12-1 人體的激素調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年l蘇教版生物七年級(jí)下冊(cè)

12-1人體的激素調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2023--2024學(xué)年l蘇教版生物七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《蘇教版生物七年級(jí)下冊(cè)》12-1節(jié)“人體的激素調(diào)節(jié)”是連接生物基礎(chǔ)知識(shí)和人體生理學(xué)的重要橋梁。本節(jié)內(nèi)容通過介紹激素的基本概念、作用、分泌方式以及激素在人體內(nèi)的調(diào)節(jié)作用，使學(xué)生理解激素對(duì)人體生理活動(dòng)的調(diào)控機(jī)理。課程涉及的概念包括激素、內(nèi)分泌腺、激素分泌異常癥等，并著重講解了甲狀腺激素、胰島素等幾種重要激素的功能及其分泌異常時(shí)的癥狀。

本章節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握激素的基本特征、激素調(diào)節(jié)的過程及其對(duì)人體健康的重要性。難點(diǎn)在于理解激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的相互關(guān)系，以及激素分泌異常時(shí)的癥狀及其對(duì)人體的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《蘇教版生物七年級(jí)下冊(cè)》12-1節(jié)“人體的激素調(diào)節(jié)”旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、生命觀念和科學(xué)思維。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.科學(xué)探究：能夠提出問題、作出假設(shè)，通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)，分析與論證激素調(diào)節(jié)的相關(guān)現(xiàn)象。

2.生命觀念：形成對(duì)激素調(diào)節(jié)的正確認(rèn)識(shí)，理解生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制，認(rèn)識(shí)生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

3.科學(xué)思維：運(yùn)用比較、分類、歸納、演繹等方法，分析激素調(diào)節(jié)的過程及其與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。

4.社會(huì)責(zé)任：關(guān)注激素調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)激素分泌異常對(duì)人體的影響，提升健康意識(shí)。

本節(jié)課通過探討人體的激素調(diào)節(jié)，使學(xué)生樹立正確的生命觀念，培養(yǎng)科學(xué)思維，提高科學(xué)探究能力，進(jìn)而能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，形成負(fù)責(zé)任的社會(huì)行為。三、學(xué)情分析在《蘇教版生物七年級(jí)下冊(cè)》12-1節(jié)“人體的激素調(diào)節(jié)”的教學(xué)中，我們需要充分了解學(xué)生的學(xué)情，以便更好地制定教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

根據(jù)新教程的要求，本節(jié)課面向的對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力和探究能力逐漸發(fā)展，他們已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生活中的生物現(xiàn)象有了一定的觀察和思考能力。同時(shí)，他們對(duì)新知識(shí)充滿好奇，善于接受新鮮事物，但注意力容易分散，需要教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)手段來引導(dǎo)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)細(xì)胞、組織、器官等概念有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究人體的生理機(jī)制，要求學(xué)生掌握激素的基本概念、作用、分泌方式以及激素在人體內(nèi)的調(diào)節(jié)作用。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察生物現(xiàn)象。但在本節(jié)課中，要求學(xué)生能夠運(yùn)用比較、分類、歸納、演繹等方法，分析激素調(diào)節(jié)的過程及其與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系，這對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維能力提出了更高的要求。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。由于本節(jié)課涉及到的知識(shí)較為抽象，學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

3.行為習(xí)慣

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

（1）對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不如對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作的興趣，容易對(duì)理論課堂產(chǎn)生疲勞感。

（2）在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能存在依賴心理，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏自主探究和主動(dòng)思考的能力。

