一年級道德與法治下冊 第一單元 班級小主人 第3課《我們班的圖書館》教案 粵教版

一年級道德與法治下冊第一單元班級小主人第3課《我們班的圖書館》教案粵教版主備人備課成員教材分析《我們班的圖書館》是粵教版一年級道德與法治下冊第一單元班級小主人中的第三課。本課以班級圖書館的建立與管理為背景，旨在培養(yǎng)學生的集體責任感和自主管理能力。內容涵蓋了圖書館的創(chuàng)建、圖書的分類與整理、借閱規(guī)則以及班級圖書館的管理方法。通過本課的學習，學生將能夠在實踐中體驗到合作、分享與承擔責任的樂趣，并學會在班級中營造良好的閱讀氛圍。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新與實踐能力、團隊協(xié)作和自主學習能力。通過學習，學生將能夠理解圖書館的基本知識，提高信息檢索和處理能力；在創(chuàng)建和管理班級圖書館的過程中，發(fā)展創(chuàng)新思維和解決問題的實踐能力；在與同伴的合作中，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，增強集體榮譽感；同時，通過自主管理班級圖書館，提升學生的自我管理能力和責任意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了道德與法治的基礎知識，如班級規(guī)則、合作與分享等。此外，學生可能已經(jīng)接觸過圖書和圖書館，對圖書館的基本概念有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對實踐活動和小組合作通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們具有較強的好奇心和探索欲望，喜歡通過實際操作來學習。在學習風格上，他們更傾向于通過互動和參與來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和建立班級圖書館的過程中，學生可能會遇到一些困難。例如，他們可能不熟悉圖書的分類和整理方法，或者不了解借閱規(guī)則。此外，學生可能缺乏自主管理和承擔責任的經(jīng)驗，因此在管理班級圖書館時可能會遇到挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我們班的圖書館》這一課的教材，以便他們能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用來幫助學生更好地理解和掌握班級圖書館的建立與管理方法。可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關的圖片和視頻，或者利用學?，F(xiàn)有的資源。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及到實驗操作，如圖書分類和整理的實踐，需要準備相應的實驗器材，如標簽、分類架等。確保實驗器材的完整性和安全性，避免學生在操作過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾??？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作；同時，也可以設置實驗操作臺，供學生進行實踐操作。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，以便教師能夠清晰地展示和傳達教學內容。

6.分組安排：在課前，將學生分成若干小組，每組人數(shù)適中，以便學生能夠進行有效的合作和討論。

7.學習指導：為學生準備學習指導資料，如學習任務單、問題列表等，幫助學生明確學習目標和任務，引導他們進行自主學習和思考。

8.反饋評價：準備評價工具，如評分標準、評價表等，以便對學生的學習情況進行及時的反饋和評價。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《我們班的圖書館》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《我們班的圖書館》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《我們班的圖書館》教學目標和《我們班的圖書館》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《我們班的圖書館》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《我們班的圖書館》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《我們班的圖書館》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的班級圖書館的基本知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《我們班的圖書館》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解班級圖書館的創(chuàng)建、圖書的分類與整理、借閱規(guī)則以及班級圖書館的管理方法等內容，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞班級圖書館的創(chuàng)建與管理問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對班級圖書館知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與班級圖書館內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合班級圖書館的內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習班級圖書館的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的班級圖書館的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的班級圖書館的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書分類與整理方法：介紹圖書分類的起源、發(fā)展以及常用的圖書分類法，如杜威十進制分類法、國會圖書館分類法等。同時，講解圖書整理的方法和技巧，如圖書排列、標簽粘貼等。

（2）借閱規(guī)則與禮儀：詳述圖書館借閱規(guī)則，包括借閱期限、續(xù)借手續(xù)、借閱數(shù)量等。此外，強調圖書館禮儀，如保持安靜、愛護圖書、正確使用圖書館設施等。

