1《草原》 （教學(xué)設(shè)計(jì)） 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

1《草原》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《草原》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)的一篇文章，主要描繪了草原的美麗景色和蒙古族人民的風(fēng)情。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛和贊美之情。

2.學(xué)習(xí)生字詞，鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

4.進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的語文知識(shí)，如詞匯、語法、閱讀理解等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際閱讀和寫作中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠理解課文《草原》中的語言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美的文字表達(dá)，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文結(jié)構(gòu)和作者寫作手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高對(duì)文本的分析和解讀能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文《草原》，學(xué)生能夠了解蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣和草原文化，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.審美情趣：通過欣賞和分析課文中的自然景色描寫，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和審美情趣，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

5.自主學(xué)習(xí)與合作精神：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論和寫作練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，同時(shí)通過小組合作完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《草原》課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛和贊美之情。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論，深入理解課文，感受作者對(duì)草原的美好情感。

（2）學(xué)習(xí)生字詞，鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)課的生字詞包括“遼闊、牧草、勾勒、民族”等，教師需要通過講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握這些詞語的意思和用法。

（3）分析課文結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解課文的篇章結(jié)構(gòu)，掌握作者的寫作思路，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（4）進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教師需要根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)。對(duì)于一些較為生僻的詞語，如“勾勒、馳騁、勾勒”等，學(xué)生可能存在理解上的困難。教師需要通過講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握這些詞語的意思和用法。

（2）課文的理解。課文《草原》描繪了草原的美麗景色和蒙古族人民的風(fēng)情，學(xué)生可能對(duì)一些細(xì)節(jié)描寫和作者的情感表達(dá)存在理解上的困難。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論，深入理解課文，感受作者對(duì)草原的美好情感。

（3）寫作練習(xí)的完成。學(xué)生在進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)，可能存在表達(dá)不清、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}。教師需要通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，提供相關(guān)的寫作策略和技巧，幫助學(xué)生提高寫作能力。

（4）對(duì)草原文化和蒙古族風(fēng)俗的理解。課文《草原》涉及到了蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣和草原文化，學(xué)生可能對(duì)這些文化背景存在了解上的困難。教師需要通過講解、展示相關(guān)資料等方式，幫助學(xué)生了解蒙古族的文化和風(fēng)俗，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和尊重。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過口頭講解，系統(tǒng)地傳授知識(shí)，使學(xué)生掌握《草原》課文的基本內(nèi)容和生字詞。

-討論法：教師組織學(xué)生就課文內(nèi)容、寫作技巧等方面進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

-案例研究法：教師選取典型的草原文化案例，讓學(xué)生深入了解蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣和草原文化。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，完成關(guān)于草原的寫作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，如作者、蒙古族群眾等，通過表演的方式，深入理解課文內(nèi)容。

-實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行草原生態(tài)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)草原的美麗和脆弱，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-游戲：教師設(shè)計(jì)有關(guān)草原文化的游戲，如蒙古族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、草原知識(shí)問答等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師制作精美的PPT，展示課文中的美麗景色、蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣等，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

-視頻：教師播放有關(guān)草原和蒙古族的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解草原文化和蒙古族的生活。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具，如搜索引擎、在線詞典等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作交流。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《草原》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《草原》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《草原》教學(xué)目標(biāo)和《草原》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《草原》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《草原》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《草原》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《草原》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《草原》課文的基本內(nèi)容和生字詞。

突出《草原》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《草原》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《草原》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《草原》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《草原》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《草原》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《草原》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《草原》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《草原》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《草原》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）蒙古族文化：為學(xué)生提供關(guān)于蒙古族文化的資料，如蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、音樂、舞蹈等，幫助學(xué)生深入了解蒙古族的文化特色。

（2）草原生態(tài)：提供關(guān)于草原生態(tài)的資料，如草原植被、動(dòng)物種類、生態(tài)平衡等，讓學(xué)生了解草原的重要性和保護(hù)草原的意義。

