090908教學常規(guī)手冊1

中小學教師執(zhí)行教學常規(guī)手冊單位：資興市鯉魚江完小姓名：王芳時間：2010年下期資興市教育局編中小學教師執(zhí)行教學常規(guī)評價表項目及權(quán)重評價要素評價等級評價控制分等級計分教學計劃5分1、按時制訂計劃；2、計劃符合國家、省、市要求3、目標明確、內(nèi)容具體；4、措施具體得力；5、及時經(jīng)過教研組、學校審批優(yōu)：5分良：3-4分中：2分差：1分無教學計劃該項計0分；違背教育方針、國家課程計劃，該項應評為差；內(nèi)容空泛，措施不力，該項不能評良以上；遲交一周或未經(jīng)審批，該項不得評優(yōu)。備課15分1、遵循集體備課；2、備目標，明確、恰當、科學；3、備教材，深入、準確、清晰；4、備學生，把握學情，尊重差異；5、備教法，啟發(fā)得當，深入淺出，靈活有效；6、備學法，符合規(guī)律，學生樂于接受、有效；7、備手段，有機融合，輔助有效；8、備過程，流程完整、預設科學；9、備課堂練習，設計合理，檢測有效；10、書寫，規(guī)范清晰。優(yōu)：13-15分良：10-12分中：7-9分差：3-6分無教案，該項計0分；比規(guī)定課時教案少1/5以上，該項只能評為差；未經(jīng)集體備課或教學流程混亂，該項不能評良以上；出現(xiàn)知識性錯誤，該項不能評優(yōu)。上課30分參見《郴州市中小學優(yōu)化課堂教學評價方案（試行）》優(yōu)：27-30分良：22-26分中：18-21分差：10-17分參見《郴州市中小學優(yōu)化課堂教學評價方案（試行）》中課堂教學基本等級評定方法。作業(yè)布置與批改10分1、作業(yè)設計的題量適當，難度適宜，鞏固課堂所學有效；2、批改及時，認真規(guī)范；3、批改次數(shù)、方式、質(zhì)量達到要求；4、有適量的面批面改；5、講評及時，具有針對性。優(yōu)：9-10分良：7-8分中：5-6分差：2-4分無書面作業(yè)批改，該項計0分；作業(yè)批改比規(guī)定次數(shù)少1/5以上，該項只能評為差；批改不認真規(guī)范或不及時，該項不能評為良好以上；無面批面改（記錄），該項不能評為優(yōu)。課外輔導10分1、做到“六定”要求；2、培養(yǎng)優(yōu)秀生，效果顯著；3、輔導學困生，效果顯著；4、心理輔導，效果顯著；5、課外輔導經(jīng)常有序，記錄清楚。優(yōu)：9-10分良：7-8分中：5-6分差：2-4分沒有進行過課外輔導，該項計0分；課外輔導每學期少于10次者，該項只能評為差；沒有學困生輔導或心理輔導，該項不能評為良以上；效果不明顯者，該項不能評為優(yōu)。項目及權(quán)重評價要素評價等級評價控制分等級計分校本教研5分1、積極參加教研組、備課組活動；2、積極參加聽課、評課活動；3、認真做到“八個一”要求。優(yōu)：9-10分良：7-8分中：5-6分差：2-4分從不參加教研組、備課組活動者，該項計0分；少于聽課評課10節(jié)，該項只能計為差；“八個一”中少四個以上者，該項不能評為良以上；少三個以上者，該項不能評為優(yōu)。教學總結(jié)5分1、認真寫好學期教學總結(jié)；2、業(yè)務檔案資料齊全。優(yōu)：5分良：3-4分中：2分差：1分無教學總結(jié)，該項計0分；抄襲、非個人體驗，該項只能計為差；業(yè)務檔案不齊，該項不能評為良以上；總結(jié)空洞、敷衍，該項不能評為優(yōu)。教學評價15分1、運用發(fā)展性評價促進學生成長；2、考試檢測次數(shù)合理，評卷認真、公正；3、所教班學生及格率達規(guī)定要求；4、所教班學生優(yōu)秀率達規(guī)定要求；5、所教班學生人均分符控制范圍；6、教學效果好，在學生民意調(diào)查中反映好；7、關注學生情感態(tài)度形成，在師德方面評價高。優(yōu)：13-15分良：10-12分中：7-9分差：3-6分評價中有徇私舞弊者，該項計0分；所教班級學生成績及格率低于50%者，該項只能評為差；所教班級學生成績優(yōu)秀率低于規(guī)定要求者，該項不能評為優(yōu)。獎勵與懲戒±5分1、在教學比武中成績優(yōu)秀；2、課題研究成果突出；3、研究論文獲獎、發(fā)表；4、指導學生競賽成績顯著；5、受到學校、教育行政部門獎懲；6、所教班級學生成績與規(guī)范要求；7、學生民意調(diào)查反映?！?分有下列成績之一者，每項可加1分，累計5分止；教學比武獲縣級一等獎以上者；課題研究在評比中獲縣級一等獎以上者；論文發(fā)表或獲市級獎兩篇以上者；指導學生學科競賽高中獲市級一等獎，初中小學獲縣級一等獎以上者；受到政府嘉獎者。有下列情形之一者，每項扣1分，累計5分止；受到行政處分者；所教班級及格率低于要求10個百分點者；所教班級人均分低于規(guī)定范圍者；學生民意調(diào)查中滿意率低于50%者；整體執(zhí)行教學常規(guī)差者。說明：1、對教師執(zhí)行教學常規(guī)的評價，應采用多元綜合整體評價，即按教師自評、教研組（備課組）互評、校（教務處、教研室）評相結(jié)合進行綜合評定。總體評價分為：教師自評占30%、教研組（備課組）互評占20%、校（教務處、教研室）評占50%。