Module 1 Unit 3 Our school in the future 第1課時（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊

Module1Unit3Ourschoolinthefuture第1課時（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊的Module1Unit3Ourschoolinthefuture第1課時。該課時主要圍繞學校未來的變化展開，通過描述未來學校的各個方面，如教室、圖書館、操場等，讓學生學會使用一般將來時描述未來會發(fā)生的事情。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的課程中已經學習過一般現在時和一般過去時，對動詞時態(tài)有一定的了解。本課時將進一步引導學生學習一般將來時，并將其運用到描述未來的情境中。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握一般將來時的構成和用法，并能運用到實際情景中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于培養(yǎng)學生的英語語言能力、思維品質、文化意識和學習策略。通過學習Module1Unit3Ourschoolinthefuture，學生將提高運用英語描述未來場景的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和想象能力，在探索未來學校的過程中，了解和尊重不同文化背景，增強跨文化交流的意識。同時，學生將學會利用有效學習策略，如預測、歸納總結等，提高自主學習和合作學習的能力，為未來的學習打下堅實的基礎。學情分析學生在進入六年級下冊的學習之前，已經掌握了較為扎實的英語基礎，能夠熟練運用一般現在時和一般過去時進行基本的交流和描述。對于一般將來時的概念和用法，他們可能尚不熟悉，因此需要在課堂上進行有針對性的指導和練習。

在知識方面，學生對于描述地點和場所的詞匯和句型已經有一定的了解，如classroom,library,playground等，但對于一些與未來學校相關的較高級詞匯，如"smartclassroom","virtuallibrary"等，可能尚未接觸過。因此，在教學過程中，教師需要適時引入這些新詞匯，并通過例句和練習幫助學生理解和掌握。

在能力方面，學生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但未來學校的描述涉及到對未來的想象和預測，這對學生的創(chuàng)新思維和想象力提出了一定要求。教師可以通過展示圖片、視頻等激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們用英語表達自己對未來學校的設想。

在素質方面，學生應該具備一定的好奇心和探索精神，對于新知識和新概念有一定的接受能力。同時，學生應該具備一定的團隊合作意識和能力，能夠在小組活動中共同完成任務和解決問題。對于課程學習的影響：

1.對于知識掌握較好的學生，可以通過拓展練習和深入討論，進一步提升他們的語言表達能力和思維品質。

2.對于知識掌握一般的學生，可以通過重復練習和個別輔導，幫助他們鞏固知識點，提高語言運用能力。

3.對于知識掌握較差的學生，可以通過簡化教學內容和降低難度，幫助他們逐步建立信心，提高學習興趣。

4.對于能力較強的學生，可以給予他們更多的自主學習機會和挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和潛能。

5.對于能力一般的學生，可以通過引導和激勵，幫助他們發(fā)現自身的潛力，逐步提高學習能力。

6.對于素質較高的學生，可以充分利用他們的積極性和主動性，讓他們在課堂上發(fā)揮示范和帶動作用，促進全班同學共同進步。

7.對于素質一般的學生，可以通過培養(yǎng)他們的學習興趣和激發(fā)他們的學習動力，幫助他們提高學習效率和成果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊的教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學校各個場所的圖片、未來科技產品的圖片或視頻等，以幫助學生更好地理解和想象未來學校的場景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設置若干個小組討論桌，以便學生在進行小組活動時能夠舒適地交流和合作。此外，根據課程內容，可以考慮在教室內布置一些與未來學校相關的裝飾，如未來科技的圖片、未來學校的模型等，以營造濃厚的學習氛圍。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設備，以便進行多媒體演示和教學內容的呈現。同時，確保每位學生都有足夠的學習空間和書寫工具，如筆記本、筆等。

6.教學資源庫：建立一個教學資源庫，包括與本節(jié)課相關的教學課件、練習題、擴展閱讀材料等，以便在教學過程中隨時調用和分享給學生。

7.網絡資源：確保教室內網絡暢通，以便在教學過程中需要查閱或分享在線資源時能夠順利進行。

8.學生作業(yè)：提前準備并與學生分享本節(jié)課的作業(yè)要求和相關示例，以便學生在課后能夠有針對性地進行復習和練習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module1Unit3Ourschoolinthefuture的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習描述未來學校場景的能力做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習描述未來學校場景的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的描述地點和場所的詞匯和句型，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般將來時的構成和用法，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞未來學校的場景展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗一般將來時的應用，提高實踐能力。

在newclass結束后，對一般將來時的知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般將來時的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的一般將來時錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與未來學校相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合未來學校的描述，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般將來時和描述未來學校場景的能力，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的一般將來時和描述未來學校場景的能力，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理1.一般將來時的構成和用法：

一般將來時由will/shall+動詞原形構成，用于描述將來會發(fā)生的事情。例如：Iwillhaveasmartclassroominthefuture.

