浙江省義烏市第三中學2024-2025學年高一語文上學期期中試題

PAGE12-浙江省義烏市第三中學2024-2025學年高一語文上學期期中試題選擇題（共10題，每題3分，共30分）下列各項字音字形全都正確的一項（）請將你的脂（zhī）膏，不息地流向人間，培出慰籍的花兒｜我的指關節(jié)鉚釘一樣揳（qiè）入巨石的罅隙。血滴，從廝裂的千層掌鞋底滲出?；欤╤ún）混沌沌地過去，只能感到一點點涼爽。｜有情趣的人類，對于秋，總是一樣地能特殊引起深厚、悠遠、嚴厲、蕭索（suǒ）的感受來的。葉子底下是脈脈（mò）的流水，遮住了，不能見一些顏色，而葉子卻更見風致了。｜樹色一例是陰陰的，乍（zhà）看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。它一面剝蝕（shí）了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡退了門壁上炫耀的朱紅。｜我真想告戒全部長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔（juè）強，羞怯就更不必了。2．下列各項標點符號運用正確的一項（）A．為何更須燒蠟成灰，然后才放出光來？一誤再誤；沖突！沖突！B．什么樣的物象或事務，是你快樂樂曲的源泉？什么田野、波濤、山巒，什么空中陸上的形態(tài)，是你對同類的愛？還是對苦痛的絕緣？C．在老柏樹旁停下；在草地上在頹墻邊停下；又是到處蟲鳴的午后；又是鳥兒歸巢的傍晚；我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。D．他們在茶幾旁邊跳著唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖……”?；蚴浅骸霸铝翄邒?，照你照我……”。閱讀下面的文字，完成3～5題追溯歷史可見，早期新詩的發(fā)展離不開國外留學歸來的學問分子的推動，他們，接受了大量國外先進教化，學識和見解均得到極大提升。西方詩潮在中國，這背后既有被迫推動的命運之歌，更是詩歌發(fā)展的必定趨向。（），以自己的《嘗試集》領先為白話新詩鋪路；深受日本俳句和印度詩人泰戈爾影響的冰心也，推出自己“愛”的代表詩集《繁星》《春水》，為新詩注入簇新血液。直到今日，中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展依舊和西方詩歌保持著緊密的聯(lián)系。新詩在外來詩歌的影響下，在中華文化的依托下快速地成長和誕生，兩者優(yōu)勢結(jié)合從而指向重生。朱光潛曾指出:“我們的新詩運動正在起先，我們必需，不能讓它流產(chǎn)。當前有兩大問題須特殊探討，一是固有傳統(tǒng)原委有幾分可以沿襲，一是外來影響原委有幾分可以接收?！苯邮芄沤裰型獾脑姼栌绊懯切略姲倌陙淼闹匾獦俗R，在不同的時期和環(huán)境中有著不同的表現(xiàn)，而如何對待這種交融卻仍在摸索中。3．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．風頭正勁炙手可熱勞苦功高當心翼翼B．風華正茂炙手可熱功垂竹帛如履薄冰C．風華正茂風靡一時勞苦功高如履薄冰D．風頭正勁風靡一時功垂竹帛當心翼翼4．下列在文中括號內(nèi)補寫語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．胡適留美歸來后在詩歌方面受到了英美意象派的無形影響B(tài)．留美歸來的胡適在詩歌方面無疑受到英美意象派的影響C．英美意象派無疑在詩歌方面影響了留美歸來的胡適D．英美意象派對胡適的影響無疑體現(xiàn)在詩歌方面5．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．