揚(yáng)州某學(xué)校部編版三年級語文下冊第七單元全部教案

部編版三年級語文下冊七單元教案

22我們奇妙的世界

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識藏、呈等11個生字，學(xué)寫寸、呈、幻等13個生字。指導(dǎo)寫好蠟、燭、幼等左

右結(jié)構(gòu)的字，幻書寫時(shí)注意“幺”和'年”的區(qū)別。

2.能讀準(zhǔn)字音，有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出世界的奇妙。

3.了解課文從哪幾個方面寫出了世界的奇妙。

4.初步學(xué)習(xí)整合信息，學(xué)習(xí)怎樣介紹奇妙的世界。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作課件。

學(xué)生：課前觀察自己感興趣的事物（可以是玩具、花草、石頭、玻璃等等），生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，引起興趣

1.課件播放地球，蔚藍(lán)的天空、各種形狀的云彩，日出日落，四季的森林等圖

片，觀看圖片后，大家用詞語來形容你看到的世界吧。

課件出示（）的世界

同學(xué)們自由說出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有

各種顏色，各種形狀，有無數(shù)的寶藏和財(cái)富。

2.今天讓我們一起走進(jìn)奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美麗。

（板書：22、我們奇妙的世界）（齊讀課題）

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用色彩豐富的視頻讓學(xué)生對世界有直觀認(rèn)識，喚起學(xué)生的情

感體驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生情緒?！?/p>

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.請你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀

的地方多讀幾遍。

2.請9位同學(xué)接讀課文，每人兩段，隨機(jī)正音。

3.小組內(nèi)互讀課文，把課文讀正確，讀流利。

4.默讀課文，圈畫出不理解的詞語，并思考作者從那兩方面寫出了世界的奇

妙？

預(yù)設(shè)：學(xué)生答案會包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、

秋天、冬天等。把學(xué)生的答案引導(dǎo)分析總結(jié)，得出是從“天空"''地球"兩方面

寫了世界的奇妙。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)有了初步概括課文的能力，但大部分孩子對于課文所

描述的事物的從屬關(guān)系不太明確，在孩子們找出所有的有趣奇妙的事物后引導(dǎo)學(xué)

生總結(jié)出來天空和地球兩方面?！?/p>

三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

1.課件出示生字，自由練讀。

2.生字組詞，鞏固識字。

3.指導(dǎo)書寫“燭”。提示火字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)，書寫時(shí)左窄右寬；提示“幻、

蠟、誘、潤、?！倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左窄右寬?！皠Α睍鴮憰r(shí)左寬右窄。指導(dǎo)書寫“乘”

要注意筆順。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字

1.聽寫生詞。

2.課文從哪幾方面介紹了世界的奇妙？

（板書：天空地球）

二、品讀感悟，體會感情

1.自由讀課文，思考：

（1）全文是按什么順序?qū)懙?？全文按總一一分一一總的順序?qū)憽?/p>

（2）找出文中概括寫世界奇妙的句子。文章開頭一段概括寫世界奇妙。

（3）讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？文章開頭和結(jié)尾呼

應(yīng)。

2.自由讀課文第2—8自然段，思考:

（1）2-8自然段是圍繞哪個自然段來寫的？

（2）天空展示的哪些寶藏讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關(guān)的語句。

（3）作者從哪幾方面寫的這些寶藏？（顏色形狀）

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛之情。

（5）說話練習(xí)

有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出個只能夠

奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……

你能想象出哪些形狀？它們會有什么故事呢？

【設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)朗讀來理解天空的奇妙，以學(xué)生的批注閱讀為主，反

復(fù)朗讀，讀出世界的奇妙之美。說話練習(xí)啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，更能體會出天空

