職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展探討

1/1職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展探討第一部分新經(jīng)濟(jì)背景下職業(yè)教育的特征與挑戰(zhàn) 2第二部分新經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的影響 4第三部分職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的必要性 9第四部分職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域 12第五部分職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的路徑策略 15第六部分職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的政策保障 18第七部分職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 21第八部分職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展成效評(píng)價(jià)體系構(gòu)建 25

第一部分新經(jīng)濟(jì)背景下職業(yè)教育的特征與挑戰(zhàn)關(guān)鍵詞關(guān)鍵要點(diǎn)【新經(jīng)濟(jì)背景下職業(yè)教育的特征】：

1.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)職業(yè)教育的需求不斷增長(zhǎng)：新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的需求更加多元化、高層次化，這為職業(yè)教育的發(fā)展提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

2.職業(yè)教育與新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式融合發(fā)展：職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)的融合發(fā)展，要求職業(yè)教育緊貼市場(chǎng)需求，不斷更新專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容和教學(xué)方法，以培養(yǎng)適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的技術(shù)技能人才。

3.職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，推動(dòng)教育模式和管理體制創(chuàng)新：新經(jīng)濟(jì)背景下，職業(yè)教育需要更加強(qiáng)調(diào)產(chǎn)教融合、校企合作，要建立更加靈活、高效的教育管理體制和機(jī)制，以適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

【職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的挑戰(zhàn)】：

新經(jīng)濟(jì)背景下職業(yè)教育的特征與挑戰(zhàn)

一、新經(jīng)濟(jì)背景下職業(yè)教育的特征

1.以市場(chǎng)需求導(dǎo)向，培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才

新經(jīng)濟(jì)背景下，市場(chǎng)對(duì)技能型人才的需求不斷增長(zhǎng)。職業(yè)教育作為培養(yǎng)技能型人才的重要途徑，逐漸成為新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。新經(jīng)濟(jì)背景下，職業(yè)教育必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高質(zhì)量技能型人才。

2.產(chǎn)教融合，校企合作成為常態(tài)

新經(jīng)濟(jì)背景下，產(chǎn)教融合、校企合作成為常態(tài)。職業(yè)教育與企業(yè)合作辦學(xué)，將企業(yè)需求納入人才培養(yǎng)方案，使職業(yè)教育更加貼近市場(chǎng)需求。產(chǎn)教融合、校企合作，既有利于企業(yè)獲得所需人才，也有利于職業(yè)教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)與職業(yè)教育深度融合

新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)與職業(yè)教育深度融合。現(xiàn)代信息技術(shù)為職業(yè)教育帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，也對(duì)職業(yè)教育提出了新的挑戰(zhàn)。職業(yè)教育必須利用現(xiàn)代信息技術(shù)，推動(dòng)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.國(guó)際化成為職業(yè)教育發(fā)展的新趨勢(shì)

新經(jīng)濟(jì)背景下，職業(yè)教育國(guó)際化成為新趨勢(shì)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和貿(mào)易自由化的不斷推進(jìn)，職業(yè)教育的國(guó)際化發(fā)展成為必然趨勢(shì)。職業(yè)教育國(guó)際化有利于提高職業(yè)教育的質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育的交流與合作。

二、新經(jīng)濟(jì)背景下職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

1.職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求脫節(jié)

新經(jīng)濟(jì)背景下，職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求脫節(jié)。職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置等還不能完全適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。這導(dǎo)致了職業(yè)教育畢業(yè)生難以就業(yè)或就業(yè)質(zhì)量不高。

2.職業(yè)教育的辦學(xué)條件落后

新經(jīng)濟(jì)背景下，職業(yè)教育的辦學(xué)條件落后。職業(yè)教育的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備陳舊，實(shí)訓(xùn)基地不足。這導(dǎo)致了職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量不高，難以培養(yǎng)出高質(zhì)量的技能型人才。

3.職業(yè)教育師資力量薄弱

新經(jīng)濟(jì)背景下，職業(yè)教育的師資力量薄弱。職業(yè)教育的教師隊(duì)伍數(shù)量不足，質(zhì)量不高。這導(dǎo)致了職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量不高，難以培養(yǎng)出高質(zhì)量的技能型人才。

4.社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度不高

新經(jīng)濟(jì)背景下，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度不高。社會(huì)普遍認(rèn)為職業(yè)教育是“低人一等”的教育，職業(yè)教育畢業(yè)生的社會(huì)地位不高。這導(dǎo)致了職業(yè)教育的招生困難，辦學(xué)困難。

參考文獻(xiàn)

1.教育部.(2022).《職業(yè)教育改革實(shí)施方案》.教育部網(wǎng)站./jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1599/moe_1601/202202/t20220222_597925.html

2.國(guó)家發(fā)展改革委.(2021).《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》.國(guó)家發(fā)展改革委網(wǎng)站./xxgk/zcfg/gjjy/202105/P020210510587563240806.pdf

3.人力資源和社會(huì)保障部.(2020).《關(guān)于大力發(fā)展技工教育的意見(jiàn)》.人力資源和社會(huì)保障部網(wǎng)站./SYL_643/SYL_647/202007/t20200701_361572.html第二部分新經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的影響關(guān)鍵詞關(guān)鍵要點(diǎn)數(shù)字技術(shù)與職業(yè)教育的新融合

