六年級(jí)語文家長會(huì)發(fā)言稿

第六年級(jí)語文家長會(huì)發(fā)言稿六年級(jí)語文家長會(huì)發(fā)言稿1

尊敬的各位家長：

大家好！

各位家長，隨著時(shí)間的流逝，孩子們?cè)跐u漸地長大，一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了。是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生的一生具有重要的意義。我們家長都望子成龍，望女成鳳；作為我們——你們孩子的老師更希望自己的學(xué)生有長進(jìn)。但一個(gè)孩子的成長，不是光靠學(xué)校教育能夠做到的。今天我們?cè)谝黄鹣嗷ソ涣骱⒆釉谛＜霸诩业那闆r，讓我們多了一次和家長之間溝通的時(shí)機(jī)，讓大家對(duì)我們的工作有更進(jìn)一步的了解，也讓我們共同來關(guān)注教育，關(guān)注學(xué)校，關(guān)注孩子，也希望能聆聽各位家長對(duì)教育，對(duì)學(xué)校，對(duì)老師的建議，以便老師能及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長能夠更好教育自己的子女做人及成材?？傊覀兊哪繕?biāo)是一致的，那就是：一切為了孩子，為了孩子的一切！

二、分析期中考試情況

期中考試剛過，我相信各位家長對(duì)自己孩子的成績已有所了解。

1.考的比較好的學(xué)生有王嘉欣、鄒江龍、方紫怡、陳育華、蔡云蕓、陳宇軒、雷瑞杰、許俊杰、許晴晗、何婉晴、吳浩然、。

這學(xué)期鄒江龍同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，平時(shí)語文學(xué)習(xí)很主動(dòng)，上課聽課、作業(yè)書寫非常認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)。這有學(xué)生自身的努力，更重要的是學(xué)生取得的成績與家長的積極催促是分不開的。

2.這次語文試卷不難，失分的原因，一是：上課不認(rèn)真聽講以至于接觸過的題失分，比方改為肯定句這一題。二是：做題不認(rèn)真，不認(rèn)真審題。三，根底題占百分之五十，一些學(xué)生根底薄弱，所以家庭聽寫一定要落到實(shí)處。四，書寫，家長可以翻看孩子的作業(yè)，進(jìn)行自查。

3.希望各位家長針對(duì)這些情況對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育與引導(dǎo)，平時(shí)的要求一定也要監(jiān)督到位，主動(dòng)積極地與老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女在校表現(xiàn)。

三、通過半個(gè)學(xué)期的了解，我將班里的學(xué)生的情況進(jìn)行反響。

第一類同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，上課專心聽講，作業(yè)專注書寫認(rèn)真，所以作業(yè)完成的速度快，正確率高，答復(fù)下列問題思路清晰。這類學(xué)生很少，不超過15人。

第二類學(xué)生是自覺性相對(duì)差點(diǎn)，作業(yè)能及時(shí)完成，上課偶爾注意力不集中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的小毛病。這類學(xué)生占絕大多數(shù)。

第三類學(xué)生是學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，作業(yè)不能主動(dòng)完成，即使完成了也潦潦草草，錯(cuò)題一大堆。自控能力差，上課經(jīng)常說話，影響班風(fēng)建設(shè)和良好學(xué)風(fēng)的形成。這類學(xué)生的人數(shù)也不是很多，不超過十人。〕有幾天時(shí)間我沒有發(fā)校訊通，因?yàn)樽鳂I(yè)很簡(jiǎn)單就是寫練習(xí)冊(cè)，班里反復(fù)說了幾遍，還是有4位同學(xué)沒寫完，可見自覺性非常差，這些學(xué)生名單和懲罰措施會(huì)通過校訊通告知家長。

對(duì)于孩子在學(xué)校的情況，我們更多的是關(guān)注他們的成績。怎樣看待孩子的學(xué)習(xí)成績，我認(rèn)為主要看孩子有沒有盡到努力，有沒有養(yǎng)成良好的學(xué)生和生活習(xí)慣。話又說回來,無論考得好與壞，一切都成為過去，而且一次成績并不能代表全部和永遠(yuǎn)?？嫉煤玫耐瑢W(xué)要繼續(xù)努力，考得不好的同學(xué)，請(qǐng)家長也不要著急。關(guān)鍵是我們要共同來對(duì)這次考試做出總結(jié)，找出缺乏和失敗的原因，確定下一步我們共同努力的方向。只要他們能從中吸取教訓(xùn)，改良學(xué)習(xí)方式，腳踏實(shí)地地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一定能取得更好的成績。

三、教師家長如何應(yīng)對(duì)：

很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在教師身上，認(rèn)為孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠然，一個(gè)人的成長和知識(shí)積累最主要靠的是老師，看他更不能離開家庭，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境，父母也是孩子最初的老師，父母的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。家庭氣氛對(duì)孩子的身心開展具有重大的作用。我想，只有學(xué)校和家庭都重視了，抓緊了，方向一致了，目標(biāo)統(tǒng)一了，才能促使學(xué)生的成績不斷提高。有鑒于此，特向家長同志們提出以下幾點(diǎn)希望：

1、多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)。同子女多一些交流、溝通，而不是一味的打罵、威脅。要讓孩子感到你們的關(guān)心是發(fā)自內(nèi)心的，你們的要求是合情合理的，對(duì)他們是理解尊重的。

2、放下手頭的工作，只需要半個(gè)小時(shí)，你就能做一個(gè)盡責(zé)的父母。每天黃昏抽些時(shí)間，給孩子檢查一下作業(yè)，相信這樣能提高孩子做作業(yè)的自覺性。

一類家長是把時(shí)間和精力大局部都用在孩子身上，每天都過問孩子的學(xué)習(xí)情況，而且能身體力行，親自檢查，對(duì)孩子的要求很嚴(yán)格，孩子在學(xué)習(xí)上的每次浮動(dòng)都牽動(dòng)家長的心，都能引起他們足夠的重視。這類家長也是少數(shù)。

第二類家長也是占大多數(shù)的家長是每天也都問孩子的作業(yè)情況如“做完了嗎？在學(xué)校表現(xiàn)的怎么樣？這類家長也只是停留在問的層面上，偶爾能看看孩子的作業(yè)情況。得到孩子的答復(fù)也大多是〞做完了?！昂⒆拥降淄瓿傻馁|(zhì)量怎么樣家長心里沒數(shù)。

第三類家長也是及少數(shù)的家長說，題目我自己都不會(huì)做，讓我怎么過問，還是交給老師吧，我認(rèn)為這是一種及不負(fù)責(zé)任的做法。

3、多與老師交流溝通。要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學(xué)生在校情況，向老師反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，以到達(dá)相互了解，共同配合，共同教育的目的。同時(shí)，要配合老師的工作，支持學(xué)校的決定。

4、關(guān)注孩子的課文背誦情況，催促孩子多讀健康有益的課外書。一些優(yōu)秀的文章，詞句都是這樣積累下來的，有些家長常認(rèn)為孩子不會(huì)寫作文，其實(shí)就是少看書，少背書的原因。在這里我要著重說一下作文，作文對(duì)語文來說非常重要，尤其到了中學(xué)，對(duì)于不會(huì)寫作文的同學(xué)要多看作文書，先模仿優(yōu)秀的作文，一定要把好詞句背誦下來。

5、抓根底，每天給孩子聽寫一下詞語盤點(diǎn)。對(duì)于個(gè)別根底不怎么扎實(shí)的同學(xué)，家長肯定要在家催促、加強(qiáng)穩(wěn)固。否那么就很難跟上大家。同時(shí)要注重孩子的書寫練習(xí)。

最后希望在這兩個(gè)月我們共同努力下孩子能以優(yōu)異的成績升入初中，也祝各位家長身體健康、工作順利。

六年級(jí)語文家長會(huì)發(fā)言稿2

各位家長：

大家好！

非常感謝大家在能百忙之中來參加我們的家長會(huì)，來和我們教師一起交流！我真的很感動(dòng)。為了共同的目標(biāo)，我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合，就一定能教育好我們的孩子。

隨著時(shí)間的流逝，我們的孩子們漸漸地長大了。一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了。小學(xué)六年級(jí)，是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的上下，成績的好壞，即將關(guān)系到孩子到怎樣的一個(gè)新的環(huán)境中受到新的挑戰(zhàn)、新的評(píng)價(jià)。所以我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，六年級(jí)應(yīng)該是個(gè)非常重要的階段。下面我就結(jié)合這個(gè)班語文的實(shí)際情況向大家談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

我們班的語文學(xué)習(xí)從各方面情況來看，總體是不錯(cuò)的。班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛較濃厚，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在良好的紀(jì)律的保證下，我們班教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽。學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷地進(jìn)步。作為他們的語文教師，我和他們共同度過了很多的時(shí)光，每一個(gè)學(xué)生在我的心中都留有深刻的印象，每個(gè)學(xué)生不同的性格類型，學(xué)習(xí)風(fēng)格也都深深地印在我的腦海里。

對(duì)于期中考試，學(xué)生都能盡自己能力，最大限度地發(fā)揮，每一位同學(xué)都能收獲進(jìn)步。本班楊高駿、趙玉涵、張焱、盧婧妍、張溪、王玉欣、李晨陽、李美琪、段浩淼等同學(xué)考出了好成績，老師為他們驕傲。學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯的有：潘緒潔、何佳麗、杜芳妮、張珊珊、馬葳、楊超、左澤月

對(duì)于孩子在學(xué)校的情況，我們更多的是關(guān)注他們的成績。怎樣看待孩子的學(xué)習(xí)成績？我認(rèn)為主要看孩子有沒有盡到努力。孩子的學(xué)習(xí)成績好壞，受制于許多方面。不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同班級(jí)的孩子，會(huì)因?yàn)椴煌膶W(xué)習(xí)條件產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)成績。即使是學(xué)習(xí)條件相同，也會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的學(xué)習(xí)方法不同以及個(gè)人的理解、反響、接受能力的不同而成績有好有差。但是，在相同的條件下自己與自己比，越是努力成績就肯定越好。俗話說：“一份耕耘，一份收獲！〞我們平時(shí)的耕耘，只是不斷地積累的過程，當(dāng)我們有十份百份耕耘的時(shí)候，我們的收獲會(huì)更多。不耕耘肯定沒有收獲！所以看待孩子的學(xué)習(xí)不能只看他得了多少分，在班里排第幾名，而是要看他盡到了努力沒有。