新詩在外來詩歌的影響下，在中華文化的依托下，快速地誕生和成長，兩者優(yōu)勢結(jié)合從而指向重生。B．新詩以中華文化為依托，在外來詩歌的影響下，快速地誕生和成長，兩者優(yōu)勢結(jié)合從而指向重生。C．新詩在外來詩歌的影響下，以中華文化為依托，快速地誕生和成長，兩者優(yōu)勢結(jié)合從而指向重生。D．新詩在中華文化的依托下，在外來詩歌的影響下，快速地成長和誕生，兩者優(yōu)勢結(jié)合從而指向重生。6．下列關于文學常識的表述，有誤的一項（）A．徐志摩和聞一多都是新月派的代表人物。同時聞一多也是現(xiàn)代新格律詩的提倡者和實踐者。郭沫若，與成仿吾、郁達夫等人組織創(chuàng)建社。B．《登泰山記》“乾隆三十九年”屬于年號紀年法?！冻啾谫x》“壬戌之秋”屬于干支紀年法。地支計時的“子”指23點到1點，“午”指11點到13點。C．賦的特點是“鋪采摛文，體物寫志”，側(cè)重于寫景，借景抒情。賦萌生于戰(zhàn)國，興盛于漢唐，衰于宋元明清。D．韓愈（唐），字退之，世稱韓文公，唐宋八大家之一。自謂郡望昌黎，世稱韓昌黎。與柳宗元同為“新樂府運動”的提倡者，有“文起八代之衰”的美稱。7．下列選項中對文章思想內(nèi)容和藝術特色的賞析錯誤的一項（）A．《勸學》中，荀子認為，君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，而君子之所以成為君子，是因為他們擅長利用學習來彌補自己的不足。這種“學而后知”的觀點，在當時的條件下是難能珍貴的。B．《師說》第一段所提出的無論貴賤長幼、有道者皆可為師的擇師標準，打破了門第觀念，很有主動意義。C．《沁園春·長沙》“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”“遏”，阻擋之意，“浪遏飛舟”寫風浪很大，都把行船阻攔住了。D．《赤壁賦》一文，作者以主客問答的形式，在借景抒情的同時，抒發(fā)了關于人生的感嘆。一方面他感嘆人生苦短，現(xiàn)實苦悶；另一方面，表現(xiàn)了一種曠達樂觀的人生看法。8．下列各句中，加點的詞語說明不正確的一項（）不過在中國，文字里有一個“秋士”的成語，讀本里又有著很普遍的歐陽子的《秋聲》與蘇東坡的《赤壁賦》等，就覺得中國的文人，與秋的關系特殊深了。（“秋士”古時指到了暮年仍不得志的學問分子。）可是這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得究竟。（深味：很濃烈的味道）我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以躲避一個世界的另一個世界。（“一個世界”指正常人生活的世界，“另一個世界”指的是不會和別人接觸的世界。）這便宛若有了一道凝碧的波痕。（凝碧：青翠欲滴的樣子。這里把一閃即過的情景固定化，形成一幅安靜的畫面，但靜中有動。）9．下列選項中翻譯不正確的一項（）A．崖限當?shù)勒撸ㄏ耖T一樣橫在路上的山崖）B．夫庸知其年之先后生于吾乎（哪管他是生在我之前還是生在我之后呢）C．金就礪則利（金屬制的刀斧拿到磨刀石上磨過就變得銳利）D．蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬（假如從那變更的一面看，那么天地間萬事萬物連一擠眼的功夫都不停止）10.下列詩句描繪的景象與農(nóng)歷節(jié)氣對應正確的一項是()①巧穿簾罅如相覓，重壓林梢欲不勝。②水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。③竹擁溪橋麥蓋坡，土牛行處亦笙歌。④紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑。A.①立夏②立春③大雪④清明B.①驚蟄②立夏③立春④大雪C.①立秋②清明③大雪④冬至D.