北師大版歷史七年級下冊第6課開放與交流教學設計

第6課開放與交流平陽寺中學劉紅梅一、教學目標知識與能力：

了解遣唐使的文化交流活動，說出唐文化對日本的影響。

知道鑒真東渡與玄奘西行的故事，找出鑒真和玄奘的共同之處，學習運用比較法與認識歷史現(xiàn)象和歷史人物。

觀察“唐長安城示意圖”，了解長安城的城市建設布局特點，培養(yǎng)觀察能力。

過程與方法：

通過閱讀歷史材料，了解遣唐使的文化交流活動對日本的生產(chǎn)、生活與社會發(fā)展產(chǎn)生的深遠影響，培養(yǎng)從歷史材料中獲取有效信息的能力。

通過列表比較鑒真東渡與玄奘西行的異同，學習用列表的方法來歸納整理知識。

通過有關唐都長安的歷史圖片和材料，想像當年唐都長安中外交流的盛況，培養(yǎng)豐富的歷史想像力。

情感態(tài)度與價值觀：

通過鑒真、玄奘為完成自己的使命而出生入死、歷盡艱辛等史實的學習，培養(yǎng)頑強的毅力和百折不回的精神。通過了解唐朝與亞洲各國頻繁交流的史實，認識到唐朝的經(jīng)濟、文化對日本、朝鮮等國產(chǎn)生了巨大影響；唐朝在頻繁的對外經(jīng)濟、文化交流中，進一步促進了自身經(jīng)濟、文化的發(fā)展。教學分析：教材分析：本課重點介紹的是開放與交流，由于唐朝時期經(jīng)濟文化都處于世界領先地位，在世界上享有很高的聲望，唐朝時期實行開放的政策，所以吸引了許多國家的使團、留學生來到中國，使得唐朝文化遠播到東西方各國，對許多國家產(chǎn)生了巨大影響，從這時期起唐朝成為中國的象征，通過本課學習能激發(fā)學生的愛國情感和民族自豪。學情分析：1、本節(jié)課關于鑒真東渡和玄奘西行的知識學生已初步了解，在設計問題時要由表及里，進行深層次的思考。2、在學習過程中通過討論思考，激發(fā)愛國情感，并培養(yǎng)其堅韌不拔、刻苦頑強的優(yōu)秀品質(zhì)。3、根據(jù)初一學生的年齡特征和認知水平，可將玄奘西行和《西游記》有機結(jié)合，使新教材具有豐富的思想內(nèi)涵。課程資源重組與素材選擇：本節(jié)課主要介紹了唐朝的對外開放，以及與日本和印度的友好往來。可通過日本的奈良城、唐招提寺、鑒真東渡視頻、玄奘西游視頻等素材創(chuàng)設情境，增強直觀性和趣味性，拓寬學生想像的空間。為使課程更加流暢生動，貼近學生生活實際，特調(diào)整了授課順序。通過活動和游戲方式，調(diào)動學生主動參與，大膽想像，營造和諧、民主的課堂氣氛，使學生在活動中感悟，培養(yǎng)能力，激發(fā)其為祖國而刻苦學習的愛國情感。重點：掌握遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。