2、評價時，要認真閱讀評價方案，要明確評價要素的內(nèi)涵，熟悉評價要點的特征描述。3、評價時要嚴格遵守實事求是的原則，根據(jù)評價信息進行公正、客觀地進行評價。2010年下學期語文教學工作計劃學情分析任教班級六(5)學生人數(shù)50人男生人數(shù)30人女生人數(shù)20人上期成績3862分人均分77.23及格率94.23%優(yōu)秀率28.85%上期學生學習情況：六(5)班的大部分學生學習認真主動，上課認真聽講，能積極舉手回答問題，按時完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè),作業(yè)干凈整齊。學生識記生字的能力較強，形近字的區(qū)別和多音字的認讀，學生都能主動學習；大部分學生能較標準的用普通話有感情地朗讀課文；一部分學生能主動閱讀課外書籍，提高自己的閱讀能力，能初步理解詞語在語言環(huán)境中的意思，并能聯(lián)系自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果；在與人交流的過程中，能尊重、理解對方，學生的表達、交談能力有了一定的提高；大部分學生掌握了一定的寫作技巧，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實，能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學分合作學習，寓教于樂。但是在本班兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，個別學生學習語文的積極性不高，表現(xiàn)為上課講小話，玩東西，既不認真學習，又不完成作業(yè)，上課發(fā)呆，不認真思考問題，基礎知識差，閱讀和寫作能力亟待提高。本學期教育教學目標一、結(jié)合課堂教學對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的愛國熱情和愛人民、愛家鄉(xiāng)之情。讓學生受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。二、認識課文中和生字詞，形成較強的獨立識字能力，能理解詞語在語言環(huán)境中的準確意思，并聯(lián)系自己的知識積累，推想課文有關詞句的意思，體會其表達效果。三、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，能將自己的觀察感受，轉(zhuǎn)化為知識或經(jīng)驗的積累，充實寫作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，學會寫讀書筆記和常有的應用文。四、嘗試運用語文知識和應用能力，解決學習上的一些問題，積極參加各類綜合性學習活動，如講故事、朗誦、編課本劇、參觀等，增強在各種場合學語文、用語文的意識和能力。本學期教學內(nèi)容教材知識體系特點：一、教材知識體系：全冊由課文、口語交際、習作和語文活動組成，其中課文有28篇，識記生字175個，有4個口語交際,習作和語文活動各有8個。全冊共分8個單元，每個單元有一篇閱讀課文。二、本冊課文內(nèi)容貼近學生生活，蘊涵人文精神，文質(zhì)兼美，淺近生動，富有兒童情趣。課文配有精美圖畫，有利于促進兒童對語言文字的感悟和思維的發(fā)展，課文中的生字、難字配有注音，課后有練習供學生復習用。本學期教學重點：認識175個生字。會寫120個，在閱讀中揣摩文章表達的順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法，提高寫作能力。幫助學生養(yǎng)成留心周圍事物、有意識地豐富自己的見聞、診視個人獨特的感受，積累習作素材的習慣。本學期教學難點：在口語交際教學中培養(yǎng)學生聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并簡要轉(zhuǎn)述的能力。在閱讀中培養(yǎng)學生揣摩文章表達的順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法，提高寫作能力。幫助學生養(yǎng)成留心周圍事物、有意識地豐富自己的見聞、診視個人獨特的感受，積累習作素材的習慣，并將積累的習作素材運用到作文之中，表達自己獨特的感受。本學期擬定參加的教研活動一、聽全員教學比武公開課15節(jié)，參加校本教研和崗位實踐活動。二、聽教育理論專題講座，并認真做好學習筆記。三、參加教育教學經(jīng)驗交流，取長補短，相互促進。四、積極參加集體備課活動，集思廣益，教學相長。五、完成本組課題的研究和應用實踐活動。本學期擬采取的主要措施本學期擬采取的主要措施：一、指導學生掌握識字方法，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。二、憑借課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，結(jié)合課文插圖，利用多種媒體，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣，指導學生的各種實踐活動。