①大雪②立夏③立春④清明語用題（共5分）“打call”是一個近年來較為流行的中英文混合詞語，在不同的語境中可以表達出多種含義。請依據(jù)下列句子的不同內(nèi)容，分別用一個漢語詞語替換每個句子中的“打call”一詞(每個替換詞語不超過3個字)。①這里四季有花，美食地道，街巷有故事——高顏值的廣州得到了外地摯友的瘋狂打call。②為盡快解決案子，女子與南陽的趙軍法官近千次打call，至今仍未得到滿足答復。③作為“90后”，要在新時代保持“初心”，堅決信念跟黨走，擼起袖子加油干，為祖國打call。④2024北京國際設計周舉辦了一系列活動，好玩的、好吃的、好看的無奇不有，你不來打call?⑤國力的迅猛增加，吸引留學生歸國成潮打call將來。①②③④⑤三、古詩文閱讀（共27分）（一）閱讀下面的文言文，完成12～16題。（18分，選擇題每題3分）學校黃宗羲①學校，所以養(yǎng)士也。然古之圣王，其意不僅此也，必使治天下之具皆出于學校，而后設學校之意始備。蓋使朝廷之上，閭閻之細，漸摩濡染，莫不有詩書寬大之氣。天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自為非是，而公其非是于學校。是故養(yǎng)士為學校之一事，而學校不僅為養(yǎng)士而設也。三代以下，天下之是非一出于朝廷。天子榮之，則群趨以為是；天子辱之，則群擿以為非。簿書、期會、錢谷、戎獄，一切委之俗吏。時風眾勢之外，稍有人焉，便以為學校中無當于緩急之習氣。而其所謂學校者，科舉囂爭，富貴熏心，亦遂以朝廷之勢利一變其本事，而士之有才能學術者，且往往自拔于草野之間，于學校初無與也。原委養(yǎng)士一事亦失之矣。于是學校變而為書院。有所非也，則朝廷必以為是而榮之；有所是也，則朝廷必以為非而辱之。偽學之禁，書院之毀，必欲以朝廷之權(quán)與之爭勝。其不仕者有刑，曰:“此率天下士大夫而背朝廷者也?！逼涫家矊W校與朝廷無與其繼也朝廷與學校相反不特不能養(yǎng)士且至于害士猶然循其名而立之何與?東漢太學三萬人，危言深論，不隱豪強，公卿避其貶議。宋諸生伏闕搥鼓，請起李綱②。三代遺風，惟此猶為相近。使當日之在朝廷者，以其所非是為非是，將見盜賊奸邪懾心于正氣霜雪之下！君安而國可保也。論者乃目之為衰世之事，不知其所以亡者，收捕黨人，編管③陳、歐，正坐破壞學校所致，而反咎學校之人乎!（選自黃宗義《明夷待訪錄》）「注」①黃宗義：明末清初思想家，浙江寧波余姚人，曾為東林黨人，是“復社”領導人之一。②李綱：字伯紀，北宋邵武人，曾因力主抗金被罷官。③編管：宋代官吏得罪謫放，編入當?shù)貞艏右怨苁?2．對下列各句中加點詞的說明，不正確的一項是（）A．閭閻之細閭閻：民間B．則群擿以為非擿：指摘C．一切委之俗吏委:拋棄D.而反咎學校之人乎咎：責怪13．下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（）A．學校，所以養(yǎng)士也師者，所以傳道受業(yè)解惑也B．而后設學校之意始備出師道之不復可知矣C．天下之是非一出于朝廷于其身也，則恥師焉D．而反咎學校之人乎君子博學而日參省乎己14．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．其始也/學校與朝廷無/與其繼也/朝廷與學校相反/不特不能養(yǎng)士/且至于害士/猶然循其名而立之/何與B．其始也/學校與朝廷無與/其繼也/朝廷與學校相反/不特不能養(yǎng)土/且至于害士/猶然循其名而立之/何與C．其始也/學校與朝廷無與/其繼也/朝廷與學校相反不特/不能養(yǎng)士/且至于害士/猶然循其名而立之/何與D．其始也/學校與朝廷無/與其繼也/朝廷與學校相反/不特不能養(yǎng)士/且至于害士猶然/循其名而立之/何與15．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A．