1.數(shù)字技術(shù)突破時(shí)空限制，助推遠(yuǎn)程教育和在線(xiàn)學(xué)習(xí)，服務(wù)區(qū)域范圍更加無(wú)限寬廣，打造教育模式的革新，構(gòu)建現(xiàn)代化職業(yè)教育新體系，培育新時(shí)代職業(yè)人才。

2.數(shù)字技術(shù)滲透職業(yè)教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容數(shù)字化、教學(xué)方式網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)資源共享化、教學(xué)評(píng)價(jià)信息化，個(gè)性化學(xué)習(xí)更加具有現(xiàn)實(shí)性，多樣性學(xué)習(xí)互動(dòng)更加豐富多樣，極大提升職業(yè)教育的針對(duì)性、適應(yīng)性和有效性。

3.數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)教育管理，輔助職業(yè)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化、決策民主化、執(zhí)行高效化、監(jiān)督社會(huì)化，為職業(yè)教育工作提供堅(jiān)強(qiáng)保證。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的倒逼

1.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)由工業(yè)經(jīng)濟(jì)向服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，第三產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，對(duì)人才的需求也隨之發(fā)生重大變化，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才缺口大，職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，不斷調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程設(shè)置，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的人才。

2.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)由傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)向新興經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，新興產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力，對(duì)人才的需求也隨之發(fā)生重大變化，新興產(chǎn)業(yè)人才稀缺，職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)與新興產(chǎn)業(yè)的合作，開(kāi)設(shè)新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才。

3.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)由國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)向國(guó)際經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，國(guó)際化成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，對(duì)人才的需求也隨之發(fā)生重大變化，國(guó)際化人才緊缺，職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)與國(guó)外院校的合作，開(kāi)設(shè)國(guó)際化相關(guān)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和競(jìng)爭(zhēng)力的人才。

經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

1.經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)人才的需求也隨之發(fā)生重大變化，全球化人才需求量大，職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)與國(guó)際企業(yè)的合作，開(kāi)設(shè)國(guó)際化相關(guān)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和競(jìng)爭(zhēng)力的人才。

2.經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致全球勞動(dòng)力市場(chǎng)一體化，對(duì)人才的需求也隨之發(fā)生重大變化，全球化勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握國(guó)際企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致全球文化交流日益頻繁，對(duì)人才的需求也隨之發(fā)生重大變化，全球化文化交流頻繁，職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生跨文化交流能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生適應(yīng)不同的文化環(huán)境，提高學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

低碳經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育的新內(nèi)涵

1.低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)人才的需求也隨之發(fā)生重大變化，低碳經(jīng)濟(jì)人才需求量大，職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生低碳經(jīng)濟(jì)知識(shí)的教育，幫助學(xué)生了解低碳經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵和意義，掌握低碳經(jīng)濟(jì)的技能，培養(yǎng)學(xué)生低碳經(jīng)濟(jì)意識(shí)。

2.低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)人才的素質(zhì)要求也有了新的變化，低碳經(jīng)濟(jì)人才除了要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能外，還應(yīng)具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等綜合素質(zhì)，職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生適應(yīng)低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要，成為社會(huì)需要的人才。

3.低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)人才的就業(yè)方向也有了新的變化，低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)出現(xiàn)許多新的職業(yè)，如風(fēng)力發(fā)電工程師、太陽(yáng)能電池安裝工、碳排放交易員等，職業(yè)教育應(yīng)積極探索和開(kāi)設(shè)新的專(zhuān)業(yè)，為學(xué)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的啟示

1.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)人才的需求也隨之發(fā)生重大變化，知識(shí)經(jīng)濟(jì)人才需求量大，職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)的教育，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

2.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)人才的素質(zhì)要求也有了新的變化，知識(shí)經(jīng)濟(jì)人才除了要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能外，還應(yīng)具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等綜合素質(zhì)，職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要，成為社會(huì)需要的人才。

3.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)人才的就業(yè)方向也有了新的變化，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)出現(xiàn)許多新的職業(yè)，如知識(shí)管理師、信息分析師、軟件工程師等，職業(yè)教育應(yīng)積極探索和開(kāi)設(shè)新的專(zhuān)業(yè)，為學(xué)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

智能制造背景下的職業(yè)教育發(fā)展新方向

1.智能制造背景下，職業(yè)教育必須緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，增設(shè)智能制造相關(guān)專(zhuān)業(yè)與課程，加大產(chǎn)教深度融合的力度，為智能制造領(lǐng)域培養(yǎng)更多高質(zhì)量的技術(shù)技能人才。

2.智能制造背景下，職業(yè)教育必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力，幫助學(xué)生掌握智能制造技術(shù)和方法，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.智能制造背景下，職業(yè)教育必須關(guān)注行業(yè)發(fā)展需求，與企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，聯(lián)合開(kāi)發(fā)智能制造專(zhuān)業(yè)與課程，確保所學(xué)課程與實(shí)際生產(chǎn)緊密貼合，助力學(xué)生快速適應(yīng)智能制造領(lǐng)域的就業(yè)崗位需求。新經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的影響

#一、新經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的需求變化

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)需求變化：

*新經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。新經(jīng)濟(jì)下的職業(yè)教育人才需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)還要有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和跨學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。

*例如，在人工智能領(lǐng)域，職業(yè)教育人才不僅需要掌握人工智能的基礎(chǔ)理論和算法，還需要具備數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等方面的知識(shí)和技能。

