Unit 3 How do you get to school Section B 2a-2d 教學設計 2023-2024學年人教版七年級英語下冊

Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a-2d教學設計2023-2024學年人教版七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教版七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a-2d。本部分主要介紹了幾種常用的交通方式，并讓學生學會使用一般現(xiàn)在時描述人們的日常交通方式。內(nèi)容包括對話和閱讀材料，旨在提高學生的聽說讀寫能力，并培養(yǎng)他們運用英語進行日常交流的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握幾種交通方式的英文表達，并能夠用一般現(xiàn)在時描述自己和他人的交通方式。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個維度：語言能力、文化意識以及思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握與交通方式相關的詞匯和句型，如“Howdoyougettoschool?”“Igotoschoolbybus.”等，并能夠運用這些詞匯和句型進行簡單的日常交流。同時，學生還能夠理解閱讀材料中的內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解不同國家的交通方式，認識到不同文化背景下的交通差異，提高對文化多樣性的認識和尊重。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導學生進行觀察、思考和交流，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。例如，在討論交通方式時，學生需要思考各種交通方式的優(yōu)缺點，并能夠表達自己的觀點。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括交通方式（bus,train,bike,car,subway,onfoot）和描述交通方式的動詞短語（goby,ride,take,walk）。學生需要準確理解這些詞匯的英文含義，并能夠熟練運用它們進行口頭和書面表達。

（2）句型結構：學生需要掌握并能夠運用的一般現(xiàn)在時句型，如“Howdoyougettoschool?”“Igotoschoolbybus.”等，以及特殊疑問句的構成和用法。

（3）閱讀理解：學生需要能夠理解閱讀材料中的內(nèi)容，提取關鍵信息，并回答相關問題。

2.教學難點：

（1）交通方式詞匯的準確運用：學生在生活中可能對部分交通方式較為陌生，如“subway”，需要在教學中進行具體的解釋和示例，幫助學生理解和掌握。

（2）一般現(xiàn)在時的運用：學生需要掌握一般現(xiàn)在時的構成和用法，能夠準確地描述自己的和他人的日常交通方式。

（3）閱讀材料的解析：閱讀材料中可能包含一些生僻詞匯或復雜句子，學生需要通過教師的引導和講解，提高閱讀理解能力。

（4）文化背景的理解：學生需要了解不同國家的交通方式，認識到文化差異，這可能需要教師提供更多的背景信息和文化交流。

（5）思維品質(zhì)的培養(yǎng)：在討論交通方式時，學生需要思考各種交通方式的優(yōu)缺點，并能夠表達自己的觀點，這對學生的批判性思維和邏輯思維能力提出了較高的要求。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和計算機

-學生使用的英語課本和練習冊

-教師準備的教學PPT和教案

-錄音機或播放設備，用于播放對話和聽力材料

-白板和markers，用于板書和澄清問題

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)

-在線互動平臺，如GoogleClassroom或Edmodo，用于學生討論和協(xié)作

3.信息化資源：

-英語學習網(wǎng)站和在線詞典，如BBCLearningEnglish、D等

-教育視頻資源，如KhanAcademy、TED-Ed等

-圖片資源，如Pixabay、Unsplash等，用于制作教學材料

4.教學手段：

-小組討論：讓學生分小組討論交通方式，促進合作學習

-角色扮演：學生模擬對話，練習詢問和描述交通方式

-閱讀理解練習：提供相關的閱讀材料，讓學生回答問題

-聽力練習：播放對話和聽力材料，提高學生的聽力技能

-互動式白板活動：使用白板和markers進行實時互動，吸引學生的注意力

-作業(yè)和評估：布置相關的寫作和口頭作業(yè)，評估學生的學習成果教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a-2d的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日常的交通方式嗎？它們是如何影響我們的日常生活的？”

展示一些關于不同交通方式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受交通方式的多樣性和特點。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎。

2.知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括交通方式的表達和一般現(xiàn)在時的運用。

過程：

講解交通方式的英文表達，包括常用的動詞短語和句型結構。

詳細介紹一般現(xiàn)在時的構成和用法，使用圖表或示例幫助學生理解。

3.閱讀理解練習（20分鐘）

目標：通過閱讀材料，讓學生深入了解交通方式的一般現(xiàn)在時的運用。

過程：

讓學生閱讀2a-2d的材料，理解其中的內(nèi)容，提取關鍵信息。

回答相關問題，讓學生全面了解交通方式的一般現(xiàn)在時的運用。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用一般現(xiàn)在時描述交通方式。

