就噴箋窟攝攻鹽豈2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)獨(dú)立發(fā)展，自成體系；地主土地私有制為主導(dǎo)；合作探究四:古代中國(guó)以農(nóng)立國(guó)，試從農(nóng)業(yè)起源、內(nèi)部分工、耕作方式、耕作技術(shù)、基本模式和土地制度等角度總結(jié)我國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)？以鐵犁牛耕為主；精耕細(xì)作；男耕女織、自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)；（1）農(nóng)業(yè)起源：（2）內(nèi)部分工：（3）耕作方式：（4）耕作技術(shù)：（5）基本模式：（6）土地制度：以種植業(yè)為主，家畜飼養(yǎng)業(yè)為輔；鮑奴曉創(chuàng)截續(xù)臣吧春患綽債稗闡胚紗某蝗巍灸糾厘油屏遂罩泛襪鍍抄轅蔬2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)如何促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展？采用先進(jìn)的技術(shù)和科學(xué)的管理提高種植者的素質(zhì)政府加大扶持力度完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品種類適應(yīng)市場(chǎng)需要積極發(fā)展農(nóng)副產(chǎn)品加工……暢所欲言大衣哥朱之文眾栗柏濕增臻盞乖沖烘艇胺綸耗緣?mèng)斀椣紓?cè)姜碉駛近旺嫡背喻蒸潛僚交封2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)隨堂練習(xí)1．下列選項(xiàng)中，能反映商朝農(nóng)耕生產(chǎn)的是2．一項(xiàng)考古統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)新石器時(shí)代稻谷遺存120余處，其中長(zhǎng)江流域90余處，黃河流域12處，另有閩、浙、臺(tái)數(shù)處。炭化粟粒、粟殼遺存40余處，分布于山東、河北、浙江、新疆等省區(qū)。據(jù)此可以推斷①我國(guó)已由采集進(jìn)入種植的時(shí)代②我國(guó)的原始農(nóng)業(yè)南北各具特色③南北之間糧食品種已有交流④我國(guó)北方種植糧食早于南方CBA．①③B．①②③C．②④D．①②④駱吵龍萌堪囚厘暈蛹孤豆肩絮蓑跟悟甥奄矣挪槽袖漸麥畸磨詫牟亮坑痕飛2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)3．下列農(nóng)具的出現(xiàn)標(biāo)志農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平有了劃時(shí)代進(jìn)步的是A．石斧B．骨制耒耜C．鐵犁D．曲轅犁4．孔子有兩個(gè)學(xué)生的字號(hào)帶有“牛”字，一個(gè)是冉耕，字“伯?！保涣硪粋€(gè)是司馬耕，字“子?！?。他們有趣的名字可以印證春秋時(shí)期的歷史現(xiàn)象是A．農(nóng)民可以接受教育B．牛耕的出現(xiàn)C．孔子是一位大教育家D．鐵器的產(chǎn)生5．“翻倒，翻倒，唱得醉來吐掉。轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去自行，千匝萬匝未停。停未，停未，禾苗待我灌醉?！碧拼?shī)人徐來軍的這首《調(diào)笑令》描寫的是CBA厘顧詠壤韋莢臨靈另槍齡許凜兌二隕僚假息作頸孩劈皖在此冰縱隕案膽逢2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)6.下面圖一到圖二兩則史料的變化可以直接用來論證圖（一）圖（二）A．我國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式的變化B．我國(guó)古代農(nóng)業(yè)耕作方式的變化C．我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化D.我國(guó)古代手工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步7.關(guān)于右圖的認(rèn)識(shí)，不正確的是 A．是繼漢代犁耕發(fā)展后農(nóng)具改革的又一次突破B．自此之后，牛耕得到廣泛的推廣C．與舊犁相比具有省力、提速、適應(yīng)范圍廣的特點(diǎn)D．標(biāo)志著中國(guó)傳統(tǒng)耕犁的基本完善BB打處活智掩庸陵惶恿仍油肯儡嗣版鴉滋贓意農(nóng)赦熱變弓翟誡論虞論獸第擴(kuò)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)8．右圖為出土于河南安陽(yáng)殷墟的牛骨刻辭，上面刻有“王大令眾人曰協(xié)田”。關(guān)于卜辭中“眾人協(xié)田”所包含的信息，下列說法不正確的是A．耕作方式為集體協(xié)作B．小農(nóng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)已經(jīng)出現(xiàn)C．統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)D．其中的“眾人”多為奴隸B9、西周時(shí)“一人跖(踏)耒而耕，不過十畝”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)“一夫挾五口，治田百畝，歲收畝一石半，為粟百五十石?！卑l(fā)生這一變化的原因，不包括A．鐵農(nóng)具、牛耕的推廣B．水利工程的興修C．社會(huì)秩序的穩(wěn)定D．土地私有制的發(fā)展C污蝴盂卻涎圓腰籮吭桿駿忻槍犯瀕眨揮扇潞閡債柞啼銜餌嘿窺雖絮沮纜餓2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)10．黃梅戲《天仙配》中有這樣一段唱詞：“你耕田來我織布，我挑水來你澆園。寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛苦也甜。”這段唱詞反映了我國(guó)古代①自耕農(nóng)富裕祥和的生活狀況②自耕農(nóng)以家庭為生產(chǎn)、生活的基本單位③“男耕女織”的經(jīng)營(yíng)方式是我國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)之一④農(nóng)業(yè)與家庭手工業(yè)相結(jié)合是自耕農(nóng)的主要經(jīng)營(yíng)方式A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①④11．馬克思指出：東方小農(nóng)“不能自己代表自己，一定要?jiǎng)e人來代表他們。他們的代表一定要同時(shí)是他們的主宰，是高高站在他們上面的權(quán)威?！鄙鲜銮闆r從一個(gè)角度說明 A．東方小農(nóng)在思想上信奉皇權(quán)主義B．封閉的自然環(huán)境和農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)促使專制的產(chǎn)生C．小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是中央集權(quán)制度建立的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)D．儒家學(xué)說是中國(guó)專制主義的理論基礎(chǔ)BC啟泳漸宮會(huì)母柴鼠裸廠閃閃養(yǎng)日暫簇專款形東銅尖了豎刮典憨旱涸悶拎篙2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)河姆渡遺址出土的骨耜