這學(xué)期對(duì)學(xué)生的要求：每天看一點(diǎn)，每天背一點(diǎn)，每周寫一點(diǎn)。說到看書，或許每天看一點(diǎn)，很多孩子都能做到，但每天背一點(diǎn)只有個(gè)別學(xué)生能堅(jiān)持；每周寫一點(diǎn)，這是老師布置的，大局部同學(xué)做得很好，能按老師的要求實(shí)地觀察，認(rèn)真習(xí)作。也有個(gè)別同學(xué)對(duì)這項(xiàng)作業(yè)不理不睬，一片空白。文化底蘊(yùn)是靠一點(diǎn)一滴積累起來的，如果平時(shí)注重了積累，語文學(xué)習(xí)是比較輕松的。在這方面做得比較好的是：楊高駿、李美琪、張溪、李晨陽、盧瑾妍、周昊辰

談?wù)務(wù)Z文復(fù)習(xí)：語文主要是根底知識(shí)、閱讀分析和作文。根底知識(shí)占50%、閱讀分析占20%和作文占30%。根底知識(shí)內(nèi)容豐富，形式多樣。有看拼音寫詞語，多音字、句子的變換，填關(guān)聯(lián)詞語，修改病句等。這些內(nèi)容緊扣課文，只要時(shí)間允許，老師會(huì)幫他們進(jìn)行復(fù)習(xí)，但對(duì)于個(gè)別根底不怎么扎實(shí)的同學(xué)，家長肯定要在家催促、加強(qiáng)穩(wěn)固。否那么就很難跟上大家。閱讀理解方面學(xué)生的差距就很大了，其實(shí)這方面平時(shí)我們做得也不少，但一些同學(xué)存在的問題也不少。最關(guān)鍵的是有的同學(xué)不能靜下心來讀短文，有的同學(xué)短文還沒有讀懂就開始做相關(guān)的習(xí)題，這怎么能做對(duì)呢？作文是語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，遣詞造句、謀篇布局、標(biāo)點(diǎn)引用都在作文中反映出來。作文分記敘文和應(yīng)用文兩大類。記敘文有記人，寫事，寫景，狀物。要求學(xué)生必須審清題目，明確要求，如只要求寫一件事的，不能寫兩件事。寫作對(duì)象要搞清楚，如《發(fā)生在我身邊的一件事》、《我的一家》、《快樂的星期天》等等。選材要新，主題明確、詳略清楚、語言通順流暢，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。應(yīng)用文要注意格式。比方最近寫建議書，課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過了，學(xué)生也認(rèn)為懂了，但在具體操作中又有錯(cuò)。

在這里，我提幾點(diǎn)建議，和家長們共同來促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)。

1、放下手頭的工作，只需要半個(gè)小時(shí)，你就能做一個(gè)盡責(zé)的父母。每天黃昏抽些時(shí)間，給孩子檢查一下作業(yè)，相信這樣能提高孩子做作業(yè)的自覺性。

2、親近一下孩子，不要覺得在你眼皮底下，他始終很聽話，其實(shí)，據(jù)我的了解，有好幾個(gè)男同學(xué)，上課搗亂，不聽講，成績差。要跟孩子走得近些，了解他在生活和學(xué)習(xí)上的情況。

3、多與學(xué)校老師溝通，有什么情況也及時(shí)向老師反映，這樣家校配合才能教育好孩子。

4、關(guān)注孩子的背課文情況及一些優(yōu)秀的文章。詞句都是這樣積累下來的，有些家長常認(rèn)為孩子不會(huì)寫作文，其實(shí)就是少看書，少背書的原因。

5、每天給孩子聽寫一下詞語盤點(diǎn)。

6、催促孩子讀課外書。給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的育人環(huán)境。

7、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不是學(xué)校老師一方面的問題，而是我們家校共同要做的事。

教育子女是一項(xiàng)浩大的工程，更是一項(xiàng)艱巨的工程，需要愛心，需要用心，需要細(xì)心，更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成為優(yōu)秀的父母，也希望你們的孩子都能成人，成才。千言萬語匯成一句話：“一切為了孩子〞我再一次感謝大家的到來，感謝各位家長對(duì)我工作的大力支持。

六年級(jí)語文家長會(huì)發(fā)言稿3

各位家長：

你們好！我是咱們班今年新任的語文老師，我姓梁，有一局部的家長認(rèn)得我，但不一定了解我，只是從孩子們哪里聽來只字片言，今天首次的家長會(huì)，我不會(huì)感謝您在百忙之中來參加家長會(huì)，因?yàn)槲抑?，每位家長的來臨就已經(jīng)代表了您對(duì)孩子的關(guān)注，你的到來代表您渴望或者愿意來聆聽老師的要求，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和最近狀況。

我首先談?wù)勥@個(gè)班的情況：我接這個(gè)班的8月31日，就留了預(yù)習(xí)第一課的作業(yè)，我想讓孩子們體會(huì)到畢業(yè)班的時(shí)不我待，不能混著過日子。第一篇課文，我們愛你啊，中國。我驚訝于孩子們朗讀的氣勢(shì)，還有良好的聽講習(xí)慣，那些都得益于安老師、小符老師和各位家長五年來的培養(yǎng)。當(dāng)讀到，我愛你杭州西湖的濃妝淡抹，我給他們講了閉月羞花，沉魚落雁，還有那句千古名篇《曉出凈慈寺送林子方》，當(dāng)讀到景德鎮(zhèn)，我給他們講了中國china瓷器的巧奪天工，孩子們聽得有滋有味，我看到余蓉茜微笑的眼神告訴她明白了，拈花一笑，心領(lǐng)神會(huì)?！多嵆晒Α?，我從張少涵和我握著的顫抖手，知道他的沖動(dòng)，孩子都是好孩子，主要是有一個(gè)人來點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情，我愿意是那個(gè)盜火的普羅米修斯。

作業(yè)，對(duì)他們的要求是一絲不茍，一次做好，細(xì)致可以精致成奇跡。都是一個(gè)全新的開始。第一次就做好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以后只能比這更好。今天第五課，他們從開始的熱情到逐步習(xí)慣，還有局部一些反復(fù)，我了解了每個(gè)學(xué)生的書寫習(xí)慣，還有作業(yè)差異。今天早晨9人沒有背誦朗讀簽條，我不點(diǎn)名了，您昨晚是否聽了孩子的朗讀和背誦您問問自己就知道了。我對(duì)他們的評(píng)價(jià)是：絕大多數(shù)的孩子都能按時(shí)認(rèn)真完成，一小局部惡習(xí)一時(shí)半下還沒有改正，但有起色。后面，我將對(duì)作業(yè)要求詳細(xì)說明。

接著，我來說說我們班家長的情況。分三類：第一種類型，放任自流型，第二種類型：處處緊逼型，第三種，隨機(jī)管理型。放任自流型，我說的最狠的話就是，你缺席了孩子的成長，你會(huì)為現(xiàn)在的不負(fù)責(zé)任買單，可能在十年后、二十年后，你再有錢、再有時(shí)間也不會(huì)買了一個(gè)好孩子了。對(duì)于處處緊逼型，是要抓大放小，不要傳遞給孩子一種焦慮和沒有了你就不知道該干什么了。于丹的考場(chǎng)故事。第二種屬于正常，但是水平參差不齊。需要提升自我，只有讀書，和孩子一起進(jìn)步，腹有詩書氣自華，一種靜氣，一種你說的話比他知道的高級(jí)。

最后來說說存在問題：讀書和習(xí)作。尋找寫作的心中國古代有個(gè)了不起的作家，寫了一本了不起的書《水滸傳》。中國有那么多的皇帝，都被忘差不多了，那個(gè)叫施耐庵的卻被一代一代的人記住。寫作就是這么有力量。施耐庵寫到時(shí)遷盜甲寫不下去了，他沒有當(dāng)做賊，也沒有當(dāng)賊的朋友，更沒有見過賊怎么偷。巧了，有個(gè)賊光臨他們家，被他發(fā)現(xiàn)了。賊很害怕，施耐庵說你不要害怕，只要你偷一回給我看看，我不告官，還送你銀子。那賊喜出望外，使出渾身解數(shù)。叫施耐庵睜大眼睛看，時(shí)遷盜甲寫出來了。

不少人說，施耐庵靠的是觀察。錯(cuò)了，錯(cuò)了，施耐庵觀察之前，有著強(qiáng)烈的欲望，一定要寫好時(shí)遷盜甲，有了強(qiáng)烈的寫作心，觀察才能發(fā)生效應(yīng)，沒有強(qiáng)烈的寫作心，你叫學(xué)生觀察，學(xué)生也沒方法，只好去觀察，即使觀察一百年，一萬年，也寫不出好作文。

寫作文第一要緊的，是那顆一直跳動(dòng)的寫作的心，作文教學(xué)第一要緊的，是幫助學(xué)生尋找到這顆心，讓這顆心永遠(yuǎn)鮮活的跳動(dòng)、跳動(dòng)、跳動(dòng)。有了這顆心，觀察就不只是觀察，就能顯示神奇的力量，要不就是瞎起勁，白忙話。

我們常說，寫好作文，要回觀察周圍的人和事。不過，這話不完整。有一個(gè)人，眼睛看不見。耳朵聽不見，確是偉大的作家，她的名字叫海倫凱勒。會(huì)寫作的人，比不會(huì)寫作的人多了一個(gè)世界，他還會(huì)觀察內(nèi)心的世界，他擁有兩個(gè)世界。學(xué)會(huì)看自己的內(nèi)心，并把自己內(nèi)心的話細(xì)致的、有條理的寫出來。就是作文的生命，寫作文不是寫作業(yè)。寫作業(yè)是一種責(zé)任，寫作文是一種勇敢，亮出自己的觀點(diǎn)和看法，評(píng)說自己的喜怒哀樂，我們這樣鼓勵(lì)過孩子嗎？寫作，是一種傾吐，一種勇敢。

六年級(jí)語文家長會(huì)發(fā)言稿4

各位家長：

大家好！今天，你們帶著對(duì)孩子成長的殷切關(guān)心，對(duì)我們工作的極大支持來參加六年級(jí)家長會(huì)。首先我代表六年級(jí)班各科任老師對(duì)大家的到來表示感謝！六年級(jí)畢業(yè)班工作是非常重要的。小學(xué)六年級(jí)這一年，是承前啟后的一年，也是十分緊張的一年。這一年中，既要完本錢年度的教學(xué)任務(wù)，還要對(duì)六年來的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。既是對(duì)小學(xué)階段的一個(gè)總結(jié)，又是為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基矗所以，不光是你們家長，包括我們學(xué)校及我們的老師都十分重視畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。

雖然開學(xué)僅一個(gè)月就把各位家長請(qǐng)來，但我覺得這是很有必要的。首先我向大家介紹一下我們班級(jí)的根本情況：我們班共有學(xué)生55人，其中女生24人，男生31人。這學(xué)期我們六〔1〕班這個(gè)集體壯大了，人數(shù)增多必然會(huì)導(dǎo)致班級(jí)難管理，所以借此時(shí)機(jī)很想把孩子們的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題和各位家長交流一下。

