2024三年級數(shù)學上冊10總復(fù)習第1課時量的計量萬以內(nèi)的加法和減法教案新人教版

Page610總復(fù)習單元集體備課本單元的復(fù)習包括本冊所學的主要內(nèi)容：萬以內(nèi)的加、減法，多位數(shù)乘一位數(shù)，倍的相識，分數(shù)的初步相識，時、分、秒，測量，長方形和正方形，數(shù)字編碼，集合。教科書支配了三部分的學習內(nèi)容：一是成長小檔案；二是數(shù)學活動；三是綜合練習。成長小檔案是對全冊學習內(nèi)容的整理，包括對數(shù)學學問的整理和對學習中好玩事情的回顧兩個方面。數(shù)學活動以主題活動的方式，讓學生在“動”中回顧，主要支配了三項數(shù)學活動。綜合練習是對全冊教科書所學內(nèi)容的綜合練習。教科書在基礎(chǔ)回顧復(fù)習的基礎(chǔ)上，留意學問整合、綜合運用。在查漏補缺的同時，提高應(yīng)用學問解決問題的實力，使不同層次的學生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展?？倧?fù)習不再是新學問的生長，主要是認知結(jié)構(gòu)的重組與優(yōu)化。在內(nèi)容設(shè)置上全面覆蓋，但更重視利用教科書所供應(yīng)的素材，引導學生將分散的學問串聯(lián)起來，為后續(xù)以學問的內(nèi)在聯(lián)系為主線形成學問網(wǎng)絡(luò)奠定基礎(chǔ)。豐富學習經(jīng)驗，積累復(fù)習學問的閱歷，感受復(fù)習的價值，培育良好的學習習慣。學生對各單元的學問已經(jīng)了解和駕馭，但可能有所遺忘，而且對重要的學問還會存在理解不透徹的地方。通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習，幫助學生查漏補缺，能更系統(tǒng)地駕馭學問。學生在前面四個學期的數(shù)學學習中，每冊都有支配總復(fù)習這一內(nèi)容，經(jīng)驗了總復(fù)習的過程，有肯定的整理學問的閱歷，但在學問與學問之間的串聯(lián)上，存在肯定的困難。本單元不僅僅是對學問的歸納總結(jié)，更要在總結(jié)的層次上留意培育學生的實力，建立起學問框架。1.借助詳細情境，指導學生駕馭有序整理學問的方法，積累復(fù)習活動的閱歷。老師可有意識地指導學生按肯定的依次開展復(fù)習。2.處理好全面復(fù)習與突出重點的關(guān)系。雖然教科書在“成長小檔案”中只呈現(xiàn)了對本冊書中部分內(nèi)容的復(fù)習，但老師要依據(jù)教科書設(shè)計的詳細情境和供應(yīng)的活動對本冊書所學的內(nèi)容做全面的整理。同時，對本冊的重點內(nèi)容，如萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形等，要賜予充分的重視，使學生切實駕馭好，為后續(xù)學習活動打好基礎(chǔ)。3.探究多樣復(fù)習方式。復(fù)習課要避開老師條分縷析式的講解，要讓學生“唱主角”，老師應(yīng)當努力創(chuàng)新復(fù)習課的方式，讓學生主動投入、全員參加。例如，可采納先分單元再聯(lián)結(jié)單元整理結(jié)果的復(fù)習模式，將單元整理結(jié)果拼在一起，初步形成以單元為主題的學問網(wǎng)絡(luò)；也可以打破單元整理模式，以活動引領(lǐng)或核心問題引領(lǐng)的方式開展復(fù)習?！蚪虒W筆記◎教學筆記?教學內(nèi)容教科書P109活動1第（1）~（3）題，完成教科書P111~114“練習二十四”第1、2、3、4、20題。?教學目標1.進一步鞏固本冊中的“時、分、秒”“測量”“萬以內(nèi)的加減法”等內(nèi)容。2.通過“計量”“計數(shù)”“計算”的數(shù)學活動，使學生經(jīng)驗“用數(shù)學”的過程。3.讓學生初步感受先確定計量（計數(shù)）單位，再數(shù)計量（計數(shù)）單位的個數(shù)的過程，感知計量（計數(shù)）單位與計量（計數(shù)）單位個數(shù)之間的關(guān)系。?教學重點理解計量（計數(shù)）須要先確定計量（計數(shù)）單位，數(shù)的是計量（計數(shù)）單位的個數(shù)。?教學難點提升學生提出問題、理解問題、分析問題、解決問題的實力與計算實力。?