三、加強朗讀訓練，從“讀”入手，以“讀”帶講，在“讀”中感悟、理解。四、注意情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，熏陶、感染、潛移默化，體現(xiàn)人文情懷。五、增強主體意識，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重學習過程，加強訓練，夯實基礎，促進發(fā)展。六、誦讀優(yōu)秀古詩文，注意通過對朗誦詩詞的聲調(diào)、節(jié)奏等來體現(xiàn)和評味優(yōu)秀作品的內(nèi)容、情感和意境。七、利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道，嘗試進行探究性閱讀，擴展學生的知識面和閱讀內(nèi)容。八、聯(lián)系學生的生活實際，拓寬學生的活動范圍，分層次、有針對性地進行口語訓練，培養(yǎng)學生交流能力。九、根據(jù)習作內(nèi)容，聯(lián)系學生實際，創(chuàng)設習作情境，激發(fā)學生的寫作興趣，言之有物，筆下有神。十、從觀察入手，讓學生在觀察的基礎上，能有條理、有層次、抓住重點來描述，先說后寫，讓學生勤于動筆，樂于表達，培養(yǎng)他們寫作的積極性、主動性，不是“要”我寫，而是我“要”寫。十一、在社會和學校的實際生活中，嘗試運用語文知識和應用能力，解決一些簡單的問題。課外輔導安排根據(jù)學生的實際情況，充分利用文體活動時間，有目的、有計劃地進行課外輔導。爭取當天所學的知識，當天消化并牢固掌握。輔導的形式可以多種多樣，可以對學生教學中不懂的問題再進行探討；也可以師生互動、生生互動，相互取長補短，互相促進；還可以精批細改、面批面改和互批互改，知其然更要知其所以然，明白問題出在什么地方，怎樣解決問題，并指導學生建立并使用好錯題本，免再出現(xiàn)類似的錯誤。同時，輔導學生要做到：定計劃、定內(nèi)容、定主講，定對象，定時間，定地點。激發(fā)學生的潛能，發(fā)展個性特長。還要加強與家長、班主任的聯(lián)系，相互之間多溝通、互通信息，使學生掌握所學知識。重點是掌握閱讀和寫作方面的知識要點，授人以“漁”。教學進度安排時間周次教學內(nèi)容或活動內(nèi)容備注8.30-9.31學生報到1---2課3課時9.6-9.1022課---口語交際15課時9.13-9.173語文活動1---5課5課時9.20-9.2446課----8課5課時9.27-10.15語文活動2------10課（國慶放假）3課時10.4-10.86（國慶放假）10課----12課2課時10.11-10.157口語交際2-----語文活動35課時10.18-10.22813.隔窗看雀----15.蜜蜂5課時10.25-10.299習作4------語文活動45課時11.1-11.5105課時11.8-11.1211習作5----期中考試5課時11.15-11.1912語文活動5-----20課5課時11.22-11.261321課-----習作65課時11.29-12.314語文活動6---23.詞二首5課時12.6-12.101523.詞二首----口語交際45課時12.13-12.1716習作7-----語文活動75課時12.20-12.241726課-----28課5課時12.27-12.3118習作8-----語文活動85課時1.3-1.719復習迎考5課時5課時1.10-1.1420審批意見教研組審批意見：簽名（章）時間學校審批意見：簽名（章）時間2010年下學期美術教學工作計劃學情分析任教班級6年級1-5班學生人數(shù)256人男生人數(shù)147人女生人數(shù)109人上期成績20992人均分82及格率100%優(yōu)秀率65%上期學生學習情況：學生思維活潑，想象豐富，接受能力強，對美術課有較濃厚的興趣具有一定的美術知識和技能，動手能力較強，會制作有創(chuàng)意的作品，具有一定的繪畫技能，空間想象力和上色能力較強。學生學習語文、數(shù)學的興趣較濃厚，學習成績較好。本學期教育教學目標進一步提高學生對美術課的認識和興趣。進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛生活、愛美的教育。爭取期評及格率達到100%，優(yōu)秀率達到85%。進一步提高學生的繪畫能力、動手動腦的能力幾想象、創(chuàng)造的能力。本學期教學內(nèi)容教材知識體系特點：學會初步的繪畫欣賞的方法以及對一些優(yōu)秀作品的臨摹方法。掌握透視的基本規(guī)律,會按規(guī)律構(gòu)圖繪畫寫生,學會一些基本的繪畫構(gòu)圖知識。了解優(yōu)化于油畫與國畫的區(qū)別,學習畫水墨畫。了解航天,文物保護方面的知識,學會一些簡單的小制作、紙貼畫、橡皮泥工的制作。本學期教學重點：掌握透視的基本規(guī)律,會按規(guī)律構(gòu)圖繪畫寫生,學會一些基本的繪畫構(gòu)圖知識。了解優(yōu)化于油畫與國畫的區(qū)別,學習畫水墨畫。本學期教學難點：1、在繪畫教學中培養(yǎng)學生的臨摹能力，訓練學生提高畫記憶畫和想象畫的能力。2、按透視規(guī)律構(gòu)圖繪畫寫生,學習畫水墨畫。