的奇妙?！?/p>

3.自由讀課文第9一16自然段，思考：

（1）找出這部分圍繞那個自然段來寫的？（第9自然段）

（2）這一部分中，哪些地方讓你覺得奇妙有趣？劃出相關(guān)語句并簡單寫一

寫你的感受。

（3）仔細(xì)讀讀這些語句，從中你體會到什么？

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。

（5）練習(xí)。

讀下列句子，說說從中體會到什么。

冬天，我們看到了冰雪，它們有時(shí)像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃耀。

雪融化時(shí)，房檐上落下的每一滴水，都像一個閃光的水晶球。

預(yù)設(shè)：從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。

3.學(xué)習(xí)17、18自然段。

（1）指導(dǎo)朗讀

（2）讀這兩段你有什么想法？（生活處處都有美，我們要善于發(fā)現(xiàn)）

三、小練筆

作者寫的天空和地球都是按照一定的時(shí)間順序?qū)懗隽似婷钪?，你能學(xué)

習(xí)作者的寫作方法寫一個片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序?qū)懢唧w嗎？

試著在其中表達(dá)出自己的感情。

四、作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.課后再去發(fā)現(xiàn)大自然中奇妙的事物。

板書設(shè)計(jì):

22這個奇妙的世界

天空

奇妙總一分一總

地球

23海底世界

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描

寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費(fèi)的長途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。

知識目標(biāo)：會寫本課12個生字，兩條橫內(nèi)的8個字只識不寫。明確“波

濤澎湃”的讀音，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

情感目標(biāo)：通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激

發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海

底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師制作課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)課程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海

嗎？

2.你們看，這就是大海！時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而波光粼粼，時(shí)

而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來感受這神奇的海底

世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀€點(diǎn)。請大家齊讀題。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從較為熟悉的海面出發(fā)，順勢激發(fā)學(xué)生對海底的好奇，讓

學(xué)生帶著好奇心，帶著探究的欲望去學(xué)文?！?/p>

3.（放錄像）欣賞海底世界?？赐赇浵?，你們想說些什么？

二、初讀感知。

1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

2.（出示課件）這些字你們會認(rèn)嗎？誰來試一試？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音

讀一讀.

波濤澎湃竊竊私語多種多樣景色奇異物產(chǎn)豐富海藻嗡嗡

啾啾

寧靜閃爍肌肉峽谷細(xì)胞蘊(yùn)藏儲藏打鼾波濤澎湃竊竊私語

【設(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)字音學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)文章掃清文字障礙?！?/p>

3.默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景

色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。

三、略知大義。

同學(xué)們，海底對我們來說，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身為潛水

員，到海洋深處去看一看??？請大家自由讀課文，說一說，課文圍繞海底景色奇

異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，講了那幾個方面的內(nèi)容？

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行概括，第一段：黑中有光；第二段：靜中有聲；第三段：

動物的活動方法多；第四段：植物差異大；第五段：礦產(chǎn)資源豐富。

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生借助每段的中心句梳理文章脈絡(luò)，了解文章是從哪及

各方面描寫海底世界的。這也符合本科教學(xué)目標(biāo)要求?！?/p>

四、總結(jié)：大家要學(xué)會利用每個自然段中的中心句來梳理文章脈絡(luò)。下節(jié)課,

我們一起細(xì)細(xì)品讀文章，感受海底世界的奇妙。

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第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

文章從哪幾個方面介紹海底世界的？海底世界這么豐富，你想去看看，去聽

聽嗎？那么就請同學(xué)們再一次朗讀課文，把你感興趣的地方畫下來，多讀幾遍，

全班交流。

二、順學(xué)而教，感受語言

1.黑中有光

（1）“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜?！?/p>

課堂討論：“依然”是什么意思？（仍然）原來海底并不像海面那樣波濤澎

湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。

（2）海底有光嗎？你來讀讀相關(guān)句子。同學(xué)們，看，這就是深海里的光點(diǎn),

多么像布滿星星的夜空啊。出示發(fā)光器官的魚。播放發(fā)光水母。

師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底，寧靜，黑暗，卻有著點(diǎn)點(diǎn)星光，這多么神秘,

多么奇異?。∽屛覀儾挥傻陌l(fā)出贊嘆，海底真是個景色奇異的世界啊！

2.靜中有聲。

“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用

水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾

啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。”

