14、《白楊禮贊》省公開課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

1/332/333/334/33白楊禮贊茅盾5/331、有感情地誦讀課文，找出本文抒情線索，梳理文章脈絡(luò)2、品味文中準(zhǔn)確、優(yōu)美、富有感情和含義深刻語言。3、感受中華兒女正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力爭(zhēng)上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈精神和意志。學(xué)習(xí)目標(biāo)6/331、給下面劃線詞語注音并解釋詞語意思懨懨旁逸參天倔強(qiáng)坦蕩如砥虬枝楠木秀頎婆娑剎那暈圈主宰無邊無垠yānyìcānjuéjiàngdǐqiúnánqípósuōchàyùnzǎiyín檢測(cè)預(yù)習(xí)7/33

茅盾（1896——1981）作家，社會(huì)活動(dòng)家。原名

，字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)人，、。主要作品有：長(zhǎng)篇小說《虹》、

；中篇小說

；短篇小說有

《秋收》、《殘冬》、

《林家鋪?zhàn)印返?。其代表?/p>

，是中國(guó)當(dāng)代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)發(fā)展里程碑，顯示了當(dāng)代文學(xué)在長(zhǎng)篇小說創(chuàng)作方面實(shí)績(jī)。

作者介紹8/33本文是茅盾先生所寫散文，題目為《白楊禮贊》，那么什么叫做“禮贊”？“禮”即崇敬，題目標(biāo)意思是懷著崇敬心情贊美白楊樹解題9/331、聽讀課文，初步體會(huì)作者感情，說說作者為何要贊美白楊樹？（找出全文中心句）（要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出贊美和敬意）初讀課文，整體感知10/332、大聲誦讀課文，找出文中作者寫白楊樹四次“不平凡”語段，想一想作者是從哪些方面寫白楊樹“不平凡”？11/33不平凡

（2-4）生長(zhǎng)環(huán)境（5-6）外部形態(tài)（7-8）精神品質(zhì)景美形美神美12/3313/3314/3315/33精讀課文，探究文本順著感情脈絡(luò)梳理課文，小組合作探究以下問題：1、文章開篇入題，緊接著又宕開一筆，用一大段文字描寫高原景象。作者描寫了怎樣高原景象?這么安排有什么好處？16/33黃土、麥田好處：

利用襯托映襯手法，先寫高原景象，交代了白楊樹生存環(huán)境，襯托出一個(gè)“不平凡”氣氛；

為下文白楊樹出場(chǎng)做鋪墊，蓄勢(shì)。17/332、速讀文章第2-3段，作者在高原上飛馳時(shí)見到白楊樹前后心情有什么改變？（用原文詞語回答）利用了什么手法？有什么表示效果？18/33雄壯，偉大驚嘆（揚(yáng)）單調(diào)（抑）

表示效果：使文章波瀾起伏，富于改變愈加突出了白楊樹“不平凡”，突出白楊樹精神風(fēng)貌，贊美之情溢于言表

19/333、男女生分開朗誦第5段，寫白楊樹外部形態(tài)是從哪些方面來寫？分別有什么特點(diǎn)？它精神品質(zhì)有哪些？（批注閱讀）20/33外部形態(tài)總形象干枝葉皮力爭(zhēng)上游筆直，絕無旁枝向上，緊緊靠攏片片向上光滑淡青色正直團(tuán)結(jié)進(jìn)取質(zhì)樸內(nèi)在氣質(zhì)倔強(qiáng)屹立參天聳立不折不撓努力向上不平凡21/33拓展延伸在你身邊是不是也有像白楊樹這么極普通卻不平凡事物？你能否想到一些贊美它們?cè)娋?？碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！黠L(fēng)韻千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！耧L(fēng)骨墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！焚挥?2/33課堂小結(jié)

文章以白楊樹“不平凡”為情感線索，作者從生長(zhǎng)環(huán)境、外部形態(tài)、精神品質(zhì)三方面分別闡述了白楊樹不平凡，作者描寫了白楊樹形象美和精神美，讓我們透過白楊樹不平凡形象，看到它不平凡精神，從而產(chǎn)生崇敬、贊美之情而且利用了對(duì)比襯托、欲揚(yáng)先抑手法贊美白楊樹，希望同學(xué)們平時(shí)寫作過程中也能利用這些手法為自己文章添彩！23/33作業(yè)布置1、背誦茅盾題畫詩《題白楊圖》2、思索課后練習(xí)四24/33研讀課文，把握主旨齊讀課文第7-8段，小組合作探究以下問題1、白楊樹有什么象征意義？作者是經(jīng)過哪些語句層層深入地把這種意義揭示出來？（先有感情朗誦，再從修辭角度賞析散文語言美）25/33象征

含義：經(jīng)過某一特定詳細(xì)形象來揭示某種意義或表現(xiàn)某種精神品質(zhì)，這種寫作手法叫象征。象征體和本體之間存在著某種相同特點(diǎn)，能夠借助讀者想象和聯(lián)想把它們聯(lián)絡(luò)起來。26/332、作者寫這篇課文真正目標(biāo)是為了借贊美白楊樹來表示對(duì)北方農(nóng)民和抗日軍民崇敬和贊美，那他為何不直接贊美北方農(nóng)民呢？27/33寫作背景

《白楊禮贊》寫于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一個(gè)時(shí)期之后，到延安講學(xué)。當(dāng)初，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日，主動(dòng)反共，北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)屢次粉碎了敵偽瘋狂“掃蕩”，作者從解放區(qū)人民身上看到了民族解放前途和希望，深受鼓舞，寫下了這篇熱情洋溢散文，借白楊樹這一形象熱烈歌頌他們。

他不顧國(guó)民黨反動(dòng)派白色恐怖，把解放區(qū)新鮮空氣帶給了國(guó)統(tǒng)區(qū)廣大人民，用含蓄委婉方式表示了他對(duì)共產(chǎn)黨、對(duì)依據(jù)地軍民衷心贊美，寫下了《白楊禮贊》這么熱情洋溢贊歌。28/33激情誦讀第8段3、文章最終一段提到楠木，作者用意是什么？29/33課堂總結(jié)

本文以白楊樹“不平凡”為抒情線索。經(jīng)過寫白楊樹不平凡“形”，不平凡“神”突出了散文“形散神聚”特點(diǎn)，文章經(jīng)過對(duì)白楊樹崇敬、贊美，歌頌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下抗日軍民和整個(gè)中華民族緊密團(tuán)結(jié)、力爭(zhēng)上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈革命精神和斗爭(zhēng)意志。30/33拓展延伸，鏈接生活與心靈對(duì)話在你身邊是否有一些和白楊樹一樣普通而又不平凡人，你是否能發(fā)覺他們身上美？在你心中，美標(biāo)準(zhǔn)是什么？（不需要給美下定義，只要談出你對(duì)美獨(dú)到認(rèn)識(shí)）參考：心靈善良是一個(gè)美，樸素是一個(gè)美，媽媽勞碌身影是一個(gè)美，孩子純真笑容是一個(gè)美……31/33寄語

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