八年級(jí)生物下冊(cè)8.1.1傳染病及其預(yù)防市賽課公開課一等獎(jiǎng)省名師課獲獎(jiǎng)?wù)n件

《傳染病及其預(yù)防》1/43說教材說學(xué)情說模式說設(shè)計(jì)說板書說評(píng)價(jià)說開發(fā)說課流程2/431說教材說課流程3/434/435/436/43非典甲流禽流感關(guān)注健康，珍愛生命，確立主動(dòng)健康生活態(tài)度，是新課程中一項(xiàng)主要情感、態(tài)度培養(yǎng)目標(biāo)?！敖】档厣睢眲t是《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》十個(gè)一級(jí)主題最終一個(gè)，設(shè)置這一主題目標(biāo)是讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，為一生健康奠定基礎(chǔ)。7/43健康地生活八年級(jí)上冊(cè)《青春期發(fā)育》三河湖試驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)下冊(cè)《生物圈中人》8/43第一章人生活需要營(yíng)養(yǎng)第二章人生活需要空氣

第三章人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)谄哒氯嗽谏锶χ凶饔蒙锶χ腥说谒恼氯梭w內(nèi)廢物排出第五章人體生命活動(dòng)調(diào)整第六章免疫與健康第三單元濟(jì)南版《義務(wù)教育教科書·生物學(xué)（七年級(jí)下冊(cè)）》第三節(jié)合理膳食與食品安全第三節(jié)呼吸保健與搶救第五節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)衛(wèi)生保健第四節(jié)關(guān)注心血管健康9/43第六章安全用藥免疫與健康傳染病及其預(yù)防人體免疫功效三河湖試驗(yàn)學(xué)校免疫、傳染病和醫(yī)藥常識(shí)是《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中“健康地生活”主題中幾個(gè)主要二級(jí)主題說教材親密聯(lián)絡(luò)10/43《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：說明傳染病病因、傳輸路徑和預(yù)防辦法；列舉常見寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染?。ò滩。?。活動(dòng)提議是調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕獋魅静『退鸭嚓P(guān)艾滋病資料。傳染病及其預(yù)防濱城區(qū)三河湖試驗(yàn)學(xué)校

傳染病預(yù)防

2.舉例說出傳染病流行三個(gè)基本步驟以及預(yù)防普通辦法。常見傳染病

1.經(jīng)過對(duì)常見傳染病分析討論，說出傳染病概念、特點(diǎn)及分類。

艾滋病

3.說出艾滋病傳輸方式和預(yù)防辦法4.認(rèn)同傳染病對(duì)人類危害，關(guān)注艾滋病及艾滋病人。重難點(diǎn)11/432說學(xué)情說課流程12/43

能力方面知識(shí)基礎(chǔ)

經(jīng)驗(yàn)學(xué)情分析說學(xué)情經(jīng)過快要一年培養(yǎng)已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)生物知識(shí)基本方法，并養(yǎng)成了一定自主學(xué)習(xí)和合作探究能力包括到了人消化、呼吸和循環(huán)系統(tǒng)等內(nèi)容，這在前面幾章都已經(jīng)學(xué)過。傳染病普遍存在于學(xué)生生活中，學(xué)生并不陌生。存在問題：傳染病病因及其在人群中流行、怎樣預(yù)防知之甚少；對(duì)于艾滋病病因，病情和預(yù)防辦法更是一知半解。13/433說模式說課流程14/43教學(xué)模式

“三七”自主課堂教學(xué)模式15/43

目標(biāo)教學(xué)分組教學(xué)