大家知道，去年的這個(gè)五〔1〕班的孩子們也來自不同的學(xué)校，剛開學(xué)老師們就發(fā)現(xiàn)大局部孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，成績也不盡人意，還有好多學(xué)生偏科?？山?jīng)過一年的努力，孩子們不僅養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣，而且成績也是大幅度提高，這充分說明我們的學(xué)生個(gè)個(gè)都是要求進(jìn)步的，個(gè)個(gè)都有開展空間的。就單從我語文這學(xué)科來講，上學(xué)期語文期末考試平均分達(dá)88。5分。期末我還表揚(yáng)了某某、兩位同學(xué)。今天我還要表揚(yáng)開學(xué)一個(gè)月來給老師帶來驚喜的兩位同學(xué)，他們分別是、同學(xué)。在去年一年的學(xué)習(xí)中，做作業(yè)的次數(shù)我都能數(shù)的過來，而今每次作業(yè)都能認(rèn)真完成；自開學(xué)來每一次的作業(yè)都能認(rèn)認(rèn)真真、工工整整地完成，他倆的進(jìn)步實(shí)在是讓我感到很欣慰呀！另外還有、、、某某同學(xué)也值得表揚(yáng)，因?yàn)樗麄冇稍瓉戆l(fā)言不積極或者答復(fù)下列問題的聲音特別小，而現(xiàn)在不僅發(fā)言的次數(shù)增多，而且聲音很響亮。我還要表揚(yáng)一些上課發(fā)言非常積極的同學(xué)：、、某某、、、……

當(dāng)然，同學(xué)們不可能個(gè)個(gè)完美。學(xué)生們?cè)诓煌h(huán)境當(dāng)中成長，自然有不同的經(jīng)歷，這就造就了他們不同的個(gè)性與品質(zhì)。有少數(shù)學(xué)生存在以下幾點(diǎn)問題：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課堂上不夠?qū)Ｐ摹＝?jīng)常在課前三分鐘預(yù)備鈴響后仍然在教室里大聲喧嘩或和其他學(xué)生打打鬧鬧。

2、學(xué)習(xí)缺乏自覺性，作業(yè)馬虎、或拖拖拉拉，不及時(shí)完成。比方，晚上回家做了語文作業(yè)，第二天數(shù)學(xué)老師問他要作業(yè)，他可能就會(huì)說因?yàn)樽隽苏Z文作業(yè)，所以沒做數(shù)學(xué)作業(yè)。

3、還有些學(xué)生就是存在偏科現(xiàn)象，開展不全面。

下面我就結(jié)合我語文這一學(xué)科，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作簡(jiǎn)要分析。并給大家在教育孩子時(shí)提點(diǎn)建議：

多看看孩子的作業(yè)

我希望家長們?cè)陉P(guān)心他們的生活同時(shí)也要多關(guān)心他們的身心健康，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，比方說，家長可以在家里多和孩子交流學(xué)校里的一些情況，以便及時(shí)了解他們的思想，多看看孩子的作業(yè)，催促他們把字要一筆一畫地寫，在這我想給新來的十幾位同學(xué)家長提個(gè)小建議：就是希望您每天檢查孩子的作業(yè)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真一定要要求他重寫，我相信只要家長重視了，孩子也就不敢馬虎對(duì)待了。否那么交到我這來本子也是撕，這一個(gè)月來，班里有好幾位學(xué)生本子被我撕過，但效果的就是童基業(yè)同學(xué)。還有幾位同學(xué)作業(yè)非常糟糕，在這我就不點(diǎn)名了。

六年級(jí)語文家長會(huì)發(fā)言稿5

各位家長：

今年作為六年級(jí)，我們是最后一次家長會(huì)了，在此感謝六年來大家對(duì)學(xué)校工作的支持。

我們班，全班43位同學(xué)現(xiàn)在都很努力，比上學(xué)期進(jìn)步，學(xué)生中成績上下都很正?！，F(xiàn)在畢竟還是小學(xué)生，我想講，無論成績好與缺乏，都不要緊，家長心態(tài)要放寬。

但我想叮囑：六年級(jí)本學(xué)期及初中時(shí)，家長對(duì)孩子要多加關(guān)心，呵護(hù)多點(diǎn)，學(xué)習(xí)盯緊點(diǎn)，肯定不會(huì)有影響的。

各位家長，我們有緣共識(shí)，大家都有一股情，你們的牽掛就是我們的心，盯緊都是一樣的?，F(xiàn)在孩子正在慢慢長大，我們做家長的一定要知道孩子的動(dòng)向、動(dòng)態(tài)、心里想點(diǎn)啥，我們盡量要了解，要放點(diǎn)精力。無論好差學(xué)生都一樣，我們家長每天早出晚歸，辛苦為了誰：也都不是為了孩子嗎?所以家長再忙，也不能無視孩子，平時(shí)我們之間相互多溝通。

接下來我想講講：語文學(xué)科的特點(diǎn)：語文需要多讀、多看、多寫。多讀：課堂上課根本兼帶。全班學(xué)生應(yīng)該是沒有問題的。多寫，我們602班結(jié)合語文優(yōu)勢(shì)：每星期都在練筆：給每個(gè)同學(xué)都有成功的時(shí)機(jī)，我們的目的是：激發(fā)寫作熱情，培養(yǎng)寫作興趣。

激活寫作靈感，樹立寫作信心，持之以恒。學(xué)生從苦中得到樂趣。目前全班學(xué)生上述：熱情與興趣，靈感與信心，逐步形成，不是嗎?每個(gè)學(xué)生開學(xué)一個(gè)月，“文筆練習(xí)“已有15篇。全班佳作交流100多篇，特別獲全國作文大獎(jiǎng)有17人。榜上有名，13名獲二三及優(yōu)秀獎(jiǎng)，這給學(xué)生帶來極大的欣喜。對(duì)于六年級(jí)語文知識(shí)，比一般年級(jí)不同。我們做到家中有糧心不慌。我們會(huì)積極去疏導(dǎo)好、引導(dǎo)好，你們家長只要保證家里的習(xí)慣要培養(yǎng)好，否那么我們教師再用力也無濟(jì)于事，多看：就要看學(xué)生的習(xí)慣。

最后我想說，我們碰到這些學(xué)生懂事，家長明理，我們老師(我和邱老師)兩人心里非常欣慰。反過來你們家長包括學(xué)生認(rèn)為碰到我們兩位。說句良心話你們認(rèn)為我們這兩位老師可以的話，我們已很滿足。所以我們兩位可以鄭重地向家長說一聲謝謝，我們會(huì)盡心盡職，請(qǐng)你們放心!

謝謝，各位家長，下面我們面對(duì)面的相互自由交流。

六年級(jí)語文家長會(huì)發(fā)言稿6

各位家長：

大家好！

非常感謝大家能在這么忙碌的情況下來和我們教師一起交流！我真的很感動(dòng)，同時(shí)也知道你們十分關(guān)心自己的子女。為了共同的目標(biāo)，我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好你們的子女。

隨著時(shí)間的流逝，我們的孩子們漸漸地長大了，一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，小學(xué)六年級(jí)，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的上下，成績的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰(zhàn)、新的評(píng)價(jià)。所以我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，六年級(jí)應(yīng)該是個(gè)非常重要的階段。

考試成績只能作為一個(gè)階段的總結(jié)，作為我們老師和家長，我們更應(yīng)關(guān)注的是孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。而語文學(xué)習(xí)主要包括以下幾方面：上課、作業(yè)、作文、背誦、課外閱讀。

下面我就從這幾方面進(jìn)行匯報(bào)：

上課：是語文學(xué)習(xí)成績好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生知識(shí)的獲得主要是上課，如果上課不認(rèn)真聽講，那么課后是難以彌補(bǔ)的?？梢哉f上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。比方班上大多數(shù)學(xué)生上課就比較認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言。比方班上有的學(xué)生發(fā)言比較積極，如吳承濤，吳偉鵬等，所以考試成績比較優(yōu)秀。而那些考試成績不太理想的，大多數(shù)上課容易開小差，注意力不集中。比方吳燕蘭，吳建錦等。

作業(yè)：作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況。作業(yè)正確率高，說明對(duì)知識(shí)掌握比較好，正確率低就說明上課沒有好好聽講。作業(yè)及時(shí)完成，字跡工整，正確率高的有等同學(xué)。等同學(xué)作業(yè)正確率較低，與他們上課經(jīng)常開小差就有很大關(guān)系，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度問題，字跡工整，態(tài)度就比較認(rèn)真；字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。作業(yè)字跡馬虎的有等同學(xué)，希望這些同學(xué)能端正態(tài)度，從認(rèn)真寫字做起。

作文：是語文學(xué)習(xí)最重要的一個(gè)方面。怎樣才能把作文寫好？我采取的方法就是多練，熟能生巧嘛。一周一個(gè)家庭作文，一個(gè)課堂作文，并重視作文的指導(dǎo)和評(píng)改。另外，小學(xué)生正是剛學(xué)寫作文的啟蒙階段，所以模仿借鑒是很重要的，因此，我還要求學(xué)生多看作文書，多背里面的好句段，這樣才能提高自己寫作的水平。

課外閱讀：在語文教學(xué)方面，有一句老話：“三分課內(nèi)，七分課外。〞這不是所課內(nèi)不重要，而是說要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運(yùn)用，真正成為自己的能力。課外閱讀吧不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識(shí)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們有的家長不要看到孩子看課外書就認(rèn)為是在看閑書，就進(jìn)行制止，而應(yīng)該關(guān)注孩子在看什么書，如何是有益的書還要鼓勵(lì)他看，還要給孩子多買一些好書。我們班墻壁上有推薦給高年級(jí)學(xué)生閱讀的一些書籍目錄，以供參考。在班上這個(gè)學(xué)期我們成立了讀書角，也是想在班上營造一種熱愛讀書的氣氛，讓同學(xué)們利用課余時(shí)間多讀一些好書并在班上交流讀后感受。

背誦：學(xué)生語文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累，古人說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟。〞沒有豐富的語言積累，學(xué)生就說不出精彩的語言，就寫不出好的作文。因此，我們要催促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名言警句，成語，古詩等。在班上我利用黑板邊角，每天讓學(xué)生摘抄并背誦10個(gè)語或幾句名言警句或一首古詩，并每天落實(shí)背誦過關(guān)的情況，相信經(jīng)過這樣的日積月累，學(xué)生的語文素養(yǎng)會(huì)有很大的提升。

剛剛，我談了作為語文老師在教學(xué)方面的做法，要想孩子取得優(yōu)異的成績，最重要的還是要家長的培養(yǎng)。在這里，我希望家長們以后要做到以下幾點(diǎn)：

