初中校園欺凌教學(xué)訓(xùn)練方案

初中校園欺凌教學(xué)訓(xùn)練方案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中社會(huì)課——校園欺凌預(yù)防與應(yīng)對

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，認(rèn)識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重性，積極維護(hù)良好的校園環(huán)境。

2.培養(yǎng)人際交往能力和沖突解決技巧，學(xué)會(huì)用合理的方式處理人際關(guān)系中的問題。

3.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握應(yīng)對校園欺凌的有效方法，提高自身的安全防護(hù)能力。

4.培養(yǎng)批判性思維，能夠分析校園欺凌的原因和影響，提出預(yù)防與解決的策略。

5.提升團(tuán)隊(duì)合作能力，與同學(xué)們共同構(gòu)建和諧、友善的校園氛圍，共同抵制校園欺凌行為。學(xué)情分析我校初中一年級(jí)一班的學(xué)生年齡分布在12-14歲之間，處于青春發(fā)育期，個(gè)性鮮明，好奇心強(qiáng)，但自控能力相對較弱。他們在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過社會(huì)課，對基本的社會(huì)規(guī)則和人際交往有一定的了解。然而，由于家庭背景、教育環(huán)境等方面的差異，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定差異。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生對社會(huì)現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，但針對校園欺凌的具體知識(shí)和應(yīng)對方法掌握較少。他們對法律、道德等方面的知識(shí)有一定的了解，但尚未形成系統(tǒng)。

2.能力層面：學(xué)生在人際交往方面具有一定的基礎(chǔ)，但沖突解決能力和批判性思維有待提高。他們在自我保護(hù)方面也有一定的意識(shí)，但實(shí)際操作能力不足。

3.素質(zhì)層面：大部分學(xué)生具有良好的人格品質(zhì)，尊重他人，友善待人。但部分學(xué)生存在自私、任性等性格缺陷，容易與他人發(fā)生沖突。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但部分學(xué)生在課堂參與度和作業(yè)完成方面有待提高。在校園生活中，大部分學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，但仍有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)過欺凌行為。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在提升學(xué)生的人際交往能力、沖突解決能力和自我保護(hù)能力上。同時(shí)，通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)過程中，要注意因材施教，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，確保教學(xué)效果的達(dá)成。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中社會(huì)課》教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與校園欺凌相關(guān)的一系列圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和分析。例如，可以選擇一些真實(shí)的校園欺凌案例圖片，用以引起學(xué)生的關(guān)注和思考；制作一份校園欺凌統(tǒng)計(jì)圖表，展示校園欺凌的現(xiàn)象和危害；尋找一些相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的行為和影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動(dòng)的環(huán)境?？梢栽诮淌抑性O(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一些桌椅，以便學(xué)生在進(jìn)行小組討論和互動(dòng)時(shí)能夠舒適地坐下。此外，還可以在教室中布置一些與校園欺凌相關(guān)的海報(bào)或提示語，以提醒學(xué)生關(guān)注和思考這一重要話題。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便在課堂上進(jìn)行多媒體資源的展示和播放。同時(shí)，準(zhǔn)備一些教學(xué)掛圖或黑板，以便在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的講解和記錄。

6.分組安排：在上課前，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組由5-6人組成。分組時(shí)盡量考慮學(xué)生的性格、能力和背景的多樣性，以便在小組討論和互動(dòng)中能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園欺凌教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與社會(huì)交往相關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為校園欺凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、類型和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出預(yù)防校園欺凌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)對校園欺凌的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞預(yù)防校園欺凌和應(yīng)對策略展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園欺凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌的的社會(huì)影響，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校中，學(xué)生之間以言語、行為、網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行的惡意攻擊、威脅、排擠、孤立等行為，對受害者造成心理、身體傷害，影響其正常學(xué)習(xí)和成長。

2.校園欺凌的類型：包括言語欺凌、行為欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。言語欺凌如惡語相向、嘲笑、辱罵等；行為欺凌如毆打、推搡、孤立等；網(wǎng)絡(luò)欺凌如造謠、誹謗、網(wǎng)絡(luò)暴力等。

3.校園欺凌的危害：對受害者造成心理創(chuàng)傷、自尊心受損、自信心下降，甚至可能導(dǎo)致自殺等嚴(yán)重后果；對施暴者可能導(dǎo)致犯罪行為、性格扭曲、人際關(guān)系緊張等；對整個(gè)學(xué)校環(huán)境造成恐懼、壓抑的氛圍，影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和成長。

4.預(yù)防校園欺凌的方法：加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的性格和道德觀念；學(xué)校加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、友善待人的人格品質(zhì)；加強(qiáng)師生溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生間的矛盾和問題；建立完善的校園欺凌防治機(jī)制，及時(shí)查處欺凌行為。

5.應(yīng)對校園欺凌的方法：受害者要勇敢站出來，向老師、家長報(bào)告欺凌行為，尋求幫助；學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高防范意識(shí)和能力；施暴者要認(rèn)識(shí)到欺凌行為的錯(cuò)誤，主動(dòng)道歉，改正行為；學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與，形成合力，共同應(yīng)對校園欺凌。

