2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 26 憶讀書說(shuō)課稿 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元26憶讀書說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元的《憶讀書》。本篇文章是冰心奶奶的作品，主要講述了作者小時(shí)候讀書的經(jīng)歷和感悟，表達(dá)了讀書的重要性以及讀書帶來(lái)的快樂(lè)。文章內(nèi)容豐富，情感真摯，既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又能激發(fā)他們對(duì)讀書的熱愛(ài)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀理解和寫作技巧，本節(jié)課可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

2.情感態(tài)度方面：學(xué)生在日常生活中都有自己喜歡的書籍和閱讀的經(jīng)歷，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，從而激發(fā)他們更加熱愛(ài)讀書的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《憶讀書》，提升學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的能力，使其能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，從而形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)冰心奶奶的《憶讀書》，讓學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，感受讀書的魅力，培養(yǎng)其熱愛(ài)讀書、珍惜讀書的良好習(xí)慣。

4.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，懂得讀書是為了求知、明理、提高自己，使其在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠自覺(jué)地以讀書為樂(lè)，為人生增彩。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《憶讀書》這篇文章的主要內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法。

（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛(ài)和感悟。

（3）通過(guò)課文學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書的情感。

（4）學(xué)會(huì)珍惜讀書的機(jī)會(huì)，樹立正確的價(jià)值觀，明白讀書是為了求知、明理、提高自己。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解作者在文中所表達(dá)的讀書感悟，以及文章所傳遞的深刻內(nèi)涵。

（2）分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達(dá)效果。

（3）結(jié)合自己的生活實(shí)際，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

（4）如何在朗讀中融入感情，準(zhǔn)確表達(dá)課文所傳達(dá)的情感。

詳細(xì)列明每個(gè)細(xì)節(jié)：

教學(xué)重點(diǎn)詳細(xì)解析：

（1）理解《憶讀書》這篇文章的主要內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法。

文章主要講述了作者小時(shí)候讀書的經(jīng)歷和感悟，通過(guò)回憶童年時(shí)與書的陪伴，表達(dá)了讀書的重要性以及讀書帶來(lái)的快樂(lè)。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，以憶讀書為主題，圍繞讀書的樂(lè)趣、讀書的方法和讀書的意義展開(kāi)論述。

（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛(ài)和感悟。

正確朗讀課文是指學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音、停頓、節(jié)奏把握，做到字正腔圓。流利朗讀是指學(xué)生在朗讀過(guò)程中不結(jié)巴、不遲疑，做到一氣呵成。有感情地朗讀是指學(xué)生在朗讀過(guò)程中能夠融入自己的情感，表達(dá)出作者的情感波動(dòng)，使聽(tīng)者能夠感受到課文所傳達(dá)的情感。

（3）通過(guò)課文學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書的情感。

（4）學(xué)會(huì)珍惜讀書的機(jī)會(huì)，樹立正確的價(jià)值觀，明白讀書是為了求知、明理、提高自己。

教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生珍惜讀書的機(jī)會(huì)，意識(shí)到不是所有孩子都有讀書的條件。同時(shí)，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，明白讀書是為了求知、明理、提高自己，從而激發(fā)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)解析：

（1）理解作者在文中所表達(dá)的讀書感悟，以及文章所傳遞的深刻內(nèi)涵。

作者在文中通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)了讀書可以帶來(lái)快樂(lè)、增長(zhǎng)知識(shí)、提升素養(yǎng)的感悟。文章所傳遞的深刻內(nèi)涵包括：讀書是一種生活態(tài)度，是一種追求真理、追求進(jìn)步的精神境界；讀書可以讓人更加明智，懂得如何面對(duì)人生的困境和挑戰(zhàn)；讀書可以培養(yǎng)人的情感和審美能力，使人的生活更加豐富多彩。

（2）分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達(dá)效果。

文章中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使抽象的概念具象化，增強(qiáng)了文章的感染力和表現(xiàn)力。例如，作者用“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這一比喻，形象地說(shuō)明了讀書的重要性；用“書是海洋，我是海洋中的一葉扁舟”這一擬人手法，表達(dá)了讀書可以讓人擁有廣闊的視野和無(wú)限的可能性。

（3）結(jié)合自己的生活實(shí)際，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，從而形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解。例如，學(xué)生可以思考自己在讀書過(guò)程中的感悟，如何通過(guò)讀書來(lái)豐富自己的生活、提高自己的能力，以及讀書給自己帶來(lái)的變化等。

