5 g k h 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

5gkh第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文一年級上冊《5gkh》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與應(yīng)用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫“5gkh”這幾個(gè)字母，理解其發(fā)音規(guī)則，并能夠運(yùn)用到日?？谡Z表達(dá)中。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生對拼音的邏輯思維能力，使其能夠通過拼音字母的組合來推測詞語的發(fā)音和意義。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)漢字的起源和演變，使學(xué)生對中華文化有更深入的理解，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美與創(chuàng)意：培養(yǎng)學(xué)生對漢字書寫的美感認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在一年級上冊的前期課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音的基礎(chǔ)知識，包括聲母、韻母和聲調(diào)。他們能夠識別和正確發(fā)音一些簡單的字母組合。此外，學(xué)生還初步接觸了一些基本的漢字，并能夠進(jìn)行簡單的閱讀和書寫。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對于一年級的學(xué)生來說，他們對學(xué)習(xí)語文充滿好奇和興趣，尤其是通過閱讀和書寫來探索語言的魅力。他們在學(xué)習(xí)過程中，傾向于通過聽覺、視覺和動(dòng)手操作來吸收和理解知識。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，有的學(xué)生可能對拼音和漢字有較強(qiáng)的掌握能力，而有的學(xué)生可能在這方面需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“5gkh”這幾個(gè)字母時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些發(fā)音和書寫上的困難。例如，他們可能對一些特殊發(fā)音的字母不夠熟悉，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。同時(shí)，學(xué)生在書寫漢字時(shí)，可能會對筆畫的順序和結(jié)構(gòu)掌握不好，導(dǎo)致書寫不規(guī)范。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師通過多種教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)來吸引他們的注意力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的黑板、多媒體投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)卡片、鉛筆、橡皮、作業(yè)本等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊教材、教學(xué)課件、作業(yè)練習(xí)等。

3.信息化資源：在線教學(xué)資源、教育軟件、教學(xué)視頻、教學(xué)音頻等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、互動(dòng)游戲、小組討論、個(gè)人作業(yè)等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“5gkh”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“5gkh”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“5gkh”教學(xué)目標(biāo)和“5gkh”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！?gkh”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“5gkh”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“5gkh”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“聲母、韻母和聲調(diào)”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“5gkh”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“5gkh”這幾個(gè)字母的發(fā)音規(guī)則和書寫方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“5gkh”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和書寫的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“5gkh”發(fā)音和書寫問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“5gkh”知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“5gkh”知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“5gkh”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“5gkh”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“5gkh”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“5gkh”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“5gkh”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“5gkh”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和書寫的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“5gkh”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）漢字文化：介紹漢字的起源、演變和書法藝術(shù)，幫助學(xué)生深入了解漢字的文化內(nèi)涵。

（2）漢語拼音游戲：推薦一些漢語拼音游戲，如拼音接龍、拼音猜謎等，讓學(xué)生在游戲中鞏固拼音知識。

（3）閱讀材料：推薦一些適合一年級學(xué)生的閱讀材料，如拼音故事書、兒童詩歌等，讓學(xué)生在閱讀中提高拼音運(yùn)用能力。

（4）在線教育平臺：推薦一些在線教育平臺，如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺、網(wǎng)易公開課等，讓學(xué)生在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀博物館或書法展覽，讓他們親身體驗(yàn)漢字文化的魅力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的拼音比賽或活動(dòng)，提高他們的拼音水平和自信心。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的拼音應(yīng)用，如路標(biāo)、廣告等，提高他們對拼音的實(shí)際運(yùn)用能力。

（4）建議家長在日常生活中多與孩子用拼音交流，營造良好的拼音學(xué)習(xí)氛圍。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生自主探究拼音知識，如研究某個(gè)拼音字母的發(fā)音特點(diǎn)、書寫規(guī)范等。

（6）定期組織拼音知識講座或研討會，邀請專家或優(yōu)秀學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（7）創(chuàng)建拼音學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督，共同提高。

（8）利用假期時(shí)間，組織學(xué)生參加拼音夏令營或冬令營，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。七、板書設(shè)計(jì)①“5gkh”字母教學(xué)：

-板書“5gkh”字母的規(guī)范書寫格式，用大號字體展示，突出字母形狀和筆順。

-在字母旁邊標(biāo)注正確的發(fā)音，用拼音標(biāo)注或圖片示例，幫助學(xué)生直觀理解。

-用不同顏色或符號標(biāo)出字母的特殊發(fā)音規(guī)則，如“g”的發(fā)音是由“g”和“u”組合而成。

②拼音組合練習(xí)：

-設(shè)計(jì)一些“5gkh”字母的組合練習(xí)，如“gua、guk、gum”等，用板書展示。

-在每個(gè)組合旁邊標(biāo)注正確的發(fā)音和書寫方法，引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿。

-邀請學(xué)生上臺演示正確的發(fā)音和書寫，鼓勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng)。

③課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-用板書設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲，如“拼音接龍”，將游戲規(guī)則和示例板書展示在黑板上。

-在游戲中，邀請學(xué)生上臺進(jìn)行拼音接龍，將他們的名字或詞語用拼音表示出來。

-通過這個(gè)互動(dòng)游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對“5gkh”字母和拼音的掌握程度，同時(shí)增加課堂趣味性。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，記錄他們主動(dòng)發(fā)言、提問和互動(dòng)的情況。

-評估學(xué)生對“5gkh”字母的掌握程度，如正確發(fā)音、書寫和應(yīng)用能力。

-注意學(xué)生在小組討論中的合作精神和溝通能力，鼓勵(lì)他們積極參與和分享意見。

2.小組討論成果展示：

-讓學(xué)生以小組為單位，展示他們在互動(dòng)游戲或小組討論中的成果。

-評估學(xué)生對“5gkh”字母組合的理解和應(yīng)用能力，如正確發(fā)音和書寫。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和體會，了解他們對拼音知識的掌握情況。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)一份隨堂測試題，包括“5gkh”字母的發(fā)音、書寫和應(yīng)用等題目。

-在課堂上進(jìn)行隨堂測試，評估學(xué)生對“5gkh”知識的掌握程度。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的錯(cuò)誤并提供正確的指導(dǎo)和解釋。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、整潔度和提交時(shí)間。

-評估學(xué)生對“5gkh”字母和拼音的應(yīng)用能力，如正確發(fā)音和書寫。

-針對學(xué)