2.能力需求變化：

*新經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的能力提出了更高的要求，職業(yè)教育人才需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，職業(yè)教育人才需要能夠快速適應(yīng)新的技術(shù)和新的知識(shí)，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。

*例如，在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，職業(yè)教育人才需要具備較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件開(kāi)發(fā)和數(shù)據(jù)分析能力，同時(shí)還需要具備較強(qiáng)的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.職業(yè)發(fā)展需求變化：

*新經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的職業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，職業(yè)教育人才需要能夠不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，以適應(yīng)不斷變化的就業(yè)市場(chǎng)。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，職業(yè)教育人才需要能夠快速掌握新的技能和知識(shí)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際工作中。

*例如，在金融領(lǐng)域，職業(yè)教育人才需要具備較強(qiáng)的金融理論知識(shí)和實(shí)務(wù)技能，同時(shí)還需要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。

#二、新經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

1.課程設(shè)置挑戰(zhàn)：

*新經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的需求變化，對(duì)職業(yè)教育的課程設(shè)置提出了挑戰(zhàn)。職業(yè)教育需要不斷更新和調(diào)整課程內(nèi)容，以滿(mǎn)足新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

*例如，在人工智能領(lǐng)域，職業(yè)教育需要開(kāi)設(shè)人工智能基礎(chǔ)、人工智能算法、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等課程，以便于學(xué)生掌握人工智能的基本理論和技能。

2.師資隊(duì)伍挑戰(zhàn)：

*新經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的需求變化，對(duì)職業(yè)教育的師資隊(duì)伍提出了挑戰(zhàn)。職業(yè)教育需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，以滿(mǎn)足新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

*例如，在人工智能領(lǐng)域，職業(yè)教育需要培養(yǎng)一支具備人工智能基礎(chǔ)理論和技能的師資隊(duì)伍，以便于為學(xué)生傳授人工智能的知識(shí)和技能。

3.實(shí)訓(xùn)條件挑戰(zhàn)：

*新經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的需求變化，對(duì)職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)條件提出了挑戰(zhàn)。職業(yè)教育需要建立完善的實(shí)訓(xùn)基地，以滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的需要。

*例如，在人工智能領(lǐng)域，職業(yè)教育需要建立人工智能實(shí)訓(xùn)室，以便于學(xué)生進(jìn)行人工智能方面的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)。

#三、新經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的機(jī)遇

1.新技術(shù)應(yīng)用：

*新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為職業(yè)教育人才培養(yǎng)提供了新的技術(shù)手段。職業(yè)教育可以利用新技術(shù)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和效率，并可以為學(xué)生提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

*例如，在人工智能領(lǐng)域，職業(yè)教育可以利用人工智能技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，并可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑。

2.新產(chǎn)業(yè)發(fā)展：

*新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了新的產(chǎn)業(yè)和新的就業(yè)機(jī)會(huì)。職業(yè)教育可以抓住新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇，為學(xué)生提供新的職業(yè)選擇，并可以幫助學(xué)生快速適應(yīng)新的就業(yè)市場(chǎng)。

*例如，在人工智能領(lǐng)域，職業(yè)教育可以為學(xué)生提供人工智能工程師、人工智能產(chǎn)品經(jīng)理等新的職業(yè)選擇。

3.新政策支持：

*政府對(duì)職業(yè)教育的大力支持為職業(yè)教育人才培養(yǎng)提供了良好的政策環(huán)境。職業(yè)教育可以利用政府的政策支持來(lái)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，并可以為學(xué)生提供更好的就業(yè)服務(wù)。

*例如，政府出臺(tái)了一系列支持職業(yè)教育發(fā)展的政策，如《職業(yè)教育法》、《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等，這些政策為職業(yè)教育人才培養(yǎng)提供了良好的政策環(huán)境。第三部分職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的必要性關(guān)鍵詞關(guān)鍵要點(diǎn)【職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的必要性】：

1.職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，是適應(yīng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的重要舉措。新經(jīng)濟(jì)以知識(shí)和技術(shù)為基礎(chǔ)，對(duì)人才的需求發(fā)生了深刻變化，要求人才既要具有扎實(shí)的理論知識(shí)，又要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。職業(yè)教育是培養(yǎng)具有專(zhuān)門(mén)技術(shù)和職業(yè)技能的人才的重要途徑，能夠?yàn)樾陆?jīng)濟(jì)發(fā)展提供急需的人才支撐。

2.職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，有利于促進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。新經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)急需的技能型人才，幫助傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，有利于縮小社會(huì)差距、促進(jìn)社會(huì)公平。新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，導(dǎo)致了貧富差距和社會(huì)不公等問(wèn)題。職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，能夠?yàn)樨毨У貐^(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的人口提供技能培訓(xùn)，幫助他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)、脫貧致富，促進(jìn)社會(huì)公平。

【職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的緊迫性】：

#職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的必要性

一、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要

1.新經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對(duì)職業(yè)人才需求旺盛

-新經(jīng)濟(jì)以信息技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等為代表，正在快速發(fā)展并成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿Α?/p>

-新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)職業(yè)人才提出了新的要求，需要掌握新技術(shù)、新技能、新知識(shí)，能夠適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.傳統(tǒng)職業(yè)教育體系不能滿(mǎn)足新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求