〔1〕、支持全體老師的工作，提出珍貴的意見及建議。

〔2〕、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導(dǎo)孩子正確看待自己的缺乏。并幫助他們改正缺點(diǎn)。

〔3〕、讓孩子多讀健康有益的課外書。

〔4〕、正確看待孩子的分?jǐn)?shù)：不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題的原因。

〔5〕、要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),同時(shí)家長必須檢查作業(yè)，對(duì)孩子來講是一種催促，也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。因?yàn)橥媸呛⒆拥奶煨?，如果家長只顧工作或自己的娛樂，不正確引導(dǎo)孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把學(xué)習(xí)的事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，作業(yè)圖快，應(yīng)付了事。也有孩子，在家騙家長說作業(yè)已經(jīng)完成或沒有作業(yè)寫，等到第二天一大早上跑到學(xué)校抄同學(xué)的作業(yè)應(yīng)付檢查。這樣的作業(yè)，質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯(cuò)處很多。因此，家長要經(jīng)常關(guān)心他們的作業(yè)，催促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。即使是家長水平有限輔導(dǎo)不下，也可以翻翻孩子的作業(yè)本看看都完成沒有，字跡怎么樣，平時(shí)老師批改之后有錯(cuò)的地方糾錯(cuò)沒有。

〔6〕、培養(yǎng)孩子定時(shí)專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

以上是我就學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和語文教學(xué)的一些方法等與各位家長交換了一些意見，供各位家長參考，有不妥之處懇請(qǐng)各位家長批評(píng)指正，我將十分感謝大家，因?yàn)榻逃煤⒆觽兪悄銈兊男脑?，也是我們老師的心愿。謝謝大家。

六年級(jí)語文家長會(huì)發(fā)言稿7

各位家長：

下午好!

首先非常感謝你們?cè)诎倜χ谐榭諄硇⒓舆@次家長學(xué)?；顒?dòng)，歡送你們一起來探討您的孩子在教育、學(xué)習(xí)、生活中的問題。感謝大家對(duì)我們學(xué)校工作的支持。感謝您對(duì)學(xué)生的關(guān)心和保護(hù)，我深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，如果沒有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。在座的有些家長我們接觸的時(shí)機(jī)比較多，所以可能就對(duì)我和孩子們的了解也就多一些，但也有一些家長可能因?yàn)楣ぷ鞯拿β滴覀兘佑|的就比較少一些，相對(duì)來說對(duì)我和孩子們的了解就少一些。今天我們想通過這次家長學(xué)校活動(dòng)使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得或多或少的進(jìn)步。使我們的孩子都能更加健康快樂地成長

下面，我就先將本班學(xué)生本次期中檢測(cè)情況向各位家長做簡(jiǎn)單的匯報(bào)：平均分89。2分，最高分陳碩秋97分，前五名的分別是。與上學(xué)期相比，名次上升比較多的是

考試成績只能作為一個(gè)階段的總結(jié)，作為我們老師和家長，我們更應(yīng)關(guān)注的是孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。而語文學(xué)習(xí)主要包括以下幾方面：上課、作業(yè)、作文、背誦、課外閱讀。

下面我就從這幾方面進(jìn)行匯報(bào)：

上課：是語文學(xué)習(xí)成績好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生知識(shí)的獲得主要是上課，如果上課不認(rèn)真聽講，那么課后是難以彌補(bǔ)的。可以說上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。比方班上大多數(shù)學(xué)生上課就比較認(rèn)真聽講，但認(rèn)真聽講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發(fā)言。比方班上有的學(xué)生發(fā)言比較積極，如姜慧、韓順、戴楊杰、梁婷、陳碩秋等，所以每一次的考試都比較優(yōu)秀。而那些考試成績不太理想的，大多數(shù)上課容易開小差，比方管浩、管欣、趙宇、姜超等。

作業(yè)：作業(yè)是堅(jiān)持學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的檢測(cè)，作業(yè)正確率高，說明對(duì)老師講的知識(shí)掌握比較好，正確率低就說明上課沒有好好聽講。比方管欣、王磊、姜超等同學(xué)作業(yè)正確率較低，與他們上課經(jīng)常開小差就有很大關(guān)系，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度問題，字跡工整，態(tài)度就比較認(rèn)真;字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。一馬虎，就是在聰明的腦袋也不會(huì)取得好成績。比方班上字跡最馬虎的王磊和吳成斌，應(yīng)該說都有點(diǎn)小聰明，上課時(shí)能積極發(fā)言，但成績總上不去，就是因?yàn)閼B(tài)度差，要想改變態(tài)度，從寫字做起。

作文：是語文成績最重要的一個(gè)方面。成績是否優(yōu)秀就看作文。比方班上語文成績優(yōu)異的同學(xué)姜慧、陳碩秋、梁婷等就是因?yàn)樽魑谋容^好，還有的同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距。小學(xué)寫好作文，上中學(xué)在語文方面就不用發(fā)愁了。怎樣才能把作文寫好?我采取的方法就是多練，熟能生巧嘛。剛剛提到的幾個(gè)同學(xué)，他們就有堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，日積月累，就能寫好作文。為了提高學(xué)生寫日記的興趣，并把它寫好，我采用了小組循環(huán)日記的形式，四個(gè)人為一小組，每周每人寫一篇，每周都進(jìn)行一次評(píng)比。他們?cè)趯懙臅r(shí)候都能認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)檫€要給別人看，寫不好會(huì)被本組成員批評(píng)，不會(huì)寫的還可以看看別人怎么寫。所以這個(gè)方法對(duì)大家作文水平的提高是很有好處的。另外，小學(xué)生正是剛學(xué)寫作文的啟蒙階段，所以模仿是很重要的，因此，我還要求學(xué)生多看作文選，多背里面的好句段，這樣才能提高自己寫作的水平。

課外閱讀：在語文教學(xué)方面，有一句老話：三分課內(nèi)，七分課外。這不是所課內(nèi)不重要，而是說要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運(yùn)用，真正成為自己的能力。課外閱讀吧不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識(shí)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，有時(shí)我們老師家長說一些道理，他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程中他卻會(huì)受到潛移默化的影響。我們有的家長不要看到孩子看課外書就認(rèn)為是在看閑書，就進(jìn)行制止，而應(yīng)該關(guān)注孩子在看什么書，如何是有益的書還要鼓勵(lì)他看，還要給孩子多買一些好書。

背誦：學(xué)生語文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累，古人說：熟讀唐詩三百首，不會(huì)做來也會(huì)吟。沒有豐富的語言積累，學(xué)生就說不出精彩的語言，就寫不出好的作文。因此，我們要催促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名言警句，成語，古詩等。如果養(yǎng)成每天背誦的習(xí)慣，一兩年就能有深厚的語文積累，今后的語文學(xué)習(xí)特別是作文就不用擔(dān)憂了。

以上各個(gè)方面的表現(xiàn)，我都采用計(jì)分的形式分組做了記錄，并在全班開展了語文學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽的主要規(guī)那么是每周的評(píng)比結(jié)果我都將通過家校通發(fā)個(gè)各位家長，請(qǐng)家長及時(shí)了解，并給予表揚(yáng)或教育。

剛剛，我談了作為語文老師在教學(xué)方面的做法，要想孩子取得優(yōu)異的成績，最重要的還是要家長的培養(yǎng)。我們?cè)S多家長有一個(gè)錯(cuò)誤的想法，認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，把孩子送到學(xué)校就不關(guān)自己的事了。還有的家長看到孩子成績不理想，就送到家教那里去。在這里，我要說的是，這些做法其實(shí)是這些家長一種不負(fù)責(zé)任的做法。我讀過許多家教方面的文章，凡事有所作為的人大多是有著良好的家教，比方世界創(chuàng)造大王愛迪生就是由母親培養(yǎng)的。在興旺國家，包括在我國的城區(qū)，家長都是非常注重家教的，比方我們城區(qū)的學(xué)校，學(xué)生回去的作業(yè)家長都必須要指導(dǎo)檢查并簽名的，如果有錯(cuò)誤老師還會(huì)打電話給家長。這里我也不是給學(xué)校推卸責(zé)任，因?yàn)槲覀兝蠋熓墙桃粋€(gè)班，有幾十個(gè)學(xué)生，我們只能從整個(gè)班出發(fā)，去進(jìn)行教育教學(xué)工作，不能很好的注意到個(gè)體，不能真正做到因材施教。而現(xiàn)在的家長大多數(shù)是一個(gè)孩子，而且有一定知識(shí)文化，要指導(dǎo)小學(xué)的一些知識(shí)，還是有一定能力的。

吳老師的孩子上初一了，成績是非常優(yōu)秀的。我的孩子上一年級(jí)了，，成績也不錯(cuò)。這并不是他們天分好，而是因?yàn)槲覀冎兰彝ソ逃闹匾?，一個(gè)成功的孩子必須要有一個(gè)良好的家教，除非你的孩子有特別的天分，應(yīng)該說我們的孩子都不屬于那種。所以我們就應(yīng)該在后天努力。我們有的家長有時(shí)間打牌，有時(shí)間看電視，有時(shí)間到處閑逛，就是沒時(shí)間陪陪孩子，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。比方我是從來不打牌的，每天回家我都會(huì)抽出一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間陪孩子，每天的作業(yè)是必須要檢查的，陪陪他一起讀讀書，講講故事，還陪她下下棋，打打球。我覺得這些都是我們家長應(yīng)該做的，不要等到孩子成績差了，考不得好的學(xué)校了，才責(zé)罵孩子不爭(zhēng)氣。那么，我倒要問問你家長，孩子小，不懂事，就需要大人的指導(dǎo)教育，那么你有沒有盡到自己的責(zé)任?在這里，我要說，孩子成才與否，跟你的家庭教育有絕大局部的關(guān)系。

在這里，我希望家長們以后要做到以下幾點(diǎn)：

(1)、支持全體老師的工作，提出珍貴的意見及建議;

(2)、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑?jīng)常與孩子溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導(dǎo)孩子正確看待自己的缺乏。并幫助他們改正缺點(diǎn);

(3)、讓孩子多讀健康有益的課外書;

(4)、正確看待孩子的分?jǐn)?shù)(不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題的所在)。

(5)、要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),同時(shí)家長必須檢查作業(yè)，簽好名字，對(duì)孩子來講是一種催促，也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。因?yàn)橥媸呛⒆拥奶煨裕绻议L只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到第二天要上學(xué)了，一大早上跑到學(xué)校匆匆做作業(yè)應(yīng)付檢查。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯(cuò)處很多。因此，家長要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，催促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。

