二年級語文上冊第二單元第1課媽媽-不要送傘來第二課時省公開課一等獎新名師課獲獎課件

品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時媽媽，不要送傘來11/311.感受詩歌意境，體會詩歌情感（難點）。2.學習“我”堅強自立精神，努力做到自己事情自己做。學習目標2/31經過上一節(jié)課學習，我們已經初步了解了課文內容，為了更深入地了解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是關鍵問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題了解課文。3/31一讀：讀課文，說一說“我”不讓媽媽送傘來，“我”打算怎么辦。二畫：從課文原文中用下劃線畫出描寫“我”對媽媽愛看法。四思：“我”是一個怎樣孩子？三品：品味一下“我”對媽媽愛看法句子，說一說你從中體會到了什么。關鍵問題：為何“我”不要媽媽送傘來？自立4/31不要送傘來，媽媽“不要送傘來，媽媽”是孩子呼告，用這句話開頭更表示了孩子渴望自立愿望。5/31積累：寫幾個和“慢悠悠”(ABB式)結構相同詞語：________、________、________。示例樂滋滋傻乎乎白茫茫相信你還能說出更多這么詞語，試一試吧！6/31我喜歡細細雨絲對我悄悄說話。雨絲真會說話嗎？不是雨絲會說話，而是下雨聲音，就像人在說話，這是擬人修辭方法，形象地寫出了雨絲拂面、輕柔可愛情形，表示了“我”對小雨喜愛之情。擬人7/31不要送傘來，媽媽，我喜歡頭上頂著外衣裹住書包，變成大雨里靈巧小鹿，在五彩傘群中奔跑?！绊斨薄肮　薄氨寂堋钡仍~語，既寫出了“我”冒雨回家情形，又表示了“我”在大雨中奔跑時自豪、歡快感受?！拔宀蕚闳骸笔恰拔摇北寂軙r看到情景，在讀者腦海中形成一幅漂亮畫面。8/31閱讀方法解密：認識兒童詩什么是兒童詩？兒童詩是指以兒童為主體接收對象，適合兒童觀賞、吟誦、閱讀詩歌。兒童詩特點是什么？應符合兒童心理和審美特點，所反應生活內容、所進行藝術構思、所展開聯(lián)想和想象、所利用文學語言等等，都必須符合兒童年紀特征，必須是兒童所喜聞樂見。9/31媽媽，我知道你愛，但我不是小糖人，雨點不會把我淋壞。“小糖人”指嬌生慣養(yǎng)孩子。“但”表示轉折，說明“我”在風雨中不會被淋壞，我不愿做像“小糖人”一樣嬌生慣養(yǎng)孩子。10/31利用比喻修辭方法，把“我”比喻成“街邊小樹”，經過風吹雨打，會變得愈加堅強、勇敢。我像街邊小樹，風雨中愈加勇敢、歡快。11/31同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中重點語句，現在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!12/31關鍵問題：因為“我”是一個嚴格要求自己、懂事而自立好孩子，希望自己勇敢面對風雨，所以不要媽媽送傘來。為何“我”不要媽媽送傘來？13/311.一讀：讀課文，說一說“我”不讓媽媽送傘來，“我”打算怎么辦?！拔摇毕朐谛∮曛新朴频刈呋丶?，在大雨中頭上頂著外衣裹住書包奔跑。串珠問題：14/312.二畫：從課文原文中用下劃線畫出描寫“我”對媽媽愛看法。媽媽，我知道你愛，但我不是小糖人，雨點不會把我淋壞。我像街邊小樹，風雨中愈加勇敢、歡快。15/313.三品：品味一下“我”對媽媽愛看法句子，說一說你從中體會到了什么。我從中體會到“我”希望在風雨中經受鍛煉，使自己變得堅強、勇敢。16/314.四思：“我”是一個怎樣孩子？“我”是一個嚴格要求自己、懂事而自立好孩子。17/31媽媽，不要送傘來喜歡在小雨中漫步要像街邊小樹一樣勇敢喜歡在大雨中奔跑希望鍛煉自己課文結構18/31這首詩歌充滿童趣，用呼告語氣，表示了“我”不愿意被嬌生慣養(yǎng)，而愿意在風雨里鍛煉自己，做自理自立好孩子心愿。課文主旨19/31推薦閱讀媽媽，請不要阻攔我（節(jié)選）

我渴望飛向藍天，叩響每一顆星星大門，探索不曾開掘(jué)寶藏。每一個新奇發(fā)覺，都會讓我生命放出光芒。我渴望暴風雨洗亮我翅膀，在晴朗天空中，高高地翱翔。我愿在大海中遨(áo)游，任它驚濤駭(hài)浪。20/31天行健，君子以自強不息。(《周易》)自恃，無恃人。(《韓非子》韓非)勝人者有力，自勝者強。(《老子》)

國學誦讀21/31【形容自立四字詞語】自力更生、自強不息、自食其力、發(fā)奮圖強、獨立自主、頑強拼搏、努力奮斗。走進中華傳統(tǒng)文化【相關天氣諺語】紅云變黑云，必有大雨淋；黑云接駕，不陰就下；烏云接落日，不落今日落明日。【形容雨勢大成語】疾風暴雨、風雨飄搖、暴風驟雨、傾盆大雨、瓢潑大雨、大雨滂沱、雷雨交加。22/31課堂小結這篇小詩語句清新、活潑、自然，充滿了兒童情趣，適合于兒童朗誦；同時，又利用了“慢悠悠”、“小糖人”等需聯(lián)絡語境了解較含蓄詞語；詩經過寫一個孩子希望媽媽在下雨天不要送傘祈盼，表示了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)，希望自立愿望，也表示了孩子對母親感情。23/311、把拼音和對應字連起來。鹿慢淋敢絲悠gǎn

lín

màn

sī

lù

yōu習題源于《典中點》“基礎與提升”24/312、我會拼，還會寫。yǔ sǎngèng jiā

bēn pǎobiàn huà

雨傘更加奔跑變化25/313、用“____”畫犯錯別字并更正。(1)我在五采傘群中奔跑。(2)雨點不會把我林壞。(3)他和我說俏俏話。

(4)他彎化真大?。?/p>

彩淋變悄悄26/314、我給字寶寶排排座。(按結構分類) 慢悠靈糖回不 鹿淋壞國包人 左右結構：__________________________________上下結構：__________________________________半包圍結構：________________________________全包圍結構：________________________________獨體字：____________________________________慢糖淋壞悠靈鹿包回國不人27/315、找近義詞，連一連。 喜歡機敏 靈巧歡樂 歡快喜愛28/316、照樣子，仿寫句子。

例：我喜歡在小雨中慢悠悠地走回家。(1)______喜歡___________________________________。例：我像街邊小樹，風雨中愈加勇敢、歡快。 (2)我像_________________，_______________________。我在操場上和同學們做游戲在晨光中自由地唱著歌一只歡快小鳥29/317、課文片段輕松讀。

媽媽，我知道你愛，

但我不是小糖人，

雨點不會把我淋壞。

我像街邊小樹，

風雨中愈加勇敢、歡快。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~30/31(1)將畫橫線句子改為“被”字句。__________________________________