八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 7 A famous story Unit 2 She was thinking about her cat教案 （新版）外研版

八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat教案（新版）外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握詞匯：thought,carefully,window,along,sea,village,bridge,stood,stone,suddenly,ideas,letter。

2.理解并運(yùn)用句型：Whatwasshethinkingabout?Shewasthinkingabouthercat.

3.掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

4.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解并掌握課文中的故事情節(jié)，理解HansChristianAndersen以及他的作品《丑小鴨》。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐，學(xué)生能夠正確使用本課核心詞匯和句型，描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)HansChristianAndersen以及他的作品《丑小鴨》，學(xué)生能夠了解西方文化背景，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的故事情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造性思維，理解故事中的寓意。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握并運(yùn)用本課的核心詞匯，如"thought","carefully","window"等。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生需要能夠運(yùn)用句型"Whatwasshethinkingabout?"描述過(guò)去的事情。

3.故事情節(jié)理解：學(xué)生需要理解并描述HansChristianAndersen的作品《丑小鴨》的故事情節(jié)。

難點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握一般過(guò)去時(shí)，并能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

2.文化背景理解：學(xué)生需要了解HansChristianAndersen以及他的作品《丑小鴨》的文化背景。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)詞匯卡片、小組競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中記憶和運(yùn)用詞匯。

2.句型運(yùn)用：通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句型。

3.故事情節(jié)理解：通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片、分組討論等形式，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

4.一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用：通過(guò)例句、練習(xí)題等形式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)并掌握一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

5.文化背景理解：通過(guò)介紹作者和作品的背景，讓學(xué)生了解并理解文化差異。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用多元化的教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。

-講授法：用于講解詞匯、句型和一般過(guò)去時(shí)的用法，為學(xué)生提供清晰的語(yǔ)法規(guī)則和表達(dá)方式。

-討論法：通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

-案例研究：分析《丑小鴨》的故事情節(jié)，讓學(xué)生深入理解故事主題和寓意。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成關(guān)于HansChristianAndersen的調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，進(jìn)行對(duì)話表演，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。

-實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的情境，如模擬sea、village等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-游戲：設(shè)計(jì)單詞接龍、聽(tīng)力猜謎等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固詞匯和聽(tīng)力技巧。

-小組競(jìng)賽：設(shè)置詞匯競(jìng)賽、聽(tīng)力競(jìng)賽等，以小組為單位進(jìn)行比賽，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作精美的PPT，展示故事情節(jié)、詞匯和句型，輔助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放關(guān)于HansChristianAndersen的介紹視頻，讓學(xué)生了解作者背景和作品創(chuàng)作背景。

-在線工具：使用在線翻譯工具，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的用法。

-故事繪本：提供《丑小鴨》的故事繪本，供學(xué)生閱讀和參考。

-調(diào)查報(bào)告模板：提供關(guān)于HansChristianAndersen的調(diào)查報(bào)告模板，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《丑小鴨》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《丑小鴨》的故事嗎？它講述了什么？”

展示《丑小鴨》故事的動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力。

簡(jiǎn)短介紹漢斯·克里斯蒂安·安徒生以及他的作品《丑小鴨》的背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事情節(jié)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《丑小鴨》故事的基本情節(jié)和主題。

過(guò)程：

講解《丑小鴨》故事的梗概，包括主要角色和事件。

詳細(xì)介紹故事中丑小鴨的成長(zhǎng)過(guò)程以及它面臨的困境和挑戰(zhàn)。

3.角色扮演活動(dòng)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

過(guò)程：

學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，包括丑小鴨、鴨媽媽、貓等。

學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，展現(xiàn)故事中的經(jīng)典場(chǎng)景。

教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解角色特點(diǎn)和故事情節(jié)。

4.小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的話題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論話題的內(nèi)涵、角色之間的沖突以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事的理解和感悟。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、角色之間的沖突及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并進(jìn)行情感教育，強(qiáng)調(diào)包容和自信的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的主題和寓意。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色扮演和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)故事中關(guān)于成長(zhǎng)、自信和包容的主題，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極面對(duì)挑戰(zhàn)，做一個(gè)自信和包容的人。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《丑小鴨》故事的心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課核心詞匯和句型，如"thought","carefully","window"等，描述過(guò)去發(fā)生的事情。他們將能夠聽(tīng)懂、說(shuō)清、讀懂并寫(xiě)出一般過(guò)去時(shí)的句子。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將深入了解HansChristianAndersen以及他的作品《丑小鴨》的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際能力。他們能夠理解并欣賞西方文化中關(guān)于成長(zhǎng)和自我認(rèn)同的故事。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)分析課文中的故事情節(jié)，將培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造性思維。他們將能夠理解故事中的寓意，并將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，思考個(gè)人成長(zhǎng)和自我認(rèn)同的問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。他們將學(xué)會(huì)如何有效地參與小組討論，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將通過(guò)對(duì)《丑小鴨》故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)包容和自信的情感態(tài)度。他們將理解并尊重不同的個(gè)體，相信自己的價(jià)值，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中。他們將能夠用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事情，并用故事中的寓意來(lái)指導(dǎo)自己的行為和決策。七、板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生提供一個(gè)清晰、簡(jiǎn)潔、直觀的學(xué)習(xí)輔助工具，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)部分：

1.課程標(biāo)題：《丑小鴨》

2.核心詞匯列表：

-thought

-carefully

-window

-along

-sea

-village

-bridge

-stood

-stone

-suddenly

-ideas

-letter

3.句型結(jié)構(gòu)：

-Whatwasshethinkingabout?

