關(guān)注身邊的垃圾（教學(xué)設(shè)計）蒙滬版四年級上冊綜合實踐活動

關(guān)注身邊的垃圾（教學(xué)設(shè)計）蒙滬版四年級上冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于蒙滬版四年級上冊綜合實踐活動教材中“關(guān)注身邊的垃圾”這一章節(jié)。課程內(nèi)容包括：1.了解垃圾的分類及處理方法；2.探究垃圾對環(huán)境的影響；3.學(xué)習(xí)如何減少垃圾的產(chǎn)生和合理利用資源。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于自然環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，對環(huán)境保護有一定的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步了解垃圾處理的相關(guān)知識，培養(yǎng)他們關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生以下幾個方面的能力：1.提升學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生認(rèn)識垃圾對環(huán)境的影響，并學(xué)會在生活中減少垃圾的產(chǎn)生；2.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，通過實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會調(diào)查、收集、分析與垃圾處理相關(guān)的信息；3.提高學(xué)生的合作能力，通過小組討論、合作完成實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神；4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在活動中提出新觀點、新方法，以解決垃圾處理問題。三、學(xué)情分析在進行“關(guān)注身邊的垃圾”這一課程的學(xué)習(xí)之前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進行分析，以便更好地設(shè)計教學(xué)活動和達成教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)生層次

四年級的學(xué)生正處于小學(xué)中年級階段，他們的思維方式逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。他們對周圍環(huán)境充滿好奇心，愿意參與各種實踐活動，具有較強的探究欲望。此外，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達能力和合作意識，能夠通過小組討論、實踐活動等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于自然環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，對環(huán)境保護有一定的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生具備了一定的觀察、調(diào)查、分析問題的能力，能夠通過實踐活動掌握垃圾處理的相關(guān)方法。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的意識，但在實際行動中還需加強培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)養(yǎng)成了垃圾分類、節(jié)約用紙等良好行為習(xí)慣。他們對身邊的垃圾問題有一定的關(guān)注，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和深入的了解。此外，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、自律性較弱等問題，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

基于學(xué)生的學(xué)情分析，我們在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、需求和實際能力。課程內(nèi)容要與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的專注力和自律性，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，通過小組合作、實踐活動等方式，提升學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、垃圾桶、垃圾袋、分類標(biāo)簽、調(diào)查表、實踐活動材料等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：與垃圾處理相關(guān)的視頻、動畫、PPT課件等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、小組討論、實踐活動、案例分析等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“關(guān)注身邊的垃圾”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)垃圾處理的相關(guān)知識做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)垃圾處理知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)保知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解垃圾的分類、處理方法及其對環(huán)境的影響等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞垃圾處理問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對垃圾處理知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與垃圾處理相關(guān)的拓展知識，如垃圾資源化利用的技術(shù)和現(xiàn)狀等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合垃圾處理的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考個人與社會、環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)垃圾處理知識的體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的垃圾處理知識，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的垃圾處理知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)環(huán)保紀(jì)錄片：《地球上的垃圾》、《垃圾的旅程》等，通過真實案例分析，讓學(xué)生更直觀地了解垃圾處理的重要性和方法。

(2)相關(guān)書籍：《垃圾的故事》、《環(huán)保從我做起》等，深入淺出地介紹垃圾處理、環(huán)保知識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：搜索“垃圾處理技術(shù)”、“垃圾分類的意義”、“全球環(huán)保動態(tài)”等，了解最新的垃圾處理技術(shù)和全球環(huán)保趨勢。

(4)社會實踐活動：組織學(xué)生參觀垃圾處理場、環(huán)保公益活動等，讓學(xué)生親身體驗垃圾處理過程，提高他們的環(huán)保行動力。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課余時間觀看環(huán)保紀(jì)錄片，了解垃圾處理的真實情況，增強他們的環(huán)保意識。

(2)學(xué)生可以閱讀相關(guān)書籍，深入了解垃圾處理的知識，提高他們的環(huán)保素養(yǎng)。

(3)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解最新的垃圾處理技術(shù)和發(fā)展趨勢，拓寬他們的知識視野。

(4)學(xué)生可以積極參與社會實踐活動，親身體驗垃圾處理過程，提高他們的環(huán)保行動力。

(5)學(xué)生可以組成環(huán)保小組，共同研究垃圾處理問題，提出自己的解決方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。

(6)學(xué)生可以進行家庭垃圾分類實踐，觀察記錄垃圾分類前后的變化，提高他們的實踐能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①垃圾的分類與處理方法

-知識點：垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)、各類垃圾的處理方法

-關(guān)鍵詞：可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾

-板書設(shè)計：

-標(biāo)題：“垃圾的分類與處理方法”

-分類圖示：可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾的圖標(biāo)和簡要說明

-處理方法：分別列出四大類垃圾的處理方式，如回收、填埋、堆肥、焚燒等

②垃圾對環(huán)境的影響

-知識點：垃圾堆積對土壤、水源、空氣的影響，垃圾填埋場的生態(tài)問題

-關(guān)鍵詞：污染、溫室效應(yīng)、生物多樣性喪失

-板書設(shè)計：

-標(biāo)題：“垃圾對環(huán)境的影響”