（1）海底有什么聲音？三個同學(xué)讀。

（2）師順勢引導(dǎo)：“誰能夠?qū)λ麄兊睦首x提出建議和批評？”感受“竊竊私

語”。

預(yù)設(shè)：應(yīng)該輕聲讀，因?yàn)樗麄冊诟`竊私語。

①什么是“竊竊私語”？

（“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海

底動物發(fā)出輕微的聲音。）

②讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”。

③句子對比：海底的動物常常發(fā)出輕微的聲音。海底的動物常常在竊竊私語。

（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，好像他們在說悄悄話，使它們更加

可愛、動人。）

④是啊，小動物在“竊竊私語”呢？我想再讀這句話，你會讀的更好。

（3）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？

除了這幾種聲音，還會有什么聲音？你能繼續(xù)說一說嗎？

師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底一片安靜，而當(dāng)我們帶上水中聽音器，卻能感受到

各種格樣的聲音，這多么奇妙啊，不得不說，海底真是個景色奇異的世界。

3.動物活動方法

（1）思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？中心句

（2）這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方法？

（3）他們的活動方法是什么樣子的？

小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，太慢了，真替她著急，你再來

讀讀。

梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的特點(diǎn)表達(dá)

出來。

章魚與烏賊：利用反推力

貝類：“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船地下做免費(fèi)的長途旅行?！弊?/p>

住這句話，談?wù)勛约旱捏w會。一個“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓

住船底，生怕自己被落下，多么可愛??！“免費(fèi)”字，形象生動寫出了貝類的運(yùn)

動狀態(tài)，感受貝類的聰明，怡然自得。

（4）你還知道海底那些動物的活動方法嗎？出示龍蝦，吸盤魚的圖片。

師總結(jié)：說的真好，海底的動物種類上萬種，他們的活動方式也是千姿百

態(tài)，置身其中，我們不由得發(fā)出贊嘆，海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。

4.植物差異

請學(xué)生說一說海底的植物有哪些差異。

從顏色；大小兩個方面進(jìn)行比較。

師總結(jié)：多種多樣的植物，把海底點(diǎn)綴成了一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。

5.礦產(chǎn)資源

出示段落。有哪些資源。

師總結(jié)：現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺，而人類開采的資源卻是海洋

礦產(chǎn)中及其微小的一部分，我們不得不說，海底真是個物產(chǎn)豐富的世界。

【設(shè)計(jì)意圖：順學(xué)而教，體會語言文字中感受海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐

富?！?/p>

三、圖片欣賞，感受奇異

海底世界，物產(chǎn)豐富，景色奇異，現(xiàn)在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。

（出示圖片）

四、美讀小詩，拓展提升

學(xué)了這篇課文，想不想去去海底世界看看？雖然我們現(xiàn)在去不了，但是我

們可以把自己的愿望化作一首小詩，我們一起來讀讀吧

我多想去看看

看看海底閃亮的星星

如同童話一般，感受它的神奇、靜謐

我多想去聽聽

偷聽他們的竊竊私語

嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼。。。。。。

聽他們講自己的故事，感受他們的悲喜

我多想去親親

親親海底的小海參

和他們一起慵懶的蠕動

我多想去摸摸

摸摸那長長的海藻

從根摸到頭，和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢

我多想去

啊，美麗的海底世界，

我愛你的奇異，

愛你的富饒！

師總結(jié):是啊，“海底世界真是一個景色奇特，物產(chǎn)豐富的世界！”

【設(shè)計(jì)意圖：小詩的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)寫詩歌，說一

說，你想去做什么，為學(xué)生抒發(fā)自己的感情提供了一個平臺，也培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)

用的能力。】

五、課外延伸，推薦書目

介紹推薦《海底兩萬里》

板書設(shè)計(jì)：

海底世界

景色奇異靜中有聲

物產(chǎn)豐富動物活動方式多樣

植物差異大

礦產(chǎn)資源豐富

口語交際?勸說

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力

2.了解和感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解和感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧，能進(jìn)行得體的勸告。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性，在勸說他人的同時(shí)，自己也受到良好