教學打算課件。?教學過程一、貼近生活，談話導入師：同學們，寒假立刻就要到了，你們在寒假里有旅行的支配嗎？旅行時坐過飛機嗎？下面我們就來看看旅行中的數(shù)學問題?！驹O(shè)計意圖】通過課前談話，讓學生在向往寒假到來的心情中自然跟隨老師進入新課的學習。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1.課件出示教科書P109活動1的航班信息圖?！窘虒W提示】用問題情境將時間單位、長度單位、質(zhì)量單位、萬以內(nèi)的加減法等學問串聯(lián)在一起，把這些內(nèi)容作為引子去引導學生回顧所學學問。【教學提示】用問題情境將時間單位、長度單位、質(zhì)量單位、萬以內(nèi)的加減法等學問串聯(lián)在一起，把這些內(nèi)容作為引子去引導學生回顧所學學問。師：說說表格中的數(shù)學信息。2.解決第（1）個問題，復(fù)習質(zhì)量單位與長度單位。（1）出示飛機圖，讓學生說說最熟識的交通工具如小轎車、自行車的速度，從而通過比較填寫◎教學筆記◎教學筆記（2）“數(shù)”質(zhì)量，感知計量質(zhì)量須要先確定質(zhì)量的計量單位。師：秤是計量質(zhì)量的工具，你知道這些秤的種類嗎？課件出示各種秤。請學生說說對秤的了解。師：知道了不同樣式的秤，大家又知道哪些質(zhì)量單位呢？【學情預(yù)設(shè)】克、千克、噸。師：這些質(zhì)量單位之間有什么關(guān)系？【學情預(yù)設(shè)】1噸=1000千克，1千克=1000克。（板書）師小結(jié)：質(zhì)量是可以“數(shù)”出來的，我們學習的計量質(zhì)量的單位從大到小有噸、千克、克。秤是計量質(zhì)量的工具。師：同學們會數(shù)數(shù)嗎？除了數(shù)可以“數(shù)”，其實時間、質(zhì)量、長度的多少也是通過“數(shù)”計量單位得到的。（3）“數(shù)”長度，感知計量長度須要先確定長度的計量單位。師：尺子是計量長度的工具。你相識這些尺子嗎？（課件出示尺子）師：細致視察，你對尺子有哪些了解？學生視察，然后老師引導學生細致地說一說?！緦W情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：①號尺子是我們常用的直尺。1大格是1厘米，1大格又被分成10小格，1小格是1毫米。預(yù)設(shè)2：②號尺子是軟皮尺，1大格是1厘米，1小格是1毫米。預(yù)設(shè)3：③號尺子是卷尺，1大格是1厘米，1小格是1毫米。師：大家知道哪些長度單位呢？【學情預(yù)設(shè)】毫米、厘米、分米、米、千米。師：可以這樣數(shù)：1毫米、2毫米、3毫米……1厘米、2厘米、3厘米……1分米、2分米、3分米……1米、2米、3米……1千米、2千米、3千米……師：這些長度單位有什么關(guān)系？1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。（板書）師小結(jié)：長度單位也可以“數(shù)”出來，我們學習過的長度單位從大到小有千米、米、分米、厘米、毫米。尺子是計量長度的工具。3.解決第（2）題。◎教學筆記◎教學筆記出示鐘面圖，請學生讀出鐘面的時刻，同時將有關(guān)時間的學問加以復(fù)習鞏固。（1）“數(shù)”時間，確定時間的計量單位。師：讓我們先來“數(shù)”時間。課件出示鐘表模型（可以1秒1秒地走，1分1分地走，1時1時地走）。學生依據(jù)老師供應(yīng)的模型，數(shù)一數(shù)，說一說時、分、秒之間的聯(lián)系及鐘面的讀法等相關(guān)學問。師：我們常用的計量時間的單位有時、分、秒。這些單位之間有什么關(guān)系？【學情預(yù)設(shè)】1時=60分；1分=60秒。（板書）【教學提示】讀時間是難點，總有學生駕馭不好，多點幾名學生讀時間，一根針一根針地讀。（【教學提示】讀時間是難點，總有學生駕馭不好，多點幾名學生讀時間，一根針一根針地讀。師：你能讀出第（2）個問題鐘面上的時間嗎？【學情預(yù)設(shè)】時針指向9和10之間，表示9時多。分針指向8，表示8大格，一大格是5分，8大格是40分。所以現(xiàn)在的時間是9時40分。（3）應(yīng)用時間單位解決問題。師：這位叔叔說的是什么意思？飛機是什么時間起飛的？分針、時針分別指向哪里？學生匯報溝通，并獨立完成畫圖。