（4）如何在朗讀中融入感情，準(zhǔn)確表達(dá)課文所傳達(dá)的情感。

教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中如何融入感情，使朗讀更具有感染力。學(xué)生可以通過(guò)把握課文中的情感關(guān)鍵詞、理解課文中的情感變化，以及運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、節(jié)奏和音調(diào)來(lái)表達(dá)課文所傳達(dá)的情感。例如，在朗讀文章中描述作者快樂(lè)讀書的部分時(shí)，可以運(yùn)用輕快的語(yǔ)氣和節(jié)奏，以表達(dá)作者的喜悅心情；在朗讀文章中描述作者感悟讀書意義的部分時(shí)，可以運(yùn)用緩慢的語(yǔ)氣和節(jié)奏，以表達(dá)作者的深思和感慨。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

-學(xué)生使用的課本《憶讀書》和相關(guān)教學(xué)輔導(dǎo)資料。

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT或課件。

-教材配套的練習(xí)冊(cè)和閱讀材料。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和反饋。

-在線閱讀平臺(tái)，如學(xué)校圖書館的電子資源或互聯(lián)網(wǎng)上的公開(kāi)課資源。

3.信息化資源：

-相關(guān)的視頻資料，如作者冰心的介紹、讀書方法的講解視頻等。

-音頻資源，如課文的有聲讀物或朗讀指導(dǎo)音頻。

-在線討論論壇或社交媒體群組，用于學(xué)生之間的交流和分享。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生分小組討論課文內(nèi)容，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

-角色扮演：學(xué)生可以扮演文中的角色，通過(guò)情景再現(xiàn)來(lái)加深對(duì)課文的理解。

-寫作練習(xí)：布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己讀書經(jīng)歷的短文。

-朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行課文朗讀比賽，提高朗讀技巧和表達(dá)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《憶讀書》這一篇文章。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們有沒(méi)有自己的讀書故事呢？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索讀書的樂(lè)趣和意義。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《憶讀書》這篇文章的基本內(nèi)容。這是冰心奶奶的作品，主要講述了作者小時(shí)候讀書的經(jīng)歷和感悟，表達(dá)了讀書的重要性以及讀書帶來(lái)的快樂(lè)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們通過(guò)閱讀這篇文章，來(lái)具體分析作者是如何通過(guò)自己的經(jīng)歷來(lái)闡述讀書的意義的。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)文章中情感的理解和對(duì)文章寫作手法的分析這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與讀書相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“我們應(yīng)該如何選擇適合自己的書籍？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，比如讓每個(gè)學(xué)生選擇一本自己喜歡的書籍，簡(jiǎn)單分享自己讀書的感悟。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“讀書的意義和自己的讀書故事”這一主題展開(kāi)討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“你覺(jué)得讀書對(duì)你有什么意義？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天我們學(xué)習(xí)了《憶讀書》，了解了作者冰心奶奶的讀書經(jīng)歷和感悟，也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)讀書的理解。希望大家能夠珍惜讀書的機(jī)會(huì)，熱愛(ài)讀書，從中獲得知識(shí)和快樂(lè)。如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《憶讀書》是冰心奶奶的作品，主要講述了作者小時(shí)候讀書的經(jīng)歷和感悟，表達(dá)了讀書的重要性以及讀書帶來(lái)的快樂(lè)。

2.文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，以憶讀書為主題，圍繞讀書的樂(lè)趣、讀書的方法和讀書的意義展開(kāi)論述。

3.文章中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使抽象的概念具象化，增強(qiáng)了文章的感染力和表現(xiàn)力。

4.作者在文中通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)了讀書可以帶來(lái)快樂(lè)、增長(zhǎng)知識(shí)、提升素養(yǎng)的感悟。

5.文章所傳遞的深刻內(nèi)涵包括：讀書是一種生活態(tài)度，是一種追求真理、追求進(jìn)步的精神境界；讀書可以讓人更加明智，懂得如何面對(duì)人生的困境和挑戰(zhàn)；讀書可以培養(yǎng)人的情感和審美能力，使人的生活更加豐富多彩。

6.學(xué)生在朗讀中如何融入感情，使朗讀更具有感染力。通過(guò)把握課文中的情感關(guān)鍵詞、理解課文中的情感變化，以及運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、節(jié)奏和音調(diào)來(lái)表達(dá)課文所傳達(dá)的情感。