2.描述地點和場所的詞匯和句型：

詞匯：classroom,library,playground,computerlab,auditorium等。

句型：Whereistheclassroom?It'sonthesecondfloor.Howmanybooksarethereinthelibrary?Thereare500booksinthelibrary.

3.未來學校的想象和預測：

引導學生想象未來學校的場景，如智能教室、虛擬圖書館、科技化的操場等，并鼓勵學生用英語表達出來。例如：Inthefuture,studentscanstudyinsmartclassroomswithadvancedtechnology.

4.創(chuàng)新思維和想象能力的培養(yǎng)：

5.團隊合作意識和能力的培養(yǎng)：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞未來學校的場景展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。例如：Workingroupsanddiscussyourideasaboutthefutureschool.

6.學習策略的運用：

引導學生運用有效的學習策略，如預測、歸納總結等，提高自主學習和合作學習的能力。例如：Beforereadingthepassage,trytopredictwhatthefutureschoolwillbelike.

7.跨文化交流的意識：

在描述未來學校的過程中，了解和尊重不同文化背景，增強跨文化交流的意識。例如：Researchdifferentschoolsindifferentcountriesandshareyourfindingswiththeclass.

8.情感態(tài)度的培養(yǎng)：

以上是對Module1Unit3Ourschoolinthefuture的主要知識點的梳理，這些知識點與教材內容緊密相連，符合教學實際，能夠幫助學生系統(tǒng)地掌握課程內容。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《未來的學校》（FutureSchools）

（2）視頻資源：《未來的教育》（TheFutureofEducation）

（3）網站資源：未來學校設計比賽（FutureSchoolDesignCompetition）

（4）研究報告：全球教育技術趨勢（GlobalEdTechTrends）

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：閱讀《未來的學?！芬晃模卮鹨韵聠栴}：

a.文章中提到了哪些未來學校的特點？

b.你認為這些特點將對教育產生哪些影響？

c.文章中是否提到了任何解決未來教育挑戰(zhàn)的方法？

d.你對未來的學校有何設想？

（2）視頻觀看：觀看《未來的教育》視頻，回答以下問題：

a.視頻中展示了哪些未來教育的創(chuàng)新技術？

b.你認為這些技術將對學生產生哪些積極影響？

c.視頻中是否提到了任何教育改革的挑戰(zhàn)？

d.你對未來教育的趨勢有何看法？

（3）網站探索：訪問未來學校設計比賽網站，回答以下問題：

a.網站上展示了哪些未來學校的設計方案？

b.你認為哪些設計方案最具創(chuàng)新性？

c.網站上有哪些設計方案獲得了獎項？

d.你對未來學校的設計有何建議？

（4）研究報告分析：閱讀全球教育技術趨勢研究報告，回答以下問題：

a.報告中提到了哪些教育技術的發(fā)展趨勢？

b.你認為這些趨勢將對教育產生哪些影響？

c.報告中是否提到了任何應對教育技術挑戰(zhàn)的方法？

d.你對未來教育技術的發(fā)展有何期待？

（5）自主學習：選擇以上拓展內容中的一個或多個，進行深入學習和研究。

（6）小組討論：與同學一起討論本節(jié)課所學內容，分享彼此的拓展學習和研究心得。

（7）作業(yè)提交：將以上拓展學習和研究的心得體會整理成書面報告，提交給教師。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了Module1Unit3Ourschoolinthefuture，主要內容包括：

（1）一般將來時的構成和用法，如will/shall+動詞原形，用于描述將來會發(fā)生的事情。

（2）描述地點和場所的詞匯和句型，如classroom,library,playground等，以及相關的問答句型。

（3）未來學校的想象和預測，鼓勵學生發(fā)揮想象力，用英語描述未來的學校場景。

（4）創(chuàng)新思維和想象能力的培養(yǎng)，通過小組討論、實踐活動等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