（3）班級圖書館管理案例：提供一些成功的班級圖書館管理案例，如不同學校的班級圖書館管理模式、班級圖書館活動策劃等，以供學生參考和借鑒。

（4）班級圖書館活動策劃：介紹如何策劃和組織班級圖書館活動，如讀書分享會、圖書推薦、作者講座等，并提供一些活動策劃的建議和注意事項。

（5）圖書館資源利用：講解如何高效利用圖書館資源，包括檢索技巧、電子資源使用、參考咨詢等，以幫助學生更好地利用圖書館資源，提高自學能力。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用圖書館資源，深入了解自己感興趣的領域，拓展知識面。

（2）學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的圖書館活動，提高自己的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

（3）學生可以嘗試運用圖書館資源解決學習生活中的實際問題，如查閱資料、撰寫論文等。

（4）學生可以加入圖書館志愿者隊伍，參與圖書館的日常工作，培養(yǎng)自己的社會責任感和服務意識。

（5）學生可以關注圖書館的動態(tài)，了解最新出版的圖書和資訊，保持自己的知識更新。典型例題講解例題1：

題目：請描述班級圖書館的創(chuàng)建過程。

答案：班級圖書館的創(chuàng)建過程包括以下幾個步驟：

1.選擇合適的地點作為班級圖書館的場所。

2.準備書架、標簽、分類架等圖書館設施。

3.收集圖書，并對其進行分類和整理。

4.制定借閱規(guī)則和圖書管理制度。

5.舉行班級圖書館開幕式，宣布圖書館正式開放。

例題2：

題目：請解釋為什么班級圖書館對學生的學習有益。

答案：班級圖書館對學生的學習有益，因為它提供了以下幾個方面的幫助：

1.培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣，提高閱讀能力。

2.培養(yǎng)學生信息檢索和處理的能力。

3.培養(yǎng)學生合作、分享和團隊協(xié)作的精神。

4.培養(yǎng)學生自主管理和承擔責任的能力。

5.培養(yǎng)學生對社會、文化和歷史的認識和理解。

例題3：

題目：請列舉三個班級圖書館的管理方法。

答案：班級圖書館的管理方法包括：

1.學生自主管理：學生負責圖書館的日常管理工作，如圖書的借閱、歸還、整理等。

2.輪流值班制度：學生輪流擔任圖書館管理員，負責圖書館的秩序維護和圖書管理。

3.圖書借閱規(guī)則：制定圖書借閱規(guī)則，如借閱期限、續(xù)借手續(xù)、借閱數(shù)量等，以確保圖書館的正常運行。

例題4：

題目：請描述一次班級圖書館的閱讀活動。

答案：一次班級圖書館的閱讀活動可以按照以下步驟進行：

1.活動策劃：學生團隊策劃閱讀活動，確定活動主題、時間和地點。

2.宣傳活動：利用班級圖書館的資源和渠道，宣傳活動內容和要求，吸引更多學生參與。

3.閱讀分享：學生分組進行閱讀，選擇一本喜歡的書籍進行分享，介紹書籍的內容和自己的感受。

4.討論交流：學生之間進行討論交流，分享閱讀的心得和體會，互相啟發(fā)和借鑒。

5.活動總結：對閱讀活動進行總結，表彰優(yōu)秀參與者，鼓勵更多的學生參與閱讀。

例題5：

題目：請闡述學生在班級圖書館中的自主學習能力如何得到提升。

答案：學生在班級圖書館中的自主學習能力得到提升，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠自主選擇閱讀的書籍，培養(yǎng)自己的興趣和閱讀傾向。

2.學生通過自主管理和參與圖書館的運行，培養(yǎng)自我管理和承擔責任的能力。

3.學生在圖書館中進行自主學習和研究，提高信息檢索和處理的能力。

4.學生通過與同伴的交流和合作，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

5.學生在圖書館中不斷探索和嘗試，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。內容邏輯關系①知識點：班級圖書館的創(chuàng)建與管理

-重點詞：創(chuàng)建、管理、圖書、分類、整理、借閱規(guī)則

-重點句：班級圖書館的創(chuàng)建需要選擇地點、準備設施、收集圖書、制定規(guī)則；管理包括學生自主管理、輪流值