本學期擬定參加的教研活動教研課題：《培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力》參與集體備課8次，相互聽課15節(jié)。接受蔣林濤老師的指導，與其他美術教師互幫互學。本學期擬采取的主要措施多跟班主任聯(lián)系配合，提高學生對美術課的認識與興趣。多對學生進行表現(xiàn)技法的滲透教育，鼓勵其能善于表現(xiàn)，大膽表現(xiàn)，將自己的優(yōu)點運用于自己不擅長的繪畫中。多進行班級間的作品展評，激勵興趣，鼓勵學生學好美術。進一步培養(yǎng)學生的造型能力以及空間想象能力。盡量精縮講授時間，增加作業(yè)時間，并輔以必要的措施，以杜絕作業(yè)拖拉現(xiàn)象。課外輔導安排準備輔導學生參加“我愛我的祖國”繪畫比賽，爭取得獎。教學進度安排時間周次教學內(nèi)容或活動內(nèi)容備注8.30-9.31遠近的奧秘2課時9.6-9.102風景寫生2課時9.13-9.173風景寫生2課時9.20-9.244心中的風景2課時9.27-10.15國慶長假2課時10.4-10.86國慶長假2課時10.11-10.157會動的剪影2課時10.18-10.228會動的剪影2課時10.25-10.299水墨畫----動物2課時11.1-11.510水墨畫----動物2課時11.8-11.1211形體挖切2課時11.15-11.1912我們做樂器2課時11.22-11.2613宇宙之旅2課時11.29-12.314宇宙之旅2課時12.6-12.1015宇宙之旅2課時12.13-12.1716保護文物2課時12.20-12.2417愛護古建筑2課時12.27-12.3118電腦美術2課時1.3-1.719中國畫與油畫2課時1.10-1.1420復習考試2課時審批意見教研組審批意見：簽名（章）時間學校審批意見：簽名（章）時間2009年下學期語文教學工作總結(jié)學情總結(jié)任教班級五（5）學生人數(shù)50男生人數(shù)30女生人數(shù)20上期成績4384.98分人均分85.98及格率100%優(yōu)秀率65.38%本期學生學習情況：五(5)班的大部分學生學習認真主動，上課認真聽講，能積極舉手回答問題，按時完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè),作業(yè)干凈整齊。學生識記生字的能力較強，形近字的區(qū)別和多音字的認讀，學生都能主動學習；大部分學生能較標準的用普通話有感情地朗讀課文；一部分學生能主動閱讀課外書籍，提高自己的閱讀能力，能初步理解詞語在語言環(huán)境中的意思，并能聯(lián)系自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果；在與人交流的過程中，能尊重、理解對方，學生的表達、交談能力有了一定的提高；大部分學生掌握了一定的寫作技巧，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實，能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學分合作學習，寓教于樂。但是在本班兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，個別學生學習語文的積極性不高，表現(xiàn)為上課講小話，玩東西，既不認真學習，又不完成作業(yè)，上課發(fā)呆，不認真思考問題，基礎知識差，閱讀和寫作能力亟待提高。本學期教學主要回顧本學期本人擔任五年級五班的語文和三年級的美術兩門學科的教學。經(jīng)過一個學期的努力，現(xiàn)在已經(jīng)基本結(jié)束本學期的教學工作?；仡欉@學期工作，在語文教學方面已完成了全冊30篇課文，211個生字，8個口語交際、習作和語文活動的教學工作。在生字教學中，注重指導學生掌握識字方法，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。學生已已認識211個生字，會寫128個。在閱讀教學中，憑借課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，結(jié)合課文插圖，利用多種媒體，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣，指導學生的各種實踐活動。注重加強朗讀訓練，從“讀”入手，以“讀”帶講，在“讀”中感悟、理解。注意情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，熏陶、感染、潛移默化，體現(xiàn)了人文情懷。注重幫助學生揣摩文章表達的順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法，提高寫作能力。在口語交際的教學中注重培養(yǎng)學生聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并簡要轉(zhuǎn)述的能力。在寫作教學中，注意了幫助學生養(yǎng)成留心周圍事物、有意識地豐富自己的見聞、珍視個人獨特的感受，積累習作素材的習慣，并將積累的習作素材運用到作文之中，表達自己獨特的感受。