中考記敘文標題考點專題復習教案 人教版

中考記敘文標題考點專題復習教案人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為中考記敘文標題考點的專題復習。教材為人教版，章節(jié)為《記敘文的標題》。本節(jié)課將結合課本內容，幫助學生回顧和鞏固記敘文標題的常見考點和答題技巧。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過記敘文的基本概念和寫作技巧，對本節(jié)課的內容有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎上，深入探討記敘文標題的考點，幫助學生提高答題能力。

教學內容將涵蓋以下幾個方面：

1.記敘文標題的類型和特點：如人物標題、事件標題、地點標題等。

2.記敘文標題的作用：如揭示主題、引導讀者興趣等。

3.記敘文標題的考點分析：如考查學生對標題的理解、推理、判斷等能力。

4.答題技巧和方法：如如何準確理解標題的含義、如何根據(jù)標題判斷文章內容等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.信息提取：培養(yǎng)學生從文章標題中提取關鍵信息的能力，幫助學生理解標題的類型和特點。

2.推理判斷：培養(yǎng)學生根據(jù)標題進行合理推理和判斷的能力，引導學生理解標題在記敘文中的作用。

3.思維品質：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的思維品質，幫助學生掌握答題技巧和方法。

4.文化理解：通過分析不同類型的記敘文標題，培養(yǎng)學生對文化背景的理解和認識，提高學生的文化素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了記敘文的基本概念，如記敘文的結構、敘事方式等。此外，學生還了解一些常見的修辭手法和表達技巧，這些知識為本節(jié)課的學習提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生而言，記敘文的學習興趣相對較高，他們喜歡通過故事情節(jié)和人物形象來理解和感受文本。在學習能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和表達能力。在學習風格上，他們善于通過討論和合作來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在記敘文標題的學習過程中，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解標題的含義：學生可能難以準確理解標題所蘊含的深層意義，特別是那些具有象征或隱喻含義的標題。

-分析標題與文章內容的關系：學生可能難以判斷標題與文章內容之間的關聯(lián)，無法充分利用標題來預測和理解文章的主題和情節(jié)。

-答題技巧的應用：學生在解答記敘文標題相關題目時，可能缺乏有效的答題技巧和方法，導致答題不準確或得分較低。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在本節(jié)課中引導學生深入分析記敘文標題的特點和作用，并通過實例講解和練習，幫助學生掌握答題技巧，提高答題能力。同時，教師應關注學生的個體差異，根據(jù)學生的學習風格和興趣調整教學方法，以提高教學效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版《記敘文的標題》這一章節(jié)的教材。此外，教師需要準備一份詳細的教案，以便引導學生有效地進行學習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和掌握記敘文標題的考點，教師需要準備一系列與教學內容相關的輔助材料。這些材料包括但不限于：

-記敘文標題的類型和特點的圖片和圖表，以直觀地展示不同類型的標題及其特點。

-記敘文標題作用的相關案例，以便學生能夠理解標題在記敘文中的重要性。

-記敘文標題考點的相關練習題，以便學生在課堂上進行實戰(zhàn)演練，鞏固所學知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有利于學習的環(huán)境，教師需要對教室進行適當?shù)牟贾?。具體包括：

-劃分學習區(qū)域：根據(jù)班級人數(shù)和教室空間，將學生分成若干小組，并為每個小組預留出一定的討論區(qū)域。

-設置展示區(qū)：在教室內設置一個展示區(qū)，以便學生可以在此處展示自己的學習和成果。

-布置學習材料：將準備好的輔助材料放置在教室的指定區(qū)域，方便學生取用和學習。

5.教學技術準備：確保教學過程中所需的多媒體設備（如投影儀、電腦、音響等）正常運行，并提前準備好相關的教學課件和視頻資料。

6.教學評價準備：根據(jù)教學目標和教學內容，制定一套科學、合理的評價標準，以便對學生的學習效果進行準確評估。這些評價標準可以包括學生的課堂參與度、答題正確率、作業(yè)完成質量等方面。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解記敘文標題的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習記敘文標題內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確記敘文標題教學目標和記敘文標題重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保記敘文標題教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習記敘文標題的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入記敘文標題學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的記敘文基本概念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為記敘文標題新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解記敘文標題的類型和特點，結合實例幫助學生理解。

