《壺口瀑布》課件

壺口瀑布梁衡黃河壺口瀑布?jí)乜谄俨冀o你帶來的最強(qiáng)烈的感覺是什么？激情導(dǎo)入，學(xué)情診斷散文家梁衡曾兩次來到壺口瀑布，他和大家一樣，震撼于壺口瀑布之壯美，回去后寫了一篇游記《壺口瀑布》。他筆下的壺口瀑布是怎樣的呢？他由這前赴后繼的驚濤駭浪聯(lián)想到了什么呢？下面，我們一起走進(jìn)他的作品。氣勢(shì)宏偉，聲如震天，猶如萬馬奔騰，震撼人心。作家作品梁衡(1946—)，山西霍州人。1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。歷任《內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)》記者、《光明日?qǐng)?bào)》記者、國家新聞出版署副署長，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。曾榮獲全國青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)和中宣部“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)等多種榮譽(yù)稱號(hào)?，F(xiàn)任《人民日?qǐng)?bào)》副總編輯、中國人民大學(xué)新聞學(xué)院博士生導(dǎo)師、中國作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員、中國記者協(xié)會(huì)全委會(huì)常務(wù)理事、人教版中小學(xué)教材總顧問。其代表作品有《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》等。激情導(dǎo)入，學(xué)情診斷作家作品梁衡有多部散文集問世，《壺口瀑布》選自《梁衡理性散文》。梁衡在該書的代序里提到“文章為思想而寫”，他認(rèn)為散文美的最高層次是“哲理美”，要寫出新的思想。激情導(dǎo)入，學(xué)情診斷讀準(zhǔn)字音激情導(dǎo)入，學(xué)情診斷鑄成

推搡

寒噤

潺潺

汩汩

出軋

告誡

霎時(shí)

馳騁

迂回

怒不可遏

(zhù)(sǎng)(jìn)(chán)(gǔ)(zhá)（jiè）(shà)(chěng)(yū)(è)解釋詞語迂回：震耳欲聾：前呼后擁：激情導(dǎo)入，學(xué)情診斷曲折回旋的；環(huán)繞的。形容聲音很大，耳朵都快震聾了。前面有人吆喝開路，后面有人圍著保護(hù)。舊時(shí)形容官員出行，隨從的人很多。1.讀懂課文，初步感知。思考并回答：這篇散文可以分成幾個(gè)部分？各部分的大意是什么？閱讀課文，自主探究閱讀課文，自主探究第一部分（第1段）：點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。第二部分（第2段）：描寫雨季時(shí)，壺口瀑布震撼人心的景象。第三部分（第3～5段）：具體描寫枯水季節(jié)時(shí)，壺口瀑布的壯美景象和作者的感受。第四部分（第6段）：贊美黃河精神，揭示象征意義。2.本文僅僅是贊美黃河嗎？請(qǐng)找出相關(guān)語句體會(huì)作者的情感。閱讀課文，自主探究不僅是贊美黃河，更是贊美有著黃河精神的人（民族精神）。相關(guān)語句：“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格?！?.結(jié)合全文，思考討論：作者寫這篇課文的真正目的是什么？為了借贊美黃河來表達(dá)對(duì)民族精神的崇敬和贊美。4.全文主要運(yùn)用了什么寫作手法？主要運(yùn)用了托物言志（象征）的手法。閱讀課文，自主探究試比較壺口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同，并完成下面表格。（請(qǐng)?jiān)谖闹腥c(diǎn)勾畫并做批注）研讀課文，合作探究季節(jié)聲勢(shì)景感雨季（略寫）

旱季（詳寫）

研讀課文，合作探究季節(jié)聲勢(shì)景感雨季（略寫）

旱季（詳寫）

隱隱如雷震耳欲聾（剛）“上面的水還是一股勁的地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……”（氣勢(shì)磅礴）水浸溝岸，霧罩亂石危險(xiǎn)，驚心動(dòng)魄，撼人心魄的壯美隆隆沖去、轟然而下（剛）汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如絲如縷（柔）“其勢(shì)如千軍萬馬，相互擠著、撞著……”“凝重”“猛烈”大水“被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧”，大水向兩邊涌去時(shí)，“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落”“柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)他忍耐到一定程度時(shí)”，就會(huì)奮力抗?fàn)?，擁有?jiān)忍不拔的精神，雄偉壯闊，剛?cè)嵯酀?jì)l.作者去過兩次壺口瀑布，為什么略寫第一次？2.旱季時(shí)壺口瀑布有怎樣的特點(diǎn)？3.作者寫這篇課文是為了表達(dá)對(duì)民族精神的贊美，他為什么要借助贊美黃河來達(dá)到其寫作目的，而不直接贊美民族精神呢？檢測(cè)小結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)情診斷1.聽寫生字詞。2.選讀認(rèn)為精彩的語段。3.壺口瀑布有怎樣的特點(diǎn)？文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？運(yùn)用了怎樣的寫作手法？壺口瀑布?xì)鈩?shì)磅礴，雄偉壯闊，剛?cè)嵯酀?jì)。文章表達(dá)了作者對(duì)大好河山的熱愛和對(duì)民族精神的贊美之情。作者運(yùn)用托物言志的寫作手法，借贊美黃河來贊美中華民族的精神品質(zhì)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)情診斷學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)作者遣詞造句的特點(diǎn)，欣賞文中精妙的語句。2.理解托物言志的寫法，感悟作者在寫景過程中蘊(yùn)含的豐富的思想感情。閱讀課文，自主探究雨季的壺口瀑布通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者運(yùn)用托物言志的寫作手法，借贊美黃河來贊美中華民族的精神品質(zhì)。下面我們就來具體探究作者是如何來描繪黃河的。1.默讀第2段，思考：作者是如何描寫雨季的壺口瀑布的？圈點(diǎn)勾畫相關(guān)句子，然后回答。首先，用別人的話來襯托、渲染壺口瀑布之“危險(xiǎn)”，為全段奠定下情感基調(diào)。然后，正面描繪壺口瀑布之“危險(xiǎn)”，氣勢(shì)之大：從聽覺、視覺、觸覺等不同角度來突出雨季瀑布之壯美。閱讀課文，自主探究聽覺：“濤聲隱隱如雷”“震耳欲聾的濤聲”；壯美氣勢(shì)視覺：“霧氣彌漫”“那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……”“回望那團(tuán)白煙”