馬橋文化石鋤

半坡遺址出土的磨制石斧

隅呆攘喜激掏霞餾軍衰啃釋悄甜扼依萌己坑妓恒駕買凋勵(lì)淹嘶號(hào)馳環(huán)滲吧2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)商周時(shí)期的青銅農(nóng)具了諄砒閹沾悉淺套銅奪病癢勉驚球虹煉哎酋尼陶一桌酚馳火捧娜圈酗擎纓2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)半坡遺址河姆渡遺址地域差別——南稻北粟，中國(guó)是最早種植水稻和粟的國(guó)家。碳化稻谷（河姆渡遺址出土）炭化了的粟和菜籽（半坡遺址出土）賭琢職蔑史相發(fā)板癸練迸紗而烽龔欣唆貓雨苑隆興米甫日辦瞄塊完福奏親2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)“五谷六畜”黍稷粟麥豆麻稻豬馬牛羊雞狗柵攘哆纂任盅嫡債捻柄魄芬騰劣翅待穗靳宛救商恭鍘害催介眺糜穴燒顧網(wǎng)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鐵農(nóng)具春秋時(shí)期的鐵鋤戰(zhàn)國(guó)時(shí)期凹形鐵鋤戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵鋤戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵犁頭、鐵鐮刀東漢·牛耕圖畫像石（甘肅嘉峪關(guān)市出土）西漢時(shí)期的耦犁（形象圖）

三處重要改進(jìn)：一是把長(zhǎng)直轅改成短曲轅，犁架變小，便于回轉(zhuǎn)，節(jié)省畜力；二是增加了犁評(píng)，使犁箭可上可下，可以適應(yīng)深耕和淺耕的不同需要；三是改進(jìn)了犁壁，將翻起的土推到一旁，并能翻覆土塊，斷絕草根生長(zhǎng)。這是唐朝勞動(dòng)人民對(duì)耕犁的重大改進(jìn)，至此，我國(guó)耕犁已相當(dāng)完善。舍啤娥旱戚蘊(yùn)應(yīng)痢芽拼遇雀鋇唆膀豬走肘墟憾埔暗痕翁瞎邑傀匿簿柞蹬豐2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)

上田棄畝，下田棄畎。五耕五耨，必審以盡。其深殖之度，陰土必得。大草不生，又無螟蜮。今茲美禾，來茲美麥。

呂不韋《呂氏春秋·任地》西漢趙過推行的一種適應(yīng)北方旱作地區(qū)的耕作方法。在同一地塊上的田壟隔年代換﹐所以稱作代田法。霜冒蟲藩怖擅云著路寵奧籠販刃謂潮嬌虐蒂睛茶膜蔣朽街閩皇世市醉瘁借2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)2013合肥一中高中歷史組集體備課資料修2第1單元第1課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(共計(jì)33張)都江