2-秋天的懷念-課-(上課用)市公開課一等獎省賽課微課金獎?wù)n件

秋天的懷念史鐵生南樂倉頡試驗學(xué)校蘇可1/29教學(xué)目標1、體會作者將濃烈感情寄托在敘事中寫法。2、掌握人物動作、神態(tài)、語言等描寫，感受人物形象。3、深切地領(lǐng)悟文章蘊涵深沉無私母愛，聯(lián)絡(luò)生活實際，激發(fā)學(xué)生感恩情懷。2/29作者史鐵生（1951-），中國當代著名作家。代表作有《我遙遠清平灣》、《我與地壇》、《務(wù)虛筆記》等。點此播放作者視頻3/29作者1972年，21歲他因病癱瘓，從此永遠坐上了輪椅他寫《我與地壇》被公認為中國近50年最優(yōu)異散文之一年，他取得華語文學(xué)傳媒大獎年度出色成就獎，是中國最令人敬仰作家之一4/29正音癱瘓憔悴捶打侍弄仿膳訣別整宿tānhuànqiáocuìchuíshìshànjuéxiǔ點此播放講課視頻5/29訣別

多指不再相見分別、離別或者永別爛漫（１）顏色鮮明而漂亮：山花～。（２）坦率自然，毫不做作：天真～。喜出望外形容碰到意料之外好事而尤其高興絮絮叨叨形容說話羅嗦，嘮叨。潑潑灑灑本文形容花開得茂盛。翻來覆去形容一次又一次。也形容往返翻動身你理解它們嗎體。6/29朗誦課文，整體感知課文標題是“秋天思念”，請問文中思念是誰？文中幾次寫到秋天看菊花？母親7/29看花（母親）“我”第一次第二次第三次“聽說北?；▋憾奸_了，我推你去走走?！薄安?，我不去。”“北海菊花開了，我推你去看看吧?！薄笆裁磿r候？”又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ㄎ覀z在一塊兒，要好好兒活……8/29作者生活態(tài)度改變無法面對自己不幸而對生活喪失了信心面對生活困境，要頑強地活下去在母親影響下9/29找出文中描寫母親句子，體會體會偉大母愛。

再讀課文，體會母愛提醒：人物描寫句子（如動作、語言、神態(tài)、心理、細節(jié)等描寫）；重點字詞了解等10/291.母親就悄悄地躲出去，在我看不見地方偷偷地聽著我動靜。.2母親撲過去抓住我手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”3.她憔悴臉上現(xiàn)出央求般神色。4.還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……5.她突然不說了。對于“跑”和“踩”一類字眼兒，她比我還敏感。11/29動作描寫“悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智，突出了母親慎重小心，說明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子難過；“偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注“我”，表現(xiàn)了母親慈愛和細心。1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見地方偷偷地聽著我動靜。12/292.母親撲過去抓住我手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”動作、語言描寫“撲”、“抓”兩個動作，說明母親非常在意“我”內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活勇氣；“忍”寫出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷勉勵、撫慰兒子痛苦心情。母親說“好好兒活”，帶著幾分無奈，幾分頑強，母親知道自己生命可能不長了，卻仍在不屈地與病魔抗爭，不希望看到身懷病痛兒子失去與病魔抗爭信心，推進生活下去勇氣。13/293.她憔悴臉上現(xiàn)出央求般神色。神態(tài)描寫“憔悴”暗示出母親在病魔折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反應(yīng)出母親既期望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天復(fù)雜心理。14/294.還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……語言描寫表現(xiàn)了母親心中十分地高興，表現(xiàn)了母親對“我”愛之深。15/295.她突然不說了。對于“跑”和“踩”一類字眼兒，她比我還敏感。心理描寫母親很怕因為自己情緒或者措辭而刺激到我，所以盡力地壓抑自己難過，而變得小心翼翼，變得敏感。16/29品讀課文思索問題1、課文最終一段為何詳寫各種顏色菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”話，有什么深意？2、作者為何要重復(fù)描寫“看花”？

3、題目中“秋天”能否去掉？17/291、課文最終一段為何詳寫各種顏色菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”話，有什么深意？“秋風(fēng)中正開得爛漫”菊花，象征了母親如菊花般精神品格，也表明“我”和妹妹實現(xiàn)了母親生前遺愿，感受到生活美好。結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”話，表明成熟“我們”現(xiàn)在已經(jīng)知道生命意義和生活真諦，不會再徒嘆命運無情，會勇敢地面對生活磨難品讀課文思索問題18/292、作者為何要重復(fù)描寫“看花”？“看花”是本文中心事件，也是本文線索“看花”是母愛集中表達“看花”是我新生活象征，是母親心愿達成19/293、題目中“秋天”能否去掉？不能?！扒锾臁辈坏讣竟?jié)，還是故事發(fā)生背景，也象征作者心境：由不幸遭遇、自暴自棄到重拾生活信心，所以不能換。20/29堅強偉大無私母親我關(guān)心愧疚思念熱愛點此播放課堂視頻21/29文章主題本文經(jīng)過寫一位重病纏身母親精心照料雙腿癱瘓兒子直到生命最終一刻故事，歌頌了

以及表示了“我”對母親

。偉大母愛熱愛及思念22/29史鐵生經(jīng)典語錄1、不要埋怨生活給予了太多磨難，無須埋怨生命中有太多波折。大海假如失去了巨浪翻滾，就會失去雄渾，沙漠假如失去了飛沙狂舞，就會失去壯觀，人生假如僅去求得兩點一線一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在魅力。

史鐵生語錄23/29拓展延伸，升華感悟?qū)W了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請大膽說出來給同學(xué)們聽聽。24/29片段作文

塑造人物性格特點方法有：動作、語言、神態(tài)、心理、外貌、細節(jié)等描寫題目：利用以上描寫手法中最少兩種描寫來寫一段老師關(guān)愛學(xué)生作文片段，字數(shù)300字左右。25/29閱讀第一段1、本段主要利用了什么伎倆來塑造人物？語言描寫2、“雙腿癱瘓后，我脾氣變得暴怒無?！??！盁o?！笔鞘裁匆馑?？哪兩個詞最能表現(xiàn)我“暴怒無常”？“無?！笔侵父淖儾欢ā巴蝗弧?、“猛地”26/29文中哪些地方能夠看出“我”對母親愧疚？第二段：為自己未能關(guān)心母親身體健康而難過；第五段：面對突如其來生離死別而悲痛，為自己暴怒無常而后悔。這兩段用了什么敘述方法？有什么作用？27/29這兩段用了什么敘述方法？有什么作用？用了插敘：在敘述中心事件過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中止敘述線索，插入一段與主要情節(jié)相