7.珍惜讀書的機(jī)會(huì)，熱愛(ài)讀書，樹立正確的價(jià)值觀，明白讀書是為了求知、明理、提高自己。

8.學(xué)會(huì)讀書的方法，如何選擇適合自己的書籍，如何有效地閱讀和理解書籍。

9.讀書的意義，讀書可以拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提升個(gè)人素養(yǎng)，使人更加明智和成熟。

10.讀書可以培養(yǎng)人的情感和審美能力，豐富人的內(nèi)心世界，提高人的生活品質(zhì)。

11.讀書可以讓人在困境中找到力量和希望，幫助人們面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。

12.讀書可以使人更加理解和包容他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和社會(huì)責(zé)任感。

13.讀書可以提升個(gè)人的思維能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

14.讀書可以讓人更加充實(shí)和滿足，給人帶來(lái)內(nèi)心的平靜和快樂(lè)。

15.讀書是一種終身的追求，每個(gè)人都可以在讀書中找到自己的樂(lè)趣和價(jià)值。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《憶讀書》——讀書的樂(lè)趣與意義

2.結(jié)構(gòu)：

a.讀書的樂(lè)趣

-讀書可以帶來(lái)快樂(lè)

-讀書可以拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)

-讀書可以提升個(gè)人素養(yǎng)

b.讀書的意義

-讀書可以培養(yǎng)人的情感和審美能力

-讀書可以讓人更加明智和成熟

-讀書可以提升個(gè)人的思維能力

3.重點(diǎn)：

a.讀書的樂(lè)趣

b.讀書的意義

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動(dòng)的圖片和圖表來(lái)展示讀書的樂(lè)趣和意義

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讀書分享、讀書心得交流等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問(wèn)題、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠主動(dòng)提問(wèn)等，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生小組討論的成果，包括討論的主題、討論的過(guò)程、討論的成果以及學(xué)生的參與程度等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括對(duì)文章內(nèi)容的理解、對(duì)修辭手法的運(yùn)用、對(duì)讀書意義的認(rèn)識(shí)等。

4.作業(yè)完成情況：通過(guò)學(xué)生提交的作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力，包括對(duì)文章的解讀、對(duì)讀書方法的運(yùn)用、對(duì)讀書意義的認(rèn)識(shí)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋，以幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)和想法，以促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻、圖片等，以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

（2）采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享，以提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

（3）設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

2.存在主要問(wèn)題：

（1）部分學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度不夠，需要加強(qiáng)課堂講解和輔導(dǎo)。

（2）小組討論的組織和引導(dǎo)不夠充分，需要加強(qiáng)教師在討論過(guò)程中的指導(dǎo)和參與。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，過(guò)于側(cè)重于考試成績(jī)，需要增加更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。

3.改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)課堂講解和輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的理解和掌握程度，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo)。

（2）加強(qiáng)小組討論的組織和引導(dǎo)，提供更多的討論話題和問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（3）多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績(jī)等多方面因素，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。典型例題講解答案：本文主要講述了作者小時(shí)候讀書的經(jīng)歷和感悟，表達(dá)了讀書的重要性以及讀書帶來(lái)的快樂(lè)。

2.例題二：請(qǐng)分析文章中作者對(duì)讀書的感悟，并談?wù)勀銓?duì)讀書的理解。

答案：作者在文中通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)了讀書可以帶來(lái)快樂(lè)、增長(zhǎng)知識(shí)、提升素養(yǎng)的感悟。我認(rèn)為讀書是一種生活態(tài)度，是一種追求真理、追求進(jìn)步的精神境界。讀書可以讓人更加明智，懂得如何面對(duì)人生的困境和挑戰(zhàn)。讀書可以培養(yǎng)人的情感和審美能力，使人的生活更加豐富多彩。

3.例題三：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明文章中的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。

答案：文章中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使抽象的概念具象化，增強(qiáng)了文章的感染力和表現(xiàn)力。例如，作者用“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這一比喻，形象地說(shuō)明了讀書的重要性；用“書是海洋，我是海洋中的一葉扁舟”這一擬人手法，表達(dá)了讀書可以讓人擁有廣闊的視野和無(wú)限的可能性。

4.例題四：請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)讀書意義的理解。

答案：結(jié)合自己的生活實(shí)際，我認(rèn)為讀書的意義在于它可以拓寬我的視野，讓我了