《答司馬諫議書》學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

《答司馬諫議書》學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《答司馬諫議書》學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)第四單元文章。教學(xué)內(nèi)容主要包括：王安石的《答司馬諫議書》全文閱讀理解，分析文章的背景、結(jié)構(gòu)和論證方法，掌握重要文言詞匯和句式，理解并評(píng)價(jià)王安石的政治主張及其在宋代政治變革中的作用。具體內(nèi)容如下：

1.閱讀課文，了解《答司馬諫議書》的背景及作者王安石的歷史地位。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，梳理文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證過程。

3.學(xué)習(xí)并掌握課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言詞匯、句式和用法。

4.評(píng)價(jià)王安石的政治主張，探討其在宋代政治變革中的意義和價(jià)值。

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考《答司馬諫議書》中所闡述的道理對(duì)當(dāng)今社會(huì)的啟示。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：

1.提升文言文閱讀理解能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章主旨，分析論證方法，理解王安石的政治主張。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠?qū)ξ难晕闹械挠^點(diǎn)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，并提出自己的見解。

3.加強(qiáng)文化傳承意識(shí)，讓學(xué)生了解宋代政治變革的歷史背景，認(rèn)識(shí)王安石變法的重要意義。

4.提高學(xué)生的文言文表達(dá)能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯、句式進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

5.增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)他們從《答司馬諫議書》中汲取智慧，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題進(jìn)行深入思考和分析。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）文言文閱讀理解：《答司馬諫議書》全文的準(zhǔn)確理解，尤其是王安石對(duì)司馬光批評(píng)的回應(yīng)及政治主張的闡述。

-詳細(xì)理解王安石的“新政”背景及其與司馬光的辯論焦點(diǎn)。

-掌握文章中的主要論點(diǎn)，如“免役法”、“青苗法”等政策的合理性。

（2）文言文詞匯與句式：學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中的重點(diǎn)詞匯和句式，如“自度”、“無乃”等。

-通過例句和語境分析，讓學(xué)生理解并能夠在其他文言文中正確運(yùn)用這些詞匯。

（3）文化背景理解：了解宋代的政治環(huán)境，尤其是王安石變法的時(shí)代背景和影響。

-分析王安石的改革思想對(duì)宋代社會(huì)以及后世的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）論證方法的識(shí)別與應(yīng)用：學(xué)生需理解并能夠分析王安石在文中的論證方法，如對(duì)比、引經(jīng)據(jù)典等。

-難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并運(yùn)用這些論證方法來進(jìn)行邏輯推理。

-通過具體例句分析，讓學(xué)生模仿并創(chuàng)作自己的論證段落。

（2）文言文句式的理解和轉(zhuǎn)換：學(xué)生對(duì)文言文句式的掌握程度不同，尤其是賓語前置、定語后置等特殊句式。

-教學(xué)中需通過對(duì)比現(xiàn)代漢語句式，幫助學(xué)生理解文言文句式的特點(diǎn)和用法。

-設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換練習(xí)，加深理解。

（3）批判性思維培養(yǎng)：在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要能夠?qū)ν醢彩挠^點(diǎn)進(jìn)行批判性思考。

-難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生形成自己的見解，并進(jìn)行合理表達(dá)。

-通過小組討論、辯論等形式，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，并提供指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）

-課文教材及輔助閱讀材料

-白板或黑板

2.軟件資源：

-語文學(xué)習(xí)軟件（如：文言文學(xué)習(xí)APP）

-電子課文及注釋

-音頻播放器（播放課文朗讀）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、學(xué)習(xí)資料）