（5）團隊合作意識和能力的培養(yǎng)，通過小組討論、實踐活動等方式，培養(yǎng)學生的合作精神。

（6）學習策略的運用，如預測、歸納總結等，提高自主學習和合作學習的能力。

（7）跨文化交流的意識，通過描述未來學校的過程，了解和尊重不同文化背景。

2.當堂檢測

（1）請用一般將來時描述你未來的學校，包括教室、圖書館、操場等場所的特點。

（2）請用所學的描述地點和場所的詞匯和句型，回答以下問題：

a.教室在學校的什么位置？

b.圖書館有多少本書？

c.操場上有哪些運動設施？

（3）請根據以下提示，用英語描述你未來的學校：

a.教室：智能化的教學設備，可自動調節(jié)的座椅，虛擬現實教學。

b.圖書館：全自動化的借閱系統(tǒng)，豐富的電子書籍資源，舒適的閱讀環(huán)境。

c.操場：高科技的體育設施，智能化的運動指導系統(tǒng)，環(huán)保的綠化布局。

（4）請用一般將來時回答以下問題：

a.你將如何利用未來的學校資源進行學習？

b.你認為未來的學校將對教育產生哪些積極影響？

c.你對未來學校的科技發(fā)展趨勢有何期待？

（5）小組討論：請與同學一起討論本節(jié)課所學內容，分享彼此的見解和感悟。

（6）作業(yè)：根據本節(jié)課所學的一般將來時和描述地點和場所的詞匯和句型，完成一篇題為“MyFutureSchool”的英語作文。教學反思本節(jié)課我教授了Module1Unit3Ourschoolinthefuture，主要圍繞一般將來時和描述未來學校場景展開。課后，我對教學過程進行了反思，以下是我的一些思考：

首先，在教學設計上，我采用了啟發(fā)式教學法，通過問題引導和小組討論，激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示未來學校的圖片和視頻，吸引了學生的注意力，并設定了懸念，激發(fā)了他們的好奇心。在新課呈現環(huán)節(jié)，我清晰地講解了一般將來時的用法，并通過實例幫助學生理解。同時，我設計了小組討論和實踐活動，讓學生在實際操作中體驗和應用所學的知識，提高了他們的實踐能力。

其次，在教學方法上，我注重了學生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂活動，表達自己的觀點和疑問。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生發(fā)表自己的見解，互相交流和分享，培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。在實踐活動環(huán)節(jié)，我給予學生足夠的自主空間，讓他們在實踐中體驗和應用所學的知識，提高了他們的實踐能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我設定的懸念可能過于復雜，導致部分學生難以理解，影響了他們的學習興趣。在今后的教學中，我需要簡化懸念的設置，使其更加貼近學生的實際生活，提高他們的參與度。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我應該更加關注學生的討論過程，及時給予指導和反饋，確保每個學生都能積極參與，提高他們的學習效果。最后，在實踐活動環(huán)節(jié)，我應該給予學生更多的指導和鼓勵，幫助他們克服困難，提高他們的實踐能力。內容邏輯關系-知識點：一般將來時的構成和用法。

-詞：will/shall,動詞原形。

-句：Iwillhaveasmartclassroominthefuture.

②描述地點和場所的詞匯和句型：

-知識點：描述地點和場所的詞匯和句型。

-詞：classroom,library,playground,computerlab,auditorium等。

-句：Whereistheclassroom?It'sonthesecondfloor.

③未來學校的想象和預測：

-知識點：未來學校的想象和預測。

-詞：智能教室，虛擬圖書館，科技化的操場等。

-句：Inthefuture,studentscanstudyinsmartclassroomswithadvancedtechnology.

④創(chuàng)新思維和想象能力的培養(yǎng)：

-知識點：創(chuàng)新思維和想象能力的培養(yǎng)。

-詞：創(chuàng)新，想象，創(chuàng)造力。

-句：Workingroupsanddiscussyourideasaboutthefutureschool.

⑤團隊合作意識和能力的培養(yǎng)：

-知識點：團隊合作意識和能力的培養(yǎng)。

-詞：合作，團隊，溝通能力。

-句：Discussingroupsandshareyourideasaboutthefutureschool.

⑥學習策略的運用：

-知識點：學習策略的運用。

-詞：策略，預測，歸納總結。

-句：Trytopredictwhatthefutureschoolwillbelike.

⑦跨文化交流的意識：

-知識點：跨文化交流的意識。

-詞：文化，交流，尊重。

-句：Researchdifferentschoolsindifferentcountriesandshareyourfindingswiththeclass.

⑧情感態(tài)度的培養(yǎng)：

-知識點：情感態(tài)度的培養(yǎng)。

-詞：情感，態(tài)度，責任感。

-句：Thinkabouttheconnectionbetweenthesubjectandlife,andshareyourthoughtswiththeclass.

教學板書設計：

1.一般將來時的構成和用法：

-will/shall+動詞原形

-例句：Iwillhaveasmart