同時，本人還根據(jù)學生的實際情況，充分利用文體活動時間，有目的、有計劃地進行課外輔導。爭取當天所學的知識，當天消化并牢固掌握。而且，輔導的形式多種多樣，有時對學生教學中不懂的問題再進行探討；有時師生互動、生生互動，相互取長補短，互相促進；有時是精批細改、面批面改和互批互改，知其然更要知其所以然，明白問題出在什么地方，怎樣解決問題，并指導學生建立了并使用好錯題本，以免再出現(xiàn)類似的錯誤。同時，輔導學生做到了：定計劃、定內(nèi)容、定主講，定對象，定時間，定地點。激發(fā)學生的潛能，發(fā)展個性特長。還加強了與家長的聯(lián)系，相互之間多溝通、互通信息，使學生掌握所學知識和學習知識的方法，重點是注意了幫助學生掌握閱讀和寫作方面的知識要點，授人以“漁”。本學期教學主要措施與經(jīng)驗本學期存在的主要不足與反思主要措施：一、指導學生掌握識字方法，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。二、憑借課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，結(jié)合課文插圖，利用多種媒體，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣，指導學生的各種實踐活動。三、加強朗讀訓練，從“讀”入手，以“讀”帶講，在“讀”中感悟、理解。四、注意情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，熏陶、感染、潛移默化，體現(xiàn)人文情懷。五、增強主體意識，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重學習過程，加強訓練，夯實基礎，促進發(fā)展。六、誦讀優(yōu)秀古詩文，注意通過對朗誦詩詞的聲調(diào)、節(jié)奏等來體現(xiàn)和評味優(yōu)秀作品的內(nèi)容、情感和意境。七、利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道，嘗試進行探究性閱讀，擴展學生的知識面和閱讀內(nèi)容。八、聯(lián)系學生的生活實際，拓寬學生的活動范圍，分層次、有針對性地進行口語訓練，培養(yǎng)學生交流能力。九、根據(jù)習作內(nèi)容，聯(lián)系學生實際，創(chuàng)設習作情境，激發(fā)學生的寫作興趣，言之有物，筆下有神。十、從觀察入手，讓學生在觀察的基礎上，能有條理、有層次、抓住重點來描述，先說后寫，讓學生勤于動筆，樂于表達，培養(yǎng)他們寫作的積極性、主動性，不是“要”我寫，而是我“要”寫。十一、在社會和學校的實際生活中，嘗試運用語文知識和應用能力，解決一些簡單的問題。主要經(jīng)驗：1、尊重學生是以學生為主的關鍵。在教學中，深刻體會到，要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權(quán)，尊重學生的發(fā)言權(quán)，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。3、明確學習目標。語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，學到哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。4、規(guī)范作業(yè)。學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。用課文本養(yǎng)成學生良好的學習習慣，用田字格書法紙培養(yǎng)學生正確書寫漢字的章法，用雙行本規(guī)范學生的答題習慣，拓展學生的發(fā)散性思維。最后想談一點對五（5）班學生的一點看法。本班學生的最大特點就是嘴勤手懶。他們看起來思維活躍，但發(fā)言也很少能用完整通順連貫的語句，上課時上課時隨便講話現(xiàn)象比較嚴重，思維散漫，能集中精力認真聽講的學生人數(shù)很少，這勢必會影響課堂教學的效率；他們對動手書寫特別不情愿，千方百計少寫作業(yè)，哪怕少寫幾個字都是好的，正因為如此，每當?shù)娇荚嚂r，書寫錯誤造成的丟分現(xiàn)象非常驚人；本學期之初，曾經(jīng)要求學生每天記一篇日記，以訓練學生的作文能力，開始交來的有一半，后來每天交來的日記越來越少，到期末復習時只有三五本，絕大部分學生不愿意寫，似乎家長對此也不以為然。遺憾的是，對于學生的懶散，直至現(xiàn)在，沒有能夠找到解決這一問題的有效辦法，特別是張啟龍、何超、黃之耀、謝科等同學。這有待遇于今后進一步探討。驗收情況教研組審批意見：簽名（章）時間學校審批意見：簽名（章）時間2009年下學期美術教學工作總結(jié)學情總結(jié)任教班級3年級3、4班學生人數(shù)113人男生人數(shù)58人女生人數(shù)55人上期成績8955.25人均分79.25及格率100%優(yōu)秀率62%本期學生學習情況：學生思維活潑，想象豐富，接受能力強，對美術課有較濃厚的興趣具有一定的美術知識和技能，動手能力較強，會制作有創(chuàng)意的作品，具有一定的繪畫技能，空間想象力和上色能力較強。