師小結(jié)：時間是可以“數(shù)”出來的，我們學過的時間單位從大到小有時、分、秒。鐘表是計量時間的工具。4.解決第（3）個問題。（1）分析題意，讓學生嘗試列式。（2）指名學生上黑板列豎式計算。完成后集體點評，用課件出示正確結(jié)果。◎教學筆記◎教學筆記（3）復(fù)習驗算的方法。師：萬以內(nèi)的加法和減法由于數(shù)據(jù)太大，計算簡單出現(xiàn)錯誤，因此要通過驗算確保計算的精確性。該怎么驗算呢？【學情預(yù)設(shè)】學生溝通驗算方法。加法題目：①交換兩個加數(shù)的位置再加一次；②和-加數(shù)=加數(shù)；減法題目：①被減數(shù)-差=減數(shù)；②減數(shù)+差=被減數(shù)。師：加、減法題目分別有兩種驗算方法，在驗算時同學們只要選擇一種自己喜愛的方法就可以了。學生練習驗算，老師巡察?！緦W情預(yù)設(shè)】學生可能出現(xiàn)橫式上寫驗算結(jié)果的狀況，老師適時指導。師強調(diào)：驗算是真正地再算一次，橫式上應(yīng)當寫豎式計算的結(jié)果，不能寫驗算的結(jié)果。（4）變式練習。讓學生自己提出一個用加法或減法計算的問題并解答?！驹O(shè)計意圖】把分散的數(shù)學學問放在詳細的生活情境中適當歸并，便于學生在復(fù)習時更加全面、深化地理解和駕馭所學的學問和技能，同時也使學生充分感受到數(shù)學和生活的親密聯(lián)系，進一步體會數(shù)學的應(yīng)用價值。三、綜合運用，拓展延長1.完成教科書P111“練習二十四”第1、2題?！窘虒W提示】指導學生如何有效地閱讀理解，獲得信息?！窘虒W提示】指導學生如何有效地閱讀理解，獲得信息。2.完成教科書P111“練習二十四”第3題。（1）讓學生細致視察情境圖，說說圖中的有效信息。（2）激勵學生用計算的方法解決經(jīng)過的時間問題。3.完成教科書P111“練習二十四”第4題。（1）讓學生細致閱讀題中的相關(guān)數(shù)據(jù)，將有效數(shù)據(jù)填寫在圖中相應(yīng)的地方。（2）全班溝通解決問題的方法和留意事項。【教學提示】引導學生找準切入點，結(jié)合萬以內(nèi)的加、減法筆算的基本方法解決問題。【教學提示】引導學生找準切入點，結(jié)合萬以內(nèi)的加、減法筆算的基本方法解決問題。4.完成教科書P114“練習二十四”第20題。（1）學生嘗試填空。（2）小組溝通。師：你是從哪兒最先思索的？然后呢？和小組同學說一說。（3）集體溝通。師：誰來與大家共享你思索問題的好方法？解決這類問題的突破口在哪里？老師引導學生了解逆推的方法?！驹O(shè)計意圖】設(shè)計不同類型的題目，讓學生進一步鞏固所學的學問。同時，針對學生易錯的學問點加以強化，盡量削減錯誤的發(fā)生。四、全課小結(jié)師：這節(jié)課你們復(fù)習了哪些學問？有什么收獲呢？?板書設(shè)計量的計量、萬以內(nèi)的加法和減法質(zhì)量單位：1噸=1000千克1千克=1000克常用工具：秤◎教學筆記長度單位：1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米◎教學筆記常用工具：尺子時間單位：1時=60分1分=60秒常用工具：鐘表☆質(zhì)量、長度、時間都是可以“數(shù)”出來的。萬以內(nèi)的加、減法：計算方法：相同數(shù)位對齊，從個位算起，加法要留意進位，減法要留意退位。驗算方法：加法：①交換兩個加數(shù)的位置再加一次；②和-加數(shù)=加數(shù)。減法：①被減數(shù)-差=減數(shù)；②減數(shù)+差=被減數(shù)。?教學反思復(fù)習課不同于新授課，學生學起來興致不高。本節(jié)課在設(shè)置的時候留意有針對性地復(fù)習，突破常規(guī)的教學模式，把同類型的學問用例題串聯(lián)，然后統(tǒng)一模式，把學問上升到肯定的高度，讓學生的關(guān)注不僅僅停留在相識上，更是去體會學問深層次的聯(lián)系與關(guān)聯(lián)的地方。這也會給學生以后學習同類型內(nèi)容供應(yīng)一種新的思路，讓學生在舉一反三、類比思索上有很大的進步。一、干脆寫出得數(shù)。67-28= 800-150= 320+140= 970-460=24+68= 380+550= 80+170= 440-330=二、列豎式計算，帶△的要驗算。468+573=