Unit 4 Shopping Day Story Time（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit4ShoppingDayStoryTime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《Unit4ShoppingDayStoryTime》是人教新起點(diǎn)版英語五年級(jí)上冊(cè)的一篇文章。本篇文章主要講述了同學(xué)們?cè)谫徫锶漳翘?，去商店購買各自所需物品的經(jīng)歷。通過這個(gè)故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到日常購物場(chǎng)景中的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，同時(shí)提高他們的閱讀理解和口語交際能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.讓學(xué)生掌握生單詞和重點(diǎn)句型，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀理解能力。

3.通過小組活動(dòng)，提升學(xué)生的合作意識(shí)和口語交際能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定購物計(jì)劃，培養(yǎng)他們的理財(cái)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.生單詞和重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

2.閱讀理解能力的提升。

3.購物場(chǎng)景的口語交際。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組討論法。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過談?wù)撡徫锏脑掝}，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.閱讀理解：學(xué)生自主閱讀文章，回答相關(guān)問題。

3.新課呈現(xiàn)：講解生單詞和重點(diǎn)句型，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

4.應(yīng)用拓展：分組進(jìn)行購物場(chǎng)景的角色扮演，提高口語交際能力。

5.總結(jié)與作業(yè)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)的作業(yè)任務(wù)。

課程設(shè)計(jì)緊密圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口語交際能力，同時(shí)提高他們的理財(cái)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit4ShoppingDayStoryTime》作為人教新起點(diǎn)版英語五年級(jí)上冊(cè)的一篇文章，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握購物場(chǎng)景中的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高他們的閱讀理解和口語交際能力。同時(shí)，通過小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提升語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：本節(jié)課通過介紹同學(xué)們的購物經(jīng)歷，使學(xué)生了解到不同文化背景下的購物習(xí)慣和方式。這有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分析文章內(nèi)容，回答相關(guān)問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。同時(shí)，通過制定購物計(jì)劃和進(jìn)行小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在完成任務(wù)和參與活動(dòng)的過程中，能夠不斷提升自己的學(xué)習(xí)策略和技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯教學(xué)：本節(jié)課的核心詞匯包括“shopping”、“supermarket”、“clothes”、“shoes”、“hats”等購物場(chǎng)景相關(guān)的詞匯。教師需要針對(duì)這些詞匯進(jìn)行講解和舉例，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）句型教學(xué)：本節(jié)課的主要句型為“CanIhelpyou?”和“Yes,please.”。教師需要通過實(shí)際操作和場(chǎng)景模擬，讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用這兩個(gè)句型進(jìn)行購物場(chǎng)景的交際。

（3）閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料是一篇故事，描述了同學(xué)們?cè)谫徫锶债?dāng)天的經(jīng)歷。教師需要通過問題引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，理解故事的主旨和細(xì)節(jié)。

（4）口語交際：本節(jié)課需要學(xué)生進(jìn)行購物場(chǎng)景的角色扮演，教師需要指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流，提高口語交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯掌握：對(duì)于部分學(xué)生來說，記憶和理解購物場(chǎng)景相關(guān)的詞匯可能會(huì)有一定難度。教師需要通過多種教學(xué)方法，如圖片展示、實(shí)物展示等，幫助學(xué)生記憶和理解這些詞匯。

（2）句型運(yùn)用：在實(shí)際交際中，學(xué)生可能不知道如何正確運(yùn)用“CanIhelpyou?”和“Yes,please.”這兩個(gè)句型。教師需要通過場(chǎng)景模擬和實(shí)際操作，讓學(xué)生在購物場(chǎng)景中熟練運(yùn)用這兩個(gè)句型進(jìn)行交流。

（3）閱讀理解：對(duì)于部分學(xué)生來說，理解故事的主旨和細(xì)節(jié)可能會(huì)有一定難度。教師需要通過問題引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生分析故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