大部分學生學習認真主動，上課認真聽講，能積極舉手回答問題，按時完成課堂作業(yè)。本學期教學主要回顧一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，總結(jié)如下：1、注重審美能力的培養(yǎng)。在教學中，創(chuàng)造條件，多給學生感悟優(yōu)秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣。2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓學生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。3、創(chuàng)設文化情境，涵養(yǎng)人文精神。美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。在美術教學中創(chuàng)設一定的文化情境。4、

確立學生的主體地位。培養(yǎng)學生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。尊敬和愛護學生，對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。5、

鼓勵學生進行綜合性探究性的學習。引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。6、

重視學生的自評和互評傳統(tǒng)美術課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評價應貫徹素質(zhì)教育精神和“以學生發(fā)展為本”的思想，核心是促進學生的發(fā)展。突出評價的過程和個性差異性，建立發(fā)展評價體系。7、

恰當運用多種教學手段用生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學生學習美術的興趣。8、

廣泛利用各種課程資源努力開發(fā)當?shù)刭Y源開展多種形式的美術教育活動。本學期教學主要措施與經(jīng)驗本學期存在的主要不足與反思本學期由于學校實際工作需要，我承擔了三年級兩個班的美術教育教學工作。在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應不同素質(zhì)的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。現(xiàn)對一年工作主要措施與經(jīng)驗總結(jié)如下：一、認真上好每一節(jié)課為了陶冶學生的情趣，引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分準備認真上好課。有部分學生具有一定的基礎，對一些基本的技法已初步接觸過，所以在教師的指導下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高。二、激發(fā)學生學習美術的興趣興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。三、使學生形成基本的美術素養(yǎng)

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應不同素質(zhì)的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。

四、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式

五、鼓勵創(chuàng)新

創(chuàng)新是藝術的靈魂，我鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為自己的美術作品增添一份活力。當然在這一學期的工作中還存在著一些不足，如知識面不寬，學生的臨場發(fā)揮不好等。在下學期的工作中，我們將繼續(xù)努力，爭取更大的成績。當然在這一學期的工作中還存在著一些不足，如知識面不寬，學生的臨場發(fā)揮不好等。在下學期的工作中，我們將繼續(xù)努力，爭取更大的成績。在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學，把以前拉下的功底一點一點地撿回來。驗收情況教研組審批意見：簽名（章）時間學校審批意見：簽名（章）時間2010年下學期培養(yǎng)優(yōu)生計劃科目：六年級語文輔導老師：王芳培養(yǎng)對象及其基本情況對象：夏林瀚范名媛李宇軒王陽黃之耀鄧苖何詩婷譚迪康黃家杰任文浩何淑倩黃珂曹紫薇謝薇曹托黃加杰這些同學學習語文的基礎好，學習認真、主動，上課喜歡動腦筋，思維敏捷，積極舉手回答問題，語言表達能力較強，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)完成的質(zhì)量好，閱讀和寫作能力都有一定的提高。培養(yǎng)目標運用新課程理念，推行素質(zhì)教育，發(fā)揮學生的主體作用和特長，全面提高優(yōu)生的知識水平和語文素養(yǎng)，使學生的語文能力得到進一步的提高。在教學