黃宗羲認為學校除了養(yǎng)士的職責外，更重要的任務是獨立地評判政治是非。政策、措施及施政的是非不能由天子一人裁斷，而應交由學校評議而定。B．在“學?！逼?，黃宗羲對學校職能和作用的相識，擺脫了士大夫忠君思想的束縛，使學校擔當重要的社會責任，顯示了其思想的革命性。C．黃宗羲引用東漢時太學興盛和宋代諸生干預朝政的事例，既論證了學校應當具有議政功能，事實上也是對自己所處“衰世”政治的影射與抨擊。D．黃宗羲關于學校職能的思想在封建專制制度下只能是一種志向，但是他的讓庶人議政的觀點，對封建專制制度是一個很大的沖擊。16．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）而士之有才能學術者，且往往自拔于草野之間，于學校初無與也。（3分）（2）東漢太學三萬人，危言深論，不隱豪強，公卿避其貶議。（3分）（二）閱讀下面這首唐詩，完成17～18題。（共9分）秋郊閑望有感韓偓①楓葉微紅近有霜，碧云秋色滿吳鄉(xiāng)。魚沖駭浪雪鱗健，鴉閃夕陽金背光。心為感恩長慘戚，鬢緣經(jīng)亂早蒼浪?？蓱z廣武②山前語，楚漢寧教作戰(zhàn)場?！咀ⅰ竣夙n偓：晚唐詩人，曾深得昭宗器重，官至兵部侍郎，后為小人所忌，被迫流落至江西、福建等地。②(晉書?阮籍傳》：“籍曾登廣武，觀楚漢交戰(zhàn)處，嘆曰，‘時無英雄，使豎子成名！’”17．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）A．詩人選取了富有秋天特征的“楓葉”“秋霜”“碧云”等意象，描繪了秋高氣爽、晴空萬里的深秋景色。B．詩歌頷聯(lián)形象地寫出了魚兒在水中沖浪健游，鱗片如雪；烏鴉在夕陽下自由翱翔，翅膀閃著金光。C．全詩圍繞“閑”字，寫出了詩人悠然地欣賞眼前色調(diào)斑斕、朝氣蓬勃的秋景，表現(xiàn)了詩人自由、悠然的心態(tài)。D．這首詩前四句描繪秋郊秋景圖，后四句聯(lián)系自己的遭受，感時抒懷；以樂景襯哀情，脈絡清楚。18．結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析詩人“慘戚”的緣由。（6分）四、現(xiàn)代文閱讀(（20分）閱讀下面的文字，完成19～22題。孤獨的莊稼趙新趙莊稼大門前的荒地上長了一棵莊稼。趙莊稼已經(jīng)六十二歲，種了一輩子莊稼，從未見過這樣好的一棵莊稼。飯前飯后，工余閑暇，端上一袋早煙，老漢經(jīng)常站在那棵莊稼跟前，欣賞它粗大挺立的身姿，摩挲它伸展修長的枝葉，直看得如癡如醉。老漢現(xiàn)在是溝里村的清潔工，每天拿把掃帚在街道上打掃衛(wèi)生，然后按月去村委會領錢，然后用兩千四百塊錢的工資，買米買面，買油買菜，買這買那。日子過得很享受，但是過得不踏實，很糾結(jié)。他百思不得其解的問題是，溝里村的莊稼人一窩蜂地都去打工，怎么不種莊稼了呢？眼見大片大片的土地撂荒了，怎么沒人心疼呢？家家戶戶買著吃，要是有那么一每天底下的米面賣完了，人們該吃什么呢？他去問村委會主任。年輕的村主任哈哈大笑。村主任說，姑父，你這就叫庸人自擾?。∪藗兂鋈ゴ蚬?，那是因為打工比種地掙錢；人們方方面面買著吃，那是因為手里有錢；而只要你手里有錢，你就恒久有飯吃！他說：照你這么說，錢就是飯，錢就是糧食？村主任說：你真是，這還用懷疑嗎？他不服：那，要是萬一光有錢沒有糧食呢？村主任說：姑父，你別死鑿鉚，好好打掃衛(wèi)生吧。他胡亂地點了點頭，心情卻更加沉重起來。只有見了那棵莊稼，老漢的心情才會感到安逸，感到明朗，感到踏實。老漢拍手掌，提高噪門夸獎那棵莊稼：好家伙，你腰桿子真硬，你旱也不怕，澇也不怕，風也不怕，雨也不怕！正兀自叨念時，發(fā)覺它的葉子上爬了一只蟲子。那蟲子又細又長，弓了腰快速蠕動，像爬在他脊背上，像爬在他的心上，他伸手把它拿住，用力一搓，那蟲兒便成了一灘綠色的汁水。