-傳統(tǒng)職業(yè)教育體系以培養(yǎng)技術(shù)工人為主，不能滿(mǎn)足新經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求。

-職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)，不能為新經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供所需的人才。

二、職業(yè)教育改革的內(nèi)在要求

1.職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才的主渠道

-職業(yè)教育是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)技能人才的主渠道。

-職業(yè)教育要適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，改革教育內(nèi)容和教學(xué)方法，培養(yǎng)新經(jīng)濟(jì)所需的新型技術(shù)技能人才。

2.職業(yè)教育是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性工程

-職業(yè)教育是提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)性工程。

-職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，可以為新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供所需的人才，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、國(guó)際職業(yè)教育改革的成功經(jīng)驗(yàn)

1.德國(guó)：產(chǎn)教融合，學(xué)徒制教育

-德國(guó)職業(yè)教育以產(chǎn)教融合、學(xué)徒制教育為特色，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合。

-德國(guó)政府、企業(yè)、學(xué)校三方共同參與職業(yè)教育，形成了良好的職業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。

2.瑞士：注重職業(yè)技術(shù)教育，開(kāi)放職業(yè)教育體系

-瑞士注重職業(yè)技術(shù)教育，職業(yè)教育體系開(kāi)放，注重產(chǎn)教融合。

-瑞士職業(yè)教育形成了以學(xué)費(fèi)為基礎(chǔ)、政府和企業(yè)共同參與的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制。

3.新加坡：技能人才優(yōu)先戰(zhàn)略，建立技能框架

-新加坡政府實(shí)施技能人才優(yōu)先戰(zhàn)略，建立了技能框架，為技能人才的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和就業(yè)提供了便利。

-新加坡職業(yè)教育體系以市場(chǎng)為導(dǎo)向，注重與企業(yè)合作，培養(yǎng)企業(yè)所需的人才。

四、職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的重大意義

1.適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)新經(jīng)濟(jì)所需人才

-職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，可以培養(yǎng)新經(jīng)濟(jì)所需的新型技術(shù)技能人才，滿(mǎn)足新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

-職業(yè)教育可以為新經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送人才，為新經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持。

2.促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提高產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

-職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，可以培養(yǎng)掌握新技術(shù)、新技能、新知識(shí)的人才，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供智力支持。

-職業(yè)教育可以為企業(yè)提供高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3.促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧穩(wěn)定

-職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，可以培養(yǎng)具有就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的人才，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

-職業(yè)教育可以為社會(huì)提供高素質(zhì)的勞動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。第四部分職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域

隨著新經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，對(duì)職業(yè)教育提出了新的要求。職業(yè)教育必須與新經(jīng)濟(jì)發(fā)展相融合，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的技能型人才。職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域主要有以下幾個(gè)方面：

一、智能制造領(lǐng)域

智能制造是新經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對(duì)技能型人才的需求十分迫切。職業(yè)教育要與智能制造企業(yè)合作，開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)具有智能制造技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)等技能的人才。

二、數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域

數(shù)字經(jīng)濟(jì)是新經(jīng)濟(jì)的重要引擎，對(duì)技能型人才的需求十分龐大。職業(yè)教育要與數(shù)字經(jīng)濟(jì)企業(yè)合作，開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)具有大數(shù)據(jù)分析、人工智能、云計(jì)算等技能的人才。

三、綠色經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域

綠色經(jīng)濟(jì)是新經(jīng)濟(jì)的重要方向，對(duì)技能型人才的需求也十分迫切。職業(yè)教育要與綠色經(jīng)濟(jì)企業(yè)合作，開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)具有環(huán)境保護(hù)、新能源、可再生能源等技能的人才。

四、健康產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域

健康產(chǎn)業(yè)是新經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對(duì)技能型人才的需求也十分迫切。職業(yè)教育要與健康產(chǎn)業(yè)企業(yè)合作，開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)具有醫(yī)療護(hù)理、康復(fù)治療、健康管理等技能的人才。

五、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是新經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對(duì)技能型人才的需求十分迫切。職業(yè)教育要與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)企業(yè)合作，開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)具有設(shè)計(jì)、動(dòng)漫、影視等技能的人才。

六、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域

現(xiàn)代服務(wù)業(yè)是新經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對(duì)技能型人才的需求也十分迫切。職業(yè)教育要與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)企業(yè)合作，開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)具有旅游服務(wù)、酒店管理、物流管理等技能的人才。

以上是職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域。職業(yè)教育要緊密?chē)@新經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，培養(yǎng)出適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的技能型人才。

職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的具體措施

為推進(jìn)職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，需要采取以下具體措施：

1.建立健全產(chǎn)教融合機(jī)制

要建立健全產(chǎn)教融合機(jī)制，加強(qiáng)職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展。要以企業(yè)需求為導(dǎo)向，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需求的技能型人才。

2.加強(qiáng)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

要加強(qiáng)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐能力。要鼓勵(lì)教師到企業(yè)兼職，學(xué)習(xí)企業(yè)新的技術(shù)和工藝，提高教師的實(shí)踐能力。要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和教育管理水平。

3.完善職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系

要完善職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系，建立健全職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)職業(yè)教育的辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。要建立健全職業(yè)教育學(xué)生技能評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，并作為學(xué)生畢業(yè)和就業(yè)的依據(jù)。