的啟迪和教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。

1.情境創(chuàng)設(shè)：我校三年級學(xué)生李大剛同學(xué)特別活潑好動，一下課就在樓道里

跑來跑去，不是撞倒了這個同學(xué)，就是自己摔破了腿。同學(xué)們，你看到了會對他

說些什么？

2.勸說導(dǎo)課。大家都想勸勸她，這節(jié)課，我們就來爭當(dāng)小小勸說家。

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生常見的生活場景來創(chuàng)設(shè)口語交際的話題，以此引發(fā)學(xué)

生的興趣，激發(fā)學(xué)生口語交際的熱情?！?/p>

二、討論勸說的藝術(shù)

1.小組討論。

還有一個同學(xué)叫王大明，他的教室在三樓，下樓時(shí)別的同學(xué)都能做到輕聲慢

步靠右行，唯獨(dú)他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑。同學(xué)們，你看到了會怎么辦？

是啊，王小明的行為太危險(xiǎn)了，老師和同學(xué)看見了，都對他進(jìn)行了勸說，他會聽

誰的呢？為什么？

課件出示：

小紅：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！

小明：你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會撞到別人的。

老師：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的。

2.匯報(bào)交流，明確勸說的藝術(shù)。

(1)小紅的勸說：指責(zé)的口吻，對方不易接受。

(2)小明的勸說：指出他的錯誤行為，但只從別人的角度勸說。

(3)老師的勸說：不光指出錯誤的行為，還從他自己的角度勸說，這樣更

容易讓人接受！因此更能打動人！看來勸說還真是一門學(xué)問，總結(jié)：那么勸說時(shí)

要注意什么呢？

出示課件：1.注意說話的語氣，要友好和善，不要用指責(zé)的口吻。

2.多從別人的角度著想，要以理服人，以情動人。

3.角色扮演，體驗(yàn)勸說的藝術(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：利用小組合作的形式探討勸說的藝術(shù)，讓學(xué)生在交流中感悟勸

告語言的特點(diǎn)和技巧，在勸說他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教育?！?/p>

三、小組合作練勸說

1.其實(shí)在我們身邊還有很多人需要我們勸慰，大家看一看：

課件出示：

情景一

有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。我想對她說……

情景二

表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。

情景三

爸爸特別愛抽煙，每天家里煙霧彌漫，他自己的身體抽壞了，我和媽媽也跟

著“吸毒”。我想對他說……

2.分組練習(xí)，每組練習(xí)一個。

3.全班展示

其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽，要做文明聽眾。

四、總結(jié)下課。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老

師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。

板書設(shè)計(jì)：

勸說

注意說話語氣

學(xué)會換位思考

習(xí)作?介紹國寶大熊貓

教學(xué)目標(biāo)：

1.針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。

2初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。

3.語句要通順，調(diào)理要清晰，內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f明方

法。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。

教學(xué)難點(diǎn)：

恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。

教具準(zhǔn)備：

課件學(xué)生搜集大熊貓的資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、出示大熊貓的圖片，交流搜集的大熊貓的信息。

1.同學(xué)們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？

【設(shè)計(jì)意圖：出示大熊貓圖片，讓學(xué)生再現(xiàn)生活場景，便于學(xué)生思維的激活,

激起表達(dá)的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍?！?/p>

2.教師講述，明確任務(wù)：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護(hù)動

物。這節(jié)

課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認(rèn)識。

3.出示交流的問題

(1)大熊貓是貓嗎？

(2)大熊貓吃什么？

(3)大熊貓生活在什么地方？

(4)大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

(5)大熊貓為什么被視為中國的國寶？

4.組內(nèi)交流，推選代表全班交流

教師相機(jī)板書：

樣子門類分布食物數(shù)量……

【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習(xí)意識，為接下來的寫

作梳理提綱。】

5.明確寫作要求

(1)整合信息,確定從幾個不同的方面進(jìn)行介紹。

(2)信息要準(zhǔn)確，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構(gòu)要完整。

(3)會使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

6.整合資料，自主寫作。

第二課時(shí)