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)）

4.信息化資源：

-電子教案及PPT課件

-課文相關(guān)的歷史背景資料

-古文閱讀理解指導(dǎo)視頻

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-課文朗讀與角色扮演

-互動(dòng)問答與討論

-課后在線自測與作業(yè)反饋教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《答司馬諫議書》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要說服別人接受自己觀點(diǎn)的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的課文密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索王安石是如何在政治變革中闡述自己的觀點(diǎn)，并說服他人的。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《答司馬諫議書》的背景和王安石的政治主張。這篇文章是王安石回應(yīng)司馬光批評(píng)新政的辯論文。它展示了王安石的改革思想和論證方法。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的具體內(nèi)容。分析王安石如何運(yùn)用對(duì)比、引經(jīng)據(jù)典等論證方法，闡述自己的政治主張。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)王安石的論證方法和文言文句式這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的實(shí)際問題，如：“如何評(píng)價(jià)王安石的改革思想？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的論證練習(xí)。學(xué)生模仿王安石的論證方法，創(chuàng)作自己的論證段落。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和論證練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“王安石政治主張?jiān)诋?dāng)代的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《答司馬諫議書》的背景、王安石的政治主張及其論證方法。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史資料：關(guān)于王安石變法的相關(guān)歷史書籍、文章，了解變法的背景、內(nèi)容及其在當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-古籍文獻(xiàn)：選取宋代其他政治家的文獻(xiàn)作品，對(duì)比分析他們的政治主張與王安石的不同之處。

-人物傳記：閱讀王安石、司馬光的傳記，了解他們的生平經(jīng)歷、政治理念的形成過程。

-文言文練習(xí)：提供更多與《答司馬諫議書》難度相當(dāng)?shù)奈难晕木毩?xí)，鞏固文言文閱讀和寫作能力。

-視頻資料：觀看關(guān)于王安石變法的紀(jì)錄片，直觀了解宋代的政治環(huán)境和改革過程。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展資料，加深對(duì)王安石及其時(shí)代背景的理解，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可選擇一個(gè)與王安石變法相關(guān)的話題進(jìn)行深入研究，如“王安石變法中的經(jīng)濟(jì)政策研究”。

-寫作練習(xí)：模仿《答司馬諫議書》的寫作風(fēng)格，嘗試用文言文撰寫一篇短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-小組合作：組織學(xué)生分組，以王安石變法為主題，制作展板或PPT，向同學(xué)展示研究成果。

-辯論賽：舉辦關(guān)于王安石變法的辯論賽，讓學(xué)生站在不同的立場，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行辯論。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-王安石變法背景

-《答司馬諫議書》論點(diǎn)：免役法、青苗法

-論證方法：對(duì)比、引經(jīng)據(jù)典

-文言文重點(diǎn)詞匯：自度、無乃等

②重點(diǎn)詞句：

-“天下之利，利于民；天下之害，害于民?！?/p>

-“免其身役，而責(zé)其租稅，是亦助之而已矣?！?/p>

-“青苗法，非吾之所謂利也，民之所謂利也?！?/p>

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句式。

-以圖文結(jié)合的方式，繪制簡筆畫，如王安石、司馬光頭像，增強(qiáng)趣味性。

-設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，將文章結(jié)構(gòu)、論證方法以圖形形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生記憶。

-創(chuàng)設(shè)“時(shí)光隧道”，以時(shí)間軸形式展示宋代政治變革過程，激發(fā)學(xué)生探索欲望。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《答司馬諫議書》這一課后，我覺得有幾個(gè)方面需要反思和改進(jìn)。首先，關(guān)于課堂導(dǎo)入，我發(fā)現(xiàn)通過提問方式引入新課雖然能激發(fā)學(xué)生興趣，但有時(shí)問題的設(shè)置可能還需更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以便他們更好地理解和接受。

在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)王安石變法的背景了解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠透徹。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地把握文章的歷史背景。

此外，對(duì)于文言文重點(diǎn)詞匯和句式的講解，雖然我已經(jīng)盡量用簡潔明了的方式呈現(xiàn)，但仍有部分學(xué)生表示掌握起來有些困難。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算設(shè)計(jì)一些更有趣的練習(xí)，如詞匯接龍、句式轉(zhuǎn)換游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不太感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在設(shè)置討論主題時(shí)更加注重與實(shí)際生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)互動(dòng)性。