(6)、培養(yǎng)孩子定時(shí)專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，只有專心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的成績。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母必須認(rèn)真地看待孩子學(xué)習(xí)這件事。小學(xué)生放學(xué)比較早，放了學(xué)可以讓孩子在外面玩一會(huì)兒，然后回家開始學(xué)習(xí)，最好不要拖到晚上。每天到了這個(gè)時(shí)間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時(shí)把聲音關(guān)得小一點(diǎn)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。在這段時(shí)間里也不做令孩子分心的事，如修理電器、農(nóng)機(jī)具，打撲克、下象棋、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會(huì)兒?jiǎn)柡⒆訉W(xué)校的事，一會(huì)兒批評(píng)孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會(huì)給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時(shí)父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報(bào)，那就更好了，這樣，除了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能給孩子樹立一個(gè)愛學(xué)習(xí)的典范。按照上面所說的去做，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的必要程序來完成，每到學(xué)習(xí)時(shí)間，就會(huì)主動(dòng)坐下來做功課，再也用不著提醒、叮囑和責(zé)罵了，他們會(huì)很自然地養(yǎng)成定時(shí)、專心的好習(xí)慣。

在平時(shí)，我們會(huì)經(jīng)常聽到家長說孩子不聽話，造成這種現(xiàn)象，主要原因是我們不理解孩子的心理，所以下面我就想讓各位家長聽聽孩子說說為什么不好好聽家長話的原因：

1、他們對(duì)我提出的要求太高太嚴(yán)，我做不到。

2、他們?cè)鴤^我的自尊心。

3、我對(duì)他們不服氣。

4、當(dāng)時(shí)我的心情不好。

5、我根本不相信他們說的話是真的。

6、我控制不了自己的行為。

7、他們經(jīng)常打人，我反感他們。

8、我正在生氣，心太煩，誰的話也不愛聽。

9、他們對(duì)我說話時(shí)態(tài)度不好，語言不文明，不尊重人。

10、他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽這些話。

11、我經(jīng)常挨訓(xùn)，已經(jīng)和他們形成對(duì)抗心理。

12、他們說的話是假話，我才不愛聽呢!

13、他們說話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽。

14、他們經(jīng)常冤枉我，我很委屈，所以他們說話我就聽不進(jìn)去。

15、家長總愛帶一大堆人來家喝酒打牌，吆吆喝喝影響我學(xué)習(xí)，我很反感。

16、家長遇上不順心的事總愛拿我們?nèi)鰵猓晕液苌鷼狻?/p>

以上這些，希望我們的家長以后一定要注意，不能以凌駕于孩子之上，而應(yīng)該真正的與孩子平等對(duì)話的形式，才能讓現(xiàn)在的孩子接受你的教育。

為了孩子們的健康成長，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必須一起努力

謝謝大家!

六年級(jí)語文家長會(huì)發(fā)言稿8

各位家長：

各位家長，為了孩子們的健康成長，我們今天坐在了一起，借此時(shí)機(jī)，我們探討一下教育對(duì)策。

我有以下幾點(diǎn)要說的;

首先讓我們聽聽孩子們想對(duì)自己的爸爸媽媽說的心里話：我有時(shí)不聽家長的話是因?yàn)椋?/p>

1、他們對(duì)我提出的要求太高太嚴(yán)，我做不到。

2、他們?cè)鴤^我的自尊心。

3、我對(duì)他們不服氣。

4、當(dāng)時(shí)我的心情不好。

5、我根本不相信他們說的話是真的。

6、我控制不了自己的行為。

7、他們經(jīng)常打人，我反感他們。

8、我正在生氣，心太煩，誰的話也不愛聽。

9、他們對(duì)我說話時(shí)態(tài)度不好，語言不文明，不尊重人。

10、他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽這些話。

11、我經(jīng)常挨訓(xùn)，已經(jīng)和他們形成對(duì)抗心理。

12、他們說的話是假話，我才不愛聽呢!

13、他們說話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽。

14、他們經(jīng)常冤枉我，我很委屈，所以他們說話我就聽不進(jìn)去。

15、家長總愛帶一大堆人來家喝酒打牌，吆吆喝喝影響我學(xué)習(xí)，我很反感。

16、家長遇上不順心的事總愛拿我們?nèi)鰵?，所以我很生氣?/p>

17、家長每天看電視聲音太大影響我睡覺，所以我就和他們對(duì)抗，就不聽話。

18、我說的話他們從來不愿聽，甚至連我的解釋也聽不進(jìn)去，所以他們說話我也不愛聽了。

19、我覺得我已經(jīng)長大了，不用老讓別人管著我了。

20、所有的時(shí)間都讓老師和家長支配了，自己想做的事情感覺沒有時(shí)間做，我一點(diǎn)自由也沒有，越聽話越?jīng)]有自由。

聽了這些孩子的話，家長應(yīng)更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。

第一、平等。每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體，雖然年齡小，個(gè)頭矮，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來和他們對(duì)話。心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次，其中第四個(gè)層次是尊重需要，包括受人尊重與自我尊重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個(gè)人有價(jià)值。所以，作為老師、家長，應(yīng)尊重每個(gè)孩子的人格，尊重他們的生命。每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景，他可能在某個(gè)方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。如果孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡了力，流了汗，我們做緊張的就不必太苛求。

第二、交流。在平等的根底上設(shè)法多交流。兩代人之間有一種心理隔膜，叫“代溝〞，消除“代溝〞，莫過于平等交流，加強(qiáng)對(duì)話。比方，孩子回到家隨便問問;今天學(xué)校有什么新鮮事?你的同桌有換了嗎?喜不喜歡他?你的語文老師講課有什么特色?你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。

第三、容忍。容忍他的合理性錯(cuò)誤，不要遏制個(gè)性。羅曼·羅蘭說過：一個(gè)人一生要做點(diǎn)錯(cuò)事，做錯(cuò)事就是長見識(shí)。

曾經(jīng)有一個(gè)小孩喜歡動(dòng)手。有一次他把媽媽剛買回的新表當(dāng)玩具拆了。媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓。恰好老師來家訪，媽媽數(shù)落了孩子拆表的錯(cuò)誤。沒想到老師幽默地答：恐怕一個(gè)中國的“愛迪生〞被你槍斃了。媽媽感到不可理解。老師說：“孩子這種行為雖然沒有理性，但卻蘊(yùn)含創(chuàng)造力，你不該打罵他。〞老師建議采取補(bǔ)救措施，帶孩子去鐘表鋪，滿足他的好奇心。這位老師就是現(xiàn)代教育家陶行知學(xué)生，正是他積極倡導(dǎo)“把籠中的小鳥放到天空中，讓他任意翱翔。〞

中國的傳統(tǒng)教育比較注重群體性，無視個(gè)性開展，因而阻礙創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。

第四、鼓勵(lì)。有時(shí)候家長的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。心理學(xué)家羅森塔爾曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，隨意指出幾名學(xué)生，對(duì)他們的老師說：這些孩子很有天賦，非常聰明。后來這些孩子果真越來越聰明了。其實(shí)，是因?yàn)槔蠋熛嘈帕肆_森塔爾的話，經(jīng)常鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)這些孩子。這就是的羅森塔爾效應(yīng)?？梢?，正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑。比方一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，

還有什么長進(jìn)。不如換一個(gè)角度，效果會(huì)大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯(cuò)呀!

但是，我們的家庭中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些無意識(shí)的錯(cuò)誤教育，比方：

(1)常詢問孩子在班級(jí)的名次。家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否認(rèn)孩子，對(duì)于一個(gè)不可能得第一的孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)名次，勢(shì)必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否認(rèn)，不僅會(huì)使其學(xué)習(xí)成績進(jìn)一步下降，孩子未來的整體開展都會(huì)受到阻礙。

(2)常指責(zé)孩子的失敗。比方有兩個(gè)孩子的語文考試不及格，家長甲對(duì)孩子說：“媽媽和爸爸都很關(guān)心你的語文成績，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子!〞家長乙對(duì)孩子說：“你怎么這么笨!這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，你以后肯定考不上大學(xué)!〞家長甲傳達(dá)的是關(guān)心和保護(hù)，家長乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，注重于問題的解決;后者那么會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心。孩子通常都實(shí)踐父母和教師對(duì)他們的期望，給孩子摧毀性的預(yù)言會(huì)造成傷害。

(3)常阻止孩子玩耍而命其回到書桌前。玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學(xué)〞，而且學(xué)之不盡，孩子必然會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。成功的教育是變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞，即將外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。而不恰當(dāng)?shù)慕逃?，那么只?huì)使孩子原本存在的學(xué)習(xí)興趣也沒有了。

(4)在生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，使孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長承當(dāng)?shù)淖钪饕穆氊?zé)不是陪讀，不是代替，而是培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣。如果家長在孩子的生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，孩子沒有生活自理能力作根底，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力自然建立不起來。于是，家長越著急，孩子越不急，反正一切都由別人替自己操心。結(jié)果，家長很累，孩子反而不長進(jìn)。

(5)有時(shí)家長會(huì)實(shí)行棍棒教育。往往只是因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)，可是您是否知道：經(jīng)常挨打的孩子，會(huì)出現(xiàn)以下一些不良的心態(tài)和心理偏差。

說謊有的家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事就打，孩子為了防止皮肉之苦，能瞞那么瞞，能騙就騙，因?yàn)閷?duì)孩子來說，騙過了一次，就可以減少一次“災(zāi)難〞?？墒呛⒆诱f的謊話，往往站不住腳，很容易被家長發(fā)現(xiàn)。為了懲罰孩子說謊，家長的態(tài)度會(huì)更加強(qiáng)硬;而為了逃避挨打，孩子下一次做錯(cuò)事后更會(huì)說謊，這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。

懦弱如果孩子經(jīng)常挨打，時(shí)間一久，孩子一看到家長，就會(huì)感到害怕，不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話是對(duì)是錯(cuò)，他都只會(huì)乖乖服從。在這種不良的絕對(duì)服從的環(huán)境下成長的孩子，常常容易自卑、懦弱。這樣的孩子往往惟命是從，精神壓抑，學(xué)習(xí)被動(dòng)。

孤獨(dú)經(jīng)常挨打的孩子，會(huì)感到孤獨(dú)無援。尤其是父母當(dāng)眾打孩子，更會(huì)使孩子的自尊心受到傷害，他往往會(huì)疑心自己的能力，會(huì)自感“低人一等〞，顯得比較壓抑、沉默，認(rèn)為老師和小朋友都看不起自己而抬不起頭來。這樣的孩子往往不愿意與家長和老師交流，不愿意和同學(xué)們一起玩，性格上也顯得孤獨(dú)。

固執(zhí)有的家長動(dòng)不動(dòng)就打孩子，損害孩子的自尊心，使他們產(chǎn)生對(duì)立情緒、逆反心理。有的孩子用成心搗亂來表示對(duì)抗，你要往東，他偏要往西，存心讓家長生氣。還有的孩子，父母越打越不認(rèn)錯(cuò)，犟勁越來越大，常常用離家出走、逃學(xué)來與家長對(duì)抗，變得越來越固執(zhí)。

