2024年初中銜接高中語法非謂語動詞做狀語教學(xué)設(shè)計

2024年初中銜接高中語法非謂語動詞做狀語教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年初中銜接高中語法非謂語動詞做狀語教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：初中銜接高中語法——非謂語動詞做狀語

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年3月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠正確理解和運用非謂語動詞做狀語的用法，提高他們在口語和書面語中的表達準確性。

2.思維品質(zhì)：通過分析非謂語動詞做狀語的句子結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和分析問題的能力，提高他們的思維敏捷性和靈活性。

3.文化意識：通過學(xué)習非謂語動詞做狀語的用法，使學(xué)生了解和認識到英語語法在實際應(yīng)用中的重要性，培養(yǎng)他們對英語文化的認識和理解。

4.學(xué)習能力：通過自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習、合作學(xué)習和終身學(xué)習的能力，提高他們的學(xué)習效果和學(xué)習興趣。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括動詞的時態(tài)、語態(tài)等。他們也已經(jīng)接觸過動詞的非謂語形式，如動名詞和分詞形式。然而，對于非謂語動詞做狀語的用法，學(xué)生可能還沒有完全理解和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：八年級的學(xué)生generallyhaveastronginterestinlearningEnglishandareabletocommunicateinEnglishonfamiliartopics.Theyhavevaryinglearningstyles,withsomebeingauditorylearners,whileothersarevisualorkinestheticlearners.Asfortheirabilities,studentshaveagoodgraspofbasicgrammarandvocabulary,buttheirunderstandingofadvancedgrammarpointslikenon-finiteverbsasadverbsmaystillbelimited.

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習非謂語動詞做狀語的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能對非謂語動詞的用法混淆不清，容易與動詞的其他形式混淆。其次，學(xué)生可能對如何正確選擇非謂語動詞的形式以及如何將其正確地用作狀語感到困惑。此外，學(xué)生還需要掌握非謂語動詞做狀語的句子結(jié)構(gòu)和用法，這可能需要他們進行大量的練習和實際應(yīng)用。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實的語境，使學(xué)生在實際的語言環(huán)境中學(xué)習和使用非謂語動詞做狀語。例如，通過角色扮演、故事講述等方式，讓學(xué)生在具體的情境中理解和運用非謂語動詞。

（2）互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，提高他們的思維能力和語言表達能力。例如，組織小組討論，讓學(xué)生探討非謂語動詞做狀語的用法，并分享彼此的見解。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種實際任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習和應(yīng)用非謂語動詞做狀語。例如，讓學(xué)生編寫一段對話或短文，其中包含非謂語動詞做狀語的句子，以培養(yǎng)他們的實際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻和音頻等資源，直觀地展示非謂語動詞做狀語的用法。通過播放例句和場景，讓學(xué)生更好地理解和掌握非謂語動詞的用法。

（2）在線教學(xué)平臺：運用在線教學(xué)平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習資源和練習題。學(xué)生可以通過在線平臺進行自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，以提高他們的學(xué)習效果。

（3）虛擬現(xiàn)實技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，創(chuàng)建真實的學(xué)習場景，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習和應(yīng)用非謂語動詞做狀語。例如，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學(xué)生參與模擬的對話或故事情節(jié)，提高他們的實際應(yīng)用能力。

（4）教學(xué)軟件：運用各類教學(xué)軟件，如語法檢測軟件、在線詞典等，輔助教學(xué)。幫助學(xué)生及時糾正錯誤，提供即時的反饋和指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習效果。

（5）小組合作學(xué)習：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在小組活動中相互討論、交流和合作，共同完成學(xué)習任務(wù)。通過小組合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

（6）個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的不同需求和水平，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)習困難的學(xué)生，給予他們額外的幫助和指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習信心和能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的是《非謂語動詞做狀語》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用非謂語動詞做狀語的情況？”例如，當你看到一個正在跑步的人時，你可能會說：“我看到一個人在跑步?！边@個問題與我們將要學(xué)習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索非謂語動詞做狀語的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解非謂語動詞做狀語的基本概念。非謂語動詞做狀語是指動詞的非謂語形式（如動名詞、分詞）在句子中起狀語的作用。它可以用來說明動作的方式、時間、地點等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了非謂語動詞做狀語在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如：

a.動名詞做狀語：Isawamanrunningdownthestreet.（我看到一個人正在街上跑。）

b.分詞做狀語：Havingfinishedhiswork,hewenthome.（他完成工作后回家了。）

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)動名詞和分詞做狀語這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與非謂語動詞做狀語相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示非謂語動詞做狀語的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“非謂語動詞做狀語在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習，我們了解了非謂語動詞做狀語的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對非謂語動詞做狀語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.《英語語法新解》-這本書對非謂語動詞做狀語的用法有更深入的講解和例句。

b."Non-finiteVerbsasAdverbs:UsageandExamples"-一篇在線文章，提供了非謂語動詞做狀語的詳細解釋和實用例句。

c.英語學(xué)習網(wǎng)站-例如，BBCLearningEnglish和Grammarly，提供了關(guān)于非謂語動詞做狀語的教學(xué)視頻和練習題。

2.課后自主學(xué)習和探究：

a.要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并做筆記。他們可以寫下自己的理解和對材料的學(xué)習心得。

b.鼓勵學(xué)生在家中找到實際例句，展示非謂語動詞做狀語的用法。例如，他們可以在報紙、雜志或網(wǎng)上找到相關(guān)的句子，并解釋其含義。

c.學(xué)生可以嘗試自己編寫一段短文，運用非謂語動詞做狀語。然后，他們可以互相交換并互相評價，以提高寫作技巧。

d.鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)討論非謂語動詞做狀語的用法，以增強口語表達能力。

e.學(xué)生可以利用在線資源，如英語學(xué)習論壇和社交媒體群組，與來自不同背景的人交流非謂語動詞做狀語的用法，以拓寬視野。板書設(shè)計①非謂語動詞做狀語的基本概念