一、展示作品，評價(jià)交流

1.教師隨機(jī)抽取小組學(xué)生作品展示，師生共同點(diǎn)評。

展示學(xué)生作品，先學(xué)生評價(jià)，老師再補(bǔ)充評價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：作品展示，更能彰顯學(xué)生的成就，提升寫作的興趣，尊重學(xué)生

的個性認(rèn)知，提升了學(xué)生的欣賞水平?！?/p>

二、組內(nèi)互評，互改，教師巡視，相機(jī)關(guān)注指導(dǎo)

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，便于學(xué)生相互取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，相互提升?！?/p>

三、整理譽(yù)寫

板書設(shè)計(jì)：

介紹國寶大熊貓

整理信息

學(xué)會使用說明方法

語文園地七

教學(xué)目標(biāo):

L培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣，并學(xué)會運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。

3.學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。

4.觀察字的結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫。

5.背誦經(jīng)典句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

積累本，ppt

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、交流平臺

1.導(dǎo)入：

俗話說：“好記性不如爛筆頭，”說的是人的記性再好，也不如時(shí)常拿筆記錄

你認(rèn)為有用的東西。所以我們要學(xué)會經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下

來。

好詞和佳句是兩個概念。好詞就是優(yōu)美的詞語，佳句就是對某種事物的描寫

和表達(dá)生動準(zhǔn)確的句子。

積累詞語能更好地幫助以后寫作文，在腦海中形成一個詞語小倉庫，寫起文

章就不愁詞句貧乏，還可以擴(kuò)展知識面。咱們一起來看看課本上的小朋友積累了

什么詞語，并怎樣運(yùn)用的吧？

【設(shè)計(jì)意圖：通過俗語引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生明白積累語言的重要性，并

初步對好詞佳句有所了解，有助于學(xué)生積累好詞佳句時(shí)做好篩選?！?/p>

2.生讀第一個句子，并說說“竊竊私語”的意思，同桌之間表演一下什么是

竊竊私語。小組內(nèi)點(diǎn)評運(yùn)用是否恰當(dāng)，再全班交流。

3.拿出積累本，在本單元的語文學(xué)習(xí)中你積累了什么好詞佳句，和同學(xué)們一

起交流吧。

（小組內(nèi)交流記錄的好詞佳句，并推選出積累最豐厚的同學(xué)進(jìn)行全班交流。）

4.你能運(yùn)用你積累的好詞語寫個句子嗎？

（學(xué)生口頭造句，同桌互相點(diǎn)評。）

5.下邊還有兩個句子，是根據(jù)第一個句子仿寫了第二個句子。

（1）大家看看第二個句子模仿了第一個句子的哪些方面？

（修辭手法）

（2）出示句子：清晨，小鳥在枝頭放聲歌唱，梳理自己美麗的羽毛，迎接

新的一天。

你能仿寫嗎？

生練習(xí)仿寫句子。

【設(shè)計(jì)意圖：修辭手法從二年級就開始講解，一直貫穿于小學(xué)語文學(xué)習(xí)，隨

時(shí)隨地練習(xí)擬人等修辭手法為學(xué)生的說話寫作打下基礎(chǔ)?！?/p>

二、詞句段運(yùn)用：

1.過渡：交流平臺中我們聯(lián)系了句子的仿寫，現(xiàn)在我們來看看句段的仿寫。

出示“語句段運(yùn)用”要求。

2.老師適當(dāng)點(diǎn)撥。（要找出規(guī)律，明確仿寫什么。每次模仿解決一個問題，

不要貪多?；?qū)W習(xí)一種組句成段的方式，或者學(xué)習(xí)某一片段比喻、擬人、夸張等

修辭手段的運(yùn)用。）

3.小組討論交流寫什么。

4.學(xué)生動筆練習(xí)。

5.討論交流展評仿寫句段。

【設(shè)計(jì)意圖：仿寫是寫作的起始階段，尤其是對于三年級學(xué)生來說學(xué)會仿寫

進(jìn)而有所感悟并逐漸有自己的收獲。讓學(xué)生明確仿寫的重栗性，并初步了解怎樣

仿寫?！?/p>