說話到了白露節(jié)令，那棵莊稼上的娃娃已經(jīng)長得比棒槌還大。一團紅纓秀出來，絲絲縷縷，飄飄灑灑。老漢把那娃娃摸了摸、按了按、捏了捏，上面的顆粒密密實實，嬌嬌嫩嫩，飽滿圓潤，又鼓又大！老漢聞到了它的芳香：那芳香如酒，撲鼻而來，令他沉醉。老漢望見了它的成熟：那成熟金光閃閃，像一道霞光，扮亮了秋天。傍晚的時候，村主任忙忙活活地來到趙莊稼家里，遞上去一支香煙。老漢正在吃飯，顧不上接那支香煙。村主任說：姑父，就你一個人吃飯？老漢說：你姑姑撇下我走了，孩子們都在外頭打工，可不是就我一個人吃飯！村主任說：姑父，我問你一個問題，你門前的那棵玉米，是你的嗎？老漢放下飯碗：這還用問嗎？它長在我的地里，當然就是我的。村主任又給老漢遞煙，老漢忙著刷碗，又沒接。村主任說：姑父，你把那個棒子送給我吧，我兒子吵著鬧著要吃煮玉米。老漢的心猛地一抖：那可不行。你到別處找去吧……村主任笑了：咱們村只有你這一棵玉米，只有你這一穗嫩棒子，我到哪兒找?。坷蠞h說：不行就是不行！那穗棒子我要留下作種子，不能隨意糟蹋了它！村主任說：姑父啊，你已經(jīng)不種地了，還要種子干啥？老漢說：種，我現(xiàn)在就起先打算種，你別忘了我叫趙莊稼！老漢又說：想吃煮玉米還不好說，你有錢有車，你到城里買去啊。當天晚上，月光明媚，夜色如畫。在纏綿的秋風里，趙莊稼披了一件厚衣服，坐在一張板発上，全神貫注地守護那棵孤獨的莊稼。有只螢火蟲兒飄過來，歡欣地圍著那棵莊稼轉(zhuǎn)，而它似乎睡著了，頂著滿天露水，抱著碩大的娃。老漢想，再有十幾天，我就可以收獲，把這穗種子藏到我家。收獲了這穗種子我就向村委會辭職，我還種我的莊稼。老漢竟模模糊糊睡著了，睡夢中漫山遍野都是好莊稼。老漢是自己笑醒的。笑醒了，天亮了，那莊稼上沒了那個娃娃。晌午的時候，村主任又忙忙活活地來到趙莊稼家里。他說：姑父，我今日還真到縣城去買嫩棒子了，惋惜白跑了，沒有賣的?。±先思?，求求你……老漢說：你別求我啦，我的娃娃早丟啦。（選自《微型小說選刊》，有刪改）19.請簡要概括趙莊稼的形象特征。（4分）20.文章第五段畫線句子運用了哪些表現(xiàn)手法?有怎樣的表達效果？（6分）21.小說第八段寫趙莊稼夢到“漫山遍野都是好莊稼”，這情節(jié)有何作用？（4分）22.小說標題是“孤獨的莊稼”，請?zhí)骄俊肮陋殹钡囊馓N。（6分）五、默寫填空（共8分）23.補寫出下列句子中的空缺之處。（1）孔子將學習和思索的關系表述為“學而不思則罔，思而不學則殆”。在《荀子·勸學》篇中，也有兩句提到了學與思的關系，這兩句是“________________，________________”。（2）韓愈在他的散文名篇《師說》中表達了從師的重要性，并提出了擇師的標準，其中明確擇師標準的兩句是“________________，________________”。（3）蘇軾《赤壁賦》中，描寫“蘇子與客泛舟游于赤壁之下”，讓小船隨意漂蕩于浩瀚曠遠的江面，享受來去自由的快樂的兩句是“____________，____________”。（4）《沁園春·長沙》寫舊地重游，引發(fā)對往昔生活的回憶的詩句：“，”。作文（60分）24.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。史鐵生在地壇中尋得了新的生命，朱自清在荷塘邊覓得了人生“剎那的意趣“，蘇東坡在赤壁領悟了“物與我皆無盡也”的道理，……你的生命中是否也有這樣的地方，曾帶給你遺世獨立的悠游、暖和的感動、生命的啟示或人生的頓悟。請寫一篇不少于800字的文章，來講解并描述你與“它”的故事。自定主題，自擬題目。