4.加大職業(yè)教育投入

要加大職業(yè)教育投入，保障職業(yè)教育的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。要增加職業(yè)教育的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、設(shè)備更新、師資培訓(xùn)等方面。要鼓勵(lì)社會(huì)力量參與職業(yè)教育，支持職業(yè)教育的發(fā)展。

5.加強(qiáng)職業(yè)教育國(guó)際合作

要加強(qiáng)職業(yè)教育國(guó)際合作，學(xué)習(xí)借鑒外國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高我國(guó)職業(yè)教育的辦學(xué)水平。要與外國(guó)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，開(kāi)展師生交流、項(xiàng)目合作等活動(dòng)，促進(jìn)職業(yè)教育的共同發(fā)展。第五部分職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的路徑策略關(guān)鍵詞關(guān)鍵要點(diǎn)強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升職業(yè)教育適應(yīng)性與靈活性

1.緊跟新經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，動(dòng)態(tài)調(diào)整和優(yōu)化職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置，開(kāi)設(shè)符合新經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的新專(zhuān)業(yè)，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等專(zhuān)業(yè)，同時(shí)逐步淘汰落后、過(guò)時(shí)的專(zhuān)業(yè)。

2.加強(qiáng)校企合作，共同開(kāi)發(fā)新專(zhuān)業(yè)，并為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠掌握新經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的技術(shù)和技能。

3.鼓勵(lì)職業(yè)教育院校開(kāi)展產(chǎn)教融合試點(diǎn)，探索建立校企深度合作的辦學(xué)模式，并為學(xué)生提供更多樣化、更具實(shí)效的學(xué)習(xí)途徑。

推動(dòng)教學(xué)改革，增強(qiáng)職業(yè)教育的針對(duì)性與實(shí)用性

1.采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，如案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、情景模擬等，提高教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)用性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.加強(qiáng)課程內(nèi)容的實(shí)踐性，并引入更多的實(shí)踐案例和課題，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，并通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠熟練掌握職業(yè)技能，并形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

完善職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建就職導(dǎo)向的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.建立以職業(yè)能力為導(dǎo)向的職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系，并重點(diǎn)考察學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力。

2.加強(qiáng)校企合作，共同制定職業(yè)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并定期對(duì)職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系進(jìn)行修訂，以確保評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性和有效性。

3.探索建立職業(yè)教育的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，并通過(guò)社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展，提高職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度。

加強(qiáng)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平

1.加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育教師的培訓(xùn)，并為教師提供更多的進(jìn)修和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助教師掌握新經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的技術(shù)和技能，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

2.鼓勵(lì)職業(yè)教育教師參與科研和教研活動(dòng)，并為教師提供科研和教研的平臺(tái)與資源，幫助教師提高教學(xué)水平和科研能力。

3.建立職業(yè)教育教師的考核和評(píng)價(jià)體系，并定期對(duì)教師的教學(xué)水平、科研能力和職業(yè)道德進(jìn)行考核，以確保教師隊(duì)伍的質(zhì)量。

加強(qiáng)職業(yè)教育國(guó)際合作，拓展職業(yè)教育發(fā)展空間

1.加強(qiáng)與國(guó)外職業(yè)教育院校的合作，并互派教師和學(xué)生，共同開(kāi)展職業(yè)教育項(xiàng)目和課題研究，以提高職業(yè)教育的國(guó)際化水平。

2.積極參與國(guó)際職業(yè)教育組織和機(jī)構(gòu)的活動(dòng)，并為國(guó)際職業(yè)教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，以提高中國(guó)職業(yè)教育在國(guó)際上的影響力和認(rèn)可度。

3.加強(qiáng)對(duì)國(guó)際職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)的研究，并借鑒國(guó)外職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，為中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展提供參考。

健全職業(yè)教育政策體系，為職業(yè)教育發(fā)展提供政策保障

1.建立健全職業(yè)教育相關(guān)法律法規(guī)，并為職業(yè)教育的發(fā)展提供政策保障，以確保職業(yè)教育的健康發(fā)展。

2.加大對(duì)職業(yè)教育的投入，并不斷提高職業(yè)教育的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，以確保職業(yè)教育的質(zhì)量和水平。

3.加強(qiáng)職業(yè)教育的政策宣傳和引導(dǎo)，并通過(guò)各種媒體和渠道宣傳職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展前景，以提高社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度。職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展路徑策略主要包括以下幾點(diǎn)：

1.優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，完善職業(yè)教育體系。

-優(yōu)化職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，對(duì)接新經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)需求，培育緊缺的高級(jí)技能人才。

-深化職業(yè)教育系統(tǒng)和職業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)的銜接，形成職業(yè)教育培訓(xùn)一體化機(jī)制。

-構(gòu)建職教中心、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)協(xié)同育人的產(chǎn)教融合體系。

2.深化產(chǎn)教融合，校企深度合作。

-建立健全產(chǎn)教融合合作機(jī)制，建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。

-深化校企合作內(nèi)容，將企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程與職業(yè)教育過(guò)程有機(jī)結(jié)合。

-探索多種產(chǎn)教融合合作模式，如訂單式培養(yǎng)、雙元制教育、工學(xué)交替等。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)。

-加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)技能和理論水平。

-建立教師評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)教師的工作積極性。

-引入企業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任職業(yè)教育教師，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。

4.更新教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。

-根據(jù)新經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)需求，更新職業(yè)教育課程內(nèi)容。

