專項素養(yǎng)綜合全練(十二)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）九年級上冊物理

專項素養(yǎng)綜合全練(十二)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）九年級上冊物理科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專項素養(yǎng)綜合全練(十二)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）九年級上冊物理教材分析“專項素養(yǎng)綜合全練(十二)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）九年級上冊物理”是人教版初中物理九年級上冊的第十三章“單位與測量”。本章主要介紹了長度、質(zhì)量和時間的單位以及它們的測量方法。內(nèi)容涉及長度測量工具的使用、質(zhì)量的測量和稱量、時間的測量等，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握各種測量工具的使用方法和測量技能，培養(yǎng)學(xué)生對物理量的認(rèn)識和理解。

本章內(nèi)容與生活實際緊密相連，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠更好地理解和應(yīng)用物理知識，提高生活自理能力。同時，本章內(nèi)容也為后文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，如密度、速度、壓強(qiáng)等物理量的學(xué)習(xí)都需要掌握好本章內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實際操作中掌握物理量的測量方法，提高學(xué)生的動手能力和實際問題解決能力。同時，通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括物理觀念、科學(xué)思維、實驗探究和科學(xué)態(tài)度。首先，學(xué)生需要理解并掌握長度、質(zhì)量和時間的單位以及它們的測量方法，培養(yǎng)正確的物理觀念。其次，通過學(xué)習(xí)各種測量工具的使用方法和測量技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時，學(xué)生在實驗過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行觀察、實驗、分析和解決問題，提高實驗探究能力。最后，培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，樂于探索、勇于實踐，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級上冊前十二章的物理知識，包括力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等領(lǐng)域的基本概念和原理。他們應(yīng)該能夠理解物理量的大小和單位，以及簡單的物理計算。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定程度的實驗操作能力和問題解決能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對物理學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是那些對實驗和動手操作感興趣的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過實踐和實驗來學(xué)習(xí)，而不僅僅是通過理論知識的講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，對于一些復(fù)雜的物理概念和原理，學(xué)生可能難以理解和掌握。其次，在實驗操作過程中，學(xué)生可能會遇到一些技術(shù)性的問題，如測量工具的使用方法不正確，實驗數(shù)據(jù)的處理和分析不準(zhǔn)確等。此外，學(xué)生可能還缺乏解決實際問題的能力，需要通過實踐和引導(dǎo)來培養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：為了達(dá)到本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式。首先，將運(yùn)用講授法，為學(xué)生講解長度、質(zhì)量和時間的單位以及它們的測量方法。通過清晰簡潔的講解，幫助學(xué)生建立正確的物理觀念。其次，將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。此外，還將開展實驗探究活動，讓學(xué)生親自動手操作，提高實驗探究能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，將設(shè)計一系列有趣的教學(xué)活動。首先，將進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，如測量工具的使用者、數(shù)據(jù)記錄員等，通過模擬實際測量場景，增強(qiáng)學(xué)生對測量方法的理解。其次，將組織學(xué)生進(jìn)行實驗操作，如測量長度、質(zhì)量和時間等，讓學(xué)生在實際操作中掌握測量技能。此外，還將開展小組競賽活動，鼓勵學(xué)生團(tuán)隊合作，提高解決問題的效率。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了支持教學(xué)活動，將充分利用教學(xué)媒體和資源。首先，將使用PPT展示教材中的關(guān)鍵概念和原理，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生更好地理解。其次，將播放相關(guān)實驗操作的視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察實驗過程，提高實驗操作的準(zhǔn)確性。此外，還將引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時，注重學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)和幫助，提高他們的物理素養(yǎng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《質(zhì)量的測量》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要測量物體質(zhì)量的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索質(zhì)量測量的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解質(zhì)量的基本概念。質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，它是衡量物體內(nèi)部物質(zhì)含量的一個物理量。質(zhì)量在國際單位制中的單位是千克（kg）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了質(zhì)量測量在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)天平和砝碼這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與質(zhì)量測量相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示天平的使用方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“質(zhì)量測量在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了質(zhì)量的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對質(zhì)量測量的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：為了讓學(xué)生更深入地了解質(zhì)量測量和相關(guān)概念，推薦以下拓展閱讀材料：

-《物理世界》雜志中關(guān)于質(zhì)量測量的文章；

-《測量學(xué)導(dǎo)論》這本書，介紹了各種測量方法和原理；

-互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)術(shù)文章，如“質(zhì)量測量在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用”；

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：學(xué)生在課后可以進(jìn)一步深入研究質(zhì)量測量相關(guān)知識，通過查閱資料、做實驗等方式，探究質(zhì)量測量的原理和應(yīng)用。同時，可以嘗試解決一些實際問題，如測量家中的物體的質(zhì)量，探究不同物體質(zhì)量的關(guān)系等。

3.進(jìn)行跨學(xué)科的探究：質(zhì)量測量不僅限于物理學(xué)，還與其他學(xué)科密切相關(guān)。學(xué)生可以嘗試將質(zhì)量測量知識與其他學(xué)科相結(jié)合，如化學(xué)、生物學(xué)等，探究這些學(xué)科中與質(zhì)量測量相關(guān)的內(nèi)容。

4.參與科學(xué)競賽和項目：鼓勵學(xué)生參加科學(xué)競賽和項目，如科學(xué)實驗競賽、科技創(chuàng)新項目等。在這些活動中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和實踐能力，將質(zhì)量測量知識應(yīng)用于實際項目中。

