七年級地理下冊 8.3 俄羅斯教案 湘教版

七年級地理下冊8.3俄羅斯教案湘教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級地理下冊8.3俄羅斯教案湘教版

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提高對地理環(huán)境整體性的認識，理解不同地域的特點和差異，培養(yǎng)地理觀察和概括能力。

2.掌握俄羅斯的地理位置、氣候特點、自然資源等基本地理知識，提高記憶和理解能力。

3.培養(yǎng)學生的地理空間思維能力，能夠運用地圖和圖表等工具分析地理信息。

4.提升學生的地理素養(yǎng)，使學生能夠關注國家地理環(huán)境，增強對地理知識的興趣和好奇心。

5.培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力，如通過了解俄羅斯的自然資源分布，思考我國自然資源的合理利用。重點難點及解決辦法1.重點：俄羅斯地理位置、氣候特點、自然資源分布。

解決辦法：通過地圖和圖片引導學生觀察俄羅斯的地理位置，利用案例分析其氣候特點和自然資源的影響因素。

2.難點：理解俄羅斯的地域差異和民族分布。

突破策略：利用多媒體資料展示不同地域的民俗文化和民族特色，組織小組討論，讓學生對比不同地域的差異。

3.重點：俄羅斯的經(jīng)濟結構和發(fā)展現(xiàn)狀。

解決辦法：結合圖表數(shù)據(jù)，分析俄羅斯的經(jīng)濟特點，如能源、工業(yè)部門的發(fā)展，引導學生了解其經(jīng)濟發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。

4.難點：俄羅斯與中國在資源、經(jīng)濟、地緣政治方面的關聯(lián)。

突破策略：組織學生進行小組研究，比較中俄兩國的資源利用和經(jīng)濟發(fā)展，探討兩國在地緣政治方面的合作與競爭。

5.重點：提高學生的地理空間思維能力。

解決辦法：運用地理信息系統(tǒng)軟件，如地圖繪制、空間分析等工具，讓學生動手操作，培養(yǎng)空間思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源2.課程平臺：學校提供的網(wǎng)絡教學平臺，如學習通、智慧課堂等。

3.信息化資源：湘教版七年級地理下冊教材電子版、相關視頻資料、PPT課件。

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法、地理信息系統(tǒng)軟件操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞俄羅斯的地理位置、氣候特點、自然資源分布等課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解俄羅斯的地理位置、氣候特點、自然資源分布等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解俄羅斯的地理位置、氣候特點、自然資源分布等課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出俄羅斯的地理位置、氣候特點、自然資源分布等課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解俄羅斯的地理位置、氣候特點、自然資源分布等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握地理空間思維能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗地理空間思維能力的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解俄羅斯的地理位置、氣候特點、自然資源分布等知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握地理空間思維能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解俄羅斯的地理位置、氣候特點、自然資源分布等知識點，掌握地理空間思維能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)俄羅斯的地理位置、氣候特點、自然資源分布等課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與俄羅斯的地理位置、氣候特點、自然資源分布相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的俄羅斯的地理位置、氣候特點、自然資源分布等知識點和地理空間思維能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.俄羅斯地理概況

提供關于俄羅斯地理概況的拓展閱讀材料，如俄羅斯的自然地理特點、自然資源分布、氣候類型等。引導學生通過閱讀材料，深入理解俄羅斯的地理環(huán)境。

2.俄羅斯的經(jīng)濟與發(fā)展

提供關于俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構的拓展閱讀材料，如俄羅斯的能源產(chǎn)業(yè)、工業(yè)部門、農(nóng)業(yè)狀況等。引導學生了解俄羅斯的經(jīng)濟特點和面臨的發(fā)展挑戰(zhàn)。

3.俄羅斯文化與民俗

提供關于俄羅斯文化和民俗的拓展閱讀材料，如俄羅斯的宗教、傳統(tǒng)節(jié)日、飲食文化等。引導學生了解俄羅斯的文化特點和民族風情。

4.俄羅斯與中國的關系

提供關于俄羅斯與中國在政治、經(jīng)濟、文化等方面的拓展閱讀材料，如中俄兩國簽訂的合作協(xié)議、雙邊貿(mào)易關系、人員往來等。引導學生了解俄羅斯與中國的合作關系和互動情況。

5.地理實踐活動

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如通過網(wǎng)絡資源查找俄羅斯的相關信息，制作俄羅斯地理知識的手抄報或PPT，參加地理知識競賽等。同時，引導學生關注實際生活中的地理問題，如氣候變化對俄羅斯的影響、俄羅斯資源對我國的影響等，提高學生運用地理知識解決實際問題的能力。教學反思在這節(jié)課中，我主要教授了七年級地理下冊中關于俄羅斯的地理位置、氣候特點、自然資源分布等內(nèi)容。在教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

首先，我在課前布置了預習任務，要求學生閱讀教材和相關資料，了解俄羅斯的地理概況。這樣做的目的是幫助學生提前熟悉新知識，為課堂學習做好準備。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習任務不夠重視，導致課堂上的學習效果受到影響。因此，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生正確對待預習任務，并加強對學生的監(jiān)督和指導。

其次，在課堂講解中，我盡可能地使用生動形象的案例和圖片，讓學生直觀地了解俄羅斯的地理位置和自然資源分布。同時，我也組織了一些小組討論和實踐活動，讓學生在實際操作中掌握地理空間思維能力。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論和實踐中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。針對這一問題，我需要在今后的教學中更多地培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們勇于表達自己的觀點和思考。

此外，在課后拓展環(huán)節(jié)，我提供了與俄羅斯相關的閱讀材料，并鼓勵學生進行自主學習和探究。這樣做的目的是讓學生能夠拓寬知識視野，提高運用地理知識解決實際問題的能力。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生在自主學習過程中缺乏方向性和目標性，導致學習效果不佳。因此，在今后的教學中，我需要更加明確地指導學生進行自主學習，幫助他們制定學習計劃和目標。課堂課堂評價是通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我主要采取了以下幾種方式進行課堂評價：

1.提問：在講解俄羅斯的自然地理特點、氣候特點、自然資源分布等知識點時，我通過提問的方式了解學生對知識點的理解和掌握情況。例如，我提問學生：“俄羅斯的氣候有哪些類型？它們對俄羅斯的自然環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？”通過學生的回答，我可以了解他們對這些知識點的理解和掌握程度。

2.觀察：在課堂講解過程中，我通過觀察學生的反應和參與情況來了解他們的學習狀態(tài)。例如，在講解俄羅斯的自然地理特點時，我觀察學生的表情和注意力集中程度，以此來判斷他們對知識點的理解和興趣。

3.測試：在課堂講解結束后，我通過布置一些練習題或小測驗來了解學生對知識點的掌握情況。例如，我布置了一些關于俄羅斯氣候特點和自然資源分布的選擇題和填空題，讓學生在課堂上完成。通過批改這些練習題，我可以了解學生對知識點的理解和掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

八、作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，我主要采取了以下幾種方式進行作業(yè)評價：

1.認真批改：在批改學生的課后作業(yè)時，我認真閱讀每一份作業(yè)，對學生的答案進行仔細的檢查和評分。例如，在批改關于俄羅斯氣候特點和自然資源分布的選擇題和填空題時，我仔細核對學生的答案，確保評分準確無誤。

2.點評作業(yè)：在批改學生的作業(yè)時，我不僅給出分數(shù)，還會對學生的答案進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足之處。例如，如果學生在回答關于俄羅斯氣候特點的問題時，能夠準確地列