2024年11月義烏市第三中學高一期中考試（語文）試題答案選擇題（共10題，每題3分，共30分）1.答案：CA安慰揳（xiē）撕裂B混（hùn）混沌沌幽遠D淡褪告誡倔（jué）強2．答案：AB．什么樣的物象或事務，是你快樂樂曲的源泉？什么田野、波濤、山巒？什么空中陸上的形態(tài)？是你對同類的愛，還是對苦痛的絕緣？C．在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是到處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。D．他們在茶幾旁邊跳著唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我……”閱讀下面的文字，完成3～5題3.C第一處，“風頭正勁”，某件事或影響等正在強盛的時候?！帮L華正茂”，意思是正是青春煥發(fā)、風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮勉有為的精神面貌。其次處，“炙手可熱”，意思是手一靠近就感覺很燙。比方權(quán)勢很大，氣焰很盛，含貶義?！帮L靡一時”，形容一個事物在一個時期特別盛行，像風吹倒草木一樣。文段中形容“西方詩潮在中國”的情形，應用“風靡一時”。第三處，“勞苦功高”，形容做事勤苦而功勞很大，多用以慰問和贊頌別人?！肮Υ怪癫?，建立宏大功勛名載青史。文段中是對冰心新詩貢獻的贊揚，應用“勞苦功高”。第四處，“當心翼翼”，原指說話、做事特別謹慎，現(xiàn)多指對一些事情過于當心謹慎?！叭缏谋”?，意思是像走在薄冰上一樣，形容謹慎戒懼。此處寫“我們的新詩運動正在起先”所應持有的看法，應用如履薄冰”。故選C。4.B從括號所處的位置看，括號內(nèi)所填的句子應是承接上下文的。此處可以依據(jù)后面語境及句式來推斷，后面句子“深受日本俳句和印度詩人泰戈爾影響的冰心也……”，后面語境強調(diào)的是受西方詩潮影響的冰心在推動新詩發(fā)展中的功勞，主語是“冰心”，那么前一句也應是突出胡適受西方詩潮的影響，并在推動新詩發(fā)展中的功勞，且主語應是“胡適”。結(jié)合后一句“……的冰心”，語句形式應是“……的胡適”。5.B本題考查辨析并修改病句的實力。畫線句子中有以下語?。阂皇谴钆洳划?，“在中華文化的依托下”應為“以中華文化為依托”。二是語序不當，應先“誕生”然后“成長”;“以中華文化為依托”的內(nèi)容在前，“在外來詩歌的影響下”在后。故選B項。6.答案：D不是“新樂府運動”，而是“古文運動”7.答案：C。應是作者和百侶游泳，激起的波浪把行船阻攔住了，側(cè)面表現(xiàn)了游泳者“風華正茂”，搏擊風浪，要做革命的中流砥柱。8.答案：B?！吧钗丁币馑际巧顚由詈竦囊馊?。9.答案：A。限：門檻答案：D①出自陸游的《大雪》；②出自陸游的《幽居初夏》；③出自范大成的《立春日郊行》；④出自高翥的《清明日對酒》。語用題（5分）答案：（1）贊美（2）打電話（3）出力（4）捧場（5）打造三、古詩文閱讀（共27分）（一）閱讀下面的文言文，完成12～16題。（18分，選擇題每題3分）答案：12.C委:交給。13．AA項，所以:表憑借，均為“用來…的…”。B項，之:助詞，的/助詞，主謂之，取消句子獨立性，不譯。C項，于:介詞，從/介詞，對于。D項，連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，遞進。14．B本題考查文言斷句的實力?！捌涫家病淅^也……句式結(jié)構(gòu)相同，陳述“起先”與“后來”兩種不同的情形，應單獨斷開，解除AD兩項?！皩W校與朝廷無與”與“朝廷與學校相反”結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相等，且表意完整，明顯應在“朝廷與學校相反”后斷開，解除C項。故選B項。15．B、「本題考査概括內(nèi)容要點的能カ。B項“擺脫了士大夫忠君思想的束縛”“顯示了其思想的革命性”理解錯誤，由文中的“君安而國可保也”可看出未擺脫忠君思想。16．答案（1）而真正具有才能的有學問的讀書人，往往從民間自行崛起，與學校壓根就沒有什么關系。