5.加入科學(xué)社團(tuán)或興趣小組：學(xué)生可以加入學(xué)校的科學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與其他對質(zhì)量測量感興趣的同學(xué)一起交流和學(xué)習(xí)。通過團(tuán)隊合作，學(xué)生可以共同探討質(zhì)量測量相關(guān)的問題，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①質(zhì)量的基本概念：本節(jié)課首先介紹了質(zhì)量的概念，它是物體所含物質(zhì)的多少，是一個基本的物理量。學(xué)生需要理解質(zhì)量的定義，并知道質(zhì)量在國際單位制中的單位是千克（kg）。

②質(zhì)量的測量方法：接著講解了質(zhì)量的測量方法，包括天平和砝碼的使用。學(xué)生需要學(xué)會如何正確使用天平測量物體的質(zhì)量，以及如何通過砝碼來確定質(zhì)量的大小。

③質(zhì)量測量在實際中的應(yīng)用：最后，本節(jié)課通過案例分析展示了質(zhì)量測量在實際中的應(yīng)用，如在制造業(yè)中測量產(chǎn)品的質(zhì)量，在生活中測量食材的質(zhì)量等。學(xué)生需要理解質(zhì)量測量在實際中的重要性，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。

板書設(shè)計：

①質(zhì)量的概念

-定義：物體所含物質(zhì)的多少

-單位：千克（kg）

②質(zhì)量的測量方法

-天平的使用方法

-砝碼的添加與減少

③質(zhì)量測量在實際中的應(yīng)用

-制造業(yè)中的質(zhì)量控制

-生活中的質(zhì)量測量實例教學(xué)反思與總結(jié)在教授《質(zhì)量的測量》這一章節(jié)的過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。首先，我通過提問的方式導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣和好奇心。接著，我詳細(xì)講解了質(zhì)量的基本概念和測量方法，并通過案例分析讓學(xué)生了解質(zhì)量測量在實際中的應(yīng)用。此外，我還組織學(xué)生進(jìn)行了分組討論和實驗操作，以加深他們對質(zhì)量測量的理解和掌握。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解質(zhì)量的概念和測量方法上存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這些概念，我采用了具體的實例和比較的方法，讓學(xué)生通過實際操作和討論來加深理解和掌握。同時，我也注意到了學(xué)生在實驗操作中的技術(shù)性問題，如天平的使用方法和砝碼的添加等。因此，我特意安排了專門的實驗操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中掌握測量技能。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分組討論和實驗操作中存在一定的紀(jì)律問題。為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律和團(tuán)隊合作的重要性，并要求學(xué)生在討論和實驗中保持專注和合作。同時，我還及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，以幫助他們更好地完成任務(wù)。典型例題講解1.例題一：使用天平測量物體的質(zhì)量

題目：請使用天平測量一個未知質(zhì)量的物體的質(zhì)量。

答案：首先，將天平放在水平桌面上，調(diào)整天平直到平衡。然后，在左盤放入一個已知質(zhì)量的物體作為標(biāo)準(zhǔn)，在右盤放入待測物體。通過增減右盤中的砝碼，使天平再次平衡。此時，右盤中的砝碼的質(zhì)量即為待測物體的質(zhì)量。

2.例題二：計算物體的質(zhì)量

題目：已知一個物體的體積為10cm3，密度為2g/cm3，求該物體的質(zhì)量。

答案：物體的質(zhì)量=體積×密度=10cm3×2g/cm3=20g。

3.例題三：使用天平和砝碼測量物體的質(zhì)量

題目：請使用天平和砝碼測量一個未知質(zhì)量的物體的質(zhì)量，已知天平平衡時，右盤中有10g的砝碼。

答案：首先，將天平放在水平桌面上，調(diào)整天平直到平衡。然后，在左盤放入待測物體，在右盤放入砝碼。當(dāng)天平再次平衡時，右盤中的砝碼質(zhì)量即為待測物體的質(zhì)量。因為已知天平平衡時有10g的砝碼，所以待測物體的質(zhì)量為10g。

4.例題四：計算物體的密度

題目：已知一個物體的質(zhì)量為10g，體積為5cm3，求該物體的密度。

答案：物體的密度=質(zhì)量÷體積=10g÷5cm3=2g/cm3。

5.例題五：使用量筒測量物體的體積

題目：請使用量筒測量一個未知體積的物體的體積。

答案：首先，將量筒放在水平桌面上，調(diào)整量筒直到液面與量筒上的刻度線平行。然后，將待測物體放入量筒中，液面上升。通過液面上升的高度，可以直接讀出待測物體的體積。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量的基本概念、質(zhì)量的測量方法和質(zhì)量測量在實際中的應(yīng)用。質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，是一個基本的物理量。質(zhì)量在國際單位制中的單位是千克（kg）。測量物體的質(zhì)量可以使用天平和砝碼。通過實際操作和討論，我們了解了質(zhì)量測量在實際中的應(yīng)用，如在制造業(yè)中測量產(chǎn)品的質(zhì)量，在生活中測量食材的質(zhì)量等。

當(dāng)堂檢測：

1.請解釋質(zhì)量的概念及其單位。

2.請說明如何使用天平和砝碼測量物體的質(zhì)量。

3.請舉例說明質(zhì)量測量在實際中的應(yīng)用。

4.請計算一個物體的質(zhì)量，已知其體積為10cm3，密度為2g/cm3。

5.請使用量筒測量一個未知體積的物體的體積，并讀出結(jié)果。

答案：

1.質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，其單位是千克（kg）。

2.使用天平和