-編寫(xiě)新教材，反映新經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的最新發(fā)展成果。

-建立動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，確保教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。

5.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

-采用多種教學(xué)方法，如項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)、問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。

-利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

-建立彈性學(xué)制，允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方式。

6.加強(qiáng)產(chǎn)教結(jié)合，深化校企合作。

-加強(qiáng)職業(yè)教育與企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的合作，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-開(kāi)展校企聯(lián)合培養(yǎng)，將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)緊密結(jié)合。

-探索校企聯(lián)合辦學(xué)，共建職業(yè)教育特色專(zhuān)業(yè)或?qū)W院。

7.加強(qiáng)政策支持，營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境。

-加大對(duì)職業(yè)教育的財(cái)政投入，保障職業(yè)教育的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。

-制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)參與職業(yè)教育。

-完善職業(yè)教育政策法規(guī)，保障職業(yè)教育的健康發(fā)展。第六部分職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的政策保障關(guān)鍵詞關(guān)鍵要點(diǎn)【政策支持】：

1.政策制定：加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，制定職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的政策法規(guī)，明確目標(biāo)任務(wù)、責(zé)任分工和支持措施，為融合發(fā)展提供政策依據(jù)和制度保障。

2.經(jīng)費(fèi)保障：加大財(cái)政投入，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金用于支持職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，重點(diǎn)支持產(chǎn)教融合、校企合作、人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)等領(lǐng)域。

3.政策激勵(lì)：實(shí)施稅收優(yōu)惠、補(bǔ)貼獎(jiǎng)勵(lì)、人才引進(jìn)等政策措施，鼓勵(lì)企業(yè)與職業(yè)院校開(kāi)展合作，推動(dòng)融合發(fā)展。

【協(xié)同機(jī)制】：

職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的政策保障

一、國(guó)家層面政策保障

1.政策文件支持

-國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化職業(yè)教育改革實(shí)施方案的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2019〕15號(hào)），提出要“支持職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，加快培養(yǎng)新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域急需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才”。

-教育部等六部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施學(xué)徒制試點(diǎn)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教職成司函〔2020〕2號(hào)），提出要“積極探索職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的新模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才”。

2.資金支持

-國(guó)家通過(guò)中央財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)資金、地方政府專(zhuān)項(xiàng)資金、企業(yè)捐資等多種渠道，支持職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展。

-2021年，國(guó)家財(cái)政預(yù)算安排職業(yè)教育專(zhuān)項(xiàng)資金600億元，其中用于支持職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展100億元。

3.政策優(yōu)惠

-國(guó)家對(duì)職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展項(xiàng)目給予稅收優(yōu)惠、土地優(yōu)惠、融資優(yōu)惠等政策支持。

-企業(yè)開(kāi)展職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展項(xiàng)目，可享受所得稅優(yōu)惠、增值稅優(yōu)惠、土地優(yōu)惠、電價(jià)優(yōu)惠等政策支持。

二、地方層面政策保障

1.政策文件支持

-各省、自治區(qū)、直轄市人民政府相繼出臺(tái)了支持職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的政策文件。

-例如，廣東省人民政府出臺(tái)《廣東省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的若干意見(jiàn)》（粵府〔2019〕16號(hào)），提出要“支持職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才”。

2.資金支持

-各省、自治區(qū)、直轄市人民政府也通過(guò)財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)資金、地方政府專(zhuān)項(xiàng)資金、企業(yè)捐資等多種渠道，支持職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展。

-例如，江蘇省人民政府出臺(tái)《江蘇省人民政府關(guān)于支持職業(yè)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》（蘇政發(fā)〔2020〕34號(hào)），提出要“加大財(cái)政投入，支持職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。

3.政策優(yōu)惠

-各省、自治區(qū)、直轄市人民政府也對(duì)職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展項(xiàng)目給予稅收優(yōu)惠、土地優(yōu)惠、融資優(yōu)惠等政策支持。

-例如，上海市人民政府出臺(tái)《上海市人民政府關(guān)于支持職業(yè)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》（滬府〔2020〕51號(hào)），提出要“給予職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展項(xiàng)目稅收優(yōu)惠、土地優(yōu)惠、融資優(yōu)惠等政策支持”。

三、行業(yè)層面政策保障

1.行業(yè)政策支持

-各行業(yè)協(xié)會(huì)、商會(huì)也出臺(tái)了支持職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的政策文件。

-例如，中國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院出臺(tái)《中國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院關(guān)于支持職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的若干意見(jiàn)》（中電院研〔2020〕1號(hào)），提出要“支持職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才”。

2.行業(yè)資金支持

-各行業(yè)協(xié)會(huì)、商會(huì)也通過(guò)行業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金、企業(yè)捐資等多種渠道，支持職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展。

-例如，中國(guó)汽車(chē)工業(yè)協(xié)會(huì)出臺(tái)《中國(guó)汽車(chē)工業(yè)協(xié)會(huì)關(guān)于支持職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的若干意見(jiàn)》（汽協(xié)發(fā)〔2020〕8號(hào)），提出要“支持職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才”。

3.行業(yè)政策優(yōu)惠

-各行業(yè)協(xié)會(huì)、商會(huì)也對(duì)職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展項(xiàng)目給予稅收優(yōu)惠、土地優(yōu)惠、融資優(yōu)惠等政策支持。