4.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與交通方式或一般現(xiàn)在時相關的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對交通方式和一般現(xiàn)在時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)交通方式和一般現(xiàn)在時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括交通方式的英文表達和一般現(xiàn)在時的運用。

強調(diào)交通方式和一般現(xiàn)在時在日常交流和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于交通方式和一般現(xiàn)在時的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.交通方式的表達：學生需要掌握與交通方式相關的詞匯，如“bus,train,bike,car,subway,onfoot”等，并能夠運用這些詞匯描述自己的和他人的交通方式。

2.一般現(xiàn)在時的運用：學生需要掌握一般現(xiàn)在時的構成和用法，能夠用一般現(xiàn)在時描述自己和他人的日常交通方式。例如，“Igotoschoolbybus.”和“Shetakesthetraintowork.”等。

3.閱讀理解：學生需要能夠理解閱讀材料中的內(nèi)容，提取關鍵信息，并回答相關問題。閱讀材料中可能包含一些生僻詞匯或復雜句子，學生需要通過教師的引導和講解，提高閱讀理解能力。

4.文化背景的理解：學生需要了解不同國家的交通方式，認識到文化差異。這可能需要教師提供更多的背景信息和文化交流。

5.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：在討論交通方式時，學生需要思考各種交通方式的優(yōu)缺點，并能夠表達自己的觀點。這有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯思維能力。

6.交流能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用所學的詞匯和句型進行日常交流，提高英語口語表達能力。

7.合作學習：學生需要分組進行討論和合作，培養(yǎng)團隊合作能力和解決問題的能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性以及對于所學知識的掌握情況。重點關注學生是否能積極參與課堂討論，是否能主動提問并回答問題，以及是否能正確運用所學詞匯和句型進行表達。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、問題解決能力以及對于交通方式和一般現(xiàn)在時的理解和應用。關注學生是否能提出有深度的觀點，是否能有效地與他人溝通并共同完成任務。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對于交通方式詞匯和一般現(xiàn)在時的掌握情況。測試內(nèi)容可以包括填空、選擇題和簡答題等，以檢驗學生對于知識的記憶和應用能力。

4.作業(yè)完成情況：評估學生對于課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對于交通方式詞匯和一般現(xiàn)在時的運用，以及對于閱讀材料的理解和分析。關注學生是否能按時完成作業(yè)，是否能準確表達自己的觀點，并對于作業(yè)中的問題進行深入思考。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，教師應及時給予評價和反饋。對于學生的優(yōu)點和努力之處要給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方，并提供具體的指導和建議。教師應與學生進行溝通，了解他們的學習需求和困難，并根據(jù)學生的實際情況進行個性化的教學調(diào)整。典型例題講解1.例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

答案：Shegoestoworkbysubwayeveryday.

2.例題二：用正確的動詞短語填空。

答案：Iusuallygotoschoolbybus.

3.例題三：根據(jù)下列詞匯，造句。

答案：Theboyrideshisbiketoschool.

4.例題四：翻譯下列句子。

答案：他們騎自行車去公園。

5.例題五：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

答案：Howdotheygotoschool?Theygotoschoolbycarandbytrain.板書設計1.交通方式的英文表達：bus,train,bike,car,subway,onfoot

2.一般現(xiàn)在時的構成和用法：主語+動詞原形+時間狀語

3.交通方式的一般現(xiàn)在時例句：

-Igotoschoolbybus.

-Shetakesthetraintowork.

-Theyridebikestothepark.

4.閱讀理解材料中的關鍵信息：

-交通方式的選擇和優(yōu)缺點

-一般現(xiàn)在時的運用和意義

5.文化背景的理解：不同國家的交通方式差異和文化特點

6.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：討論交通方式的優(yōu)缺點和未來發(fā)展方向

7.交流能力的提升：運用所學詞匯和句型進行日常交流

8.合作學習：小組討論的主題和任務分配教學反思這節(jié)課的教學內(nèi)容是Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a-2d，主要介紹了交通方式的表達和一般現(xiàn)在時的運用。通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠掌握幾種交通方式的英文表達，并能夠用一