2024五年級語文下冊 第4單元 9古詩三首說課稿 新人教版

2024五年級語文下冊第4單元9古詩三首說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024五年級語文下冊第4單元的9古詩三首，包括《泊船瓜洲》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》和《聞官軍收河南河北》。這些古詩分別描繪了詩人的泊船經(jīng)歷、秋夜的感受以及對國家戰(zhàn)事的關(guān)注。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩，對古詩的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解古詩的意象、情感和背景，提高對古詩的鑒賞能力。同時，學(xué)生將對古代文化和歷史有一定的認(rèn)識，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過朗讀、背誦和解析古詩，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語感。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力，理解古詩中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)古詩，使學(xué)生對古代文化和歷史有一定的認(rèn)識，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。

4.審美鑒賞：通過對古詩的欣賞和分析，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。

5.創(chuàng)新實踐：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)行古詩的改寫或創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）古詩的字詞理解：本節(jié)課的三首古詩中包含了一些生僻字和古漢語詞匯，如“瓜洲”、“籬門”等，教師需要針對這些字詞進(jìn)行講解，幫助學(xué)生正確理解古詩的含義。

（2）古詩的意象分析：三首古詩中均含有豐富的意象，如“明月”、“春風(fēng)”等，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、解析等方式，理解詩中的意象，從而體會詩人的情感。

（3）古詩的背景知識：本節(jié)課的三首古詩分別涉及到宋代的歷史背景，教師需要為學(xué)生提供相關(guān)的背景知識，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

（4）古詩的審美鑒賞：通過對三首古詩的欣賞和分析，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的審美特點，如韻律、對仗等，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點：

（1）古漢語詞匯的理解：對于一些生僻字和古漢語詞匯，如“瓜洲”、“籬門”等，學(xué)生可能存在理解困難，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如解釋、舉例等，幫助學(xué)生突破這一難點。

（2）意象的把握：古詩中的意象豐富而抽象，學(xué)生可能難以理解和把握，教師可以通過圖片、實物等直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生感受和想象，從而突破這一難點。

（3）古詩背景知識的學(xué)習(xí)：涉及到宋代的歷史背景，學(xué)生可能對這部分內(nèi)容較為陌生，教師可以通過多媒體課件、故事等形式，將抽象的歷史知識轉(zhuǎn)化為具體生動的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。

（4）古詩的審美鑒賞：對于古詩的韻律、對仗等審美特點，學(xué)生可能不太熟悉，教師可以通過示范、指導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗和欣賞，從而提高學(xué)生的審美鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過口頭講解，介紹古詩的字詞含義、意象分析、背景知識等核心內(nèi)容，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對古詩的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和互動交流。

-案例研究：挑選典型的古詩進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過具體案例深入理解古詩的特點和魅力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生選擇一首古詩進(jìn)行深入研究，包括詩人生平、詩歌背景、意象解析等，培養(yǎng)學(xué)生的獨立研究和綜合能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行古詩的朗讀比賽，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對古詩的感知能力。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的古詩進(jìn)行創(chuàng)作，包括改寫或創(chuàng)作新的古詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美鑒賞能力。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人的角色，通過表演的方式，深入理解詩人的情感和思想。

-小組合作：組織學(xué)生分組合作，共同完成對一首古詩的深入研究和展示，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示古詩的文字、圖片、背景知識等，清晰展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

-視頻：播放與古詩相關(guān)的視頻資料，如古詩的朗誦、歷史背景的介紹等，以直觀的方式呈現(xiàn)知識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

-在線工具：利用在線討論區(qū)或?qū)W習(xí)平臺，方便學(xué)生分享自己的想法和疑問，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。

-實物教具：使用圖片、模型等實物教具，幫助學(xué)生直觀地理解古詩中的意象和背景。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的核心知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心知識點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的核心知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的核心知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的核心知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的核心知識點和相關(guān)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《泊船瓜洲》：

-《宋史·王安石傳》：了解王安石的生平事跡和對詩歌的貢獻(xiàn)。

-《泊船瓜洲》詩意圖：欣賞畫家對這首詩的解讀和創(chuàng)作。

《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》：

-《宋史·徽宗紀(jì)》：了解徽宗時期的社會情況和詩人的感慨。

-《秋夜將曉》詩意圖：欣賞畫家對這首詩的意境描繪。

《聞官軍收河南河北》：

-《唐史·杜甫傳》：了解杜甫的生平和對詩歌的影響。

-《聞官軍收河南河北》詩意圖：欣賞畫家對這首詩的解讀和創(chuàng)作。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解詩人的生平事跡和創(chuàng)作背景。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作古詩，練習(xí)運(yùn)用古漢語和意象表達(dá)情感。

-學(xué)生可以參加詩歌朗誦比賽或文學(xué)社團(tuán)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以與他人交流學(xué)習(xí)心得，分享對古詩的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。課后作業(yè)1.請根據(jù)所學(xué)古詩，用自己的話描述詩中的意象和情感。

示例：請描述《泊船瓜洲》中的“明月”意象，以及詩人通過這一意象表達(dá)了怎樣的情感。

2.請選擇一首所學(xué)古詩，進(jìn)行深入研究，包括詩人生平、詩歌背景、意象解析等，并以PPT形式進(jìn)行展示。

3.請嘗試改寫《聞官軍收河南河北》中的某一句詩句，使其更符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，并說明改寫的理由。

4.請分析《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》中詩人的感慨，并結(jié)合詩人的生平背景，解釋詩中的情感。

5.請以小組形式，選擇一首所學(xué)古詩，進(jìn)行角色扮演，模擬詩人創(chuàng)作這首詩的情景，并錄制視頻進(jìn)行展示。板書設(shè)計（1）重點知識點：本節(jié)課的三首古詩《泊船瓜洲》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》和《聞官軍收河南河北》的詩意、詩人的情感和創(chuàng)作背景。