-例如，中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)出臺(tái)《中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)關(guān)于支持職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的若干意見(jiàn)》（紡聯(lián)發(fā)〔2020〕12號(hào)），提出要“給予職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展項(xiàng)目稅收優(yōu)惠、土地優(yōu)惠、融資優(yōu)惠等政策支持”。

四、結(jié)語(yǔ)

國(guó)家、地方、行業(yè)三級(jí)政策保障為職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展提供了有力支撐。這些政策措施的實(shí)施，將有力推動(dòng)職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。第七部分職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新關(guān)鍵詞關(guān)鍵要點(diǎn)產(chǎn)教融合

1.深化校企合作，構(gòu)建新型產(chǎn)教融合機(jī)制。建立校企共建專(zhuān)業(yè)、共建課程、共建實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)產(chǎn)教深度對(duì)接和融合發(fā)展。

2.推動(dòng)產(chǎn)教深度融合，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制。建立學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等多方合作機(jī)制，形成覆蓋專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多層次、全方位的協(xié)同育人體系。

3.構(gòu)建校企協(xié)同育人共同體，形成協(xié)同育人新模式。充分發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的主體作用，形成學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等多方協(xié)同育人的共同體，促進(jìn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合。

工學(xué)結(jié)合

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)技能型人才。加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力和動(dòng)手能力，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要。

2.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力。建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的場(chǎng)所和條件，提高學(xué)生的操作技能和綜合素質(zhì)。

3.教學(xué)方法改革，提高教學(xué)質(zhì)量。采用啟發(fā)式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)創(chuàng)結(jié)合

1.產(chǎn)教融合，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作。將職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合，建立產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合。

2.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，提高職業(yè)教育質(zhì)量。以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展，實(shí)施創(chuàng)新教育工程，加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，提高職業(yè)教育質(zhì)量。

3.創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

國(guó)際交流

1.開(kāi)展國(guó)際合作，提高教育質(zhì)量。與國(guó)外院校、企業(yè)合作，開(kāi)展教學(xué)合作、師生交流、科研合作等，提高職業(yè)教育的國(guó)際化水平。

2.加強(qiáng)國(guó)際教育，培養(yǎng)國(guó)際型人才。開(kāi)設(shè)國(guó)際課程，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野和跨文化交際能力，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。

3.參與國(guó)際教育評(píng)估，提高教育質(zhì)量。參與國(guó)際教育評(píng)估，接受?chē)?guó)際評(píng)估機(jī)構(gòu)的評(píng)估，提高職業(yè)教育的國(guó)際認(rèn)可度。

數(shù)字轉(zhuǎn)型

1.數(shù)字化教育資源建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。建設(shè)數(shù)字化教育資源庫(kù)，為學(xué)生提供海量?jī)?yōu)質(zhì)的數(shù)字教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.推動(dòng)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)數(shù)字化人才。利用信息技術(shù)對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代需求的數(shù)字化人才。

3.借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，擴(kuò)大職業(yè)教育的影響力。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，將職業(yè)教育資源向更廣闊的群體分享，提高職業(yè)教育的影響力。

終身教育

1.建立終身教育體系，滿(mǎn)足社會(huì)多元化教育需求。建立終身教育體系，滿(mǎn)足社會(huì)多元化教育需求，為不同階段、不同人群提供教育機(jī)會(huì)。

2.推進(jìn)職業(yè)教育與繼續(xù)教育的銜接，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。建立職業(yè)教育與繼續(xù)教育的銜接機(jī)制，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與繼續(xù)教育的貫通，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。

3.加大終身教育政策支持力度，確保終身教育可持續(xù)發(fā)展。加大終身教育政策支持力度，為終身教育提供資金保障、政策支持和制度保障，確保終身教育可持續(xù)發(fā)展。一、強(qiáng)化產(chǎn)教融合，構(gòu)建校企深度合作機(jī)制

1.建立多元化的校企合作機(jī)制。通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作，以需求為牽引，以雙向合作、互利共贏為原則，創(chuàng)新體制機(jī)制，構(gòu)建校企緊密對(duì)接、互利合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新體系。

2.建立校企合作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。建立健全校企合作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，將合作的質(zhì)量結(jié)果作為考核評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)，倡導(dǎo)評(píng)優(yōu)評(píng)先，在全社會(huì)形成重視職業(yè)教育、尊重職業(yè)教育、支持職業(yè)教育的濃厚氛圍。

3.建立校企合作激勵(lì)機(jī)制。制定政策法規(guī)，對(duì)支持職業(yè)教育發(fā)展的企業(yè)給予政策扶持和精神鼓勵(lì)，建立健全校企合作的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)與職業(yè)院校合作項(xiàng)目的深層次開(kāi)展。

二、優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)的專(zhuān)業(yè)體系

1.開(kāi)展職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整。根據(jù)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合職業(yè)院校的辦學(xué)特色和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，分析未來(lái)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，及時(shí)開(kāi)設(shè)新興專(zhuān)業(yè)，淘汰夕陽(yáng)專(zhuān)業(yè)，創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)目錄。

2.建立健全課程標(biāo)準(zhǔn)體系。根據(jù)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和行業(yè)需求，制定與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面做出明確規(guī)定。課程標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)以職業(yè)崗位為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心，將生產(chǎn)過(guò)程、工作任務(wù)、所需知識(shí)技能、行為規(guī)范等融入課程設(shè)計(jì)。