突出記敘文標題的重點，強調記敘文標題的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞記敘文標題問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗記敘文標題知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對記敘文標題知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決記敘文標題問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的記敘文標題錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與記敘文標題內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合記敘文標題內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習記敘文標題的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的記敘文標題內容，強調記敘文標題重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的記敘文標題內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸為了讓學生在課后能夠進一步鞏固本節(jié)課所學的內容，并激發(fā)他們的自主學習興趣，特提供以下拓展閱讀材料供學生選擇閱讀：

1.《記敘文的標題藝術》：本文從記敘文標題的類型、特點及其在記敘文中的作用等方面進行了詳細的闡述，有助于學生深入理解記敘文標題的內涵。

2.《記敘文標題的設題陷阱與應對策略》：本文分析了記敘文標題在設題過程中可能出現(xiàn)的陷阱，并給出了應對策略，對學生提高答題能力有較大幫助。

3.《如何擬定一個好的記敘文標題》：本文從實踐角度出發(fā)，介紹了擬定記敘文標題的方法和技巧，對學生課后練習擬定標題具有指導意義。

4.《記敘文標題鑒賞舉例》：本文選取了數(shù)十個經(jīng)典的記敘文標題，并對它們進行了鑒賞和分析，有助于學生提高對記敘文標題的審美鑒賞能力。

5.《記敘文標題研究綜述》：本文對記敘文標題的研究現(xiàn)狀進行了梳理和總結，有助于學生了解記敘文標題研究的前沿動態(tài)。

鼓勵學生利用課后時間閱讀以上材料，并在此基礎上進行自主學習和探究。教師可在下一節(jié)課或通過線上平臺檢查學生的閱讀情況和學習成果，以提高學生學習的積極性和效果。

此外，學生還可以結合本節(jié)課所學內容，嘗試自己創(chuàng)作一些記敘文并擬定標題，可以通過小組合作、課堂分享或線上平臺展示等方式進行交流和評價，以提高學生的寫作能力和創(chuàng)新能力。內容邏輯關系①記敘文標題的類型與特點

-記敘文標題的類型：人物標題、事件標題、地點標題等。

-記敘文標題的特點：能夠簡潔明了地反映文章的主題和內容，引導讀者興趣。

②記敘文標題的作用

-揭示主題：標題往往能夠體現(xiàn)出文章的主題，使讀者對文章內容有初步的了解。

-引導讀者興趣：一個吸引人的標題能夠引發(fā)讀者的好奇心，促使他們繼續(xù)閱讀下去。

③答題技巧和方法

-準確理解標題的含義：在解答題目時，需要準確理解標題所蘊含的深層意義。

-根據(jù)標題判斷文章內容：通過標題來預測和理解文章的主題和情節(jié)。

-掌握答題步驟：閱讀題目-分析題目要求-在文章中尋找關鍵信息-進行推理和判斷-得出答案。

板書設計：

1.記敘文標題類型

-人物標題

-事件標題

-地點標題

2.記敘文標題特點

-簡潔明了

-反映主題

-引導興趣

3.答題技巧

-理解標題含義

-判斷文章內容

-掌握答題步驟課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提問：在課堂講解過程中，通過提問的方式了解學生對記敘文標題的類型、特點和作用的理解程度。

-觀察：在課堂討論和小組活動中，觀察學生的參與情況和表現(xiàn)，了解他們對記敘文標題答題技巧和方法的掌握情況。

-測試：在課堂結束前，通過隨堂測試或小練習檢查學生對記敘文標題知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生存在的問題。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：認真批改學生的課后作業(yè)，檢查他們對記敘文標題知識的掌握情況和答題技巧的應用情況。

-點評作業(yè)：在作業(yè)中給予學生詳細的點評，指出他們的優(yōu)點和不足之處，提供改進的建議和指導。

-反饋學習效果：及時將作業(yè)評價反