自主、合作、探究學(xué)習(xí)三種思想“三七自主課堂”中“三”生物課程基本理念：面向全體；提升生物科學(xué)素養(yǎng)；提倡探究性學(xué)習(xí)。16/43組內(nèi)分工，自主探究2互助學(xué)習(xí)，相互答疑3組內(nèi)交流，達(dá)成共識(shí)4小組展示，教師點(diǎn)撥5回歸生活，拓展提升6達(dá)標(biāo)測(cè)試，課堂小結(jié)7“三七自主課堂”中“七”情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)。1七個(gè)步驟說模式自主學(xué)習(xí)、合作探究17/434說設(shè)計(jì)說課流程18/43說設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)課前播放《健康歌》創(chuàng)設(shè)愉悅學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)與本章“健康”主題相統(tǒng)一。3分鐘19/43一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，截至昨天下午，全國(guó)確診感染H7N9禽流感患者增至108人，其中23人死亡，康復(fù)14例。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)絡(luò)社會(huì)實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。濱城區(qū)三河湖試驗(yàn)學(xué)校20/43傳染病爆發(fā)！一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖：圖片展示從古到今，傳染病給人類帶來痛苦和災(zāi)難，引發(fā)學(xué)生震撼，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈探究欲望。全球因非典死亡人數(shù)919人，病死率近11％。全球甲型H1N1流感死亡人數(shù)超出9500人濱城區(qū)三河湖試驗(yàn)學(xué)校21/43

學(xué)習(xí)目標(biāo)三河湖試驗(yàn)學(xué)校重點(diǎn)難點(diǎn)1.經(jīng)過對(duì)常見傳染病分析討論，說出傳染病概念、特點(diǎn)及分類。2.舉例說出傳染病流行三個(gè)基本步驟以及預(yù)防普通辦法。3.說出艾滋病傳輸方式和預(yù)防辦法4.認(rèn)同傳染病對(duì)人類危害，關(guān)注艾滋病及艾滋病人。重點(diǎn)：傳染病流行三個(gè)步驟和預(yù)防傳染病普通辦法。難點(diǎn)：傳染病預(yù)防辦法。傳染病及其預(yù)防一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖：利用知識(shí)樹讓學(xué)生了解本節(jié)課詳細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)，讓學(xué)生做到目標(biāo)明確。22/43二、自主學(xué)習(xí)，合作探究探究一：常見傳染?。?分鐘）我得過肺炎我生過水痘痛苦追憶分析討論哪些是傳染病？嘗試分類怎樣分類？濱城區(qū)三河湖試驗(yàn)學(xué)校20分鐘設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)為學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生明確疾病依據(jù)是否傳染，可分為傳染病和非傳染??；經(jīng)分析討論得出傳染病概念、特點(diǎn)及分類。落實(shí)了知識(shí)源于生活教學(xué)觀點(diǎn)。23/43二、自主學(xué)習(xí)，合作探究探究二：傳染病預(yù)防（8分鐘）設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)了知識(shí)自主生成，小組合作突破難點(diǎn)和理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際應(yīng)用。濱城區(qū)三河湖試驗(yàn)學(xué)校觀看視頻分析討論鏈接生活聯(lián)絡(luò)我校近期幾個(gè)學(xué)生患腮腺炎實(shí)際，學(xué)校采取了讓患病學(xué)生回家、教室消毒、打疫苗等辦法，加深學(xué)生對(duì)傳染病預(yù)防辦法了解和應(yīng)用。20分鐘24/43二、自主學(xué)習(xí)，合作探究探究三：艾滋?。?分鐘）1.艾滋病病原體是什么？2.艾滋病患者有哪些癥狀？3.艾滋病主要傳輸路徑有哪些？應(yīng)怎樣預(yù)防？4.怎樣對(duì)待艾滋病患者？濱城區(qū)三河湖試驗(yàn)學(xué)校課前搜集撲克交流達(dá)成共識(shí)25/43正確認(rèn)識(shí)艾滋病探究三：艾滋?。?分鐘）26/43二、自主學(xué)習(xí)，合作探究探究三：艾滋病（7分鐘）1.艾滋病病原體是什么？2.艾滋病患者有哪些癥狀？3.艾滋病主要傳輸路徑有哪些？應(yīng)怎樣預(yù)防？4.怎樣對(duì)待艾滋病患者？濱城區(qū)三河湖試驗(yàn)學(xué)校課前搜集撲克交流達(dá)成共識(shí)設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式多元化，培養(yǎng)了學(xué)生搜集課內(nèi)外信息能力，撲克牌應(yīng)用又使學(xué)習(xí)饒有趣味，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到艾滋病離我們不遠(yuǎn)，必須做好本身防范，認(rèn)同潔身自愛生活方式，正確對(duì)待艾滋病患者，為他們創(chuàng)設(shè)良好社會(huì)環(huán)境。27/43濱城區(qū)三河湖試驗(yàn)學(xué)校五、小組展示、教師點(diǎn)撥依據(jù)：生物課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展互動(dòng)過程。10分鐘設(shè)計(jì)意圖：突出傳染病是由不一樣病原體引發(fā)，展示幾個(gè)常見傳染病元兇圖片，動(dòng)畫演示傳染病特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)深入了解。做法：在小組代表展示過程中，教師利用課件中圖片或動(dòng)畫及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生難以了解重點(diǎn)知識(shí)，要做到學(xué)生會(huì)了、能了解不講，學(xué)生有困難一定解釋清楚。28/43呼吸道傳染病消化道傳染病血液傳染病體表傳染病設(shè)計(jì)意圖：為了加深學(xué)生對(duì)常見傳染病癥狀及傳輸路徑印象，利用多張圖片，給學(xué)生以視覺沖擊，取得最好教學(xué)效果。濱城區(qū)三河湖試驗(yàn)學(xué)校五、小組展示、教師點(diǎn)撥29/43傳輸路徑濱城區(qū)三河湖試驗(yàn)學(xué)校設(shè)計(jì)意圖：傳染病預(yù)防辦法是本節(jié)重難點(diǎn)，教師利用圖片對(duì)各個(gè)辦法詳細(xì)做法進(jìn)行規(guī)律總結(jié)，為學(xué)生能夠在新情境下處理相關(guān)問題奠定基礎(chǔ)。五、小組展示、教師點(diǎn)撥傳染源易感人群控制保護(hù)考究衛(wèi)生30/43六、回歸生活，拓展提升神藥1.禽流感來了，有些人瘋搶板藍(lán)根，致使很多藥店板藍(lán)根脫銷。這種做法對(duì)嗎？2.依據(jù)本節(jié)課所學(xué)我們?cè)鯓宇A(yù)防H7N9禽流感呢？設(shè)計(jì)意圖：這么設(shè)計(jì)符合生物課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)社會(huì)問題要求。培養(yǎng)了學(xué)生判斷是非能力，正確對(duì)待傳染病，科學(xué)防范，指導(dǎo)了學(xué)生生活，做到了學(xué)以致用，拓展提升。3分鐘31/43七、達(dá)標(biāo)測(cè)試，課堂小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過檢測(cè)卷檢測(cè)本節(jié)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)及時(shí)了解把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。濱城區(qū)三河湖試驗(yàn)學(xué)校大約7分鐘暫時(shí)發(fā)放