（4）口語交際：在角色扮演過程中，學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、句子表達(dá)不流暢等問題。教師需要通過個(gè)別指導(dǎo)和小組討論，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握所學(xué)知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的人教新起點(diǎn)版英語五年級(jí)上冊(cè)教材，以及相關(guān)的課外閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的購物場(chǎng)景的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和角色扮演區(qū)。在分組討論區(qū)，安排適當(dāng)?shù)淖酪?，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。在角色扮演區(qū)，設(shè)置一個(gè)模擬購物店的場(chǎng)景，包括商品展示架、收銀臺(tái)等，以便學(xué)生進(jìn)行購物場(chǎng)景的角色扮演活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，以便教師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.分組安排：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)適中，以便進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

7.角色扮演劇本：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編寫一個(gè)購物場(chǎng)景的角色扮演劇本，包括角色分配、對(duì)話內(nèi)容等，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

8.購物清單模板：準(zhǔn)備一個(gè)購物清單模板，以便學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中使用，同時(shí)培養(yǎng)他們的理財(cái)意識(shí)。

9.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)反饋表，以便學(xué)生在課后對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。

10.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，其中包括對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等的詳細(xì)介紹，以便教師參考和指導(dǎo)教學(xué)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit4ShoppingDayStoryTime》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^購物的情況？”例如，你們?nèi)ミ^超市嗎？你們?cè)诔欣镔I了些什么？這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索購物場(chǎng)景的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解購物場(chǎng)景的基本概念。購物是指購買商品或服務(wù)的行為。在生活中，購物是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑鼛椭覀儷@取所需的商品和服務(wù)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了購物場(chǎng)景在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，同學(xué)們?cè)谫徫锶债?dāng)天去超市購買各自所需的物品，他們需要與店員交流，選擇合適的商品等。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)購物場(chǎng)景中的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，以及如何正確運(yùn)用句型進(jìn)行交流。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與購物場(chǎng)景相關(guān)的實(shí)際問題。例如，如何詢問價(jià)格、如何選擇商品等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示購物場(chǎng)景的基本原理，例如模擬超市購物等。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“購物場(chǎng)景在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們?cè)谫徫飼r(shí)通常會(huì)遇到哪些問題？”，“你們是如何解決這些問題的？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了購物場(chǎng)景的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)購物場(chǎng)景的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于購物場(chǎng)景的其他故事、文章或新聞報(bào)道，以豐富學(xué)生對(duì)該主題的了解。例如，可以提供一篇關(guān)于不同文化背景下購物習(xí)慣的文章，讓學(xué)生了解不同國家的人在購物時(shí)有哪些不同的習(xí)慣和行為。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以在家中或圖書館尋找更多關(guān)于購物場(chǎng)景的資料，如購物清單、購物策略等。此外，學(xué)生還可以觀察和記錄自己在購物時(shí)的行為和習(xí)慣，以及與家人、朋友的購物經(jīng)歷，從而更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.開展課后小組項(xiàng)目，要求學(xué)生分組合作，選擇一個(gè)與購物場(chǎng)景相關(guān)的主題，如購物策略、環(huán)保購物等，進(jìn)行深入研究和實(shí)踐。學(xué)生可以通過調(diào)查、采訪、實(shí)驗(yàn)等方式，收集相關(guān)信息，并撰寫一份研究報(bào)告或展示稿。

4.組織一次課堂展示活動(dòng)，讓學(xué)生將自己小組的研究成果展示給全班同學(xué)。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、交流和借鑒，進(jìn)一步提高自己的綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)購物活動(dòng)，如義賣、慈善購物等，親身體驗(yàn)購物的樂趣和意義。通過參與這些活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何合理消費(fèi)、如何選擇合適的商品，以及如何與他人進(jìn)行有效的交流和合作。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯學(xué)習(xí)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的購物場(chǎng)景相關(guān)詞匯，包括“shopping”、“supermarket”、“clothes”、“shoes”、“hats”等，并制作一個(gè)詞匯卡片，每個(gè)卡片上寫下一個(gè)詞匯及其中文翻譯和例句。