磅礴的氣勢(shì)；觸覺：“撲面而來的水汽”閱讀課文，自主探究2.此時(shí)作者的感受是怎樣的？這樣寫的目的是什么？閱讀課文，自主探究“仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……”描寫的是作者的感受，從側(cè)面突出壺口瀑布之險(xiǎn)，氣勢(shì)之大。閱讀課文，自主探究旱季的壺口瀑布1.聽第3、4段配樂朗讀音頻，思考：作者又是如何描寫旱季的壺口瀑布的？圈點(diǎn)勾畫相關(guān)句子，然后按照以上的思路回答問題。閱讀課文，自主探究正面描寫側(cè)面描寫視覺角度聽覺角度襯托研究課文，自主探究2.第3、4段的描寫極為精彩，請(qǐng)你任選一個(gè)語段有感情地進(jìn)行朗讀，要讀出氣勢(shì)。研究課文，自主探究3.作者由眼前的黃河想到了什么？這一內(nèi)容有什么作用？“我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁—人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”總結(jié)上文，深化主題，為下文的議論抒情作鋪墊。研究課文，自主探究思考探究朗讀第5段，思考：作者為什么要描寫腳下的石頭？堅(jiān)硬的石頭有的被水鑿得千瘡百孔，有的被水齊齊切下去，柔弱的水卻能切斷石頭，可見“這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯?。作者描寫石頭，是為了反襯黃河水柔中有剛、堅(jiān)忍不拔、奮力抗?fàn)幍男愿瘛Ｑ芯空n文，合作探究賞析精彩語言1.品析動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用以及排比、比喻等修辭手法的運(yùn)用之妙。采用“刪一刪”“換一換”等方法加以體會(huì)。2.課文語言的特點(diǎn)是什么？舉例說明。研究課文，合作探究本文的語言特點(diǎn)是準(zhǔn)確生動(dòng)、氣勢(shì)磅礴。尤其是遣詞用字更注意形象貼切。如用“涌”“擠”“撞”等動(dòng)詞寫黃河水流速之快、氣勢(shì)之大；用“平坦如席”“一卷飛毯”寫水之“平”之“大”；用“汩汩如泉”“潺潺成溪”寫水的聲音……用詞貼切，準(zhǔn)確地描寫出黃河水之壯美。研究課文，合作探究探究象征手法1.回憶學(xué)過的《愛蓮說》一文中的蓮、菊、牡丹各自象征什么？2.想一想：判定象征手法的關(guān)鍵因素是什么？象征的事物與被象征的事物之間有著某種相似的特點(diǎn)，能引起人們由此及彼的聯(lián)想。3.你覺得《壺口瀑布》一文是如何運(yùn)用象征手法的？黃河不屈不撓、堅(jiān)忍不拔、勇往直前的形象，正與中華民族的精神相似，所以作者對(duì)黃河的禮贊，正是對(duì)民族精神的禮贊。研究課文，合作探究黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見。研究課文，合作探究齊聲誦讀最后一段，感受象征手法的運(yùn)用和作者的豪情。研究課文，合作探究品讀最后一段作者借贊美黃河贊美了中華民族的什么精神品質(zhì)？作者在前文具體描寫的基礎(chǔ)上，在最后一段揭示了黃河的象征意義，黃河“博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前”，這正像一個(gè)人，歷經(jīng)磨難卻變得堅(jiān)忍頑強(qiáng)、不屈不撓、剛?cè)嵯酀?jì)；這一偉大的性格正是中華民族所具備的精神品質(zhì)，因此，作者表面上是贊美黃河，實(shí)則是借此贊美中華民族偉大的精神品質(zhì)。聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸1.由課文的最后一段，你聯(lián)想到哪些“經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性”的人物或事件？文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。司馬遷受拘作《史記》，文天樣舍生取義，等等。事件：抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等。2.對(duì)比閱讀。下面是詞作家光未然寫的《黃河頌》片段，請(qǐng)你大聲朗讀，感受其中的思想感情，并說一說它和課文之間的異同。聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸（朗誦詞）啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸（歌詞）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。黃河頌光未然?。↑S河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！啊！黃河！你偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸??！黃河！你一瀉萬丈浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！黃河，是中華民族的母親河，她千百年來哺育著華夏兒女。她偉大而堅(jiān)強(qiáng)的品格早已融入了每一個(gè)華夏兒女的血脈。我們贊美黃河，并要把黃河精神繼承并發(fā)揚(yáng)下去！聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸閱讀選文，回答問題，黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個(gè)無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅回顧學(xué)習(xí)，檢測(cè)小結(jié)寫意畫。我突然陷入沉思.眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁—人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？看罷水，我再細(xì)觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏，原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯?jù)《元和郡縣圖志》中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去?；仡檶W(xué)習(xí)，檢測(cè)小結(jié)黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