粗暴由于孩子模仿性很強(qiáng)，在家里父母打他，到外面他就打別的孩子，尤其是比他小的孩子。這種粗暴的性格一旦形成，長大后，孩子就會(huì)有暴力傾向。家長打孩子，其實(shí)是給孩子做了壞典范。怪僻有的家長打了孩子后，還硬要孩子“認(rèn)錯(cuò)〞，以此說明孩子是接受教育了。事實(shí)上，這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇。外表上看，孩子似乎是依照家長的要求去做了，實(shí)際上，他的抵觸情緒很大。在被打之后，他會(huì)不知所措，惶惶不安，久而久之，孩子會(huì)變得越來越怪僻。喜怒無常

有的家長打過孩子后，又覺得心痛懊悔，就去撫摸孩子挨打的痛處，甚至抱著孩子痛哭，并加倍給孩子以物質(zhì)上的補(bǔ)償。這種情況，在開始時(shí)孩子會(huì)感到莫名其妙，但是時(shí)間一久，他也就習(xí)以為常了。慢慢地孩子也會(huì)變得喜怒無常了。

其次，有句話說的好，“近朱者赤，近墨者黑。〞良好的家庭文化氣氛，可以使孩子有良好的文化教養(yǎng)，養(yǎng)成良好的個(gè)性和思想品德、行為習(xí)慣，使其受益無窮;同時(shí)也會(huì)使家庭成員關(guān)系融洽、和睦，心境愉快，生活目標(biāo)高尚，生活質(zhì)量高，充滿平安、幸福的感覺。

家庭文化氣氛包括物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)方面。

物質(zhì)文化方面，如果經(jīng)濟(jì)條件許可，居室寬大、明亮、整潔，是的。但是，“室雅何須大，花香不在多〞，山不在高，水不在深，居室清掃得干干凈凈，布置得體，也同樣可以形成濃厚的文化氣氛，比方墻壁上懸掛著字畫(或者是名人的、或者是朋友贈(zèng)送的、或者是自己創(chuàng)作的字畫)、地圖、照片等，書架上放一些古今中外名著和當(dāng)前的暢銷書刊，等。只要有可能，一定要給孩子安排一間光線充足、安靜而不受干擾的學(xué)習(xí)室，至少也要在房間一角給孩子擺一張書桌和一個(gè)小書架。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家庭文化環(huán)境對(duì)孩子的熏陶作用是不可估量的，而現(xiàn)在有些家庭拼命追求居室裝修的華麗堂皇，高檔家具和家用電器應(yīng)有盡有，家里一天到晚是打牌聲、喝酒猜拳聲和吵吵罵罵聲，卻沒有讀書聲，似乎是不可取的。

精神文化方面，一要建立文明、科學(xué)的現(xiàn)代家規(guī)，形成文明民主家風(fēng)。家規(guī)不是單純約束孩子，而要全家共同遵守。父母要以身作那么，率先垂范。要明確規(guī)定家庭成員各自的權(quán)利和義務(wù)，對(duì)傳統(tǒng)的家規(guī)要批判地繼承。良好的家風(fēng)是一種無聲的命令，有著巨大的力量。二要形成民主、和諧的家庭氣氛。家庭成員要互相尊重、互相保護(hù)、互相關(guān)心，講文明禮貌，講理解寬容，無論何時(shí)不說過頭話，不采取過激行動(dòng)。處理家庭事務(wù)，家庭成員要民主協(xié)商，不搞一言堂。家長要尊重孩子的人格，鼓勵(lì)孩子關(guān)心、參與家庭事務(wù)的處理，要經(jīng)常與孩子溝通，不僅要做他們的老師，而且要做他們的知心朋友，使家庭關(guān)系更加親密融洽。如有矛盾，妥善解決，切忌無原那么的爭(zhēng)吵，甚至釀成糾紛，不可收拾。須知父母的專制只能使孩子變得懦弱無能或蠻不講理。三要形成愉快的氣氛。家庭成員在勞作和學(xué)習(xí)之余，不妨在一起講講見聞、故事、笑話，語言幽默幽默些;可養(yǎng)成一些良好的興趣愛好，如讀書看報(bào)，寫字畫畫，種花種草，打球，郊游，下棋，欣賞音樂，收藏，等等，都可以陶冶性情，有益身心健康。但不可沾染不良嗜好，如賭博、嗜煙、酗酒等。四要愛科學(xué)，家庭要有尊重文化知識(shí)和科學(xué)的氣氛。要有科學(xué)精神，不要相信封建迷信。要認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不懂現(xiàn)代科技、不會(huì)操作電腦的人。家庭要有濃厚的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氣氛，這樣的家庭才能造就適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代挑戰(zhàn)的有用之材。

蘇霍姆林斯基說：“家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的開展具有重大的意義。兒童的一般開展、記憶，在很大的程度上取決于：家里的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。〞盧梭也說：“家庭生活的樂趣是抵抗壞風(fēng)氣的毒害的良劑。〞可見良好的家庭文化氣氛對(duì)于培養(yǎng)有文化教養(yǎng)的下一代，抵抗和凈化社會(huì)不良文化影響的作用是多么重要。從某種意義上講，家庭的文化氣氛決定了孩子的未來。而不良的家庭文化氣氛那么會(huì)使孩子的身心健康受到嚴(yán)重?fù)p害，正如杜威所說：“家庭中正常關(guān)系的失調(diào)，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤。〞

家長最重要的是時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場(chǎng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對(duì)孩子起著典范作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長教育孩子，可以說是"全天候"的。家長并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。

第三、愛，不可忍辱負(fù)重

每個(gè)父母都愛自己的孩子，但愛子決不等于教子，在愛與教的問題上，它留給我們的思考至少有以下幾點(diǎn)。

①愛子要理智，“愛自己的孩子連母雞都會(huì)〞關(guān)鍵在于怎么愛。有些家長寧可刻薄自己，一日三餐吃或不吃，也要讓孩子吃飽吃好;寧可自己的衣服新三年，舊三年，縫補(bǔ)綴補(bǔ)再三年，也要讓孩子穿得體體面面、漂漂亮亮。這種“忍辱負(fù)重〞的愛，除了能表達(dá)父母的慈心善意之外，實(shí)在不能給孩子的成長帶來任何好處。

②教子比愛子更重要。愛子乃人之常情，但僅有愛是不夠的。父母之愛的力量或許無法估量，但缺少教育的愛，不是真正的愛，而是一種“害〞。天下父母一定要深諳教子比愛子更重要的真諦。要多教給孩子一點(diǎn)謙讓、寬容、仁愛;多灌輸一點(diǎn)理想、道德、情操;多一份理智和引導(dǎo)，這才是真正的愛子。

③要讓孩子學(xué)會(huì)愛。父母愛孩子天經(jīng)地義，子女愛父母更是理所應(yīng)當(dāng)。父母不僅要關(guān)愛孩子，而且要設(shè)法讓孩子學(xué)會(huì)愛。父母對(duì)孩子的愛不僅要保持節(jié)制，而且要努力獲得報(bào)

答，使孩子在報(bào)答的過程中，學(xué)會(huì)愛父母，愛他人，愛家庭，愛學(xué)校，愛祖國，培養(yǎng)孩子的健康心理，使他們成為具有同情心、愛心、良心等優(yōu)良心理品格的現(xiàn)代人。

六年級(jí)語文家長會(huì)發(fā)言稿9

各位尊敬的學(xué)生家長：

大家晚上好！客套話免談，來了就說明了你們對(duì)孩子學(xué)習(xí)、成長的關(guān)注和重視，以及對(duì)我們工作的支持，感謝你們。

今天我們先明確這次會(huì)議為誰而開？我認(rèn)為是為你們而開，為你們的孩子而開，是為你們的現(xiàn)在和將來分憂解難的。但是作為教師，我可以保證憑良心做事，憑良心做好事。我包括我班的任課老師都想把你們的孩子培養(yǎng)成為身心健康、品德優(yōu)秀、成績優(yōu)異的孩子。我迫切地希望能教育好你們的孩子，迫切地希望我們的工作能為您及您的孩子未來開展省心省力，迫切地希望我們的工作得到您的理解和支持，平時(shí)從心理樂意配合我們。為此，我想本次目標(biāo)就明確了——“明職責(zé)攬包袱壓擔(dān)子取成效〞。從今天的會(huì)議后，也盼望各位能通過各種渠道和我交流，以便我的工作有的放矢，對(duì)癥下藥；以便能調(diào)整自己的工作方式和工作內(nèi)容，讓你們的孩子在小學(xué)階段能帶走一套先進(jìn)的語文學(xué)習(xí)理念和比較適合自己的語文學(xué)習(xí)方法以及理想的語文學(xué)習(xí)成績進(jìn)入初中學(xué)習(xí)。孩子的情況我會(huì)用校信通及時(shí)地發(fā)給各位，請(qǐng)你們要體諒我的一片苦心，能不厭其煩。因?yàn)樵谶@根“線〞的指引下，你們能知道孩子每天語文要學(xué)些什么，怎樣學(xué)，學(xué)科學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，孩子的語文成績，思想上有什么波動(dòng)，在學(xué)校里的其它方面的表現(xiàn)等等，為下學(xué)期能不煩神地考上理想的初中，甚至取得半免或免費(fèi)的條件，省去不必要的麻煩。愿我的短信能給你們帶去一定的經(jīng)濟(jì)效益和思想上的解放。

一、當(dāng)前形勢(shì)的分析

今年六年級(jí)和往年相比：1.班級(jí)多，共14個(gè)；2.不分好差班。進(jìn)入六年級(jí)以前班級(jí)全部打散平均分，學(xué)生進(jìn)各班個(gè)體上有差異，但整體上是平均的；3.生數(shù)多。每班都超60人，我班60人；4.老師都堪稱我校的精兵強(qiáng)將。我們?cè)谧牟簧偃藢?duì)六年級(jí)老師這個(gè)群體可能打聽了，了解不少。我校配備畢業(yè)班老師的標(biāo)準(zhǔn)是有極強(qiáng)的責(zé)任心，是業(yè)務(wù)上尖兵，今年六年級(jí)的老師人人都有一股子鉆勁、狠勁和盯勁。據(jù)我經(jīng)驗(yàn)判斷，具備了這些，小學(xué)生教不好都難；5.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手越來越多。在各民〔名〕校招生規(guī)模不變的情況下，今年孩子學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)劇烈程度可想而知。在這樣的背景下，我們老師個(gè)個(gè)都有壓力，無形的競(jìng)爭(zhēng)是前所未有的、異常的劇烈。這種情況其他年級(jí)也是無法比較的。