-影響圖解：垃圾堆積導(dǎo)致土壤污染、水源污染、空氣污染的圖示

-生態(tài)問題：列出垃圾填埋場對生態(tài)環(huán)境造成的具體問題，如土地退化、滲濾液泄漏等

③減少垃圾產(chǎn)生和合理利用資源的方法

-知識點：減少垃圾產(chǎn)生的生活方式，資源回收再利用的方法

-關(guān)鍵詞：減量化、資源化、再利用

-板書設(shè)計：

-標(biāo)題：“減少垃圾產(chǎn)生和合理利用資源的方法”

-生活實踐：列出日常生活中減少垃圾產(chǎn)生的具體做法，如購物自帶環(huán)保袋、減少一次性用品使用等

-資源利用：介紹資源回收再利用的案例和好處，如廢紙回收制作紙張、廢塑料回收制作玩具等八、課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

作業(yè)要求：以小組為單位，設(shè)計一個垃圾分類宣傳海報，包括垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)、分類方法以及分類的好處等。

作業(yè)示例：海報可以采用漫畫、圖片、文字等形式，生動形象地展示垃圾分類的重要性，引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成分類垃圾的良好習(xí)慣。

2.調(diào)研作業(yè)：

作業(yè)要求：調(diào)查家庭成員或周圍人對垃圾分類的認(rèn)識和做法，了解他們在垃圾分類方面的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

作業(yè)示例：可以通過訪談、問卷等方式進行調(diào)查，整理調(diào)查結(jié)果，形成一份簡單的報告，分享調(diào)查過程中的發(fā)現(xiàn)和感悟。

3.觀察作業(yè)：

作業(yè)要求：觀察家中或?qū)W校垃圾箱的使用情況，記錄不同分類垃圾的數(shù)量和分類情況，分析存在的問題，并提出改進措施。

作業(yè)示例：可以制作一個表格，記錄一周內(nèi)不同分類垃圾的數(shù)量，通過數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)分類情況的變化，從而提高同學(xué)們的環(huán)保意識。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

作業(yè)要求：設(shè)計一個關(guān)于垃圾分類的公益廣告，可以是視頻、海報、動畫等形式，創(chuàng)意表達垃圾分類的重要性和方法。

作業(yè)示例：廣告可以圍繞一個主題，如“垃圾分類，從我做起”，通過生動的故事情節(jié)或有趣的動畫角色，引導(dǎo)觀眾關(guān)注并參與垃圾分類。

5.研究作業(yè)：

作業(yè)要求：選擇一個垃圾處理技術(shù)，如堆肥、焚燒等，通過查閱資料了解其原理、過程和優(yōu)點等，制作一份研究報告。

作業(yè)示例：報告應(yīng)包括技術(shù)的基本原理、操作流程、環(huán)境影響評估以及實際應(yīng)用案例等內(nèi)容，旨在讓學(xué)生深入理解垃圾處理的技術(shù)層面。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：要求學(xué)生在家中或?qū)W校進行垃圾分類實踐，記錄一周內(nèi)不同分類垃圾的數(shù)量和分類情況，分析存在的問題，并提出改進措施。

2.觀察作業(yè)：要求學(xué)生觀察垃圾箱的使用情況，記錄不同分類垃圾的數(shù)量和分類情況，分析存在的問題，并提出改進措施。

3.創(chuàng)意作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于垃圾分類的公益廣告，可以是視頻、海報、動畫等形式，創(chuàng)意表達垃圾分類的重要性和方法。

4.研究作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個垃圾處理技術(shù)，如堆肥、焚燒等，通過查閱資料了解其原理、過程和優(yōu)點等，制作一份研究報告。

5.思考作業(yè)：要求學(xué)生思考如何在生活中減少垃圾產(chǎn)生，并提出具體的行動方案。

作業(yè)反饋：

1.對實踐作業(yè)進行批改和反饋，指出學(xué)生在垃圾分類實踐中存在的問題，如分類不準(zhǔn)確、分類意識不強等，并提出改進建議，如加強垃圾分類知識的宣傳和培訓(xùn)，提高學(xué)生的分類意識和能力。

2.對觀察作業(yè)進行批改和反饋，指出學(xué)生在觀察垃圾箱使用情況中存在的問題，如分類不規(guī)范、分類設(shè)施不完善等，并提出改進建議，如完善垃圾分類設(shè)施，加強垃圾分類指導(dǎo)等。

3.對創(chuàng)意作業(yè)進行批改和反饋，指出學(xué)生在公益廣告設(shè)計中存在的問題，如創(chuàng)意不足、表達不清晰等，并提出改進建議，如加強創(chuàng)意構(gòu)思，提高表達清晰度等。

4.對研究作業(yè)進行批改和反饋，指出學(xué)生在研究報告制作中存在的問題，如資料不全、分析不深入等，并提出改進建議，如補充相關(guān)資料，深入分析技術(shù)原理和應(yīng)用等。

5.對思考作業(yè)進行批改和反饋，指出學(xué)生在思考如何減少垃圾產(chǎn)生中存在的問題，如行動方案不具體、實施難度大等，并提出改進建議，如制定具體可行的行動方案，尋找合作伙伴共同實施等。教學(xué)反思與總結(jié)其次，在教學(xué)管理方面，我通過設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中存在依賴他人的現(xiàn)象，因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們建立獨立思考和解決問題的能力。

在教學(xué)效果的評價方面，我通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及他們在實踐活動中的參與度進行觀察和分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們不僅掌握了垃圾分類的知識