（3）在團(tuán)隊(duì)合作中，部分學(xué)生可能存在被動(dòng)參與、不愿意分享自己的想法和觀點(diǎn)的現(xiàn)象。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)手段和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，從而提高本節(jié)課的教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過教師的講解，向?qū)W生傳授激素調(diào)節(jié)的基本概念、作用、分泌方式以及激素在人體內(nèi)的調(diào)節(jié)作用等知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)激素調(diào)節(jié)的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察激素調(diào)節(jié)的相關(guān)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，以圖文并茂的形式展示激素調(diào)節(jié)的過程及其與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更加直觀地了解激素調(diào)節(jié)的原理和過程，提高學(xué)生的理解能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)資料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和交流中分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（5）反思與總結(jié)：在課程結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“人體的激素調(diào)節(jié)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“人體的激素調(diào)節(jié)”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“人體的激素調(diào)節(jié)”教學(xué)目標(biāo)和“人體的激素調(diào)節(jié)”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！叭梭w的激素調(diào)節(jié)”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“人體的激素調(diào)節(jié)”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“人體的激素調(diào)節(jié)”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“人體的結(jié)構(gòu)與功能”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“人體的激素調(diào)節(jié)”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“人體的激素調(diào)節(jié)”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“人體的激素調(diào)節(jié)”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“人體的激素調(diào)節(jié)”難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“人體的激素調(diào)節(jié)”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“人體的激素調(diào)節(jié)”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“人體的激素調(diào)節(jié)”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“人體的激素調(diào)節(jié)”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“人體的激素調(diào)節(jié)”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“人體的激素調(diào)節(jié)”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“人體的激素調(diào)節(jié)”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“人體的激素調(diào)節(jié)”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“人體的激素調(diào)節(jié)”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“人體的激素調(diào)節(jié)”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“人體的激素調(diào)節(jié)”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“人體的激素調(diào)節(jié)”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“人體的激素調(diào)節(jié)”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“人體的激素調(diào)節(jié)”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.激素的基本概念：激素是由內(nèi)分泌腺的腺細(xì)胞所分泌的、對(duì)人體有特殊作用的化學(xué)物質(zhì)。它在血液中含量極少，但是對(duì)人體的新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動(dòng)，卻起著重要的調(diào)節(jié)作用。

2.內(nèi)分泌腺與外分泌腺的區(qū)別：內(nèi)分泌腺是沒有導(dǎo)管的腺體，它們的分泌物直接進(jìn)入周圍的血管和淋巴管中，輸送到全身各處。外分泌腺則有導(dǎo)管，分泌物通過導(dǎo)管排出。

3.激素分泌的方式：激素的分泌方式有三種：一是根據(jù)分泌的時(shí)間規(guī)律，按時(shí)分泌，如胰島素；二是根據(jù)身體內(nèi)外的刺激，隨時(shí)分泌，如腎上腺素；三是當(dāng)身體內(nèi)某些物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)，激素分泌量也隨之變化，如甲狀腺激素。

4.激素的作用：激素在人體內(nèi)具有多種作用，如促進(jìn)生長發(fā)育、調(diào)節(jié)新陳代謝、維持正常體溫、參與應(yīng)激反應(yīng)、影響情緒和行為等。

5.激素分泌異常癥：激素分泌異常會(huì)導(dǎo)致一系列的疾病，如甲狀腺功能亢進(jìn)癥（甲亢）、糖尿病、侏儒癥、巨人癥等。

6.激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系：激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)是人體內(nèi)兩種重要的調(diào)節(jié)方式，它們?cè)谠S多方面相互聯(lián)系、相互影響。例如，當(dāng)人情緒激動(dòng)時(shí)，大腦皮層會(huì)興奮，通過支配腎上腺的神經(jīng)促使腎上腺分泌較多的腎上腺素，使人精力充沛、心跳加快、血壓升高。

7.甲狀腺激素的作用：甲狀腺激素主要作用于新陳代謝和生長發(fā)育，特別是對(duì)骨骼、腦和生殖器官的發(fā)育有重要影響。甲狀腺激素分泌過多會(huì)導(dǎo)致甲亢，分泌過少會(huì)導(dǎo)致甲狀腺功能減退癥（甲減）。

8.胰島素的作用：胰島素是調(diào)節(jié)血糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化的重要激素。胰島素分泌不足時(shí)，人會(huì)患糖尿??；胰島素分泌過多時(shí)，人會(huì)患低血糖。

9.腎上腺素的作用：腎上腺素主要作用于心臟、血管和呼吸系統(tǒng)，它能促使心跳加快、血壓升高，同時(shí)促使呼吸加快，提供更多的氧氣。腎上腺素還參與應(yīng)激反應(yīng)，使人處于警覺狀態(tài)。

10.性激素的作用：性激素包括雄激素和雌激素，它們主要作用于性器官的發(fā)育和第二性征的出現(xiàn)。性激素分泌異常會(huì)導(dǎo)致性器官發(fā)育不良、第二性征不明顯等問題。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《蘇教版生物七年級(jí)下冊(cè)》12-1節(jié)“人體的激素調(diào)節(jié)”的教學(xué)后，我進(jìn)行了一些反思，并制定了一些改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)“人體的激素調(diào)節(jié)”時(shí)，對(duì)一些抽象的概念和生理機(jī)制的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的理解能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和實(shí)際操作，以幫助學(xué)生更好地理解激素調(diào)節(jié)的過程。

其次，學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，部分學(xué)生可能存在依賴心理，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)。為了提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，我計(jì)劃增加更多的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面存在一些問題，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟的理解不夠清晰。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，我計(jì)劃加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟有清晰的理解。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，可能是因?yàn)槲覍?duì)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式不夠吸引人。為了提高學(xué)生的注意力，我計(jì)劃采用更多的多媒體資源和教學(xué)工具，以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。八、課堂1.課堂提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)“人體的激素調(diào)節(jié)”知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。例如，我會(huì)問學(xué)生：“激素是由什么分泌的？它對(duì)人體有什么作用？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