學(xué)生獨(dú)立完成

出示答案，兩人互批

小組記分，當(dāng)堂反饋32/43

常見傳染病

艾滋病傳染病及其預(yù)防

傳染病預(yù)防傳染病概念及特點(diǎn)傳染病分類與傳輸路徑傳染病流行三步驟傳染病預(yù)防辦法艾滋病病毒傳輸路徑預(yù)防對(duì)患者態(tài)度七、達(dá)標(biāo)測(cè)試，課堂小結(jié)傳染性流行性易感人群傳輸路徑傳染源控制傳染源切斷傳輸路徑保護(hù)易感人群33/435說板書說課流程34/43傳染病及其預(yù)防傳輸路徑易感人群

（保護(hù)）（控制）傳染源傳染性、流行性說板書設(shè)計(jì)意圖：突出了傳染病特點(diǎn)、流行步驟及預(yù)防辦法，做到了簡(jiǎn)練美觀，重點(diǎn)突出。35/436說評(píng)價(jià)說課流程36/43《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：評(píng)價(jià)不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展和改變。應(yīng)采取多樣化評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)作用。情態(tài)價(jià)值觀進(jìn)步課堂隨機(jī)定性評(píng)價(jià)基礎(chǔ)知識(shí)掌握探究能力發(fā)展傳染病及其預(yù)防達(dá)標(biāo)測(cè)試定量評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容互評(píng)評(píng)價(jià)方法教師評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)自評(píng)個(gè)人和小組37/437說開發(fā)說課流程38/43

說開發(fā)39/43網(wǎng)絡(luò)資源全球甲型H1N1流感死亡人數(shù)超出9500人40/43網(wǎng)絡(luò)