采分點：“而士之有才能學術者”為定語后置句、拔(崛起)，“初無與”。(2)東漢有太學生三萬人，敢于發(fā)表正直深刻的言論，即使是面對豪強也從不隱瞞回避，朝廷的公卿大臣都畏懼他們的指責。采分點：危(正直)、隱(隱瞞、回避)、貶議(指責)。參考譯文學校是用來培育人オ的。不過古代圣王設置學校的用意不止如此，還要讓治理天下的手段都出自學校，這樣設置學校的意圖才能得到完全實現(xiàn)。這樣說的意思并不是指朝廷會議、發(fā)布政令、尊養(yǎng)老人、撫恤孤兒、計檢戰(zhàn)功，以及出兵征伐之時檢閱將士、審理重要案件時召集吏民、實行重要祭祀之時祭莫始祖等等，這些事情自古都要在辟雍實行。而且無論朝廷之上，還是民間之中，都要經(jīng)過學校的耳聞目睹、潛移默化，大家都有詩書中所蘊含的那種寬厚的氣象。天子認可的未必對，天子否定的未必錯，因此天子也不敢以自己的看法來推斷是非，而把推斷是非的任務交給學校的公論。所以培育士人當然是學校的職責之一，但是學校并不僅僅是為了培育士人而設置的。夏商周三代以后，天下事的是非對錯完全由朝廷來推斷。天子贊揚過的，大家就全都認為是對的；天子貶抑的，大家就全都指摘是錯的。文書、限期、賦稅、司法等等，全都交給庸俗的胥吏去處理。在這種風氣之外，間或有稍具才千的人出現(xiàn)，也會認為學校這種地方不與什么要緊的事情相符。其實他們所說的學校，不過是為了科舉考試而喧囂爭競，一心想爭取功名富貴之地，所以他們才能利用朝廷駕馭的權(quán)勢和利益變更了學校的原來意義，而真正具有才能的有學問的讀書人，往往從民間自行崛起，與學校壓根就沒有什么關系。說究竟，學校就連培育人才這一點作用也失掉了。于是學校一變而為書院。可是，書院中人認為不對的，朝廷肯定會認為是對的并且加以表彰；書院中認為正確的，朝廷肯定會認為是錯的并且加以羞辱?；蛘呓顾^“偽學”，或者禁毀天下書院，都是用政治權(quán)力來與書院爭勝。就連不愿出來做官的，朝廷也要施以刑罰，指責這些人：“這是帶領天下的士大夫背叛朝廷?！逼鹣鹊臅r候，學校與朝廷沒有關系，后來，朝廷跟學校事事相反。學校不但不能培育人オ，反而成了迫害人才的場所，這樣的話，朝廷還要沿襲前代的名目而設立學校干什么呢？東漢有太學生三萬人，敢于發(fā)表正直深刻的言論，即使是面對豪強也從不隱瞞回避，朝廷的公卿大臣都畏懼他們的指責。宋代的太學生聚集到宮門之外，擂鼓上書，懇求起用李綱。這兩件事還算接近于三代的風氣。假如當時在朝廷當政的那些人，認同太學生的是非推斷，肯定可以使盜賊奸邪們屈從于正氣的權(quán)威！皇位得以平穩(wěn)，國家能夠保全。但是很多人卻把東漢、宋代太學生做的這些事情看成是亡國的表現(xiàn)，卻不知道國之所以滅亡，正是由于收捕黨人，打壓言論、拘禁異議人士陳、歐，破壞學校追求真知真理造成的，怎么反而責怪學校的學生呢?。ǘ╅喿x下面這首唐詩，完成17～18題.（共9分）答案：17.CC項，“表現(xiàn)了詩人自由、悠然的心態(tài)”錯誤，事實上作者并不自由，表面悠然，心不悠然。18.答案(1)慘戚于皇帝的恩情、器重卻無法報答。(2)慘戚于身處亂世，鬢發(fā)花白，歲月消逝。(3)慘戚于小人當?shù)?，無法建功立業(yè)，渴望有新的楚漢戰(zhàn)場，惋惜英雄無用武之地。解析：本題考查理解詩歌思想感情的實力。此題可依據(jù)詩中的“心為感恩”和注釋①中的“曾深得昭宗器重，官至兵部侍郎”概括第(1)點;依據(jù)“鬢緣經(jīng)亂早蒼浪”概括第(2)點;依據(jù)最終兩句和注釋①中的“后為小人所忌，被迫流落至江西、福建等地”、注釋②的內(nèi)容概括第(3)點。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成19～22題。19答案:①物質(zhì)生活富裕但內(nèi)心糾結(jié);②孤獨孤獨;③酷愛土地;④心憂現(xiàn)實。（每點1分）解析:文中有很