華師大版(初中一年級)七年級科學(xué)上冊什么是科學(xué)探究-課件1

什么是科學(xué)探究()是進(jìn)行科學(xué)研究最重要的方法，也是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。觀察能使人們獲得()的信息實驗可使自然現(xiàn)象在()的條件下再現(xiàn)觀察和實驗自然現(xiàn)象人為控制復(fù)習(xí)回顧：

提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學(xué)或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！獝垡蛩固?/p>

一、科學(xué)家是怎樣進(jìn)行探究的呢？？？考考你你認(rèn)識他們嗎？科學(xué)家所獲的成果牛頓哥白尼瓦特達(dá)爾文創(chuàng)立了“日心說”發(fā)現(xiàn)了“萬有引力定律”創(chuàng)立了生物進(jìn)化論發(fā)明了“蒸汽機”伽勒發(fā)現(xiàn)了海王星在海王星發(fā)現(xiàn)的過程中，天文學(xué)家們是如何提出問題的？亞當(dāng)斯和勒威耶提出了什么猜想？又是如何收集證據(jù)的？亞當(dāng)斯和勒威耶是用什么方法提出預(yù)言的？他們的預(yù)言是如何被證實的？你認(rèn)為在上述探究過程中，有哪些十分重要的環(huán)節(jié)？思考與討論閱讀，海王星的發(fā)現(xiàn)過程。海王星海王星地貌海王星概述海王星是距離太陽(Sun)第八個位置的行星，也是太陽系第四大（以直徑來說）的行星。海王星的直徑比天王星(Uranus)小，但是質(zhì)量比天王星要大。軌道：距離太陽

4,504,000,000km直徑：49,532km質(zhì)量：1.0247X1026kg天王星運行的軌道與計算結(jié)果不一致這種反?，F(xiàn)象可能是某顆未知行星的影響造成的望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)了一顆新星發(fā)現(xiàn)了海王星發(fā)現(xiàn)問題提出問題建立假設(shè)收集證據(jù)檢驗假設(shè)得出結(jié)論亞當(dāng)斯和勒威耶發(fā)現(xiàn)海王星（1）觀察：天王星運動軌道（2）收集和處理事實、數(shù)據(jù)：按牛頓理論計算天王星運動軌道（3）發(fā)現(xiàn)和提出問題：天王星運動的軌道與按牛頓理論計算的結(jié)果不一致（4）作出假設(shè)：①可能是天王星離開太陽較遠(yuǎn)，牛頓理論不再適用。②亞當(dāng)斯和勒威耶認(rèn)為很可能是某顆未知行星的影響造成的。發(fā)現(xiàn)海王星（5）實驗、調(diào)查、收集證據(jù)，形成結(jié)論：亞當(dāng)斯和勒威耶查閱大量天王星的觀測數(shù)據(jù)，并運用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行復(fù)雜的運算，提出未知行星的預(yù)言；伽勒根據(jù)勒威耶的預(yù)言，用望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)了這顆行星——海王星。（6）結(jié)論支持或不支持假說。發(fā)現(xiàn)海王星建立猜想和假設(shè)收集證據(jù)、檢驗假設(shè)得出結(jié)論、作出解釋科學(xué)探究的基本過程發(fā)現(xiàn)問題、提出問題我們一起來探究吧??！根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識，小紅提出了許多引起電燈熄滅的原因：可能是整個小區(qū)停電了；可能是自己家里的保險絲燒斷了；可能燈泡接觸不良；可能是燈絲斷了．．．例子：一天晚上，小紅在房間里看書，忽然，懸掛在天花板上的電燈熄滅了．電燈為什么會熄滅？究竟是哪一種原因引起電燈熄滅的呢？這是需要找出證據(jù)來證明的．１、小區(qū)可能停電了？證明：推開窗戶，發(fā)現(xiàn)其他樓層都亮著燈。結(jié)論１：小區(qū)沒停電，問題出在自己家里。２、保險絲可能燒斷了？證明：走到另一個房間，打開開關(guān)，電燈亮了結(jié)論２：保險絲沒斷，問題出在燈炮上３、可能接觸不良？證明：擰動燈泡，發(fā)現(xiàn)電燈仍然不亮。結(jié)論３：接觸沒問題，問題出在燈泡上。４、燈泡可能壞了？證明：換了一個新燈泡，燈亮了。結(jié)論４：燈泡壞了。小紅思考：為什么燈泡壞了？他仔細(xì)觀察了燈泡，發(fā)現(xiàn)燈絲斷了。爸爸告訴他：燈泡通電后，燈絲會發(fā)熱，如果這時燈泡晃動時，燈絲就很容易斷裂；另外燈泡使用時間長，燈絲會變細(xì)，也容易斷裂。小紅終于明白電燈熄滅的原因。你能說說小紅是怎樣進(jìn)行探究的嗎？提出問題：電燈熄滅的原因何在？建立假設(shè)：可能是．．．可能是．．．可能是．．．可能是．．．可能是．．．收集證據(jù)檢驗假設(shè)：觀察戶外的、別的房間的燈、線路、燈絲、燈頭作出解釋：燈頭里的燈絲斷了二、如何用探究的方法解決生活中的問題：小明肚子為什么疼了？可能是吃了不清潔的東西；可能是受涼了；可能是吃的太飽了；可能是盲腸炎……檢查疼痛的部位；用聽診器聽診；化驗等等……找出原因并對癥下藥。提出問題建立假設(shè)檢驗假設(shè)得出結(jié)論——小明肚子疼了探究保溫杯的保溫性能