6.法律法規(guī)：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國刑法》等法律法規(guī)對校園欺凌行為進(jìn)行了明確規(guī)定，對侵害未成年人的欺凌行為予以嚴(yán)厲懲罰。

7.社會(huì)責(zé)任感：每個(gè)人都應(yīng)該具有社會(huì)責(zé)任感，積極參與預(yù)防校園欺凌的行動(dòng)，關(guān)注身邊的人，傳遞友善，共同營造和諧的校園環(huán)境。

8.家長和學(xué)校的合作：家長要關(guān)注孩子的成長，關(guān)心孩子的心理健康，與學(xué)校保持良好的溝通，共同教育孩子，預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。

9.心理健康教育：學(xué)校要加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高心理承受能力，預(yù)防校園欺凌對心理的傷害。

10.網(wǎng)絡(luò)安全教育：隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象日益嚴(yán)重。學(xué)校、家庭要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)欺凌的危害，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，避免成為網(wǎng)絡(luò)欺凌的受害者或施暴者。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

-列舉出校園欺凌的主要類型，并簡要描述每種類型的特點(diǎn)。

-分析一次你觀察到的或經(jīng)歷的校園欺凌事件，說明其危害性和影響。

-提出至少三種預(yù)防校園欺凌的方法，并解釋其有效性。

-編寫一個(gè)關(guān)于校園欺凌的短劇，包括角色、對話和情境，用以提高同學(xué)們對校園欺凌的認(rèn)識(shí)。

2.作業(yè)反饋：

-批改學(xué)生的作業(yè)，注意以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對校園欺凌類型的了解和描述是否準(zhǔn)確。

-學(xué)生對校園欺凌事件分析的深度和廣度。

-學(xué)生提出的預(yù)防校園欺凌方法是否具有實(shí)際可行性。

-學(xué)生編寫的短劇是否能夠清晰表達(dá)校園欺凌的主題，以及是否能夠引起共鳴。

-對于作業(yè)中存在的問題，及時(shí)給予反饋，并提出改進(jìn)建議，例如：

-如果學(xué)生在描述校園欺凌類型時(shí)存在混淆，可以提供具體案例進(jìn)行說明。

-如果學(xué)生對校園欺凌事件的分析不夠深入，可以建議他們從心理、社會(huì)等多個(gè)角度進(jìn)行分析。

-如果學(xué)生提出的預(yù)防方法過于簡單，可以引導(dǎo)他們思考更具體、更有效的策略。

-如果學(xué)生編寫的短劇不夠引人入勝，可以建議他們增加情感元素或角色沖突，以增強(qiáng)戲劇性。

-在批改作業(yè)的過程中，也要注意肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)在教授校園欺凌這節(jié)課的過程中，我意識(shí)到自己在教學(xué)方法和策略上需要進(jìn)一步改進(jìn)。首先，我注意到學(xué)生在小組討論中積極參與，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。這讓我認(rèn)識(shí)到，通過小組討論可以激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)他們對校園欺凌問題的深入理解和思考。其次，在講解校園欺凌的危害時(shí)，我運(yùn)用了真實(shí)的案例，幫助學(xué)生更直觀地了解欺凌行為對受害者和施暴者的影響。這不僅引起了學(xué)生的共鳴，也增強(qiáng)了他們對欺凌行為危害性的認(rèn)識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解預(yù)防校園欺凌的方法時(shí)，我提供的信息可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致一些學(xué)生難以理解和掌握。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中簡化信息，并提供更多的實(shí)際例子來幫助學(xué)生理解。此外，我注意到在課堂上有些學(xué)生表現(xiàn)出不感興趣或分心的跡象，這可能是因?yàn)槲覍δ承└拍畹慕忉尣粔蛏鷦?dòng)有趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多互動(dòng)式的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，以增加課堂的趣味性。板書設(shè)計(jì)1.校園欺凌的定義與類型

2.校園欺凌的危害

3.預(yù)防校園欺凌的方法

4.應(yīng)對校園欺凌的策略

5.法律法規(guī)與社會(huì)責(zé)任感

6.家長與學(xué)校的合作

7.心理健康教育與網(wǎng)絡(luò)安全教育

8.作業(yè)布置與反饋

9.教學(xué)反思與總結(jié)典型例題講解1.例題：小明在學(xué)校被同學(xué)小剛欺負(fù)，小剛經(jīng)常用言語侮辱小明，并且搶走小明的午餐。請問，這屬于哪種類型的校園欺凌？

答案：這屬于言語欺凌和行為欺凌。

2.例題：如果你在學(xué)?？吹酵瑢W(xué)被欺負(fù)，你應(yīng)該怎么做？

答案：如果你看到同學(xué)被欺負(fù)，應(yīng)該及時(shí)向老師報(bào)告，或者幫助被欺負(fù)的同學(xué)，同時(shí)制止欺凌行為。

3.例題：請列舉出至少三種預(yù)防校園欺凌的方法。

答案：預(yù)防校園欺凌的方法包括：加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的性格和道德觀念；學(xué)校加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、友善待人的人格品質(zhì)；加強(qiáng)師生溝通，及