3.構(gòu)建“工學(xué)一體化”教學(xué)模式。采用“工學(xué)一體化”教學(xué)模式，將課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合，合理利用產(chǎn)學(xué)研合作基地、職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地等資源，促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境中掌握職業(yè)技能和知識(shí)。

4.注重發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)。在職業(yè)教育體系中，增加了新興產(chǎn)業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)，不僅有利于發(fā)展我國(guó)的新興產(chǎn)業(yè)，而且也有利于人才的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

三、推進(jìn)產(chǎn)教融合，構(gòu)建一體化人才培養(yǎng)鏈條

1.建立“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。通過(guò)產(chǎn)教融合，將學(xué)校的教育資源與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐資源有機(jī)整合，構(gòu)建“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。

2.建立“工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。企業(yè)和職業(yè)院校合作，將學(xué)生在校學(xué)習(xí)和在企業(yè)實(shí)習(xí)交替進(jìn)行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，也能獲得在企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。

3.建立“現(xiàn)代學(xué)徒制”的人才培養(yǎng)模式。按照國(guó)家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作要求，逐步建立符合我國(guó)國(guó)情、具有中國(guó)特色的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與企業(yè)生產(chǎn)的無(wú)縫對(duì)接。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專(zhuān)業(yè)水平

1.實(shí)施教師培訓(xùn)計(jì)劃。制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，組織教師參加各種形式的培訓(xùn)，幫助教師掌握新經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)需求相關(guān)知識(shí)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)教師參與行業(yè)實(shí)踐。鼓勵(lì)教師參與行業(yè)實(shí)踐，與行業(yè)企業(yè)建立教學(xué)和實(shí)習(xí)聯(lián)系，使教師了解企業(yè)的新技術(shù)、新工藝和新知識(shí)，提升教師的實(shí)踐能力。

3.定期評(píng)估教師教學(xué)效果。定期評(píng)估教師教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)效果好的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)教學(xué)效果差的教師予以培訓(xùn)或者辭退，保障教學(xué)質(zhì)量。第八部分職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展成效評(píng)價(jià)體系構(gòu)建關(guān)鍵詞關(guān)鍵要點(diǎn)職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展成效評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的必要性

1.職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展是新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。兩者融合發(fā)展將推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升勞動(dòng)力素質(zhì)，培育創(chuàng)新型人才，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

2.建立職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展成效評(píng)價(jià)體系，有利于準(zhǔn)確評(píng)估融合發(fā)展的成效，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)工作，為決策提供科學(xué)依據(jù)。

3.構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展成效評(píng)價(jià)體系，是推進(jìn)職業(yè)教育改革的需要，是深化產(chǎn)教融合、校企合作的需要，是提高職業(yè)教育質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度的需要。

職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展成效評(píng)價(jià)體系的基本原則

1.科學(xué)性原則：評(píng)價(jià)體系要以科學(xué)的理論為基礎(chǔ)，采用科學(xué)的方法，確保評(píng)價(jià)的客觀(guān)性和準(zhǔn)確性。

2.導(dǎo)向性原則：評(píng)價(jià)體系要以促進(jìn)職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展為導(dǎo)向，突出融合發(fā)展的特色和重點(diǎn)，引導(dǎo)職業(yè)教育改革和發(fā)展。

3.系統(tǒng)性原則：評(píng)價(jià)體系要從職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的整體出發(fā)，統(tǒng)籌考慮各相關(guān)因素，形成相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的評(píng)價(jià)體系。

4.可操作性原則：評(píng)價(jià)體系要可操作、可量化、可比較，便于實(shí)際應(yīng)用和動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展成效評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

一、評(píng)價(jià)體系總體框架

職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)遵循科學(xué)性、客觀(guān)性、全面性及可操作性原則，構(gòu)建以質(zhì)量、效益、結(jié)構(gòu)及影響等維度為核心的多層次評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，具體框架如下：

1.質(zhì)量維度

質(zhì)量維度主要評(píng)價(jià)職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的整體水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量，主要包含以下指標(biāo)：

（1）人才培養(yǎng)質(zhì)量：畢業(yè)生就業(yè)率、升學(xué)率、職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等；

（2）課程體系設(shè)置：課程設(shè)置是否與新經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相適應(yīng)，是否及時(shí)更新；

（3）師資隊(duì)伍建設(shè)：專(zhuān)兼職教師比例、教師專(zhuān)業(yè)水平及教學(xué)能力等。

2.效益維度

效益維度主要評(píng)價(jià)職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的投入與產(chǎn)出情況，主要包含以下指標(biāo)：

（1）投資收益率：職業(yè)教育投入與產(chǎn)出的比值；

（2）就業(yè)貢獻(xiàn)率：職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)的比例；

（3）稅收貢獻(xiàn)率：職業(yè)教育畢業(yè)生納稅額占總稅收額的比例。

3.結(jié)構(gòu)維度

結(jié)構(gòu)維度主要評(píng)價(jià)職業(yè)教育與新經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的規(guī)模、布局及專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況，主要包含以下指標(biāo)：

（1）職業(yè)教育規(guī)模：職業(yè)學(xué)校數(shù)量及在校生人數(shù)；

（2）區(qū)域布局：職業(yè)學(xué)校在不同地區(qū)的分布情