提出問題建立假設(shè)檢驗假設(shè)得出結(jié)論視窗：“挑戰(zhàn)者號”失事原因的探究1986年1月28日，美國挑戰(zhàn)者號航天飛機乘載七名宇航員，進(jìn)行航天飛機的第25次飛行。這天早晨，成千上萬名參觀者聚集到肯尼迪航天中心，等待一睹挑戰(zhàn)者號騰飛的壯觀景象。上午11時38分，豎立在發(fā)射架上的挑戰(zhàn)者號點火升空，直飛天穹，看臺上一片歡騰。但航天飛機飛到73秒時，空中突然傳來一聲悶響，只見挑戰(zhàn)者號頃刻之間爆裂成一團桔紅色火球，碎片拖著火焰和白煙四散飄飛，墜落到大西洋。挑戰(zhàn)者號發(fā)生爆炸，全世界為之震驚。在這次太空罹難的七名宇航員中，有兩名女宇航員，其中特別引人注目的是第一次參加太空飛行的女教師麥考利夫。原計劃她將在太空給她的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場授課，不幸的是麥考利夫壯志未酬，獻(xiàn)出了寶貴的生命。這次太空事故為航天飛機繼續(xù)飛行罩上了一層濃重的陰影。經(jīng)過細(xì)致的調(diào)查分析，最后確定，挑戰(zhàn)者號爆炸是由于右側(cè)固體火箭助推器連接處，因設(shè)計上的缺陷和氣溫過低，Ｏ型密封墊圈失效所致。后來科學(xué)家們對所有航天飛機進(jìn)行了全面檢查，并采取必要的改進(jìn)措施，提高了航天飛機的可靠性。兩年后，美國航天飛機開始恢復(fù)飛行。

科學(xué)探究需要不斷地發(fā)現(xiàn)問題、做出猜想和假設(shè)，需要通過多種途徑尋求證據(jù)，還需要不斷地思考和評價，用科學(xué)原理解釋現(xiàn)象和結(jié)論。練習(xí)1.當(dāng)你感冒進(jìn)醫(yī)院里看病時，通常醫(yī)生問你是否頭痛、咳嗽、鼻塞，然后給你測量體溫。醫(yī)生采取這些行動的直接目的是為了（）交流B.獲取事實與證據(jù)C.制定計劃D.檢驗與評價B2.學(xué)習(xí)科學(xué)的方法之一是科學(xué)探究，學(xué)會科學(xué)探究是為了（）培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力當(dāng)科學(xué)家C.提高智商D.提高理解能力，得到好成績A3.王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)精神不振顯得很疲勞，同時伴有咳嗽，她推測該同學(xué)可能體溫不正常，要求該同學(xué)測量體溫。上述信息重，老師的推測在科學(xué)探究過程中屬于

，要求該同學(xué)測量體溫的目的是

。假設(shè)收集證據(jù)4.小張放學(xué)回家發(fā)現(xiàn)家里養(yǎng)的魚死了一條，她覺得很奇怪，你能幫她分析死亡原因嗎？（1）提出問題：