《探究物質(zhì)的吸熱能力》說(shuō)課稿(全國(guó)實(shí)驗(yàn)說(shuō)課大賽獲獎(jiǎng)案例)

《探究物質(zhì)的吸熱能力》說(shuō)課稿一、使用教材人教版《九年級(jí)物理》第十三章第三節(jié)。二、實(shí)驗(yàn)器材1.自制教具：探究物質(zhì)吸熱能力試驗(yàn)器、海邊沙灘模型。2.水（加入藍(lán)墨水）、沙子、食用油、250ml燒杯兩個(gè)、沙子、100ml注射器、500W電加熱器兩只、石英加熱管等。3.嵌入式數(shù)字溫度計(jì)（含溫度傳感器）四只。三、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新要求/改進(jìn)要點(diǎn)自制教具，實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)單，可視化強(qiáng)：1.

探究物質(zhì)吸熱能力試驗(yàn)器的使用，從直觀顯示溫度變化快慢，到數(shù)據(jù)的直接讀出，從感性到理性，從定性到定量，將數(shù)字溫度計(jì)中的傳感器技術(shù)與物理知識(shí)完美地融合在一起，從而突破了教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察，親身經(jīng)歷從分析物理事實(shí)到抽象出物理概念的過(guò)程，真正實(shí)現(xiàn)從生活走向物理；2.

海邊沙灘模型的使用，進(jìn)一步的照應(yīng)開(kāi)頭，使學(xué)生認(rèn)真分析解釋教材開(kāi)始時(shí)提出的問(wèn)題，從感性到理性，從定性到定量，數(shù)字技術(shù)與物理教學(xué)完美結(jié)合，真正的實(shí)現(xiàn)從物理走向社會(huì)。3.

縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，突破時(shí)空限制，降低實(shí)驗(yàn)復(fù)雜程度?，F(xiàn)代化儀器數(shù)字式溫度計(jì)和溫度傳感器的使用，將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用到物理教學(xué)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更直觀，并增加課堂趣味性。四、實(shí)驗(yàn)原理/實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路1.從生活情境中引入，引導(dǎo)學(xué)生室外探究，并利用自制教具，加入溫度傳感器，來(lái)探究物質(zhì)的吸熱能力；2.利用自制教具再次通過(guò)探究解決生活中實(shí)際問(wèn)題：為什么海邊沙灘的溫度和海水的溫度白天和晚上有很大差異。五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。2.過(guò)程與方法：通過(guò)物體吸熱能力的探究，體會(huì)控制變量法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，能用比熱容知識(shí)分析驗(yàn)證生活中的相關(guān)現(xiàn)象。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受物理的實(shí)用性,提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)科學(xué)探究精神，體驗(yàn)信息技術(shù)在物理學(xué)科中的應(yīng)用。六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容1.本節(jié)課是學(xué)習(xí)分子動(dòng)理論和內(nèi)能知識(shí)之后的拓展探究，與生活聯(lián)系密切；2.從生活情境中海水與沙子溫度差異引入本節(jié)內(nèi)容，利用自制教具和數(shù)字溫度計(jì)以及溫度傳感器，探究不同物質(zhì)吸熱能力的不同，進(jìn)而引出比熱容的概念；3.并再次利用自制教具通過(guò)進(jìn)一步探究解決生活中實(shí)際問(wèn)題：為什么海水和沙子溫度不同。七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入新課：用人在海灘上的感受引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)；2.課內(nèi)外探究相結(jié)合：加上教師的的引導(dǎo)，從而建立本節(jié)課所學(xué)的規(guī)律；3.聯(lián)系實(shí)際分析論證：讓學(xué)生停留在理論層面的分析付諸于實(shí)踐，用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證了所學(xué)物理知識(shí)的正確性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)1.從身邊現(xiàn)象入手，導(dǎo)課形式新穎，讓學(xué)生真正體會(huì)到物理來(lái)源于生活；2.數(shù)字式溫度計(jì)的使用，將數(shù)字技術(shù)和傳感器技術(shù)應(yīng)用到物理教學(xué)；3.課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的物理學(xué)科教學(xué)理念；4.控制變量的思路把握不是太恰當(dāng)，在制作沙灘模型的時(shí)候，在控制沙子和水的質(zhì)量一定的時(shí)候，一是