（3）相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與草原相關(guān)的文學(xué)作品，如《草原英雄》、《草原小調(diào)》等，讓學(xué)生閱讀欣賞，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（4）寫作技巧：提供一些關(guān)于寫作技巧的資料，如如何進(jìn)行景物描寫、如何運(yùn)用修辭手法等，幫助學(xué)生提高寫作能力。

2.拓展建議：

（1）分組調(diào)查：讓學(xué)生分組調(diào)查蒙古族的文化特色，如節(jié)日、服飾、音樂等，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和實(shí)踐能力。

（2）制作手抄報(bào)：讓學(xué)生制作關(guān)于草原生態(tài)的手抄報(bào)，通過搜集資料、設(shè)計(jì)版面、書寫文字等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的綜合能力。

（3）寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧，結(jié)合自己的觀察和想象，寫一寫草原的美景或蒙古族的風(fēng)情。

（4）舉辦詩歌朗誦會(huì)：讓學(xué)生選擇一首與草原相關(guān)的詩歌，進(jìn)行朗誦，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力and朗誦技巧。

（5）參觀草原：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀草原，親身感受草原的美麗和遼闊，增強(qiáng)對(duì)草原的認(rèn)識(shí)和熱愛。

（6）開展環(huán)?；顒?dòng)：組織學(xué)生參與草原環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、清理草原垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括草原的特點(diǎn)。

答案：草原的特點(diǎn)是遼闊、美麗、富饒。

2.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作者對(duì)草原的熱愛和贊美之情。

答案：作者通過描繪草原的美麗景色、蒙古族人民的熱情好客，表達(dá)了對(duì)草原的熱愛和贊美之情。

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作者的寫作手法。

答案：作者運(yùn)用了生動(dòng)的描繪、細(xì)膩的刻畫、對(duì)比的手法，使文章更具感染力。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括蒙古族人民的特點(diǎn)。

答案：蒙古族人民勤勞、善良、熱情好客、熱愛自然。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作者對(duì)草原文化的認(rèn)識(shí)。

答案：作者通過對(duì)草原的描繪，展現(xiàn)了草原文化的獨(dú)特魅力，如蒙古族人民的傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、音樂等，體現(xiàn)了作者對(duì)草原文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

6.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括作者對(duì)草原生態(tài)環(huán)境的擔(dān)憂。

答案：作者通過對(duì)草原生態(tài)環(huán)境的描繪，表達(dá)了對(duì)草原生態(tài)環(huán)境的擔(dān)憂，如草原植被的破壞、草原動(dòng)物的減少等，呼吁人們保護(hù)草原生態(tài)環(huán)境。

7.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括作者對(duì)草原未來的展望。

答案：作者通過對(duì)草原的描繪，表達(dá)了對(duì)草原未來的展望，希望草原能夠保持生態(tài)平衡，蒙古族人民能夠繼續(xù)傳承草原文化，草原能夠成為人們向往的美麗家園。

8.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括作者對(duì)草原旅游的期待。

答案：作者通過對(duì)草原的描繪，表達(dá)了對(duì)草原旅游的期待，希望更多的人能夠來到草原，感受草原的美麗和魅力，從而推動(dòng)草原旅游的發(fā)展。

9.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括作者對(duì)草原保護(hù)的建議。

答案：作者通過對(duì)草原的描繪，提出了一些草原保護(hù)的建議，如加強(qiáng)草原生態(tài)環(huán)境保護(hù)、合理利用草原資源、傳承草原文化等，呼吁人們共同保護(hù)草原。

10.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括作者對(duì)草原人民生活的關(guān)注。

答案：作者通過對(duì)草原的描繪，關(guān)注了草原人民的生活，如蒙古族人民的傳統(tǒng)生活方式、草原人民的經(jīng)濟(jì)來源等，體現(xiàn)了作者對(duì)草原人民生活的關(guān)注。內(nèi)容邏輯關(guān)系①草原的特點(diǎn)：遼闊、美麗、富饒。