2.句型練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用“CanIhelpyou?”和“Yes,please.”這兩個(gè)句型，編寫一段購物場(chǎng)景的對(duì)話，可以自由發(fā)揮，也可以根據(jù)實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行編寫。

3.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于購物場(chǎng)景的文章，回答文章后的相關(guān)問題，并寫一篇簡(jiǎn)短的讀后感，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

4.口語交際：要求學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行一次購物場(chǎng)景的角色扮演，錄制視頻并上傳到班級(jí)群組，以便老師和同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

作業(yè)反饋：

1.詞匯學(xué)習(xí)：教師將對(duì)學(xué)生制作的詞匯卡片進(jìn)行批改，檢查詞匯的正確性和例句的合理性，對(duì)于錯(cuò)誤的地方給予指正，并提出改進(jìn)建議。

2.句型練習(xí)：教師將對(duì)學(xué)生編寫的購物場(chǎng)景對(duì)話進(jìn)行批改，檢查句型的正確運(yùn)用和對(duì)話的流暢性，對(duì)于存在的問題給予指導(dǎo)和改進(jìn)建議。

3.閱讀理解：教師將對(duì)學(xué)生回答的問題和寫的讀后感進(jìn)行批改，檢查理解和分析的正確性，對(duì)于錯(cuò)誤的地方給予指正，并提出改進(jìn)建議。

4.口語交際：教師將對(duì)學(xué)生上傳的視頻進(jìn)行觀看和評(píng)價(jià)，指出表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性，對(duì)于存在的問題給予指導(dǎo)和改進(jìn)建議。重點(diǎn)題型整理1.詞匯填空題：請(qǐng)根據(jù)上下文，填寫合適的購物場(chǎng)景詞匯。例如：Iliketobuy_______(clothes/shoes)whenIgoshopping.

2.選擇題：請(qǐng)選出下列句子中正確的購物場(chǎng)景句型。例如：A.CanIhelpyou?B.Howmuchisit?C.Thankyou.

3.句子改寫題：請(qǐng)將下列句子改寫為購物場(chǎng)景的句子。例如：Iliketoreadbooks.改寫為：WhenIgotothebookstore,Iliketobuybooks.

4.對(duì)話創(chuàng)作題：請(qǐng)根據(jù)購物場(chǎng)景，創(chuàng)作一段對(duì)話。例如：A:CanIhelpyou?B:Yes,please.I'mlookingforahat.

5.文章總結(jié)題：請(qǐng)閱讀一篇關(guān)于購物場(chǎng)景的文章，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

答案：

1.clothes

2.A

3.WhenIgotothebookstore,Iliketobuyclothes.

4.A:CanIhelpyou?B:Yes,please.I'mlookingforahat.

5.Thearticleisabouttheimportanceofshoppinginourdailylivesandhowithelpsustogetthegoodsandservicesweneed.教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《Unit4ShoppingDayStoryTime》，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握購物場(chǎng)景中的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高他們的閱讀理解和口語交際能力。在教學(xué)過程中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和小組討論法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

首先，在詞匯教學(xué)中，我通過圖片展示、實(shí)物展示等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生記憶和理解購物場(chǎng)景相關(guān)的詞匯。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于詞匯的記憶和理解仍然存在一定的困難。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的詞匯練習(xí)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和掌握這些詞匯。

其次，在句型教學(xué)中，我通過實(shí)際操作和場(chǎng)景模擬，讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用“CanIhelpyou?”和“Yes,please.”這兩個(gè)句型進(jìn)行購物場(chǎng)景的交際。然而，在實(shí)際交際中，部分學(xué)生仍然存在發(fā)音不準(zhǔn)確、句子表達(dá)不流