-非謂語動詞：動名詞、分詞

-狀語：動作的方式、時間、地點等

-非謂語動詞做狀語：動詞的非謂語形式在句子中起狀語的作用

②非謂語動詞做狀語的用法

-動名詞做狀語：sawamanrunningdownthestreet（看到一個人正在街上跑。）

-分詞做狀語：Havingfinishedhiswork,hewenthome.（完成工作后，他回家了。）

③非謂語動詞做狀語的注意事項

-動名詞和分詞的區(qū)別：動名詞表示一般性動作，分詞表示特定動作

-非謂語動詞與主語的關(guān)系：主動關(guān)系用現(xiàn)在分詞，被動關(guān)系用過去分詞

-非謂語動詞的邏輯主語：在句子中要明確非謂語動詞的邏輯主語，以避免混淆

④非謂語動詞做狀語的練習題

-選擇題：判斷句子中非謂語動詞做狀語的正確與否

-填空題：根據(jù)句子意思，選擇適當形式的非謂語動詞填空

-改錯題：找出句子中的錯誤，并改正

⑤非謂語動詞做狀語的實際應(yīng)用

-舉例：廣告中的非謂語動詞做狀語，如"Enjoyingacupofcoffee,youwillfeelrelaxedandrefreshed."

-生活中的非謂語動詞做狀語，如"Walkinginthepark,Isawabeautifulbird."教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)非謂語動詞做狀語的教學(xué)后，我進行了認真的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解非謂語動詞做狀語的基本概念方面存在一定的困難。許多學(xué)生混淆了動名詞和分詞的用法，無法準確地區(qū)分它們。因此，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重強調(diào)這兩個概念的區(qū)別，并通過更多的實例和練習來幫助學(xué)生加深理解。

其次，我在課堂上注意到一些學(xué)生對于非謂語動詞做狀語的用法掌握得不夠熟練。他們在實際應(yīng)用中經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，如選擇錯誤的非謂語動詞形式或錯誤地使用它們。為了解決這個問題，我計劃增加一些實際應(yīng)用的練習，如編寫對話或短文，并要求學(xué)生使用非謂語動詞做狀語。

此外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上參與度不高，缺乏積極性和主動性。這可能是因為教學(xué)內(nèi)容過于理論化，缺乏實際應(yīng)用的機會。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動式教學(xué)活動，如小組討論和角色扮演，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

最后，我意識到自己在課堂上的講解可能過于快速，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上。為了確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度，我計劃放慢講解速度，并給予學(xué)生更多的時間來消化和理解新知識。典型例題講解1.例題一：

題目：請將下列句子中的非謂語動詞改為正確的形式。

a.Isawamanrunningdownthestreet.

b.Hestoodtherelookingatme.

c.Havingfinishedhiswork,hewenthome.

答案：

a.running->ran

b.looking->looked

c.Havingfinished->Havingfinished

2.例題二：

題目：請用非謂語動詞填空，使句子完整且正確。

a.Thegirl(walk)tothepark.

b.They(arrive)attheairportthreehoursago.

c.Seeingthemovie,she(cry)alot.

d.Havingstudiedfortwohours,he(feel)exhausted.

e.We(wait)foryouatthemeetingroom.

答案：

a.iswalking

b.arrived

c.wascrying

d.felt

e.havebeenwaiting

3.例題三：

題目：請將下列句子中的非謂語動詞改為正確的形式，并說明原因。

a.Thesunrisesintheeast.

b.Theflowersbloominspring.

c.Thewaterboilsat100degrees.

d.Thechildrenplayinthepark.

e.Theleavesfallinautumn.

答案：

a.rises->rises（因為"太陽"是主語，與謂語動詞"rise"是主動關(guān)系，使用現(xiàn)在分詞）

b.bloom->bloom（因為"花朵"是主語，與謂語動詞"bloom"是主動關(guān)系，使用現(xiàn)在分詞）

c.boils->boils（因為"水"是主語，與謂語動詞"boil"是主動關(guān)系，使用現(xiàn)在分詞）

d.play->playing（因為"孩子們"是主語，與謂語動詞"play"是主動關(guān)系，使用現(xiàn)在分詞）

e.fall->falling（因為"樹葉"是主語，與謂語動詞"fall"是主動關(guān)系，使用現(xiàn)在分詞）

4.例題四：

題目：請將下列句子中的非謂語動詞改為正確的形式，并說明原因。

a.Isawhim(walk)downthestreet.

b.Shesawme(stand)there.

c.Theyheardthedog(bark)inthenight.

d.Wewatchedthem(dance)intheparty.

e.Youwillseehim(sleep)intheclass.

答案：

a.walking->walk（因為"他"是賓語，與謂語動詞"walk"是主動關(guān)系，使用現(xiàn)在分詞）

b.standing->stand（因為"我"是賓語，與謂語動詞"stand"是主動關(guān)系，使用現(xiàn)在分詞）

c.barking->bark（因為"狗"是賓語，與謂語動詞"bark"是主動關(guān)系，使用現(xiàn)在分詞）

d.dancing->dance（因為"他們"是賓語，與謂語動詞"dance"是主動關(guān)系，