Unit 4 Everyday Economics Understanding Ideas 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期英語外研版（2019）選擇性必修第四冊

Unit4EverydayEconomicsUnderstandingIdeas教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期英語外研版（2019）選擇性必修第四冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：選擇性必修第四冊英語

2.教學(xué)年級和班級：高二下學(xué)期英語外研版（2019）

3.授課時間：第10周星期三第3節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、讀懂、并能運用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行日常交流和表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過分析、討論和思考日常生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化意識：學(xué)生將了解到不同文化背景下對經(jīng)濟(jì)觀念的差異，增強(qiáng)對文化多樣性的認(rèn)識和理解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯教學(xué)：本節(jié)課的重點詞匯包括“everydayeconomics”、“understandingideas”等。教師需要通過例句、翻譯等方式幫助學(xué)生掌握這些詞匯的用法和含義。

（2）句型教學(xué)：本節(jié)課的重點句型包括“Thereisnodoubtthat...”、“Itisimportantto...”等。教師需要通過語境創(chuàng)設(shè)、練習(xí)等方式幫助學(xué)生學(xué)會運用這些句型進(jìn)行表達(dá)。

（3）語法教學(xué)：本節(jié)課的重點語法是現(xiàn)在分詞作定語。教師需要通過示例、練習(xí)等方式幫助學(xué)生理解并掌握現(xiàn)在分詞作定語的用法。

（4）課文教學(xué)：本節(jié)課的重點課文內(nèi)容是關(guān)于日常生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。教師需要通過解讀、討論等方式幫助學(xué)生理解課文的主題思想和觀點。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯理解：對于一些專業(yè)性較強(qiáng)的詞匯，如“everydayeconomics”中的“economics”，學(xué)生可能存在理解困難。教師需要通過舉例、解釋等方式幫助學(xué)生理解這些詞匯的含義。

（2）句型運用：對于一些復(fù)雜的句型，如“Thereisnodoubtthat...”，學(xué)生可能存在運用困難。教師需要通過練習(xí)、反饋等方式幫助學(xué)生掌握這些句型的用法。

（3）語法掌握：現(xiàn)在分詞作定語的用法可能對學(xué)生來說較為復(fù)雜。教師需要通過多次練習(xí)、講解等方式幫助學(xué)生理解和掌握這一語法點。

（4）文化背景：課文中所提到的不同文化背景下對經(jīng)濟(jì)觀念的差異可能對學(xué)生來說較為陌生。教師需要通過文化對比、案例分享等方式幫助學(xué)生了解和認(rèn)識這些文化差異。

（5）課文理解：對于課文中的某些細(xì)節(jié)內(nèi)容，學(xué)生可能存在理解障礙。教師需要通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握“everydayeconomics”的概念、特點和作用，以及日常生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

（2）案例研究法：教師通過呈現(xiàn)具體的日常生活中的經(jīng)濟(jì)案例，讓學(xué)生分析和討論，從而提高學(xué)生對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的理解和認(rèn)識。

（3）小組討論法：學(xué)生分組討論課文中的內(nèi)容，交流對日常經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判思維。

（4）任務(wù)驅(qū)動法：教師設(shè)計相關(guān)的任務(wù)，如調(diào)查、報告等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運用所學(xué)知識和技能。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如消費者、生產(chǎn)者等，模擬日常生活中的經(jīng)濟(jì)活動，增強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的理解。

（2）小組競賽：教師設(shè)計有關(guān)經(jīng)濟(jì)知識的問題，學(xué)生分組競賽回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

（3）小組討論：教師提出話題，學(xué)生分組討論，如“經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系”，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。

（4）調(diào)查報告：學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查，了解周圍人的消費觀念和經(jīng)濟(jì)行為，撰寫調(diào)查報告，提高學(xué)生的實踐能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)課文內(nèi)容、詞匯、句型等，方便學(xué)生觀看和理解。

（2）視頻：教師播放與日常經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象相關(guān)的視頻，如廣告、購物場景等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際操作能力。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如互動問答、在線調(diào)查等，增加課堂的趣味性和互動性。

（4）教材配套資源：教師使用教材配套的練習(xí)冊、案例等資源，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和技能。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)目標(biāo)和“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”重點，強(qiáng)調(diào)“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.實際案例分析：提供一些與日常生活相關(guān)的經(jīng)濟(jì)案例，如購物、消費、理財?shù)龋寣W(xué)生通過案例分析，深入了解經(jīng)濟(jì)學(xué)原理在實際生活中的應(yīng)用。

2.經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)書籍：推薦一些適合高中生閱讀的經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)書籍，如《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《小狗錢錢》等，幫助學(xué)生更深入地了解經(jīng)濟(jì)學(xué)知識。

3.經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)視頻：推薦一些易懂且有趣的經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)視頻，如TED演講、經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂等，幫助學(xué)生更直觀地理解經(jīng)濟(jì)學(xué)知識。

4.經(jīng)濟(jì)學(xué)論壇或社群：建議學(xué)生加入一些經(jīng)濟(jì)學(xué)論壇或社群，如經(jīng)濟(jì)學(xué)愛好者群組、經(jīng)濟(jì)學(xué)論壇等，讓學(xué)生有機(jī)會與同好交流心得，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（二）拓展建議：