針對(duì)板書設(shè)計(jì)，雖然我已經(jīng)嘗試通過不同顏色和圖文結(jié)合的方式突顯重點(diǎn)，但仍有改進(jìn)空間。在未來的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化板書設(shè)計(jì)，使其更具藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力。

1.優(yōu)化課堂導(dǎo)入，使問題更貼近學(xué)生生活，提高他們的興趣和參與度。

2.增加歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.設(shè)計(jì)更多有趣的詞匯和句式練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.設(shè)置與實(shí)際生活緊密相關(guān)的討論主題，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

5.繼續(xù)優(yōu)化板書設(shè)計(jì)，使其更具藝術(shù)性和趣味性。課后作業(yè)1.文言文翻譯：將《答司馬諫議書》中的段落翻譯成現(xiàn)代漢語，要求準(zhǔn)確表達(dá)文意。

2.論證方法分析：選取課文中的一個(gè)論證段落，分析王安石使用的論證方法，并舉例說明其效果。

3.重點(diǎn)詞匯運(yùn)用：用“自度”、“無乃”等課文中的重點(diǎn)詞匯造句，要求句子通順，能準(zhǔn)確表達(dá)意思。

4.政治觀點(diǎn)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)王安石在《答司馬諫議書》中提出的政治觀點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人見解進(jìn)行闡述。

5.創(chuàng)作練習(xí)：模仿《答司馬諫議書》的寫作風(fēng)格，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)某個(gè)社會(huì)問題的看法，并運(yùn)用課文中的論證方法。

示例：

1.文言文翻譯：《答司馬諫議書》原文：“免其身役，而責(zé)其租稅，是亦助之而已矣?！?/p>

翻譯：免除他們的勞役，卻要求他們繳納租稅，這實(shí)際上還是在幫助他們。

2.論證方法分析：課文中的論證段落：“青苗法，非吾之所謂利也，民之所謂利也?！?/p>

分析：王安石在這里使用了對(duì)比論證，通過比較自己的觀點(diǎn)和民眾的觀點(diǎn)，來強(qiáng)調(diào)青苗法對(duì)民眾的利益。

3.重點(diǎn)詞匯運(yùn)用：“自度”造句：他自度不能勝任這項(xiàng)工作，因此婉拒了領(lǐng)導(dǎo)的安排。

“無乃”造句：他認(rèn)為現(xiàn)在推行這項(xiàng)政策無乃過于急躁，應(yīng)該先進(jìn)行試點(diǎn)。

4.政治觀點(diǎn)評(píng)價(jià)：王安石在《答司馬諫議書》中提出，政治的目的在于為民謀利。我認(rèn)為這一觀點(diǎn)在今天仍然具有現(xiàn)實(shí)意義，政治家應(yīng)該始終將民眾的利益放在首位。

5.創(chuàng)作練習(xí)：論題：如何解決當(dāng)前城市交通擁堵問題。

短文：當(dāng)前城市交通擁堵問題嚴(yán)重，我認(rèn)為政府應(yīng)該加大對(duì)公共交通的投入，鼓勵(lì)市民使用公共交通工具出行，同時(shí)合理規(guī)劃城市道路，提高道路通行能力。只有這樣，才能真正解決交通擁堵問題，讓市民出行更加便捷。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)文言文詞匯和句式的掌握情況較好。然而，部分學(xué)生在分析課文論證方法和評(píng)價(jià)王安石政治觀點(diǎn)時(shí)顯得有些吃力，需要進(jìn)一步加強(qiáng)理解和思考。

2.小組討論成果展示：學(xué)生分組討論了王安石變法的意義及其在當(dāng)代社會(huì)的啟示，大多數(shù)小組能夠結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人見解進(jìn)行闡述，但也有個(gè)別小組的討論成果較為淺顯，需要更深入的思考和探討。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文言文翻譯、重點(diǎn)詞匯運(yùn)用方面表現(xiàn)良好，但在論證方法和政治觀點(diǎn)評(píng)價(jià)方面還有待提高。這表明學(xué)生在理解課文深層次內(nèi)容方面還存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況反映了學(xué)生對(duì)