2.觀察學(xué)生的反應(yīng)：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對(duì)“人體的激素調(diào)節(jié)”的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否主動(dòng)提問和回答問題。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的興趣和理解程度，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)。

3.測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：在課堂上，我會(huì)通過測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)“人體的激素調(diào)節(jié)”知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些選擇題和簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過學(xué)生的測(cè)試成績，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)：在學(xué)生完成“人體的激素調(diào)節(jié)”作業(yè)后，我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。例如，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回答激素的作用和分泌方式，是否能夠正確分析激素調(diào)節(jié)的過程。通過批改學(xué)生的作業(yè)，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

2.點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)：在批改完學(xué)生的作業(yè)后，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)。例如，我會(huì)對(duì)學(xué)生的正確答案給予肯定和表揚(yáng)，對(duì)他們的錯(cuò)誤答案進(jìn)行糾正和解釋。通過點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，我可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在點(diǎn)評(píng)完學(xué)生的作業(yè)后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，我會(huì)對(duì)學(xué)生說：“你的作業(yè)做得很好，希望你繼續(xù)努力，深入學(xué)習(xí)‘人體的激素調(diào)節(jié)’?！蓖ㄟ^鼓勵(lì)學(xué)生，我可以提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們更好地掌握知識(shí)。典型例題講解例題1：

已知某種激素對(duì)血糖的調(diào)節(jié)作用，請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答問題：

1.實(shí)驗(yàn)一：給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物注射一定量的胰島素，結(jié)果血糖濃度下降。

2.實(shí)驗(yàn)二：給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物注射一定量的腎上腺素，結(jié)果血糖濃度升高。

問題：請(qǐng)解釋這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因。

答案：實(shí)驗(yàn)一：胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取和利用，同時(shí)促進(jìn)肝糖原的合成，導(dǎo)致血糖濃度下降。

實(shí)驗(yàn)二：腎上腺素能促進(jìn)肝糖原分解成葡萄糖，同時(shí)促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，導(dǎo)致血糖濃度升高。

例題2：

已知某種激素對(duì)生長發(fā)育的調(diào)節(jié)作用，請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答問題：

1.實(shí)驗(yàn)一：給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物注射一定量的生長激素，結(jié)果實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生長發(fā)育加快。

2.實(shí)驗(yàn)二：給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物注射一定量的甲狀腺激素，結(jié)果實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生長發(fā)育加快。

問題：請(qǐng)解釋這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因。

答案：實(shí)驗(yàn)一：生長激素能促進(jìn)蛋白質(zhì)合成，加快生長發(fā)育。

實(shí)驗(yàn)二：甲狀腺激素能促進(jìn)細(xì)胞代謝，加快生長發(fā)育。

例題3：

已知某種激素對(duì)生殖系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用，請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答問題：

1.實(shí)驗(yàn)一：給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物注射一定量的性激素，結(jié)果實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生殖器官發(fā)育成熟。

2.實(shí)驗(yàn)二：給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物注射一定量的性激素，結(jié)果實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生殖細(xì)胞成熟并排出。

問題：請(qǐng)解釋這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因。

答案：實(shí)驗(yàn)一：性激素能促進(jìn)生殖器官的發(fā)育成熟。

實(shí)驗(yàn)二：性激素能促進(jìn)生殖細(xì)胞的成熟并排出。

例題4：

已知某種激素對(duì)體溫的調(diào)節(jié)作用，請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答問題：

1.實(shí)驗(yàn)一：給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物注射一定量的甲狀腺激素，結(jié)果實(shí)驗(yàn)動(dòng)物體溫升高。

2.激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系：當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，下丘腦通過神經(jīng)支配腎上腺分泌腎上腺素，使體溫升高。

問題：請(qǐng)解釋這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因。

答案：實(shí)驗(yàn)一：甲狀腺激素能促進(jìn)細(xì)胞代謝，使體溫升高。

實(shí)驗(yàn)二：腎上腺素能促進(jìn)肝糖原分解成葡萄糖，同時(shí)促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，導(dǎo)致血糖濃度升高，使體溫升高。

例題5：

已知某種激素對(duì)情緒和行為的調(diào)節(jié)作用，請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答問題：

1.實(shí)驗(yàn)一：給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物注射一定量的腎上腺素，結(jié)果實(shí)驗(yàn)動(dòng)物表現(xiàn)