-Shewasthinkingabouthercat.

4.故事情節(jié)概要：

-丑小鴨的出生和外貌描述

-鴨媽媽的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)

-丑小鴨的孤獨(dú)和迷茫

-丑小鴨的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)

-丑小鴨的自我認(rèn)同和transformation

5.寓意和主題：

-包容和自信的重要性

-個(gè)體的價(jià)值和獨(dú)特性

-面對(duì)挑戰(zhàn)和困難的勇氣

板書(shū)設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)和符號(hào)，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵信息。同時(shí)，通過(guò)使用彩色粉筆和一些生動(dòng)的圖案，增加板書(shū)的藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)故事情節(jié)、角色特點(diǎn)和故事寓意的理解程度。觀察學(xué)生的回答，判斷他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)交流和合作能力。觀察他們?cè)谟懻?、角色扮演等活?dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些口頭測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)核心詞匯、句型和故事情節(jié)的掌握情況。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括課后作業(yè)和小組討論報(bào)告。在批改過(guò)程中，教師要注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性、思維邏輯性和創(chuàng)造力。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，指出需要改進(jìn)的地方。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，教師可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，給予他們正面的反饋和激勵(lì)。對(duì)于做得好的學(xué)生，可以給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，要給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信心。

3.學(xué)生互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，培養(yǎng)他們的批判性思維和自我反思能力。

-小組互評(píng)：在小組討論活動(dòng)中，學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)，包括表達(dá)能力、合作態(tài)度和思考深度。通過(guò)互評(píng)，學(xué)生能夠了解彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-個(gè)人互評(píng)：學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方的作業(yè)和展示，給出自己的看法和建議。在互評(píng)過(guò)程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，提高自我反思能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述《丑小鴨》故事中的一個(gè)場(chǎng)景。

Example:Yesterday,theuglyducklingfeltlonelyandsadbecausehewasdifferentfromtheotherducks.

2.請(qǐng)用本課學(xué)到的詞匯，寫(xiě)一篇關(guān)于《丑小鴨》故事的小故事。

Example:Onceuponatime,therewasasmallstonebridgenearavillagebythesea.Oneday,aletterfellfromtheskyandlandedonthestonebridge.

3.請(qǐng)分析《丑小鴨》故事中丑小鴨的成長(zhǎng)過(guò)程，并用英語(yǔ)寫(xiě)出它的感受和變化。

Example:Theuglyducklingfeltlonelyandrejectedatfirst,buthedidn'tgiveup.Hekepttryingandfinallybecameabeautifulswan.

4.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述一個(gè)你過(guò)去做過(guò)的有趣的事情。

Example:Lastweek,Iwenttothezoowithmyfamily.Itwasasunnydayandwehadagreattime.

5.請(qǐng)用本課學(xué)到的句型，寫(xiě)一段描述過(guò)去發(fā)生的事情的句子。

Example:Yesterday,Iwasthinkingaboutmycat.Irememberedwhenshewasasmallkittenandhowmuchshehasgrown.教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一堂關(guān)于《丑小鴨》的故事課，這是一堂充滿活力和互動(dòng)的課程。我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，如講授、討論、角色扮演和小組合作，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

首先，我注意到學(xué)生在討論和角色扮演活動(dòng)中非常投入，這顯示了他們對(duì)故事情節(jié)和角色的理解。他們能夠運(yùn)用本課學(xué)到的詞匯和句型，生動(dòng)地描述故事中的場(chǎng)景和角色。這證明了我在課堂上提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)是有效的，能夠幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言技能。

其次，我在課堂上使用了多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)片段和PPT，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。這些資源不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且?guī)椭麄兏玫乩斫夤适虑楣?jié)和角色特點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在使用這些資源時(shí)，我需要更加注意控制課堂節(jié)奏，以確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和消化信息。

在小組合作活動(dòng)中，我看到學(xué)生們?cè)诤献髦邢嗷W(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。他們能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。這表明我在課堂上鼓勵(lì)合作和交流的努力是值得的，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社交技能和團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，我也意識(shí)到在課堂上存在一些問(wèn)題。例如，我發(fā)現(xiàn)在討論和角色扮演活動(dòng)中，一些學(xué)生可能感到害羞或不愿意表達(dá)自己的想法。這可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕驌?dān)心犯錯(cuò)