1.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，通過查找資料、閱讀書籍等方式，深入拓展經(jīng)濟(jì)學(xué)知識。

2.實踐操作：建議學(xué)生嘗試運用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識分析和解決現(xiàn)實生活中遇到的經(jīng)濟(jì)問題，如家庭理財、消費決策等，提高學(xué)生的實踐能力。

3.參加講座或活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)講座或活動，讓學(xué)生有機(jī)會聽取專家講解，拓寬視野。

4.撰寫論文或文章：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，撰寫論文或文章，如經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象分析、經(jīng)濟(jì)政策評價等，提高學(xué)生的寫作和分析能力。

5.交流互動：建議學(xué)生與同學(xué)、老師進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的交流互動，如小組討論、課堂分享等，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天我在教授“Unit4EverydayEconomicsUnderstandingIdeas”這一課時，首先我使用了講授法，通過講解和實例分析，幫助學(xué)生理解和掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)原理在實際生活中的應(yīng)用。在講解過程中，我注重突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，并通過對比和歸納等方法，幫助學(xué)生加深記憶。我還設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，學(xué)生在理解和掌握一些專業(yè)性較強(qiáng)的詞匯和句型時存在困難。針對這個問題，我應(yīng)該在教學(xué)過程中更加注重詞匯和句型的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握并運用。其次，學(xué)生在分析和討論經(jīng)濟(jì)案例時，有時會陷入困境，難以提出有見地的觀點。針對這個問題，我應(yīng)該在教學(xué)中提供更多的案例和實際問題，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：首先，加強(qiáng)對學(xué)生詞匯和句型的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言能力。其次，提供更多的案例和實際問題，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。最后，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問，提高學(xué)生的思維能力和溝通能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

1.知識梳理：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”，通過講解和實例分析，了解了經(jīng)濟(jì)學(xué)原理在實際生活中的應(yīng)用。學(xué)生能夠理解和掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和原理，如需求、供給、市場均衡等，并能運用這些概念和原理分析現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

2.技能訓(xùn)練：本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析和解決現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟(jì)問題，如消費決策、理財規(guī)劃等。

3.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性。學(xué)生能夠積極思考和討論經(jīng)濟(jì)學(xué)問題，對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象持有批判性思維和獨立見解。

（二）當(dāng)堂檢測

1.選擇題：

（1）需求是指消費者對商品的（）。

A.購買意愿

B.購買能力

C.購買數(shù)量

D.購買欲望

（2）市場均衡價格是指（）。

A.需求量等于供給量的價格

B.需求量小于供給量的價格

C.需求量大于供給量的價格

D.供給量等于需求量的價格

（3）以下哪種情況會導(dǎo)致市場價格上漲？（）

A.消費者對商品的需求增加

B.生產(chǎn)者對商品的供給增加

C.消費者對商品的供給減少

D.生產(chǎn)者對商品的供給減少

2.簡答題：

（1）請簡述需求和供給的關(guān)系。

（2）請舉例說明市場均衡價格的形成過程。

3.論述題：

（3）請結(jié)合實際情況，分析某一商品價格變動的原因及其對消費者和生產(chǎn)者的影響。

4.實踐題：

（4）請設(shè)計一份家庭理財計劃，說明你的消費決策和投資策略。板書設(shè)計①經(jīng)濟(jì)學(xué)原理在實際生活中的應(yīng)用

-需求、供給、市場均衡等基本概念

-消費者和生產(chǎn)者的行為分析

-價格變動對市場的影響

②經(jīng)濟(jì)案例分析

-購物、消費、理財?shù)葘嶋H案例

-案例中涉及的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理

-案例分析的步驟和思考方式

③實踐操作與思考

-角色扮演、小組討論等互動環(huán)節(jié)

-學(xué)生實踐操作的步驟和注意事項

-學(xué)生思考和分析問題的方法和建議重點題型整理1.簡答題：請簡述消費者行為的基本特點。

答案：消費者行為的基本特點包括需求、購買意愿、購買能力等。消費者在購買商品或服務(wù)時會受到個人偏好、收入水平、價格等因素的影響。

2.論述題：請分析市場均衡價格的形成過程。

答案：市場均衡價格的形成過程是供給和需求相互作用的結(jié)果。當(dāng)市場供給量等于市場需求量時，價格達(dá)到均衡狀態(tài)，此時市場上的供求關(guān)系達(dá)到平衡。

3.案例分析題：請分析某一商品價格變動的原因及其對消費者和生產(chǎn)者的影響。

答案：以手機(jī)為例，價格變動可能是因為技術(shù)進(jìn)步導(dǎo)致生產(chǎn)成本降低，或者市場需求增加導(dǎo)致供不應(yīng)求。價格上升時，消費者可能會減少購買量，而生產(chǎn)者可能會增加產(chǎn)量以獲取更高的利潤。價格下降時，消費者可能會增加購買量，而生產(chǎn)者可能會減少產(chǎn)量以避免虧損。

4.實踐操作題：請