這種情況下，我給大家一句勸告，大家聽了可能覺得不可思議，但以后你們會(huì)漸漸明白的。這句勸告就是——對(duì)老師不要相信，更不要迷信，你抱著不放心的態(tài)度就對(duì)了，你們一定要始終如一地密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)問過一位在座的，你準(zhǔn)備把自己孩子的命運(yùn)、前途交給誰，由誰把握，交給學(xué)校老師，交給校處輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，任由孩子自己開展？這些都不行，你們?cè)谧谋仨毥o孩子把好舵，孩子是你們家的未來和希望，有的甚至是大部或全部。盡管如此，我還是在此保證，孩子在學(xué)校的期間的學(xué)習(xí)你們可以放心，我會(huì)盡最大的力量，想最好的方法穩(wěn)固和提高你們孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

下面請(qǐng)大家邊聽邊算：現(xiàn)在每個(gè)班配備的老師數(shù)量是一樣的，質(zhì)量上也沒有什么區(qū)別，每個(gè)學(xué)生占有的教育資源也是一樣的，唯一不同的是學(xué)習(xí)根底和家庭背景。在老師和孩子競(jìng)爭(zhēng)這么劇烈的情況下，我們的家長應(yīng)該做什么？我以往提議給每個(gè)孩子配備一個(gè)家長教師〔這不是我首創(chuàng)，家長本來就是孩子的第一任老師，并且是終身的〕，當(dāng)然有的家庭配備肯定不止一個(gè)，甚至創(chuàng)造條件來配備〔這個(gè)到六年級(jí)更為普遍——上補(bǔ)習(xí)班〕。這個(gè)賬大家就算對(duì)了：在學(xué)校資源條件同等的情況下，加上家長教師的個(gè)數(shù)，學(xué)生人均占有教師數(shù)越多，成績相對(duì)會(huì)越好，現(xiàn)在我班是60個(gè)學(xué)生，其它班級(jí)也差不多人數(shù)，如果我班有50個(gè)家長參與到孩子學(xué)習(xí)中來，而其它班只有30個(gè)，我堅(jiān)信我們班的成績一定會(huì)比他們的高，因?yàn)槲乙沧孕盼业慕虝槐葎e人差多少。而如果反過來，成績一定也相反。我愿意看到我班有63個(gè)語數(shù)英教師，甚至更多〔60個(gè)學(xué)生家長加上我們?nèi)齻€(gè)老師，有的同學(xué)還在校外輔導(dǎo)，所以就不止63個(gè)〕。所以，在如此大背景下，我請(qǐng)你們，也作為提議，所有的家庭都為孩子配備一個(gè)學(xué)習(xí)上的家長教師。不過也要提醒一下，家庭成員教育的觀念必須保持一致。在不一致的情況下，就給一個(gè)人管，其他人少參與或不參與，防止家庭教育的分歧給孩子造成負(fù)面影響。

幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間段：

1.五年級(jí)下學(xué)期的競(jìng)賽和期末考試，這已經(jīng)成為了過去式，再說無用。

2.六年級(jí)上學(xué)期到下學(xué)期期中考試前，期間所有考試所有成績都很重要，這些成績是民〔名〕校錄取的直接依據(jù)：優(yōu)生要注意成績的穩(wěn)定性，不能忽上忽下或有退步現(xiàn)象〔不容易錄到好班〕；其他學(xué)生要保持成績的進(jìn)步[不能有滑坡現(xiàn)象]，給人家看出你的可塑性。

3．下學(xué)期期中考試后到畢業(yè)考試結(jié)束，這段時(shí)間被許多學(xué)生和家長無視了的。實(shí)際這段時(shí)間是綜合復(fù)習(xí)階段，只會(huì)越來越重要。許多學(xué)生和家長認(rèn)為小孩學(xué)校和班級(jí)都錄定了，學(xué)不學(xué)、抓不抓無所謂了。這個(gè)想法完全錯(cuò)了！最后的分班考試才是最終的決戰(zhàn)，你放棄半學(xué)期的又是綜合復(fù)習(xí)的關(guān)鍵期，孩子還能考好嗎？結(jié)果就是降低班級(jí)等次，甚至要多付出經(jīng)濟(jì)代價(jià)，學(xué)生懊悔，家長不僅懊悔還要煩神，很有可能決定了孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)劣，從而孩子在初中學(xué)習(xí)的心情和成績。

4.學(xué)校畢業(yè)考后，民〔?！撤职嗫荚嚽暗倪@段時(shí)間，許多家長讓孩子這段放羊或自學(xué)，自覺性高、學(xué)習(xí)根底好的還好，自覺性稍差些，結(jié)果很難想象，特別是可以獎(jiǎng)勵(lì)、免費(fèi)的學(xué)生，有時(shí)就誤差那么0.5分在家哭的，多交錢的，少免費(fèi)的。

總之，小學(xué)階段一直到各學(xué)校的分班考試結(jié)束才算結(jié)束，家長才能放下心。

二、我班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況

〔一〕教師要求和學(xué)生的表現(xiàn)

我在孩子語文學(xué)習(xí)方面提了不少要求，今天跟大家作個(gè)匯報(bào)，希望我今天的匯報(bào)能為大家在以后指導(dǎo)孩子語文學(xué)習(xí)方面有點(diǎn)幫助。

〔1〕為了和初中學(xué)習(xí)接軌，從本學(xué)期開始，我強(qiáng)化了學(xué)生課前的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。實(shí)際上不為了和初中接軌，孩子也應(yīng)該注重課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)的意義非常大，這里我不想多說，至少在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力方面有著其它教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用，只有這時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)是完全獨(dú)立的，無論是讀、寫、查、想都是獨(dú)立的，所得全是獨(dú)立行為的結(jié)果，是最可貴的。本學(xué)期的預(yù)習(xí)我提出了十字訣，下面重點(diǎn)講八個(gè)方面：第一是“讀〞，要求孩子每篇課文在上課前至少做到大聲讀三遍，至正確、流暢。家長在不影響自己正常工作、學(xué)習(xí)和生活的情況下可以聽聽，孩子讀不流暢決不罷休。因?yàn)檫@是孩子吸收標(biāo)準(zhǔn)語言的最正確時(shí)機(jī)，利于他說話和作文水平的提高，特別是作文水平的提高，直接關(guān)系到他們平時(shí)交流和作文時(shí)語言的標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)美。我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子平時(shí)說話伶牙俐齒，可答復(fù)問答或?qū)懽魑臅r(shí)，沒有多少語言是標(biāo)準(zhǔn)的，聽起來有條理，有文學(xué)性，讀起來讓人舒服。這和平時(shí)不放聲讀書有直接的關(guān)系。讀正確、流暢、大聲讀是預(yù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家一定要強(qiáng)化。

第二是“擴(kuò)〞，即生字?jǐn)U詞至少三個(gè)，要求至少有一個(gè)成語或四字詞語，還要把擴(kuò)的詞熟讀熟記，這樣不僅及時(shí)掌握生字，還擴(kuò)大詞量，深入理解這些字和字組成的詞，綠色通道里的字也要組詞，我要求組的是一個(gè)，實(shí)際也可以多組幾個(gè)。在寫擴(kuò)詞時(shí)有人用波浪線代替生字，無形中減少了寫生字的遍數(shù)，請(qǐng)家長在檢查時(shí)留意這點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)熟讀熟記是薄弱的局部，請(qǐng)大家強(qiáng)化。

第三是“標(biāo)〞和“分〞，即標(biāo)自然段，能獨(dú)立思考試著分段、寫段意，再用學(xué)輔用書來對(duì)分好的段和寫好的段意，全面把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，伶俐的孩子還能從中悟到寫作的方法。分段寫好段意是預(yù)習(xí)中薄弱的局部。不少學(xué)生課文不讀，拿起《課課通》或其他學(xué)輔用書就抄。我們不要這樣的分段，思維根本沒有得到應(yīng)有的鍛煉和培養(yǎng)，請(qǐng)大家強(qiáng)化。

第四是“聽〞，就是聽寫，要求家長和孩子共同研究本課中有價(jià)值的難寫易錯(cuò)的字詞并畫下來準(zhǔn)備聽寫，聽寫的內(nèi)容必須包括本課的生字在課文中的詞。每次聽寫我都檢查，發(fā)現(xiàn)不少是應(yīng)差，隨意性太大，寫的字詞根本就無意義。和孩子一起找詞、共同研究是薄弱環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家強(qiáng)化。好在我現(xiàn)在都將要聽寫的詞用通信發(fā)給你們，減少了你們的輔導(dǎo)量。請(qǐng)你們一定要加強(qiáng)聽寫的實(shí)效性，一次聽寫兩到三個(gè)詞，一般情況下聽寫一次，長的最多兩次，培養(yǎng)孩子聽的習(xí)慣和能力。聽寫后一定要檢查，不管是聽寫還是檢查，都不能采用“省略號(hào)〞，讓孩子隨意從課文中抄。聽寫的內(nèi)容一定要逐字批改，改姿勢(shì)、改筆順、改間架結(jié)構(gòu)、改筆畫標(biāo)準(zhǔn)、改入體，每個(gè)錯(cuò)字訂正要連詞寫不少于5遍。

第五是“描〞，就是描紅，描紅是標(biāo)準(zhǔn)孩子寫字的最好時(shí)候，這一點(diǎn)也被許多家長無視，我們要求從姿勢(shì)、筆畫的起筆頓收筆回、筆順、間架等各方面嚴(yán)格要求，力求把字寫標(biāo)準(zhǔn)、入體。順便也把本課的生字也學(xué)會(huì)寫了。第六是“練〞，即完成課文后面的練習(xí)，一定要通過課文獨(dú)立思考，然后再參照學(xué)輔用書，千萬不能一開始就翻開學(xué)習(xí)用書，一查一抄了事，害處多多。第七是“注〞，要求學(xué)生邊讀邊思，把讀書的瞬間感悟、想法立即隨手寫在文字旁，畫畫含義深刻的詞或句子，想到什么寫什么，每次預(yù)習(xí)批注不少于3處，一定要多寫。第八是“查〞，即查閱資料，預(yù)習(xí)時(shí)搜集跟課文有關(guān)的一些資料充實(shí)、補(bǔ)充課文的內(nèi)容，加深課文的理解，拓寬孩子的知識(shí)面。

預(yù)習(xí)要求簡(jiǎn)述如下：

1.大聲讀課文不少于3遍；——“讀〞

2.課后生字?jǐn)U詞不少于3個(gè)〔第一個(gè)詞必須是課文中的，實(shí)在沒方法就組一個(gè)，寫在生字上，注意格式。〕；——“擴(kuò)〞

3.用序號(hào)標(biāo)出自然段，用“∥〞給課文分段，并寫上段意。〔先獨(dú)立思考，試分段，然后用資料對(duì)。〕；——“標(biāo)〞和“分〞