②作者對(duì)草原的熱愛和贊美之情：通過描繪草原的美麗景色、蒙古族人民的熱情好客，表達(dá)了對(duì)草原的熱愛和贊美之情。

③作者的寫作手法：運(yùn)用了生動(dòng)的描繪、細(xì)膩的刻畫、對(duì)比的手法，使文章更具感染力。

④蒙古族人民的特點(diǎn)：勤勞、善良、熱情好客、熱愛自然。

⑤作者對(duì)草原文化的認(rèn)識(shí)：通過對(duì)草原的描繪，展現(xiàn)了草原文化的獨(dú)特魅力，如蒙古族人民的傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、音樂等，體現(xiàn)了作者對(duì)草原文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

⑥作者對(duì)草原生態(tài)環(huán)境的擔(dān)憂：通過對(duì)草原生態(tài)環(huán)境的描繪，表達(dá)了對(duì)草原生態(tài)環(huán)境的擔(dān)憂，如草原植被的破壞、草原動(dòng)物的減少等，呼吁人們保護(hù)草原生態(tài)環(huán)境。

⑦作者對(duì)草原未來的展望：通過對(duì)草原的描繪，表達(dá)了對(duì)草原未來的展望，希望草原能夠保持生態(tài)平衡，蒙古族人民能夠繼續(xù)傳承草原文化，草原能夠成為人們向往的美麗家園。

⑧作者對(duì)草原旅游的期待：通過對(duì)草原的描繪，表達(dá)了對(duì)草原旅游的期待，希望更多的人能夠來到草原，感受草原的美麗和魅力，從而推動(dòng)草原旅游的發(fā)展。

⑨作者對(duì)草原保護(hù)的建議：提出了一些草原保護(hù)的建議，如加強(qiáng)草原生態(tài)環(huán)境保護(hù)、合理利用草原資源、傳承草原文化等，呼吁人們共同保護(hù)草原。

⑩作者對(duì)草原人民生活的關(guān)注：通過對(duì)草原的描繪，關(guān)注了草原人民的生活，如蒙古族人民的傳統(tǒng)生活方式、草原人民的經(jīng)濟(jì)來源等，體現(xiàn)了作者對(duì)草原人民生活的關(guān)注。

板書設(shè)計(jì)：

草原特點(diǎn)：遼闊、美麗、富饒

作者情感：熱愛、贊美

寫作手法：生動(dòng)描繪、細(xì)膩刻畫、對(duì)比

蒙古族人民特點(diǎn)：勤勞、善良、熱情好客、熱愛自然

草原文化認(rèn)識(shí)：傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、音樂

草原生態(tài)環(huán)境擔(dān)憂：植被破壞、動(dòng)物減少

草原未來展望：生態(tài)平衡、文化傳承、美麗家園

草原旅游期待：感受美麗、推動(dòng)發(fā)展

草原保護(hù)建議：生態(tài)環(huán)境保護(hù)、合理利用、傳承文化

草原人民生活關(guān)注：傳統(tǒng)生活方式、經(jīng)濟(jì)來源反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，使抽象的課文內(nèi)容更加形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂參與度。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)存在困難，導(dǎo)致對(duì)課文內(nèi)容的理解不深入。

2.部分學(xué)生在課堂討論中發(fā)言不積極，影響課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.寫作練習(xí)的反饋不夠及時(shí)，影響學(xué)生寫作能力的提高。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)困難，可以增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲等，提高學(xué)生對(duì)生字詞的掌握。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，如設(shè)置發(fā)言獎(jiǎng)勵(lì)、分組討論等，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.及時(shí)反饋學(xué)生的寫作練習(xí)，提供具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、回答問題、完成練習(xí)等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，如提出觀點(diǎn)、參與討論、總結(jié)發(fā)言等，以及小組整體的討論成果。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，如作