難點：頭緒較多，內(nèi)容較雜，地名、國名（古今異名）較陌生，學生掌握可能有一定的困難。

課型：新授課教學理念：本課設計樹立以學生為主體的教學觀念，注重學習方式的轉(zhuǎn)變，倡導學生積極主動參與教學過程，勇于提出問題，學習分析和解決問題的方法，變被動學習為主動學習，鼓勵學生創(chuàng)造性的探究知識，營造一個民主、和諧的學習環(huán)境激發(fā)學生學習歷史的興趣。教學方法：采用多元式教學模式，通過啟發(fā)式和講述法、閱讀法、比較法、活動法、讀書指導法，以學生為主體，師生互動，生生互動，培養(yǎng)學生自主學習、大膽創(chuàng)新的能力教學創(chuàng)新：運用比較法，找出鑒真和玄奘的共同點，學習他們堅忍不拔、百折不撓的頑強品質(zhì)并激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)。教學過程：一、導入：【幻燈片1】經(jīng)過60多年的風風雨雨，中國外交積累了豐富的經(jīng)驗，取得了巨大的成就。中國人用坦誠和開放征服了世界。中美大國的互訪、習主席的一次次外交出訪，刷新了中國外交的起跑線。22屆APEC會議的召開、金磚國家開發(fā)銀行的設立。一次次將中國的形象正面、生動的展現(xiàn)在國際舞臺上。中國對馬航客機搜尋的力度、向海外派戰(zhàn)斗部隊、援助抗擊埃博拉病毒等。這些都向世界發(fā)出了中國聲音，展現(xiàn)了中國智慧，彰顯了中國特色。而這種博大開放的胸襟自古就有，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人們漂洋過海、不遠萬里來到中國，唐帝國也以博大的胸懷兼容并蓄外來文化的精華。二、授新課課題：【幻燈片2】整體感知：【幻燈片3】出示：《唐朝的主要交通圖》【幻燈片4】唐朝當時與世界上70多個國家往來，在眾多與唐朝交往的國家中，最突出的是哪幾個國家？（日本、天竺）首先我們來學習唐朝與日本之間的交往。（一）、唐風遠揚澤被后世------遣唐使與鑒真東渡1、【自主先學】【幻燈片5】（1）、唐代中日之間的交流盛況空前，--------就是日本政府派遣到唐朝進行交流的使團。留學生--------------，取漢名晁衡。與大詩人李白、王維是好朋友。（2）、唐玄宗時，-------------接受日本學問僧的請求，決心東渡日本弘揚佛法。他到日本后，定居日本-----------。他死后，就安葬在日本，至今在-------------內(nèi)還安放著他的坐像。2、【遣唐使】思考：遣唐使屬于哪個級別的？入唐目的？【幻燈片6】（過渡：唐朝時，日本派來了大量的遣唐使，阿倍仲麻呂是著名的代表，而中國大唐高僧鑒真也主動與日本進行交流。為中日文化交流做出了偉大的貢獻。）3、【鑒真東渡】初識鑒真：請學生介紹自己心目中的鑒真?！净脽羝?】（結(jié)合老師給出的三張圖片和書本上對鑒真的介紹，形成初步的認識）在當時的航海條件下，漂洋過海要冒很大風險，鑒真六渡日本，到達日本時已經(jīng)66歲高齡，從他的身上我們看到了執(zhí)著、勇敢、堅持，體現(xiàn)了他異域傳道的決心和勇氣。(2)感悟鑒真：播放視頻?！净脽羝?】討論：日本朝野為什么那么崇敬鑒真？鑒真不僅傳道，還將中國的建筑、雕塑、醫(yī)藥等知識介紹到日本。在他的設計和指導下修建的唐招提寺，至今仍完好的保存在日本的古都奈良。為中日文化交流做出了偉大貢獻。（3）懷念鑒真：展示招提寺圖片和郭沫若的詩，緬懷故人【幻燈片9】（過渡）：日本政府派的遣唐使是日本社會進步的媒介。而中國高僧鑒真使團東渡傳播文化。使日本在很多方面都受到了唐朝文化的影響。（4）日本受唐朝文化影響很大，你知道還表現(xiàn)在哪些方面？（展示日本文化生活受中國影響的圖片：服飾、茶道、文字、錢幣、建筑）【幻燈片10】（過渡）鑒真是唐朝與日本文化交流的杰出使者，在唐朝與天竺交流中同樣也有一位杰出使者，他就是玄奘。（展示圖片）（二）、廣納精粹虔誠學習-------玄奘西行【玄奘西游】幻燈片11：說出你眼中的玄奘?！段饔斡洝返奶粕c歷史上的玄奘有何相同與不同？（結(jié)合《大唐西域記》中的描述和玄奘西行的圖片。相同：他們都西游取經(jīng)，歷盡艱難險阻，最后獲得成功。不同：小說中的孫悟空、豬八戒等一系列人物，以及他們與神仙妖怪之間曲折生動的故事情節(jié)是虛構(gòu)的，而玄奘的經(jīng)歷則是真實的。1、【自主先學】幻燈片12（1）、玄奘又稱。為了求取佛經(jīng)精義，他西行前往佛教圣地。初年，他從出發(fā)，途經(jīng)我國新疆及，大約用年的時間遍游各地，尋師訪友，研習佛法，獲得極高的聲譽。（2）、是第一個系統(tǒng)地把天竺佛教、歷史、地理、風土人情等記錄下來并介紹到中國的人。他把途中的見聞口述成一本書--《》。2、玄奘西游【畫中的玄奘】：幻燈片13認識玄奘：學生讀畫中的玄奘。【真實的玄奘】：幻燈片14播放視頻品味玄奘【圖說玄奘西游】：幻燈片15:再一次認識玄奘西游的路程。以加深印象。玄奘是唐代著名的翻譯家、探險家和佛學大師，他架起了中印友誼的橋梁，在世界文化史上做出了不可磨滅的貢獻。辛勤工作了20余年，共譯出佛經(jīng)75部1335卷，1300多萬字。給后人留下了一本書《大唐西域記》。記載了唐朝國境以西至印度全境138個城邦、國家和地區(qū)的風土人情。填補了7世紀中亞、南亞地區(qū)歷史的空白。他因此成為以為世界級的文化名人。3、【歸納對比】：鑒真玄奘，進行情感教育?；脽羝?6（三）、國際都市繁華長安【長安城平面圖】：幻燈片18【圖說歷史】;幻燈片19唐都長安是國內(nèi)政治、經(jīng)濟、文化的中心。長安城的雄偉壯觀，都市的繁華熱鬧。商業(yè)興隆發(fā)達，使國內(nèi)商賈云集。而它的濃厚的文化氣息，也是文人學子的心儀之地。由于唐朝的強盛與開放，長安也就成了當時世界上最大、最繁華、最具國際性的大都會。是唐王朝開放的象征。展示《唐長安城示意圖》，讓學生讀圖了解長安城的布局特點。城市規(guī)劃氣魄宏偉，街道整齊，有市有坊。為什么說長安是一個國際性的都會，你能用圖片和文字資料來說明嗎？三、本課小結(jié)：四、課堂檢測：合作探究：今天的中國正處于改革開放，經(jīng)濟迅速發(fā)展時期，唐朝的對外交往情況對我們有什么啟示？第一，我們必須有穩(wěn)定的政治局面，堅持對外開放的政策。第二，提高自身素質(zhì)，努力發(fā)展經(jīng)濟文化。第三，學習唐朝海納百川的博大胸懷，在傳播先進文化的同時，要善于吸取其精華，為己所用。五、情感升華：中國改革開放以來的經(jīng)濟發(fā)展成果堪稱奇跡，國際上越來越多的人開始對中國的發(fā)展道路給予了更多的關注和肯定。這些成就的取得，包含了一代又一代中國人的辛勤汗