4.非常標(biāo)準(zhǔn)地描好生字，和家長一同在課文中找30個(gè)詞，先看后聽寫，爭(zhēng)取一個(gè)不錯(cuò)，再由家長批改，有錯(cuò)的訂正不少于5遍；——“描〞和“聽〞

5.仔細(xì)讀課文，寫不少于3處的讀書批注，每處字?jǐn)?shù)不少于15個(gè)，能完成課后練習(xí)；——“解〞、“注〞和“練〞

6.多渠道〔包括網(wǎng)絡(luò)〕搜集和課文相關(guān)的資料?！八穴暬颉安楱?/p>

現(xiàn)在每次預(yù)習(xí)我根本布置三到五項(xiàng)要求。說實(shí)話，真的按照上面的要求實(shí)實(shí)在在地做，預(yù)習(xí)一課要不少的時(shí)間。在座的家長們現(xiàn)在明白了這些要求后，根據(jù)孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)能力可以適當(dāng)?shù)剡x些要求強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步提高要求，到最后的全面達(dá)標(biāo)。

〔2〕上課認(rèn)真聽講。課堂是孩子汲取知識(shí)、建立知識(shí)體系的重要渠道。抓不好課堂的孩子，學(xué)習(xí)根本就處于無序狀態(tài)，學(xué)習(xí)沒有方法，沒有頭緒，到處亂鉆，知識(shí)體系不完備，東鱗西爪，成績難以提高，平時(shí)學(xué)習(xí)也很累。認(rèn)真聽講，隨手記下老師講的重要的知識(shí)點(diǎn)，這是孩子聽課必備的能力〔有時(shí)機(jī)在家看看孩子書本上記了多少，可以推想上課聽的情況〕；積極發(fā)言才能將自己的思維一直處于積極的狀態(tài)，不至使自己開小差，多學(xué)知識(shí)，多長本領(lǐng)。我跟孩子們講過，老師上課講的是什么？提出一個(gè)問題后，后面講的內(nèi)容大局部是孩子發(fā)言的內(nèi)容，發(fā)言多的學(xué)生，那節(jié)課他從老師那兒接收的信息必然很多，學(xué)到的也很多?，F(xiàn)狀是我們的孩子上課只愿做好觀眾和聽眾，不愿做主角，連一個(gè)配角都懶得做，偶爾湊合做下群眾演員，跟著集體和和。我在這里請(qǐng)你們能回去和孩子說說，要積極舉手發(fā)言，為自己爭(zhēng)取時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取更多的時(shí)機(jī)。關(guān)于上課發(fā)言情況，以后可能會(huì)不時(shí)地用短信反響給各位，請(qǐng)多關(guān)注，多鼓勵(lì)。

〔3〕課后認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。第一，不在口頭作業(yè)上打折扣；第二，不在書面作業(yè)上當(dāng)馬虎。不在口頭作業(yè)上打折扣是指我們每次布置作業(yè)時(shí)會(huì)有不少的口頭作業(yè)，如預(yù)習(xí)中的讀書、讀詞、每周的日積月累、古詩必背、《小學(xué)生經(jīng)典誦讀》、要背的課文，甚至每天有方案地安排背誦《語文知識(shí)集錦》和課外閱讀。每天早上開口大聲讀不少于20分鐘的書。對(duì)于大聲誦讀，在預(yù)習(xí)“讀〞的環(huán)節(jié)我已經(jīng)說過了。這些口頭作業(yè)都被我們的孩子打了折扣，甚至是全部奉還老師，一點(diǎn)都不做，做的都是啞巴作業(yè)。我要求在口頭作業(yè)上不要打折扣。那不在書面作業(yè)上當(dāng)馬虎又指什么呢？平時(shí)我用短信將作業(yè)要求發(fā)給你們，可是在孩子的作業(yè)中沒有見什么成效。我們班能標(biāo)準(zhǔn)書寫漢字的學(xué)生幾乎沒有，寫字隨意，不入體，不成行，字的大小不一，顯得比較亂。

正確的字的標(biāo)準(zhǔn):

1.姿勢(shì)正確〔頭正、身直、肩平、腳安[不要晃]〕；

2.筆畫正確〔點(diǎn)橫豎撇捺折挑，筆筆標(biāo)準(zhǔn)〕；

3.筆順正確〔按筆順規(guī)那么寫好每個(gè)字〕；

4.結(jié)構(gòu)正確；

5.行款正確〔詩每句一行，文章段落開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)不落?！?/p>

事實(shí)證明，認(rèn)真書寫可以培養(yǎng)孩子很多種好習(xí)慣：首先是良好的身姿，二是培養(yǎng)細(xì)心，三是鍛煉耐心，四是能延長思考時(shí)間、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，五是提升審美能力等等，這種一舉多得、事半功倍的事我們建議我們各位花點(diǎn)精力來抓。有些家長不是說不知道怎么抓孩子學(xué)習(xí)嗎？我給你個(gè)建議，你暫時(shí)可以把其它的東西稍放放，把孩子認(rèn)真作業(yè)，特別是認(rèn)真書寫作為頭等大事來抓，這是一勞永逸的事，你們何樂而不為呢？事實(shí)已經(jīng)告訴我們，寫字標(biāo)準(zhǔn)入體的孩子，語文成績優(yōu)秀的占92%以上，數(shù)學(xué)占89%以上。寫字標(biāo)準(zhǔn)多重要不言而喻。有一位閱高考的語文老師閱高考作文，他在幾秒鐘內(nèi)就定下了孩子的作文分?jǐn)?shù)，憑的是什么？有人質(zhì)問他，是不是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任？他的答復(fù)令人回味：我憑字來判斷，字好的我一目了然，作文能迅速讀順，用不了多長時(shí)間；字差的，我看不清，而字差的孩子，語文水平，特別是作文水平也好不到哪兒，不信你們可以翻翻我改的作文，你們?cè)僮屑?xì)讀讀，我說的有沒有道理。結(jié)果驗(yàn)證了他的話是對(duì)的，別人仔細(xì)讀了，花了10幾分鐘看的作文和他幾秒內(nèi)評(píng)判出來的分幾乎沒什么誤差。我提議你們用1個(gè)月的時(shí)間集中抓孩子作業(yè)的書寫質(zhì)量，寫不好的堅(jiān)決不讓過關(guān)，情愿跟他耗耗時(shí)間，多換本子，家長把這片江山給打下來，決不姑息。我想如此，收獲的不僅是孩子的成績，還有孩子的習(xí)慣，以后的成人成才，以及可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

〔4〕關(guān)于課外閱讀和課外積累。在上面我已經(jīng)講過了。每天做到不欠賬，今日事今日畢，不能明日復(fù)明日。每天安排不要太多，可以隔天安排，隨機(jī)調(diào)整，但每周方案安排的內(nèi)容必須完成。積累和閱讀的意義在當(dāng)前語文學(xué)習(xí)的意義不言自明，對(duì)孩子成長產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義也不言而喻?，F(xiàn)在書本費(fèi)免了，我們?yōu)槭裁床话咽∠聛淼馁M(fèi)用購些有價(jià)值的名篇佳作給孩子讀讀呢？

讀書要求

班級(jí)開展讀書活動(dòng)：

早上起身：開口朗讀20分鐘。讀語文或英語，一定放聲；

上午到校：經(jīng)典誦讀10分鐘。每天都要學(xué)生帶著學(xué)校印發(fā)的《小學(xué)經(jīng)典誦讀》，7：25-7：40為經(jīng)典誦讀時(shí)間，家長提醒孩子到校不要耽誤時(shí)間，定期抽查背誦情況。

下午在家或到校：批注閱讀半小時(shí)。用批注式閱讀指定讀的書，細(xì)讀細(xì)品，多畫多寫。

晚上枕著書香入眠：讀讀優(yōu)秀作文選，也可以精美散文、雜文，背背要背的課文和古詩等。

假期在家：每天閱讀1小時(shí)。讀讀指定書目，了解內(nèi)容，記記情節(jié)，理理人物關(guān)系，悟悟精美詞句。

本學(xué)期讀書內(nèi)容：

1.必讀書目：《魯濱遜漂流記》《三國演義》〔青少版〕

2.選讀書目：《史記故事——青少年必讀中國經(jīng)典叢書》《天方夜譚》《唐吉訶德》〔青少版〕

3.推薦閱讀書目：《生活不相信祝福》《男生賈里全傳》《女生賈梅全傳》《地球末日記(潘家錚院士科幻作品集)》《城南舊事》《簡(jiǎn)愛》《繁星春水》

讓孩子伴著書香生活。

〔5〕我在短信中已經(jīng)提醒各位，不要讓孩子養(yǎng)成看短信或要你提醒才知道作業(yè)的壞習(xí)慣。在不必要的情況下，不讓他們看短信，特別是作業(yè)布置。培養(yǎng)他們認(rèn)真聽講，聽清要求，保質(zhì)保量地完成每天的家庭作業(yè)。如果聽漏聽錯(cuò)要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)。

〔6〕據(jù)我了解，有不少家長把孩子推向了校外輔導(dǎo)班，孩子晚上到家以后，不聞不問，可能是因?yàn)樾奶酆⒆拥木壒?，不忍心再耽誤孩子睡覺的時(shí)間。這種想法完全錯(cuò)了，你們有沒有了解他們?cè)谳o導(dǎo)班的學(xué)習(xí)情況，作業(yè)是怎么完成的，我勸你們無論如何都要檢查一下，.對(duì)照我的要求看完成的質(zhì)量和數(shù)量，特別是書寫的質(zhì)量。有的孩子作業(yè)正確率和書寫都一塌糊涂，家長可能看也沒看，因?yàn)槊矝]簽，作業(yè)太糊也沒有任何表示，難怪孩子下一次作業(yè)也沒有改善了。

有人會(huì)說：老師啊，我們是把孩子送到學(xué)校學(xué)習(xí)的，如果像你這么說，我孩子不要上學(xué)校，因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)的事情都被我們家長在家做了，老師到學(xué)校沒什么事啊！你這樣認(rèn)為不無道理，學(xué)習(xí)的事本就應(yīng)該在學(xué)校完成，不應(yīng)該帶到家里，更不應(yīng)該給家長增添麻煩。但是，請(qǐng)你們給予理解。我分析了一下城區(qū)和農(nóng)村教育質(zhì)量懸殊的原因，差異大多取決于家庭因素：經(jīng)濟(jì)條件、家長文化素養(yǎng)、培育孩子的意識(shí)、陪伴孩子的時(shí)間，楚州的教育競(jìng)爭(zhēng)也十分劇烈，城區(qū)幼兒升小學(xué)、小學(xué)升初中、初中升高中都立足于一個(gè)拼。幼升小、初升高我就不說了，我來說說小學(xué)?，F(xiàn)在各小學(xué)必須嚴(yán)格按